作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
认识以内的序数教案与反思篇一
我设计的活动主要目标是认识1——10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，体验数学活动的乐趣。
在我设计这个教案之前还不是很明确何为序数？经过查询知道序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。以我的经验想到的是火车，火车有一节一节的车厢，可以让幼儿认识序数，从不同的方向来数第几节车厢。但是这个对于大班的小朋友来讲过于简单，而且在我初定的目标是理解序数的含义，能从不同的物体上来运用，最后是体验序数游戏中的乐趣。在第二条目标上来看目标不明确，然后第三个目标过于笼统所以我目标进行了重新的定位。
接着是我起初设计的活动环节：第一个是ppt导入，出示火车，引起幼儿思考。
1．将十种动物排列成一行，引导幼儿观察准备搬新家的动物是怎样排队的。
师：小动物们要搬新家了，听！它们坐着小火车来了。
2．幼儿说说某某排第几？
引导幼儿用数字记下动物所在的位置，并理解数字的意义（数字表示的是动物在序列中的位置是第几）
4．组织幼儿讨论：刚才小兔排在第几了，现在为什么排第7，这是怎么回事？（排列的方向变了，位置也就变了）根据变化重新为动物摆放数字。
5.幼儿分组操
（1）每组幼儿给小动物重新排队，小朋友间互相说一说谁排第几？
（2）教师说顺序，幼儿操作给小动物排队。
进行这样的改动之后，既能提高幼儿的兴趣，又可以让幼儿掌握序数。这个是我自己在设计的时候所没有想到的，这样的设计也把我之前设计的第二环节结合在了一起。从动物搬新家又可以引出下面幼儿操作活动，游戏活动，整个活动都贯穿着幼儿搬新家和火车结合在一起。而我设计的环节就是不能很好的贯穿，而且过于简单，不适合大班年龄段。
经过这次活动的设计给我的感悟很大，首先就是没有选好适合的年龄段，接着就是设计的环节不贯穿，过于简单，目标也不是很好，所以在接下来的时间应该多看教案，能够更加了解每个年龄段孩子所适合的教材，这样才能更好的掌握每个年龄段孩子。
认识以内的序数教案与反思篇二
1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）
猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）
2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）
趣味练习
出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。
1.出示--动物之家
（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？
你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？
（3）请幼儿说出：xx动物的家在第几层、第几间。
2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。
游戏可反复进行几次。
3.幼儿操作活动
（1）对对卡游戏
两人轮流，看谁拿的卡片多。
（2）找房子
让幼儿找找xx颜色的房子或xx的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。
请幼儿讲讲，是怎么玩的？
活动延伸
在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如xxx你排在第几排、第几个？等等。
认识以内的序数教案与反思篇三
1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。
找房子→举小旗→动物的家→ 拍球比赛
1. 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）
2. 师：红房子在第几座？
3. 幼儿回答：第1间。
4. 你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）
5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？
6. 幼儿：数字1。
7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）
8. 蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）
9. 黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）
1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）
2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？
6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？
2. 幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。
4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）
5. 第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。
6. 看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）
7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？
8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。
11. 第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。
12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）
14. 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）
15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？
16. 幼儿回答：第1间。
17. 师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）
18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？
19. 幼儿：数字1。
20. 师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。
21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。
22. 幼儿尝试着记录。
23. 教师鼓励每一个孩子都动起手来。
24. 汇总操作结果：你们都做好了吗？
25. 师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。
26. 松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）
27. 刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）
28. 鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）
29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）
1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。
2.看比赛第一遍。
3.师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。
4.谁第二个停下来？（看第二遍）（小鸭）小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢？（第四名）
5.小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）记下来。
6.接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（第二名）
7.最后一个停下来的是谁？（小兔）
8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？（小兔）第二名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）
9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
认识以内的序数教案与反思篇四
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、有兴趣参加数学活动。
5、发展目测力、判断力。
1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）
2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
认识以内的序数教案与反思篇五
数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。
1、 认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。
2、 能在一定空间顺序中找出正确的序数。
3、 发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
4、 培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。
5、 发展幼儿逻辑思维能力。
重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。
难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。
1、 学生已有的生活经验。
2、 儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。
出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。
在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。
认识以内的序数教案与反思篇六
1、认识5以内的序数，能分清从左到右，从右到左，从前到后，从后到前数是第几。
2、发展幼儿的观察力、动手操作能力，培养幼儿互相合作的能力。
教学重点：
教学难点：
能从不同的方向数是第几。
教学准备：
1、课件——“小动物赛跑”
2、各种动物、植物、蔬菜的图片若干，白纸条若干。
教学过程：
1、教师：“小朋友，今天老师要带你们到动物园里去，今天的动物园可热闹了。一会儿请小朋友仔细观察，看一看、想一想，今天的动物园为什么这么热闹？”（带领幼儿去开汽车）
2、教师：“动物园到了，我们来看一看，小动物们要干什么？”（放小动物比赛的画面）。现在我们来数一数，有几只小动物来参加比赛？都有谁？（告诉幼儿从下往上数，最下边的是第一条跑道，依次类推）。看一看，谁站在第一跑道，谁站在第二跑道、…。
教师：“现在老师想请小朋友来预测一下，你认为在这次比赛中谁能得第一名？告诉你身边的小朋友。
3、放“小动物赛跑”的画面，提问：
①谁得了第一名，它跑在第几跑道？
②谁得了第二名，它在第几跑道？
③小熊得了第几名，它在第几跑道？
1、选四名幼儿与老师一起做游戏。
2、教师扮教官，幼儿扮士兵，做游戏。
1、将幼儿分成四组，每组分给不同的图片，先请幼儿观察。
①你发现了什么问题？
②根据你观察的结果，将它们摆好。
③说一说把谁排在了第一、第二、…
2、将幼儿的作品粘贴在前面，请幼儿说一说，你还有与他不同的排法吗？
