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最新认一认写一写数学教案实用(三篇)

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最新认一认写一写数学教案实用(三篇)
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作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

认一认写一写数学教案篇一

1、认识本课16个汉字,能够读准字音。

2、观察图画,初步了解本课汉字字义。

3、练习诵读,读出语感和节奏。

1、认识本课16个汉字,能够读准字音。

2、观察图画,初步了解本课汉字字义。

3、练习诵读,读出语感和节奏。

20

xx

年9月19日

一、导入新课,板书课题。

今天,我们要学习认读的16个字中,有的表示动物名称,有的表示植物名称,都是大家熟悉的。

16个汉字上面都有图画,仔细观察一下,看看图上画的是什么,想想哪些自己已经熟悉,哪些自己还不太熟悉。

让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物,教师相机出示字卡,顺势认读汉字,对图上画的事物还不熟悉的可以和同学交流一下。

1、教师让学生先找出标上红色注音的字,启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。

2、教师出示卡片:lù má pí hé mǐ ɡǔ先让学生认读再试读这些注音下面的生字:鹿、麻、皮、禾、米、谷

3、依次出示其他的字卡:

教师领读字卡上的注音和汉字.

4、重点指导读准带有翘舌音的字:chóng zhú ,

虫 竹

带有平舌音的字:sī 声母发音容易混淆的字:niǎo

丝 鸟

5、打乱顺序让学生认读,启发学生一边读一边想,这些字所表示的事物的样子。

1、教师范读

2、教师领读

3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是u,把握诵读节奏。

4、在诵读中了解每个字的意思。

1、出示卡片,个别、集体 练读。

2、集体、指名认读着16个汉字。

诵读16个汉字。

认一认写一写数学教案篇二

1.认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿、丝麻毛皮竹禾米谷16个汉字,能够读准字音。

2.通过观察图画,初步了解本课汉字字义。

读准字音。

生字卡,卡通图片小黑板。

第一课时

1.认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字,并且读准音。

2.通过观察图画,初步了解本课这八个汉字的字义。

认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字,并且读准音。

拼音卡片、动物卡通卡片

老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》,师说:告诉大家一个好消息,今天,方老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园去,认识几位新朋友,高兴吗?

1.教学犬

瞧,动物乐园到了,你们看,谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼,老师告诉你们,小狗还有个名字,它叫犬,出示生字卡:犬,领读,指读,齐读。

小朋友都熟悉小狗,谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊,狗的生活习性,种类

过渡:嗬,动物乐园里可热闹啦,让我们快快向前去,小朋友,睁大眼睛,你看到了什么?

2.教学羊

(1)在绿绿的草地上,小羊在吃青草。出示:羊(yáng)

(2)小朋友,你喜欢它吗?为什么?

(3)这样可爱的小动物,你记住它的名字了吗?(巩固字音)

(4)指名读齐读

3.教学鹿

(1)绿绿的草地上,还有谁呀?出示:鹿(lù),你怎么会念这个字的?让学生拼读。

(2)小朋友,你见过鹿吗?在哪儿见过?

(3)开火车读

4.教学虫

(1)小朋友,睁大眼睛,再仔细看看,哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示:虫

(2)小朋友,想想看,小虫子还喜欢呆在哪儿呀?

5.教学:贝、鱼、龟

哟,小朋友,这儿还有一条清澈的小河呢,难怪小鹿不愿离去,它在看谁呀?你看到了吗?

引导学生说:我在小河里看到了谁怎么样。

或我看到谁在小河里干什么。

相机出示:贝

鱼:你看,它摇着尾巴正在向一(2)班的小朋友问好呢,它是鱼(领读)。哎,鱼儿在干什么呀?你还知道有哪些鱼?

龟:你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗?

6.哎,仔细听,空中传来了谁清脆的叫声?

出示:鸟,领读,指读,开火车读。(指导读准第三声)。小朋友,老师知道你们了解好多鸟,你能说给大伙儿听听吗?

(三)巩固新知

1.小朋友,我们在动物乐园里结识了许多新朋友,它们是:(师指板画上卡片,生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟,你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。

2.这些活泼可爱的新朋友,来到我们小朋友的书上,让我们翻到25页,与它们见面。小朋友,你还认识它们吗?

(1)请小朋友看着图自己读一读。

(2)齐读。

(3)诵读韵语。

3.这些小动物可淘气啦,它们躲在动物园的每一个角落,你们能找出他们来吗?老师读字音,学生找卡片。评价

4.小朋友,这些小动物面对着我们,你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片,学生读字音)

5.看来,小朋友把这些小动物都记在心里了,我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏:找朋友)

(四)诵读表演

1.动物乐园真有趣,草。小羊小羊吃青

乌龟爬呀爬,鱼儿游呀游,虫儿藏呀藏,小狗叫汪汪,

贝壳贝壳水中坐,坐在门口把歌唱,

鸟儿飞呀飞,鹿儿跑呀跑。

2.拍手诵读韵语识字。

(五)请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼)

(六)作业

请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画,并把它介绍给周围的小伙伴。

教学后记:如果把课本中的8个字分开来一个一个教过去,显得有些重复,但是把这8种动物放到一幅图中,建立了一个动物乐园,创设了一定的情境,让学生在参观动物乐园的过程中识字。例:一进动物乐园,就请小朋友看看是谁在欢迎我们?;到教虫的时候老师这样说:还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢。这样,学生身临其境,学起来兴致很高。

第二课时

1.认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字,并且读准音。

2.通过观察图画,初步了解本课这八个汉字的字义。

认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字,并且读准音。

拼音卡片。

1、老师出示一根长长的丝线,请学生看一看,摸一摸,说一说。

(解释:因为丝很细,单独一根不好操作,所以人们总是把好多根拧在一起用。我边讲解,边做示范,并在黑板上画简笔画,出示丝的古文字,指导学生初步了解丝字的演变过程。)

老师示范读指名读齐读

2、指导理解麻。教师出示准备的麻绳,给学生们看一看,摸一摸。启发用麻组词。

(1)指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子,并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

(2)表扬借助拼音读准字音的学生,告诉他们这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼,尝试读准字音。

(渗透学法指导,引导学生使用汉语拼音帮助识字。)

(3)指名读,开火车读。

3、理解毛、皮。请学生摸一摸自己的头发、皮肤,说说有什么感觉?启发用皮组词。

(1)出示毛字,指名会读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读。

(2)指导观察挂图,启发回想曾经见过的毛,说一说毛有什么特点?

(3)启发用毛练习组词。

(教师注意利用直观的实物,引导学生理解字义。)

指名读同桌一起读齐读

4、理解禾、米。指导看挂图,帮助学生了解禾是指农作物。有一种禾苗长成熟后,收割、晒干、脱壳,就是米。随机出示米,引导学生用米字组词。

(引导学生初步了解禾字的演变过程。引导思考:你觉得禾的字形与图上禾苗的.样子像吗?哪儿像?我画一棵成熟的禾苗的简笔画,并板书禾的古文字。从实际出发,调动学生的多种感官,拉近学生与新知识的距离,帮助学生初步了解禾字的演变过程,感知象形文字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。)

5、理解谷。引导学生观察图,告诉学生谷也是一种农作物,成熟后碾去皮就成小米,可以吃,它的茎可以喂牲口。

指名会读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读同桌一起读齐读

指导学生用丝字组词。

6.教学竹。

(1)出示竹字,指名会读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读。

(2)引导学生观察挂图,说一说竹子各部分的名称。

(3)对照挂图,你有好方法来记竹字吗?根据学生的回答,教师简笔画,突出竹字的象形之处。

(生走上讲台,指着黑板上的图。说:我觉得,竹的第一笔就像这片叶子,这一横就像旁边的这片叶子,这笔就像竖着的叶子。然后这笔就像这片叶子,这笔就像这片叶子,这笔就像这片叶子。)

1.对照图,自由读一读相应的汉字。

2.去拼音指名读,齐读。

3.快速抽读生字。

我根据儿童认识事物的规律和汉字构造的特点,巧妙地将字的音、形、义和图象结合起来,引导学生学习。

在学习汉语拼音的过程中,穿插识字教学,目的既是为了激发学生学习汉字的兴趣,积累一些汉字,也是为了引导学生把所学的汉语拼音及时运用于识字,这样也有利于汉语拼音的学习。教学中,教师引导学生把拼音作为识字的工具,指导学生学用结合。

关于识字教学,教师没有单纯地为识字而教识字,而是在识字教学过程中注意教给学习方法,进行适当的知识拓展,注意培养学生的观察能力和思维能力。学生学得活、记得牢,教学效果明显。

认一认写一写数学教案篇三

今天我们要学认读的16个字中,有的表示动物名称,有的表示植物名称,都是大家熟悉的。

16个汉字上面都有图画,仔细观察一下,看看图上画的是什么,想想哪些是自己已经熟悉的,哪些自己还不熟悉。

让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物,教师相机出示卡片,顺势认读汉字,对图上画的事物还不熟悉的可以和同桌交流一下。

1、先找出标上红色注音的字,启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。

2、出示音节:lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先让学生认读,再试读这些注音下面的生字:鹿麻皮禾米谷。

3、依次出示其他的字卡,领读,重点指导:虫竹丝

4、打乱顺序让学生认读。

1、教师范读,领读,学生读。

2、指名诵读。

1、连线

图和对应的生字用线连起来。

2、把音节和生字连起来。

1、认读16个生字。

2、完成练习册上的习题。

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