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八年级下学期语文教学工作计划(13篇)

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八年级下学期语文教学工作计划(13篇)
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时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?以下是小编收集整理的工作计划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

八年级下学期语文教学工作计划篇一

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内涵丰富,含有哲理,很适合诵读。此外,“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元,以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时应当做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(二)倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动,要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录,乐于考证的意识。

精读课文是教材的主体,是全书的重点。

1、 要继续重视词、句、段的训练。

2、 要重视朗读的指导和训练。

3、 要充分发挥学生的积极性和主动性。

4、积累、运用是语文基本功的综合训练,包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

1、巩固学生的学习兴趣,让绝大多数学生真正爱老师要真正关心爱护学生,放下老师的架子,多和学生交流和沟通,和学生建立良好的师生关系,以此赢得学生的尊重;教学过程要抓住学生的闪光点,多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

2、以备课为前提。坚持老师认真学习教材(知识归类、写写得)、熟悉教材;备课要备目标、备重难点、备课堂作业、备教学思路、备教学细节、备拓展延伸(特别是现代文的比较阅读)。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

3、做好开头的转化工作,扭转以往不良的学习习惯。

4、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

7、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

9、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的语文活动:故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报等。锻炼能力,提高兴趣。

八年级下学期语文教学工作计划篇二

一、教材分析:

本册课本共有六个单元,分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文,每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2~3首(其中有两个单元选了文笔精华)。其中含文言文6篇。

阅读应达到的要求:1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题。3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。4.诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。5.阅读科技作品,注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法。

从写作方面看,注意了写作材料和文体等方面的写作训练,几个单元训练重点分别是:运用联想丰富写作内容,从生活中提取有价值的写作素材;写简单的议论文,说明文;写简短的演讲稿,修改作文训练方面,本册教材着重进行语段的修改训练。

“口语交际”和“综合实践活动”各有三则,穿插安排在六个单元之中,结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点,阐明主张,这有助于进一步激发学生兴趣,调动学生的`主动精神,专题活动为两个,专题设计比较集中的体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标,其内容和目标的设计,以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题,名著推荐与阅读《水浒传》。

教学过程中要落实以下四点:(1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求,使知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。(2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。(3)要充分发挥自由读写单元的作用,培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力。(4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体,学会根据生活的需要,写日常应用文。

二、所教班级学生现状及对策:

经过一学期的努力,八年级学生的语文成绩有所提高,我将总结经验,根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,继续以“激发兴趣、指导方法、培养习惯、搭建舞台”为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。

虽然三个班语文成绩有所差异,但存在的问题是相似的这些问题也不容乐观:目前本年级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,本学科更加注重考察学生理解、运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求。因此,我在继续加强集体备课的力度,深入研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期打算采用以下措施:

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,重视培养学生的创造性思维,致力于语文素养的整体提高。

3.要落实“教考统一”精神,以求教学实效。

4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究式的学习方式,要避免繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手,用图片、实物、多媒体创设情景进行教学,力求课堂的多样化,生活化。

5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔、读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7.利用课外实行培优补差,力争整体提高。

8.培养学生良好的语文学习习惯:①课前预习习惯;②课后复习习惯;③课文背诵习惯;④作业习惯;⑤积极思考,主动发言习惯;⑥上课作笔记习惯。

三、具体实施计划:

时间

单元

教学重点难点

1~3周

咏物抒怀

阅读9课时,

写作指导3课时,

口语交际1课时,

合计13课时。

(一单元)

1.感受和体悟作者在文章中所抒发的感情,并在品读中培养

2.情操。

3.理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系,以及物与

4.情的关系。

5.学习课文根据文章立意需要,抓住特点写景的方法,培养

6.带着感情观察事物,并在观察中把握事物特点的习惯。

7.在诵读中提高品味优美语言的能力,积累丰富的语言素材。

8.掌握联想的基本方法,学会在写作中适当地展开联想,通

9.过联想丰富写作的内容。

10.在跟别人交流思想时,能够围绕话题连贯地表达自己的思

11.想。

4~5周

道德修养

阅读8课时,

诵读欣赏、写作指导、作文讲评3课时,

口语交际1课时,

合计12课时

(二单元)

1.培养良好的道德修养,塑造崇高的思想境界。

2.学习摆事实讲道理的论述方法。

3.了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。

4.品味议论文语言概括有力的特点。

5.在讨论中,能够抓住问题的焦点,能够针对问题发表自己

6.的意见。

6~7周及第8周前两天

事理说明

阅读10课时,

写作及作文讲评3课时,

语文实践活动1课时,

合计14课时

(三单元)

1.理解课文所介绍的有关内容,激发探索科学奥秘的兴趣,培养热爱科学、献身科学的精神。

2.了解课文所运用的多种说明方法,并结合对课文内容的理解认识它们的作用。

3.体会说明文语言准确、生动的特点。

4.掌握说明文写作的基本要求,学写简单的说明文。

5.了解主办刊物的基本要求,尝试办一份刊物。

8~10周

小说之林

阅读10课时,

写作、作文讲解3课时,

语文实践活动1课时,

合计

八年级下学期语文教学工作计划篇三

上学期采用杜郎口这种学习方式,有助于激发学生的参与意识和探究意识;有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有利于学生养成良好的学习习惯。但也存在许多不足,小组内学习效率低下,缺乏精心安排的合作学习,讨论时会出现彼此闲聊,或思想开小差等现象;讨论的的问题不具体,不精练,学生对任务缺乏兴趣和准备,合作学习动机不强,会出现合作讨论流于形式的现象。

出现这些现象都是自然的,所以本学期应加强差生转变的力度。

知识目标

规范写字;有感情地朗读;默写,有意识地积累、感悟和运用;分析鉴赏能力;1、分析文中关键性的词语、重点句子的深刻含义及其在文中的作用。2、整体把握语段或篇章,理清线索和思路。理解作者选材、中心、文体及表达方式,起承转合等。3、针对作者的态度和观点,主题思想及其意义,作出自己的评价。就课文内容、语言、写法提出自己的看法或疑问。4、能根据不同的表达方式和语体特点阅读课文,了解基本的写作方法。5、熟练运用圈点、批注的方法精读文章。理解分析:1、积累更多的文言词汇,熟练掌握通假字、一词多义、古今异义词等文言语法知识。2、能提出质疑,并能说明自己的见解。感悟表达能力:1、写出真情实感。2、选择恰当的表达方式,选用有文采的语言表达。

能力目标

在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。

情感目标

培养爱国主义情感、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

1、继续深入的进行教学方式的变革,深入研究杜朗口教学模式,悟出其教学精髓,改进以后教学,把课堂还给学生,让学生愉快的学习,充分调动学生的积极性、主动性;加强课前预习指导,使学生在上课时能有重点的听课,提高学习效率,认真备好每一节课,定期反馈、及时改进。

2、加强基础知识的认知过程,让学生能够对知识点有深刻的印象,强化理

3、加强对基础知识应用的训练,精练、精讲,不搞题海战术,注重一题多解训练,通过此种方式让学生提高对基础知识的灵活运用,并且形成技能。

4、利用课余时间多与同年级的数学教师沟通,多听课,多学习本学科的知识,不断充实自己,提高业务水平,以使自己的教学有进一步的提高,让自己的课堂充满魅力。

5、利用各种手段丰富课堂,注重培优转差,加强学困生的转化,树立学习的自信心,关注学生的个性发展。

6、加强与学生的情感交流给予更多的关爱。

1、紧抓基础知识落实,不许一名学生放弃学习

2、由浅入深地引导学生进行阅读训练

教研教改的课题,研究课

加强阅读教学的有效性

调查研究、分析原因找出共性、写出论文

八年级下学期语文教学工作计划篇四

继续深入学习九年义务教育《语文课程标准》,切实领会其精神实质,转变教学观念,改变教学方式,突出学生的主体地位,在教学活动中培养学生自主、合作、探究意识及其内省意识,全面提高学生的语文素养,进一步提高语文教学质量。

1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习,在共同学习新课标的同时,要认真研究人教版八年级语文教材。要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题,组织重点研讨,形成施教方略,要运用新课程标准去评价师生的教与学。

2、每月组织一次集体备课活动,提高语文教师的教学水平。

3、每位语文教师都要进行互听、互评活动(即互相听课互相评课),每月至少两次。本期期中考试后举行一次比教活动。

4、重视语文学习环境的建设,向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目,拓宽语文学习的渠道,定期组织学生观看有关电视节目,浏览中学生阅读的网站。

5、发现和培养文学骨干,发展学生的语文个性和特长,本期出一期文学期刊,鼓励有写作专长的学生出个人文学作品。

本套教材是《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》,教材在编排上呈现出来的特点是各单仍按照专题组织单元,但同时也兼顾文体。前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗,体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。每单元还有综合性学习·口语交际·写作:献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。

通过学习,使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了,激发学生学习语文的兴趣。在掌握了知识之后,能以自主、合作、探究的方式学习语文,于课文中获得有益的教育,丰富自己各方面的知识,善于质疑问难,从而提高学习语文的能力。

1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,广泛博览参考资料,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采用全批、抽为您服务

为您服务 八年级下学期语文教学计划2-语文计划总结批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象。 为您服务

为您服务 八年级下学期语文教学计划2-语文计划总结批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象。 为您服务

八年级下学期语文教学工作计划篇五

本册课本共有六个单元,分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文,每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2~3首(其中有两个单元选了文笔精华)。其中含文言文6篇。

阅读应达到的要求:1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题。3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。4.诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。5.阅读科技作品,注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法。

从写作方面看,注意了写作材料和文体等方面的写作训练,几个单元训练重点分别是:运用联想丰富写作内容,从生活中提取有价值的写作素材;写简单的议论文,说明文;写简短的演讲稿,修改作文训练方面,本册教材着重进行语段的修改训练。

“口语交际”和“综合实践活动”各有三则,穿插安排在六个单元之中,结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点,阐明主张,这有助于进一步激发学生兴趣,调动学生的主动精神,专题活动为两个,专题设计比较集中的体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标,其内容和目标的设计,以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题,名著推荐与阅读《水浒传》。

教学过程中要落实以下四点:(1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求,使知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。(2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。(3)要充分发挥自由读写单元的作用,培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力。(4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体,学会根据生活的需要,写日常应用文。

经过一学期的努力,八年级学生的语文成绩有所提高,我将总结经验,根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,继续以“激发兴趣、指导方法、培养习惯、搭建舞台”为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。

虽然三个班语文成绩有所差异,但存在的问题是相似的这些问题也不容乐观:目前本年级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,本学科更加注重考察学生理解、运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求。因此,我在继续加强集体备课的力度,深入研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期打算采用以下措施:

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,重视培养学生的创造性思维,致力于语文素养的整体提高。

3.要落实“教考统一”精神,以求教学实效。

4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究式的学习方式,要避免繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手,用图片、实物、多媒体创设情景进行教学,力求课堂的多样化,生活化。

5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔、读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7.利用课外实行培优补差,力争整体提高。

8.培养学生良好的语文学习习惯:①课前预习习惯;②课后复习习惯;③课文背诵习惯;④作业习惯;⑤积极思考,主动发言习惯;⑥上课作笔记习惯。

时间单元教学重点难点

1~3周咏物抒怀

阅读9课时,写作指导3课时,口语交际1课时,合计13课时。(一单元)1. 感受和体悟作者在文章中所抒发的感情,并在品读中培养 2. 情操。 3. 理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系,以及物与 4. 情的关系。 5. 学习课文根据文章立意需要,抓住特点写景的方法,培养 6. 带着感情观察事物,并在观察中把握事物特点的习惯。 7. 在诵读中提高品味优美语言的能力,积累丰富的语言素材。 8. 掌握联想的基本方法,学会在写作中适当地展开联想,通 9. 过联想丰富写作的内容。 10. 在跟别人交流思想时,能够围绕话题连贯地表达自己的思 11. 想。

4~5周道德修养

阅读8课时,诵读欣赏、写作指导、作文讲评3课时,口语交际1课时,合计12课时(二单元)1. 培养良好的道德修养,塑造崇高的思想境界。 2. 学习摆事实讲道理的论述方法。 3. 了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。 4. 品味议论文语言概括有力的特点。 5. 在讨论中,能够抓住问题的焦点,能够针对问题发表自己 6. 的意见。

6~7周及第8周前两天事理说明

阅读10课时,写作及作文讲评3课时,语文实践活动1课时,合计14课时(三单元)1. 理解课文所介绍的有关内容,激发探索科学奥秘的兴趣,培养热爱科学、献身科学的精神。 2. 了解课文所运用的多种说明方法,并结合对课文内容的理解认识它们的作用。 3. 体会说明文语言准确、生动的特点。 4. 掌握说明文写作的基本要求,学写简单的说明文。 5. 了解主办刊物的基本要求,尝试办一份刊物。

8~10周

小说之林

阅读10课时,写作、作文讲解3课时,语文实践活动1课时,合计14课时(四单元)1. 了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。 2. 学习课文描写人物的多种方法,能根据小说对人物的描写概括人物形象。 3. 体会不同风格小说的特点。 4. 学会围绕中心写人记事。 5. 了解市场新产品调查的基本方法,组织或参与一次调查活动。

11周

期中考试

12~14周

人生体验

阅读10课时写作3课时

语文实践活动1 课时,合计14课时(五单元)

1. 了解文学家的崇高境界,学习他们磊落坦荡的胸怀,从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。 2. 了解文艺性政论文的特点,学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。 3. 了解现代诗歌的特点,理解诗歌中的形象,深入领会诗的主旨;学会初步欣赏古诗。 4. 品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句。 5. 从生活中提取有价值的写作素材,提高选材能力。 6. 关心社会热点问题,并能通过思考形成自己的观点。

15~16周

精彩演讲

阅读9课时,写作及作文讲评3课时,口语交际2课时,合计14课时(六单元)1. 学习科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。 2. 学习爱因斯坦、左拉、公刘、郭沫若等演讲者睿智的思想和惊人的口才,感受他们不同的演讲风格。 3. 学习运用加批注,写心得,谈感受,做摘录等读书方法,自由进行阅读,提高阅读能力。 4. 学习写简短的演讲稿,力求具有针对性,做到观点正确、鲜明、充满激情,语言能吸引听众。 5. 自行设计口语交际题,开展口语交际活动,提高口头表达能力。

17~20周

复习考试专题练习

八年级下学期语文教学工作计划篇六

经过一年的汉语游学,我发现199班学生的好习惯(听课、记笔记、提问、提问等。)正在逐步被培养,学习的兴趣和态度也发生了明显的变化,语文综合能力也在逐步提高。

目前这个班学生的特点是两极分化严重,尾巴大,从去年的期末考试成绩可以看出来。大多数学生没有学习意识,上课很难集中注意力。他们对语文学习缺乏兴趣,学习目标根本不明确。所以他们连最基本的东西都掌握不了,比如徐刚,周向岳。随着学生年龄的增长和知识难度的增加,以及根据课程改革精神对教学目标的调整,这门学科更加注重学生的理解和应用能力,对学生掌握知识的深度和广度、思维能力和认知水平提出了更高的要求,这对个别优秀学生来说如鱼得水,但对我们这样的绝大多数中学学生来说却不是好事。因此,在继续我们以前工作中的有效方法和手段的同时,我们还

(一)思想道德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的`爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生的社会主义思想素质,努力开阔学生的视野,注重培养创新精神和创造力,开发学生的智力,培养学生健康深刻的审美情趣,提高学生的文化品位。养成健康的人格,逐步形成健全的人格。这是初中三年的终极目标。这学期要创造一个好的开始,打好扎实的基础。

(二)掌握和应用知识和能力的目标:

1、读写能力:熟练使用字典。独立地,字典素养会通过各种查词的方法来识别本教材中出现的生词,并能够阅读、书写和使用。能够熟练使用硬笔书写标准,以正楷书写字符,提高书写速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。

2、阅读:掌握几种朗读方法,如精读、略读等。在了解内容的基础上调动现有的知识储备,结合自己的经验,大胆发表自己的观点,让自己的观点清晰合理。

3、写作:多角度观察生活,品味生活,捕捉事物的特点,争取创造性的表达,选择合适的表达方式,写出有真挚感情的文章。

4、口头沟通:根据对象和场合,学会文明得体,大胆沟通。

5、综合学习:掌握发现数据、收集信息的基本方法,可以与学生合作探究,体验合作成功的喜悦。能提出学习生活中感兴趣的问题,一起讨论分析问题,独立或合作写简单的研究报告。

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》 7—9级教材中,8级第一册和第二册属于一个阶段。这两本教材编排的共同点是每个单元还是按专题来组织的,但同时也兼顾了文体。八年级上册四个现代文学单元的题目分别是战争、普通人与平民、建筑、园林与古迹、科学。前两个单元主要是记叙文,后两个单元主要是解释性文章。这本教材要求学生理解两种文体:记叙文和说明文;同时要理解两种表达方式:叙述和解释。另外,从八年级上册开始,文言文和白话文分别编写。te的选择

1、第一单元以战争为主题。第五,有《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》 《中原、我军解放南阳》)反映解放战争,《蜡烛》反映反法西斯战争,《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》反映英法联军侵华,《芦花荡》反映抗日战争,《亲爱的爸爸妈妈》反映德国法西斯暴行的“综合学习与写作口语交际”,也是以战争为主题。世界篇:何时将剑铸入犁。

2、第二单元主要由叙事作品组成,重点培养阅读叙事作品的能力。从单元课文的内容来看,都是写普通人的。七年级第二册安排了优秀人物写作单元,让学生领略世界优秀人物的风采。那么就需要再安排一个单位来写普通人,让学生对世界上亿普通人有更深的了解。这个单位的前面;恰恰是写战争的单位,很重。所以,这个单位有必要赞美世间的爱,喊出“让世界充满爱”。通过这个模块,学生可以在情感、态度和价值观上得到启发和启发。

3、第三单元的选定文本集中于建筑、园林、名胜古迹,并集中于文体类别中的说明文。《课程标准》 7—9年级的阅读目标对阅读说明文没有要求,只要求“理解阅读中的叙述、描述、解释、讨论、抒情等表达方式”,而写作目标中“写简单的说明文,使之清晰明了”。《课程标准》 5 ~ 6年级的阅读目标是“阅读描述性文章,抓住要点,理解文章的基本解释方法”,对写作没有要求。可以看出,《课程标准》年阅读描述性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级,写描述性文章的要求放在高年级。由于初三学生所学的解释性文章比较简单,对解释性文章的文体特征和要求知之甚少,所以设置在本教材中

八年级下学期语文教学工作计划篇七

本单元共选了九篇古代诗文,包括四篇古代散文,五首诗词曲,编为五课。这些作品,有写景,有传记,有议沦,有书序,都是我国古代诗文作品中的优秀篇章,非常适合中学生阅渎。这些作品,往往包含着丰富浓厚的感情,博大精深的思想,深邃幽杳的意境,精致优美的语言,能使学生自然而然地受到熏陶,有利于开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,还有助于学生吸、取中国传统文化的精华,感受汉语言文字的优美和伟大,培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。

知识与能力:提高阅读和欣赏古代文学作品的能力,掌握一些文言实词、虚词和句式,了解一些古代文化常识。

1、加强朗读和背诵,注意整体把握,主动探究以及延伸拓展。

2、加强文化素养,培养热爱传统文化的感情。

《与朱元思书》2课时《五柳先生传》2课时《马说》2课时

《送东阳马生序》2课时《诗词曲五首》3课时综合性学习2课时

检测及讲评2课时合计:15课时

1、诵读法:宋代朱熹认为“读书之法,在循序而渐进;先须熟读,使其言皆若出于吾之口,继以精思,使其意皆若出于吾之心。”教师用声情并茂的示范诵读、带读等方式,拨动学生的情感之弦,引领他们进入文中之境,继而指导学生反复诵读直至成诵。

2、合作探究法:以学生为主体,在互相讨论中交流看法,生生互动,师生互动,营造“绿色课堂”。

3、拓展联读法:让学生阅读相关资料,获得更多信息,缩短与作者的距离,加深对课文的理解。

4、趣味改写法:激励学生加强对优美语言的积累与运用,培养学生学习古文的兴趣。

八年级下学期语文教学工作计划篇八

为做好本学期的教学工作,特制订如下计划:

1、本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优秀率,提高及格率,发掘班中有潜力可挖的学生。

2、分层设计目标,开展教学,集中抓a层的要求,本学期我努力工作,力争将75%a层(约40人)同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步。

3、根据学校的要求,本学期我班参加中心校的统考要力争进入前列。

八年级一班共有52名同学参加上学期的其末学习质量检测。成绩是:平均分为81.5分,及格率为89%,学生成绩不很理想。其中,还有一部分学生学习目的不明确、学习态度不认真,不能有效按新课程标准学习,增加了教学的难度。

本册特点:新课文多,以名家名篇为主,文化内涵丰富,贴近学生生活,富有当代意识。

本册目标:培养阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力;加强表达能力和语文实践能力;提高人文素养,养成良好习惯。

八年级下册第一单元是传记和回忆录,重点引导学生体悟人生奋斗的意义,进而了解社会人生;第二单元是散文诗,要引导学生感受作者的澎湃激情;第三单元是科学小品,要引导学生树立环保意识;第四单元是民俗文化单元,通过学习,让学生了解民生和民间文化;第五、六单元是文言文单元,记叙、描写、说明、议论的`内容兼备,通过学习,陶冶学生情操,丰富文化积累。

八年级下册的文言文内容,不但集中在最后两个单元中,数量也大为增加,是为学习的难点,教学中我们考虑可以与现代文穿插交替进行学习,把第五单元的文言文提到前半学期来学习,以分散学习文言文的压力。同时继续在反复诵读中培养对文言文的语感,积累文言基础知识。

作文教学在培养学生记叙能力的同时,开始培养学生基本的说明和议论的能力,把握常用文体,做到思路清晰,言之有物,言之成理,语言通顺流畅。

1、激发学生学习语文的浓厚兴趣,巩固已培养的诵读、摘记、探究、多思等习惯,仍然是八年级语文教学最基本的任务。

2、防止学生出现两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习。重视提炼、总结适合自己的学习方法;要特别重视阅读和写作能力的培养,要加强课外阅读的指导,要求学生写读书笔记,并持之以恒。

3、课本对语法的学习持一种淡化的态度,但我们还必须引导学生随文学习语法知识,进行专题介绍,让学生对其有个基本的了解,而不必进行集中,系统的教学,也不宜讲得过于详细繁琐。

4、综合性学习活动必须适当开展,这是课程改革的重要方面,也是培养学习语文兴趣的重要途径,对促进学生全面发展提高语文素养大有裨益。

5、要认真开展名著阅读活动,除每册课本要求学生阅读的三部名著外,提倡学生自由选取一些有益的课外读物进行阅读,并做一些摘抄或写读后感。

6、课本附录的古诗词要求学生熟读,并能背诵。学生还可以自由选取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读,增强语文积累。

1、充分开发写作资源,体现“生活是源”的大语文观

写作是最具有开放性的,教师应积极创造条件,引导学生走向校外去认识、感受丰富的生活,不断扩大写作领域。有条件的地方,还可开辟网上阅读空间,加大知识容量和信息密度,培养学生开阔的视野,纵横综合的思维和恢弘博大的胸襟,现有的教材简明、精要、实用,但还是缺乏系统严密性。教师在教学过程中,应当因材施教,对教材灵活处理。

2、开放的作文教学与指导相结合

所谓开放的作文教学,指教师不预设刻板的教学目标,不勾画教学流程的运行轨迹,不套用死板的评判标准,而让学生有充分显示个性与才能的自由天地,在习得知识、掌握技能的同时,争取更多的个性张扬和思维发展。要树立正确的写作教学观,明确写作不仅需要在社会实践中,让学生自主、合作和探究式地学习,也需要在课堂里,经历科学的合理的写作指导训练

3、重视作文讲评,在“合作”中学会取长补短

充分重视习作讲评,既能激励学生写作的兴趣,调动学生练笔的积极性又有效地培养和提高学生的赏析与表达能力。在讲评中,教师不但注重讲实例评重点,而且努力创造条件,通过学习小组等形式,让学生全员参与,让他们当主角,真正成为学习的主人。

4、找到阅读和写作的平衡点

从阅读能力形成的纵向结构看,阅读教学不但需要训练学生的阅读感知力、阅读理解力和阅读鉴赏力,而且要培养学生的阅读迁移力和阅读创造力。从阅读教学模式的操作规程看,阅读教学不但要抓文意的具体化、简约化、系统化,而且要抓阅读心得的言语化、灵活化、实践化。

期中考试前:完成1、2、5单元教学

期末考试前一个月:结束新课教学

期末复习一个月。

八年级下学期语文教学工作计划篇九

我所任教的8年级(1,2)班是平行班。从上学期的教学和测试情况来看,与其它平行班级相比,学生的进步较快,差距缩小了。但学生成绩仍然不理想,参差不齐的状况明显。优生较少,优秀率低。思想状况,绝大学生的学习性都仍然处在朦胧状态,学习习惯也差,仍有一些学生的预习习惯缺乏,上课常开小差,不擅长回答问题。并且很多学生缺乏自觉信、没有远大的理想。有的学生学习刻苦,学习情绪稳定,基础较差,但能井然有序地安排的学习,不会受到环境和不利因素的干扰,能够与教师沟通,配合老师的教学;有的学生缺乏自觉性和稳定性,课堂很随意,希望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促;尚有十多个学生不思进取,自觉性极差,或偏科,不理语文,或对学习毫无兴趣,需要老师再三强调才能勉强作业。

在语文教学过程中,培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,学生的文化品位。发展健康个性,健全人格。为他们树立信心。关于教材,课文中的作家作品的常识,描写方法和修辞方法和词句类的知识,记叙和议论的知识,熟记课文中的生字生词的音形义,这都是基础必须掌握。同时培养学生理解和运用祖国语言文字,使用阅读、听话、说话的能力,养成学习语文的习惯。让学生能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,写法,不断培养学生语言感受能力,掌握精读、略读的方法,培养默读的习惯,阅读速度,能用普通话流利地朗读课文,较强的口头表达能力,说话简明连贯得体,背诵课文中的精彩片段,欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要内容,背诵篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯,文体,本学期以训练记叙的能力为主。学会在日常生活中能运用语言文字来交流表达,把课本中感受学习到的人的语文素质的东西灵活运用到生活中。

针对学生以上的情况本学期拟定如下措施:

1、要从扭转学生以往的不良学习习惯和培养学生多动手,动脑的优良习惯入手,课堂上精讲多动。

2、把握学生各人的情况,要求各自的学习,并督促为地刻苦学习,从严要求学生、

3、每堂课教师注意当堂训练,突出难点、务必要求学生搞懂搞透、

4、从语文学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

5、语文教学中,要综合,简化头绪,深入浅出,注重知识之间、能力之间知识能力的培养、情意之间的积累。感悟、熏陶和培养学生语文能力、兴趣。

6、要使学生思维能力的不断发展。在语文教学的过程中,学生运用、分析、归纳等方法,发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,要培养学生的性思维。

7、教学过程应重视学生的实践活动,学生实地获取知识,科学地训练技能,语文能力。要提倡灵活多样的教学,多用启发式、多辅式、鼓励式探究式教学。要以学生自学为主,结合学校互动模式进行教学。

8、创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的,拓宽学习渠道,学生语文实践的机会。

对教材的阅读计划在15周教学,课外古诗文和附录用3周学生学习,用2周复习。先教学第六单元的文言文,接着教学二单元,每单元计划用时2。5周,然后复习迎接期中测试。下半期就先教学第六单元,然后四单元,接着教学课外古诗文背诵,最后教学第五单元。阅读后,学生附录学习,然后、专项复习,在复习中注重对学生难点,,强化基础,迎接期末的学年统考测试。

八年级下学期语文教学工作计划篇十

本册课本共有六个单元,分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文,每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2~3首(其中有两个单元选了文笔精华)。其中含文言文6篇。

阅读应达到的要求:1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题。3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。4.诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。5.阅读科技作品,注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法。

从写作方面看,注意了写作材料和文体等方面的写作训练,几个单元训练重点分别是:运用联想丰富写作内容,从生活中提取有价值的写作素材;写简单的议论文,说明文;写简短的演讲稿,修改作文训练方面,本册教材着重进行语段的修改训练。

“口语交际”和“综合实践活动”各有三则,穿插安排在六个单元之中,结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点,阐明主张,这有助于进一步激发学生兴趣,调动学生的主动精神,专题活动为两个,专题设计比较集中的体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标,其内容和目标的设计,以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题,名著推荐与阅读《水浒传》。

教学过程中要落实以下四点:

(1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求,使知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。

(2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。

(3)要充分发挥自由读写单元的作用,培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力。

(4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体,学会根据生活的需要,写日常应用文。

经过一学期的努力,八年级学生的语文成绩有所提高,我将总结经验,根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,继续以“激发兴趣、指导方法、培养习惯、搭建舞台”为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。

虽然三个班语文成绩有所差异,但存在的问题是相似的这些问题也不容乐观:目前本年级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,本学科更加注重考察学生理解、运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的`要求。因此,我在继续加强集体备课的力度,深入研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期打算采用以下措施:

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,重视培养学生的创造性思维,致力于语文素养的整体提高。

3.要落实“教考统一”精神,以求教学实效。

4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究式的学习方式,要避免繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手,用图片、实物、多媒体创设情景进行教学,力求课堂的多样化,生活化。

5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔、读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7.利用课外实行培优补差,力争整体提高。

8.培养学生良好的语文学习习惯:

①课前预习习惯;

②课后复习习惯;

③课文背诵习惯;

④作业习惯;

⑤积极思考,主动发言习惯;

⑥上课作笔记习惯。

(略)

八年级下学期语文教学工作计划篇十一

本单元以民间的文化为主题,几位文化的名人通过对故人故事的回忆,对生活和艺术的思考,为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。本单元几篇的共同点是文中所写离我们似远犹近,教学时应调动学生的知识储备,适量拓展课程资源,较透彻地理解文中的文化情趣,充分激发其学习的主动性。同时,几篇课文又都是作者行文风格的杰出代表,学习时应以语言的感悟和积累为核心,深入领会作者的思想感情,力求让学生体会到与生活脉动共振、与作者情感共鸣的学习愉悦。

1、理解作品的思想内容,了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间文化。

2、加强朗读教学,揣摩品味中重要的语句,领会作者寄寓其中的思想感情。

3、掌握刻画人物的方法,体会多种表达方式综合运用的艺术效果。

1、朗读品味,领会的情致,感受作品的意蕴,培养语感。

2、自主、合作、探究性阅读,理解作品的思想内容。

3、延伸阅读,比较各地的民风民俗,深化对作品的理解。

4、培养热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

首先,要从出发,以语言为教学立足点。在教学中,应该为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子,要注意语言的感悟和积累,还要加强朗读教学,使学生深入领会文中的思想情感。

其次,教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感到较为陌生,教师可以借助音像资料,适当增加学生的知识储备与体验,但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。

第三,本单元教学还应该充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神。教师应注意利用当地民风民俗,引导学生从教室走向社会,从课内走向课外,使语文教学更加鲜活,更加有趣。

本单元的综合性学习,以“家乡风情”为主题,设计各种活动方式,全面培养学生的能力。活动应该有计划,有评价。计划应详尽,形式应多样,评价既重结果更重过程、态。度,力求使学生在活动中巩固所学知识,同时增加社会经验,培养多种能力。

《云南的歌会》2课时《端午的鸭蛋》2课时《吆喝》2课时

《春酒》1课时《世俗奇人》1课时

《写作与口语交际》2课时检测2课时总计12课时

八年级下学期语文教学工作计划篇十二

本班共有学生47人在实施新课改中,教师热心进行语文教学改革,培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验,取得了很好的效果,提高了学生的语文素养,培养了综合实践能力,对推进新一轮教学改革积累了成功的经验但是,部分学生对新教材新教法仍然不能适应受应试教育的惯性影响,仍然有重知识轻能力的现象,没有进入课改设定的情境,处于无所适从的茫然状态。

认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文,按主题合成七个单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

2、整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,广泛博览参考资料,集思广益,总揽全局,面向全体做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

3、好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

5、好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象。

总之,要对每一位学生做深入了解,做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人类心灵的博大与深邃,感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌,而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情,让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待,使他们能以新的眼光审视生活。

八年级下学期语文教学工作计划篇十三

:

本册课本共有六个主题合成单元,分别为咏物情怀,道德修养,事理说明,小说之林,人生体验,精彩演讲.围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文.每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2—3首(其中有两个单元选了文笔精华).其中含文言文6篇.

1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容.

2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题.

3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示.

4.诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣.

5.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法.

从写作方面看,注意了写作材料和文体等方面的写作训练.几个单元的训练重点分别是:运用联想,丰富写作内容;从生活中提取有价值的.写作素材;写简单的议论文,说明文;写简短的演讲稿.修改作文训练方面,本册教材着重进行语段的修改训练.

口语交际和综合实践活动各有三则,穿插安排在六个单元之中.结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点,阐明主张,这有助于进一步激发学生兴趣,调动学生的主动精神.专题活动为两个,专题设计比较集中地体现了研究性学习,跨领域学习的课程目标,其内容和目标的设计,以学生语文素养,思想观念,思维方式乃至整体素质的发展为出发点和归宿.本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题.名著推荐与阅读《水浒传》.

(1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求.使知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个纬度的要求全面得到落实.

(2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养.

(3)要充分发挥自由读写单元的作用.培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力.

(4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体,学会根据生活的需要,写日常应用文.

经过一学期的努力,八年级学生的语文成绩有所提高.由低于区均分到超区均分,我们将总结经验,根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,继续以激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性.

虽然七个班语文成绩有所差异,但存在的问题有些是相似的,这些问题也不容乐观:目前本(年)班级学生最大的特点是两极分化严重,而且尾巴较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求.因此,我们在继续加强集体备课的力度,深入研究教考统一的课题,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人.

2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感, 重视培养学生的创造性思维,致力于语文素养的整体提高.

3).要落实教考统一精神,以求教学实效.

4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习. 调动学生语文学习的积极性. 努力从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会.

5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会.

6).作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.

7).利用课外实行培优辅差,力争整体提高.

8).培养学生良好的语文学习习惯1)课前预习习惯(2)课后复习习惯(3)课文背诵习惯(4)作业习惯( 5)积极思考,主动发言习惯( 6)上课作笔记习惯.

第一周到第四周:第一单元

第四周到第六周:第二单元(第一次月考)

第六周到第八周:第三单元

第九周到十一周:第四单元

第十一,十二周:期中复习考试

第十四到十六周:第五单元

第十七到十九周:第六单元(第二次月考)

第二十,二十一周:期终复习考试

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