无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
形容秋天的句子三年级上册语文篇一
2. 秋日薄暮，用菊花煮竹叶青，人与海棠俱醉。——林清玄 《温一壶月光下酒》
3. 《望洞庭》
4. 秋光叠叠复重重，潜度偷移三径中秋天，没有春天五*斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦，到处都是瓜果遍地!
5. 秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人;也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱;也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。
6. 秋天的气息已划过脸颊，爽朗中夹裹着丝丝凉意，而今年的秋天却无落叶纷飞清凉萧瑟之感，也许是自然的季节仍未到深秋时分，也许是自己的心景逐已越过落叶纷飞的萧景，恬静地迷恋着硕实金秋的美。
7. 朗读训练
8. 练习背诵
9. 学习课文第一自然段：
10. 秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？
11. 虽说入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟不退却。
12. 课堂练习
13. 作业
14. 填空
15. 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。）
16. 看，那菊花，它们开得多么热烈!多么旺盛!黄的红的白的紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，简直成了一个锦簇的世界。
17. 花园里，许多花都凋谢了，只有菊花还在竟相开放。它们五*缤纷，有紫红的淡黄的雪白的青绿的在秋风里频频点头。
18. 走在回程路上，秋风习习，街道两旁的马路上，布满了一地秋落的黄叶，金灿灿的落叶在地面上耀出一种凄美的**。微风吹过，无数离枝黄叶纷纷扬扬飘落尘埃，空中弥漫着萧瑟的寒意。我被这凄境感染了，心中掠过淡淡地伤感与苍凉。
19. 秋天最美的情景，少不了明月当空，无限清辉。
20. 秋，飘落的是寂寞，叶，落下的是悲伤，秋叶，代表着无法挽留的爱。一片一片的在面前飘落，犹如幸福一点一滴的流逝……
21. 天气突然变凉 ，故事也该翻篇了。
22. 风不冷不燥，雨不疾不徐，品一杯桂花酒，赏一树枫叶，看一卷闲书，便是人间好时节。
23. 读课文。
24. 组词：
25. 秋天的雨，有一盒五*缤纷的颜料，你看，她把黄颜*给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热;她把红颜*给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜*呢，是给田野的，看，田野像金*的海洋;橙红颜*呢，是给果树的，听，橘子柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜*，都给菊花仙子，紫红的淡黄的雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
26. 翻开一页流畅着缠绵的琴谱，飘飞的红叶在空阔悠远的蓝天下舞蹈，秋蝉在婉约小河边轻轻吟唱，月光拨动着灵光闪烁的水面，秋水在星罗棋布的夜晚向人们娓娓诉说着前世今生的缘……
27. 课后总结
28. 秋天是寒暑交替的季节。一场秋雨一场凉，前几天一场秋雨过后，不再有酷热难熬的气温，肆虐的秋老虎倏忽不见了踪影。人们可走出家门，走进大自然，尽情享受秋天别有一番的风景;秋天不再有放*灼人的紫外线，晒得皮肤火辣辣的，秋天的阳光给人的感觉是柔和妩媚的;*的台风，狂啸的暴雨也已远去，秋风给人的感受是爽快和惬意。
29. 导入课题
30. 接着，又来到了*场上,我躺在秋天的草地上，仰望天空，天显得格外高，要不怎么说“秋高气爽”呢!小草们抚摸着我的胳膊我的脸。我们边朗诵秋天的诗：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”边享受着草儿抚摸着我们的那种舒适凉爽的感觉。
31. 以读为主，以读为本，重视学生语感的培养和训练，让学生欣赏美。让学生去发现美，去欣赏美，学生的学习是快乐的!在读中享受白鹭“色彩搭配和谐，身段大小适宜”的形体美;在读中感悟白鹭“诗申有画，韵味无穷”的意境没，并在诗意化的教学情境中，引导学生个别入情朗读。集体入境诵读，努力达到诗意化的最高读书境界。在读中积淀课文诗一般的文学语言。读申培养学生的语感。
32. 能看图说、写几句意思连贯的话。
33. 人间秋日，山河温柔，一花一木，自在欢喜！
34. 刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗? （生自读最喜欢的段落。）
35. 但，唯有秋雨，未雨绸缪，怅若久之，缥缈不定，捉摸不透，无时似有时，有时似无时。秋，往往伴随着惆怅忧愁寂寥的情感，惹得那秋雨也有几丝哀愁
36. 敞开门窗，任秋风袭卷，天气已经渐渐转凉，但并不觉得冷。再过一些日子，后山的桂花会开始飘香，街上的行人将换上卫衣和针织衫。想和你见一面，因为秋天是适合拥抱的季节。
37. 初读课文，感知内容
38. 教师纠正后，让学生读一读，理解句意。
39. 黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海;不是棉田，是白银的世界。
40. 让我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读音。
41. 集体朗读课文。
42. 秋意渐浓，亲自动手，做一杯桂花酒，或是桂花糕，细细品尝，再赏桂花，诗意又美好。
43. 桂树的绿叶青翠欲滴，仿佛是用碧云剪裁出来的，青青的叶片低垂着，保护着它那像金子碎屑一样的黄色花朵。
44. 秋日的山中，别有一番风味，杜牧走在山中，看到开得如火如霞的枫叶，停下了脚步。
45. 说说词语的意思。
46. 积累背诵。
47. 秋天，气温不骄不燥，夜里，听雨而眠，真是闲适美好。
48. 风吹叶落，夏去冬来，天气凉了，但心是热的。
49. 师：好了，孩子们，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们的课文中，每个自然段中，作者都用了一句话，表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，请认认真真地画下来，现在开始吧！(师巡视，点评：动作真快！你也完成啦？真快！）
50. 在山林中，吹着徐徐的秋风，看着枝头如霞的枫叶，最美不过是清秋。
51. 走到田间，只见是一片丰收的景象：雪白的棉花;沉甸甸的稻谷，颗粒饱满的高梁。它们被风一吹，频频点头。“***”是什么声音?噢!原来是农民伯伯在勤劳的掰玉米呢!一个个玉米被放进箩筐里，这就是农民伯伯的*勤劳动成果。
52. 宗彦没有察觉到今年的秋天何时来过，或许去年也没有。风中的寒意总是疾袭而至，不给人准备的余地。
53. 布置学生观察秋天的景色。
54. 秋天是个美丽的季节;秋天是个瓜果飘香带着丰收喜悦的季节;秋天是个充满童趣的季节;孩子们可以去捉蛐蛐摘果子，还可以去金黄的田野放风筝去树林里捡落叶;当把收集的落叶拼成一幅幅图案时，就会是世上最漂亮的图画。
55. 秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰*的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光*，老树*郁地站着，让褐*的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯*地站在那里。
56. 让我们翻开秋日的信笺，一封一封的打开，品读秋日最美的瞬间，送你最美的秋日祝愿。
57. 拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？
58. 我喜欢这秋高气爽的季节!我喜欢有花叶扶疏朴实无华的菊花的秋天。我喜欢这独一无二，灿烂辉煌的金秋景*。
59. 想过天气渐渐凉一点的日子，燥热退去，穿着柔软的长袖，踩着落叶，烤红薯的香味开始飘出来，要一起度过愉快的秋天。
60. “像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”郁达夫笔下故都的秋天，凄清浅淡的灰调下，铺浅黄绿色的槐花落蕊，耐看而不刺眼，中和了北方秋的味道。
61. 教学效果
62. 想和你吃着西瓜，直到秋天长出尾巴。
63. 我实在太喜欢深秋枫林的景致，霜染后的枫叶鲜艳浓红，比二月的花还美丽。
64. 低处的田洞里，稻谷熟了，金黄金黄的好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，如似一曲动人的乐章。
65. 秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。
66. 分段背诵。
67. 夜风吹过小镇的路灯。换不回一场秋天的雨。要走多久，时间才会停止。或许一切朋友都已休息 享受甜甜的夜。
68. 秋天，是收获的季节。山中的果实把树枝都压弯了，山中的野鸟时不时来栖息其上。
69. 集体看图复述课文。
70. 成功之处
71. 看那果园里啊，鲜红的西红柿一排一排站立。紫*的葡萄在阳光下歌唱。绿*的梨子挂满枝头。果子成熟了，果园丰收的繁忙。硕果累累的秋天透着丰收的喜悦，秋天五*缤纷的景象。瓜果飘香的秋天更加美丽。
72. 师范读
73. 从局部深入。抓住各句话中的关键词以点带面，特别是在教学第二自然段中紧紧抓住“五彩缤纷”进行展开。
74. 广袤而丰盈，宁静又悠远，农人们在田地间焚烧野草与杂物，有人说那是“焚秋”，带着浓浓的芳草气息，那*袅袅绕绕慢慢升入天际，有多少浪漫的遐思随着那*一起飞扬……这时候，我发觉我所有的感情都溶化在那*里。说到焚秋，便想到秋凉的季节，有清洁工人在沙沙的声中打扫着一夜的落叶。扫完以后，把秋叶垛成一垛一垛的;不多时，便有一股股浓浓淡淡的轻*袅袅升起，散漫开来，就像清晨山里的秋雾那样轻笼住我住的旧楼，那是秋叶焚烧的轻*，弥漫着一种浓香。
75. 提名默写课文。
76. 走在这里，没有太多华丽的装饰，也没有凄凉的景象，是一种温暖的感觉。看着椅子上的人们，都挂着一幅甜蜜的笑容，给秋天增添了几份绚丽**。
77. 出示挂图，指导学生按顺序观察图画。
78. 这一年的秋天仿佛来得格外早。时节才来到中秋，气温已降得很低，风一起，就见了肃杀。--《烈焰》
79. 最大的成功在于充分调动了孩子们的积极性，师生能够很好的互动起来，教师富有激情的去讲这课，我认为在小学的课堂里激情必不可少。
80. 天朗气清，惠风和畅,落日伴余晖，秋水共长天
81. 初读课文感知内容
82. 秋天啦！小熊软糖要穿棉衣，变成棉花糖啦。
83. 〔出示课件：田字格里的生字〕仔细看看这些生字，你觉得哪些字比较难写？（爽）
84. 落一场雨，秋就深一层，一切都悄悄在变，包括世界的色彩；而沉静恒久的，唯有那一如既往的安宁的心。
85. 秋天这个季节，会时常给人一种露意深的感觉。它是一个能让人充满了憧憬的季节，经过了夏天的燥热，到这一时节，你开始体会万物渐渐归于沉寂。它有一丝冷静，有一丝淡然，但更有了一丝淡淡的惆怅。
86. 无情的秋雨吹打在窗棂上，溅落了一身的雨滴，看窗外池塘边，碧天的荷花散落一地，落红不是无情物，化作春泥更护花，秋雨无情，雨打清荷，花落谁家
87. 四时风景如画，我们寻美其中，走过青山绿水翠树，又见白草红叶黄花。
88. 还是不够细心
89. 春天的早晨，和风吹绿了小草。夏天的早晨，细雨装扮了花朵。
90. 虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红彤彤的海棠树把树枝都压弯了。
91. 指导书写：重点指导“雁”、“摘”、“熟”
92. 如果秋天你还没来，那我就在冬天等你。
93. 辨析比较。课件出示句子：
94. 秋姑娘来到了果园，她对着苹果上吹上一口“神气”把苹果变成了红*，挂在树上像一个个小灯笼。她把梨子变成黄*……。
95. 秋雨在一流清冷的秋水边，一棵憔悴的秋柳里，一条怯懦的秋枝上，一片将黄未黄的秋叶上，听他亲亲切切喁喁唼唼，私语三秋的情恩情事，情语情节，临了轻轻将他拂落在秋水秋波的私晕里，一涡半转，跟着秋水流去。这秋的私语，秋的情思情事，情诗情节，已掉落在秋水秋波的秋晕里，一涡半转，跟着秋水流去。
96. 秋天的雨
97. 一件喜欢的毛衣，刚刚好的温度，舒适凉爽的风，傍晚的夕阳，铺满落叶的小路和喜欢的人，秋天真是太美好了。
98. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
99. 将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻*，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上*消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
100. 学习第二自然段：
101. 你在秋天出现，我的星球上树叶开始变得金黄，沉甸甸的果实掉落在了地上，傍晚的空气被夕阳染成蜂蜜味儿，这一切都是因为，你出现在我的星球上。
102. 原野上有一股好闻的淡淡焦味，太阳把一切成熟的东西焙得更成熟，黄透的枫叶杂着赭尽的橡叶，一路艳烧到天边。——余光中
103. 课时安排：5课时
104. 来到乡间，放眼望去，一大片金黄的稻谷，秋风一吹，稻谷随风摇摆，如同大海的波浪，一波接着一波。果园里，水果也都成熟了，黄澄澄的香梨，红彤彤的苹果，橙*的橘子……个个坠落在枝头，把树枝都压弯了。道路旁金黄的树叶，铺成了一条”黄金大道“，树叶依依不舍地离开了树枝，像蝴蝶一样在空中轻盈地飞舞。枝头孤零零的，宛如一位年迈的老爷爷掉光了头发……
105. 秋天的雨是怎样的呢？指名学生读出自己画出的句子。（课件出示句子）请大家一起朗读这三个句子：
106. 你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是--（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤--《秋天的雨》。
107. 秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。
108. 说说课文写了秋天的那些景象。
109. 晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜*。
110. 当天气慢慢变冷大地渐渐僵硬，曾经碧绿矫健的身姿在瑟瑟秋风里慢慢变老变黄的时候，他以坚韧支撑着憔悴，大义凛然地抵抗着风霜的侵袭;当万物渐渐褪去**生命渐渐萧条的时候，他为大地展示了生命的顽强。
111. 指名学生填空。
112. 我眼中的秋天，是一个红*的世界，田野中，高梁被笑红了脸，果园里，苹果好像是一位害羞的娃娃，脸被涨的通红通红的，而海棠好像是被揍了一顿，全身红得不得了枫树上的红叶在微风的帮助下在空中飘来飘去，好像是一只只红*的小鸟在空中自由自在的飞翔，美丽极了。
113. 秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。
114. 千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。描写秋天的句子有哪些
115. 在第2自然段应该设计一个说话训练，让他们插上想像的翅膀。
116. 秋姑娘来到田野，她拿着一根魔术棒把稻子变成了黄*，棉花看见秋姑娘来了，马上笑口常开，露出了雪白的棉花。
117. 学生自由读课文，感知课文内容。
118. 秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。关于描写秋天的句子精选
119. 师：大家刚才都听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑，说说看吧，秋天的雨给你留下了什么印象？（生汇报）
120. 复习检查
121. 品悟，想象第四自然段
形容秋天的句子三年级上册语文篇二
1. 同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。）
2. 集体读课文。
3. 虽然已经立秋，但南方的夜晚依旧弥漫着潮湿和烦闷的气息。伴随着蝉鸣声慢慢消减，整个城市被夜幕笼罩，白天的喧闹和嘈杂悄然而止。晓雨哄睡完宝宝，开始百无聊赖地收拾起满地的玩具。
4. 珍视学生的独特感受，关注学生的个性化阅读，让学生学会创造美。在“读中品味白鹭精巧如诗”的教学中，引导学生着力从对白鹭外形的三处描写入手，根据个体阅读的感受寻找白鹭诗一般的“精巧美”。给予学生自由表达的空间，让学生有话可说。有感受可言。在“读中品味白鹭诗中有画，韵味无穷”的教学中，又引导学生读中遐想白鹭韵味无穷的生活画面。并写下自己独特的感受，提炼自己独具匠心的“画名”，根据自己的感受为画配上“画外音”，再给课文想象补白，加上多媒体课件的适时运用，全方位调动学生的感觉器官。在极其开放、自由的对话平台中，师生、生生间的交流魅力四射。孕育出学生独特的感悟和想象，美的震撼和美的享受;孕育出充满浓浓语文色彩的快乐课堂!
5. 教师纠正后，让学生读一读词语。
6. 你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）
7. 秋天的田野,一片金黄,好像给大地铺上了一层金黄*的地毯.啊,
8. 《秋登宣城谢眺北楼》
9. 秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许在绿油油菜地间。
10. 深秋的天空里，团团白云像*好的羊毛，慢慢地飘浮着。
11. 师：“钥匙”啊，很常见又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就被打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙。它为我们打开了什么呢？请同学们打开课本42页，听老师来读课文，一边听一边思考，秋天的雨给你留下了什么印象？
12. 希望这个秋天，即使没人陪我吹晚风我也能自己在晚风里，看一眼晚霞咬一口烤红薯。
13. 板书：9 秋天
14. 能运用新句式说写句子。
15. 秋姑娘来到了庭院。你瞧。菊花争奇斗艳，红的像火黄的像金粉的像霞白的像雪。走进果园。看到了含多种营养的鸭梨;一串串珍珠似的葡萄由绿*变成暗红，长的又园又大晶莹透明，像玛瑙似的。葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又*，果汁极多，真好吃。枣树上结满了一颗颗亮晶晶红嘟嘟的小枣，咬一口是那么的甘甜，那么的脆。
16. 指名给课文的自然段标上序号。
17. 深入局部，品读课文
18. 能流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。
19. 故乡没有绵延的高山。宽阔平坦的土地，孕育了乡村人豪爽坦荡的胸怀。曾经，清晨柔柔的阳光在恬静的土地上自由放牧，抽穗的小麦和菜花的味道从田间漫漫漾开。那些放下农具点燃劣质卷*的男人们，眯着眼，内心一片沉醉。敦厚，烙在黝黑的脸上，憨憨的笑里一片纯洁。在他们的骨子里，只有劳动的朴素哲学。
20. 亭皋木叶下，陇首秋云飞亭皋：水边平地。木叶：树叶。陇首：山名，在今陕西甘肃之间。南朝梁·柳浑《捣衣诗》
21. 阳光是不一样的，最熟的阳光在秋天。谷子金黄饱满时，阳光也饱满，会有光太多而溢出来的感觉。橘色，沉甸甸的，透在心里，暖洋洋。秋风一吹，满池子都是波光鳞动，我就很喜欢，以为阳光会碎，一大片阳光碎在了水里。
22. 初读课文，感知大意，认识课文结构
23. 巩固练习
24. 品读课文，感受神奇
25. 落叶之秋，微风徐来，所有美好不期而至。
26. 秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱玉米谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂着枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
27. 让学生独立填一填。
28. 默写词语。
29. 如果秋天是一剂香水，那么它的前调，或许该是一阵馥郁而幽远的花香。
30. 初读课文，感知大意
31. 检查预习，认读字词
32. 说是寂寞的秋的清愁，说是辽远的海的相思。假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字。——戴望舒《烦忧》
33. 在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
34. 联系课文讲解词语意思。
35. 教师范读词语。
36. 秋天是金黄*的，不只是落日黄昏，枯藤老树，也不像人们所想的那般刻薄无情和娇柔脆弱，而是金*的成熟与丰收的吟唱。春华秋实，颗粒满仓。如果说春天播下了希望，那么秋天就把希望变成了金黄丰硕的果产，可谓相得益彰，更上一层楼。
37. 细读课文，指导朗读，感悟语言（一）这五句分别概括了五个自然段的意思。这几句话连起来越看越象一首小诗，我们先来一起读读第一段吧！
38. 指名学生朗读课文，教师注意纠正学生的发音和句子中的停顿。
39. 激情导入，揭示课题
40. 以“雨”引入，激发情感
41. 读词语。
42. 秋天早就来了啊。不然，夜里怎如此冰凉。
43. 《水调歌头》
44. 出示挂图，指导学生按顺序观察挂图。
45. 悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰，??栗兮若在远行，登山临水兮送将归战国楚·宋玉《九辩》
46. 优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。
47. 总结全文，升华情感
48. 教师泛读课文。
49. 齐读每段第一句。
50. 秋天的风都是从往年吹来的。——木心
51. 在括号中填上适当的词语。
52. *场上那些小草，不再像春天那样绿，而是都黄了，聋拉着头，远远望上去也别有一种美。
53. 远远的，我闻到了扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。咦?那是什么?好似金*的蝴蝶，好似银*的*带，缠绵的飘呀飘，飘落下来，飘到了地上，桂花虽然没有琦君故乡那么多，然而我却真的感觉就像琦君所说的，成了“*铺地的西方极乐世界。”
54. 读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙 扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。）
55. 秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。
56. 突然，一阵微风吹过，一股沁人心脾的清香迎面扑来。我“顺藤摸瓜”不知不觉地来到了果园。果园里一个个红红的苹果像害羞的小姑娘朝人们微笑，黄澄澄的梨像葫芦似的挂满了枝头，橙黄*的柿子像一个个小灯笼十分诱人，还有红玛瑙似的枣子油光闪亮，各种各样的水果真让人垂涎三尺。
57. 出示挂图，让学生感知图意。
58. 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树;屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株的长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜*的时候，正是秋的全盛时期;等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了。
59. 结合图进一步熟悉课文内容。
60. （出示课件：词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读
61. 教学难点：
62. 过渡：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料。她把秋天的田野染得格外美丽。下面请再读读第三自然段，看看秋天的雨里还藏着什么？（学生用喜欢的方式自由读）
63. 第一阵秋雨过后，空气里氤氲的清爽的草木气息，是秋意的预告。敏锐的鼻子立刻就能嗅出，它与夏日雨后那般炽烈的绿腥味有着气质上的差别。
64. 秋日的暮色油画般浓郁，浸在糖水罐头里的橘色夕阳在沉沉暮霭之下，同即将来临的黑夜边缘交换了一个温情的吻。
65. 回归整体。让学生比较全面地掌握“五彩缤纷”这个词语集体研读重点段落之后，又回到整体来，力求给学生留下深刻的印象。
66. 仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？
67. 秋天虽不像春天那样娇嫩;不像夏天那样迷人;不像冬天那样冷峻。但它却有着自己一番别样的精*。秋天刚刚到来，大地却早有了秋意，逼眼的青*有些泛黄，夺目的绿光有些消退。直到深秋，金黄的麦浪翻滚，整个大地仿佛都是耀眼的黄，夺目的黄，光辉的黄。站在一片朦胧的金黄中，轻轻闭上眼睛，聆听秋天的旋律，它是那样婉转动听，不禁使人陶醉其中。
68. 柔情的阳光托起了溢*流金的生命之旅，远天白云下一位清纯少女在故乡河畔清洗着衣物，粼粼的波光倒映出她青春的健美，醉人的夕阳写满了她媚人的笑颜。
69. 秋天又是快乐的，不同的人面对同样的景*，心境是不同的。刘禹锡发出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的吟唱，读来令人情绪高昂。
70. 静观秋日长天，一碧千里，清且高远。简静的秋光，清澈温柔，浩浩荡荡铺洒开来，散发着温暖而明亮的光辉。
71. 秋天，入目所见，秋风清和，白露团珠，莲花红，塘水绿。盈盈美丽的女子，正倚着舟船，沉思着。
72. 师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这样的想象，美美地朗读这一段。
73. 仲秋，虽然也是绚丽多*的，但主要的**是金黄*的。在夏季，几乎没有一片落叶，几乎没有些微的黄*点缀在夏季的*泽中间，大地呈现的主*调是绿*。而仲秋，大自然则神奇地变幻着，一夜秋风起，人们竟觉察不出什么时候大地的主*调变成了黄*，树叶变得黄而稀疏，而不像夏天那样绿而繁茂，草地也变成了金黄*，田野中是一片的金黄*，所以人们称秋天为“金秋”。如果说大自然在春天曾经显得俏丽欢乐，像一个企望将来的女子，那末仲秋就似乎变得苍老郁悒温柔，像一个追忆往事的金黄头发的女子。法国作家莫泊桑在《一个诺曼底人》中把秋天的金*比作仿佛是日光融成了点滴从天上落到了茂密的树丛里。
74. 蝉鸣渐歇，行走在微凉夜里，不禁发出感慨：要秋天了啊。此时“叮”的一声，一条推送出现在手机屏幕上，是七夕主题活动——七夕闹钟响起，该制造点浪漫了。独自一人也需要制造浪漫吗？以前的人们又是如何度过这一天的呢？
75. 指名学生背诵课文。
76. 深秋的天空里,团团白云像*好的羊毛,慢慢地飘浮着.秋悄悄地来了,来到田野,来到小溪边,来到了山上.
77. ?兮?兮，风其吹女……?兮?兮，风其漂女落叶啊落叶啊，秋风吹你……落叶啊落叶啊，秋风飘你诗经·《郑风·?兮》
78. 秋风起，丰收的季节已经来临，秋意浓，枯黄的落叶正在飘荡。清晨，秋天的黎明已经来临，阳光撒向大地，凉凉的风，使我们将一切烦脑都抛到九霄云外。凉凉的风，清清的水，高高的山，蓝蓝的天，淡淡的*，茂密的森林，枯黄的落叶，高高的太阳，洁白的云朵，秋天风景很美，真叫人赞不绝口。秋天是风景如画的诗篇。秋天是徐徐如生的篇章。
79. 《秋夕》
80. 看了秋天美丽的景色和听了刚才的课文朗读，你们觉得秋天的雨神奇吗？你们愿意自己读吗？
81. 秋，如期而至，嗅觉总是能抢在其他感官前面，最先获知这个消息。
82. 北方的秋天来势汹汹，寒意席卷着扑面而来，难得的晌午，尤其喜欢窝在屋中向阳一角啜一杯冒着香的茉莉茶。
83. 想在秋天储存浪漫，冬天馈赠于你。
84. 在秋天，一定要去一次北方。秋季的北方一片光彩耀人，山林五彩斑斓，迸发最后的热情摇曳于天地间。溪流更加清冷明澈，没有尽头也无起点般千年万千地流下来。涤荡着天地的暗淡与萧条，给人间带去一丝清醒与生机。
85. 秋天真的是一幅美丽天成的画卷。夕阳西下，飒飒秋风，牧笛声声，芦花飞扬。湖水碧蓝，沙滩幽静，瓜果飘香，明月高悬。
86. 有位小朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们，在她的眼里那细细的雨犹如一位变换神奇的魔术师。想听听她是怎么说的吗？
87. 同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？
88. 秋天是什么？
89. 请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到了我们的眼前？
形容秋天的句子三年级上册语文篇三
1. 把句子补充完整，再读一读。
2. 秋是慢慢入的，但冷是突然的。
3. 深秋来了，落木萧萧，那即将谢去的芙蓉，格外惹人喜爱。晚霞被遮断，夕阳斜照在山坡上，啊，多么美好的景色呵！
4. 秋天来临了天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天*。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红的像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割，半空中，排着“人”字形的雁群，高兴的唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去
5. 秋天不是秋天。秋风起了，我穿上了长袖，或者搭上件可爱的外套。我在想，秋天不是秋天吧，可能是夏天努力想停止的那段时光。
6. 轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣裳挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天使大家的笑容格外灿烂。
7. 富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。
8. 齐读全段。
9. 秋天来临了天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天*。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红的像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割，半空中，排着”人“字形的雁群，高兴的唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去……
10. 文中第2自然段是教学的重点，但是我教学的形式比较单一，尽管围绕一句话来问，他把金黄色给了谁呢？他把红色给了谁呢？他把红色给了谁呢？其实，可以抓住两个重点句子学习，其他的完全可以放开自学或是小组合作学习。
11. 指名读。
12. 《枫桥夜泊》
13. 在秋天，鼻尖是不会寂寞的——《充满香气的秋天》
14. 仿佛树叶都是，躲到晚上落下的，只能突然看到一地晚秋，它故意黄得像我肤色一般，我站在镜前却分不清，哪个是我，哪个是秋天——琼林《突然，就秋天了》
15. 改进措施
16. 同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。
17. 提问：同学们，你们喜欢下雨吗？你喜欢什么样的雨？
18. 春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）齐读课题。
19. 小结
20. 想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）
21. 来到田野里，看见稻谷换上了金*的衣裳，那田间小路上车来人往，热闹非凡。有运玉米的，有拉高粱的;还有装豆子的。一辆辆运粮车，满载着丰收的喜悦。菜园里，要数大白菜最引人注目了，棵棵大白菜都长得那么地丰满。
22. 眺望从中学到小学这条无尽的长廊。像在一片森林里一样。我们细细的观察着每一棵树，有的树上的叶子黄绿相间，有的却依然是绿，而有的已经变得全黄了。还有的树上的每一根枝杈上的黄叶与绿叶融合在一起，显得格外匀称。慢慢的我便被这条长廊中的秋景陶醉了。
23. 风,轻轻地、温和地吹着,是美丽的灰姑娘姗姗而来;树木开始脱下她绿*的夏装,换上了金*的秋装.
24. 现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。
25. 秋日凄凄，百卉具腓秋天风凄凄，百花都凋蔽。《诗经·小雅·四月》
26. 看图说、写几句意思连贯的话。
27. 今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）
28. 教学要求：
29. 你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）
30. 指导学生读拼音，打指语，
31. 秋雨淅淅，你听不到外面的喧哗，点一盏香薰，或看一部电影，小酌几杯，或干脆钻进被窝，听风声雨声，安静入睡。
32. 品悟，想像第三自然段
33. 秋姑娘来到公园，她吹醒了桂花，吹醒了秋菊，桂花的香味使过路人止步往返，秋菊的绚丽令大家陶醉不已。
34. 形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。
35. 检查预习情况，认读生字。
36. 秋天的云，疏散自如，潇洒飘逸。
37. 会用“（谁）有的（做什么）有的（做什么）”的句式说、写句子。
38. 仿写句子
39. 秋天到了，一阵风吹过，路边的大树上便掉下来第一片叶子，它代表着秋天来到了。
40. 正确观察图画，理解句子的意思和句与句之间的联系，理解课文内容。认识秋天景象的特征，培养对大自然的热爱和观察力。
41. 夏荷已残，篱下的菊花还未迎霜，仲秋时是桂花的时候。白露过后，月亮一夜夜丰满，几场秋雨，将凉未凉。仿佛一夕之间，桂树浓郁的叶片间，便迸出了一簇簇金黄。
42.
43. 小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）
44. 教学重点：
45. 老师讲解题意。
46. 怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择适合自己的角色，自主练读课文.）
47. 秋天在树林里。树林是黄*的。一棵棵银杏的叶子变黄了，飘到了树妈妈的脚下，就好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
48. 初步感知课文内容，学习生字词。
49. 练习
50. 时间观念不强
51. 秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄*的小花;飘落在空中，像一只只黄*的蝴蝶;落在树旁的小河里，仿佛是金*的小船。
52. 出示习题：
53. 春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，付出多少收获多少，秋天的硕果诉说着着耕耘的美丽。
54. 你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。
55. 把握整体，从总起句开始。本课以秋雨为线索，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。上课时，我尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会。为了理清文章的脉络，我让学生找到每一个自然段开头的总起句，分别找到“颜料、气味、大家”，从整体上把握文章内容。
56. 秋是喧闹的，也只有在这个季节才能尽情地品尝每一份收获的喜悦。
57. 你们最喜欢那段课文呢？
58. 秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜*，一望无垠的土地苍黄地裸露着。
59. 刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。（男女同学轮读词语。）
60. 师：找到了吗？（生汇报）（指名1-2名）
形容秋天的句子三年级上册语文篇四
1. 秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。
2. 秋天，是属于成熟的机缘。有经过，也有期盼。如一本翻页过半的好书，有了开头，有了跌宕起伏的中场，却还没到终章。
3. 秋天。山谷里到处是黄黄的颜*，黄的谷子，黄的树叶。天高高的，远远的，云淡淡的，轻轻的，田野里弥漫着熟了的谷粒的甜味。农人忙着收割，一块一块的田野空荡下来，一担一担的谷子挑回来。这个美丽的秋天就是一位穿着金*衣裙的仙女她那
4. 总结感受，拓展活动
5. 谈话导入新课
6. 教师制作有秋天的课件。
7. 秋天虽然没有夏天一样有那么多的小生灵，可秋天落叶的景观可比它们美多了。当风吹起来时，叶子就随风而落，还时时发出声响，好像在大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶?我不就是吗?怎么样，漂亮吧!”
8. 秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。
9. 图文对照，看图试背。
10. 一转眼功夫就到了，闻糖炒栗子香剥橘子的天气了，估计再过些天就要把手揣进兜里，呵着白气去买烤红薯了。
11. 导入新课，设置悬念。好的开始就是成功的一半。针对本课中把“秋天的雨”比作“钥匙、颜料”，同时把“秋天”当作人来写，有“香味、吹喇叭”，因此上课开始，我便在黑板上画了一个大大的“？”，故作神秘地告诉学生这是秋雨姑娘送给我们的第一份礼物，然后教师谈话：“你看这个心形像什么？”有的说像桃子、钥匙……这样自然引入课文，激发学生强烈的求知欲和好奇心，于是我立即出示一组秋景图，让学生欣赏完后，说说自己的感受。这样一来就激起孩子们强烈的阅读欲望。我适时板书课题，自然而然地就引领了孩子们走进了课文，让他们进行自由朗读，感受秋天的美。
12. 秋姑娘在不知不觉中来到人间，她漫步在麦地，麦子熟了;漫步果园，果实熟了;她又飞到树林里，树叶就犹如千万只蝴蝶在林中漫舞。吸引着我和一群伙伴的到来，我们来到林中，望着一棵棵挺拔的树木，树又变成了我们亲密无间的朋友，我们在林中尽情玩耍，尽情嬉戏，尽情的呐喊，忘掉了一切，我们随着风与树叶尽情的舞蹈歌唱，仿佛自己也变成了一片普通的树叶与秋姑娘一样欢呼着—秋的
13. 天渐凉，这是秋天的温度。
14. 轰轰烈烈的夏日，旋律慢慢和婉下来，吟成了秋天平和的诗。
15. 秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱她们跳跃着,旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。
16. 读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
17. “那说好了，秋天陪你冬天也陪你。”
18. 认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
19. 秋日的桂花总在你不经意的时候，拢在鼻尖，落于心头。
20. 课后作业
21. 有人爱春天，那是因为她花如海，柳如*;有人爱夏天，那是因为她生机勃勃，绿如墨染;有人爱冬天，那是因为她*封雪漫，气象万千。而我对秋天独有钟情，衷心赞美。
22. 下山后，原来在路边卖西瓜的小摊不见了，代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴破壳欲出的红红的大石榴，多么惹人喜爱呀!
23. 秋雨，是寂寞的孤独的，却——又是充满希望的。这时的雨，将落叶掩埋，将惆怅隐藏，带来的是希望与活力。
24. 复习
25. 稻浪金黄，秋阳下散播着一阵一阵成熟的暖香。微弯的穗子，没有青秧时的挺拔青郁，却沉淀了阳光的重量。
26. 秋天已到人间，桂子飘香，清香满人间；枫叶渐红，溢彩于天地。
27. 人间忽已晚，山河已清秋。
28. 如秋一般，不慌不忙，不急不躁，从从容容过好自己的人生，愿你在静美的秋日里，安享岁月的美好。
29. 学生练写词语。
30. 你们觉得秋天的雨神奇吗？
31. 我运用各种形式的读，如：指名读，齐读，小组赛读，挑战读，其中挑战读孩子们的积极性最高，符合孩子们那种不服输的心里，用于挑战的心里。
32. 这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？） 谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。
33. 老师问的问题有问题，如：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？孩子们回答的不是很好，没有达到我想要的答案。
34. 让学生看图，按照顺序说说句子。
35. 校园里有几棵梧桐树，已经变成了深红*，秋风一吹，一片片落叶就像一只只蝴蝶，在天空中快乐的飞舞，时不时还变换一下舞姿。描写秋天景*句子摘抄
36. 同学们，看过秋天的雨吗？
37. 蔚蓝*的天空在深秋时节，一尘不染，晶莹透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵*上;鱼鳞的微波，碧绿的*水，增添了浮云的**，分外绚丽。
38. 学生读句子理解句意。
39. 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产;因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
40. 白露滋园菊，秋风落槐南南朝宋·谢惠连《捣衣》
41. 谁来说说读得怎么样？
42. 句顺教学
43. 北京秋天的晚上还是很凉的，烤肉店里面很热，窗子上面就结起了水汽。
44. 谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢？
45. 秋意浓浓，秋天的落叶满天飞，像是蝴蝶在飞舞。落叶慢慢掉落，好象是把秋天的气息剪切，分散到世界各地的各个角落，把温暖分给大家，把幸福留给大家，把祝福送给大家。秋天，山顶已被浓雾包围，好象山爷爷戴着一顶白*的大草帽。
46. 秋天终于来了。我生长在南方，对南方的秋天有着不一般的喜爱和依恋。在南方，夏季来得漫长，以致秋天的到来总会比北方晚些。然而，南方秋与夏之间区别还是明显的。
47. 文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示： “你看……炎热”）
48. 秋天真好啊 穿大大的卫衣 喝热呼呼的奶茶 看落日余晖 吹温柔晚风 这一切都温柔的刚好。
49. 清澈的溪水流过碧绿的山头，悬空一泻而下，夜空和在融融月色中流动的溪水像秋色一样明朗、澄清。
50. 续写“勾住”。
51. 先让学生复述每一自然段的主要内容。
52. 理解课文内容，懂得秋天的特征。
53. 到了秋天，桂花树上的桂花都开了，让老远的人们都能闻到那醉人的香味。描写秋天景*的句子
54. 一年四季，往往在诗人的笔下，秋，是最凄凉不过的了。萧瑟的寒风，随风飘零的落叶，激发了忧伤的情感及澎湃心恬的狂潮。徐志摩笔下所流淌出的秋天私语，惆惆怅怅。昔日的情思，又从心底涌出，昨天的欢愉，今天的回忆，昨天的哀伤，今天的惆怅;昨天的一眸一笑，今天的丝丝苦味……秋天是离别的季节，亦是回忆的季节……
55. 学习第三自然段：
56. 学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。
57. 一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶;湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明镜;山菊花开了，那样绚丽那样娇艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米黄橙橙的柿子红艳艳的苹果。
58. 多媒体播放秋天景色的画面和课文配乐朗读。
59. 秋天是画，是*云，是流霞，是成熟，是收获。让我们赞美秋天，赞美丰收的图景，赞美这绚丽多姿的秋天风采，珍惜这“人到中年”的美好时光。
60. 秋天该很好，你若尚在场。——《春夏秋冬》
61. 带领学生读词语。
62. 理解课文内容。
63. 学会本课九个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
64. 秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。
65. 教具准备：
66. 秋天的美是成熟的--它不像春那么羞*，夏那么坦露，冬那么内向。
67. 让学生读课文，找出生字词。
68. 师：秋天的雨既清凉又温柔，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？
69. 重点突出。从了解词语的意思、寻找近义词和结合课文内容具体理解等几方面入手，来学习。同时，将仿说仿写训练融入其中，使学生在理解美、感悟美的基础上，学会表达美。
70. 师：秋天多么美好啊！让我们走进文章，走进秋天的大门一起去欣赏秋天，感受秋天。请同学们自由读课文，边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子。
71. 秋枫秋是播种的节令，秋是伤感的季节，秋也是枫的时节。秋的枫是那样的伤感。枫的叶是那样的多愁!秋风吹过，带走了叶!一片片叶不愿的的离去，换不来枫的挽回，枫不是不想而是无奈挽回……
72. 谈话引入
73. 金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
74. 不足之处
75. 《清平乐·候蛩凄断》
76. 秋天来临，天气一天比一天凉爽，仿佛在告诉人们夏天已经过去，秋天开始。阵阵秋风的到来，树木为适应环境的变化，叶子的颜*也在不断变化，渐渐地变成红*，然后，开始落叶。
77. 师：昨天，同学们已经提前预习过课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮的读一读这些生字，好不好？
78. 读拼音，打指语，写词语。
79. 注重教学情境的创设和学习兴趣的培养，让学生学会发现。舒缓优美的轻音乐。意蕴无穷的白鹭外形及生活的画面展示，为这堂课的学习创设了一个极富诗情画意的教学情境，使学生在和谐悦耳的音乐声中，直观地欣赏白鹭的生活画面。感受白鹭无穷的韵味，品读课文，真畅优美的语言文字，享受语文学习的快乐，从而激发了学生对祖国语言文字的热爱。对语文课堂的喜爱。
80. 回顾全文，赞美秋天，发展学生语言师：这节课我们随着美丽的秋雨走进了五彩缤纷的秋天。“秋天的雨--”师引读。
81. 仔细品味着秋雨，让我们走进秋天的街道吧!街道两旁，原先枝叶茂盛的大树，仿佛都失去了它应有的**。天空透着淡淡的银白，下着细如牛毛的绵绵秋雨。绵绵秋雨慢慢的下着，流进了大地;流进了小河;流进了长*;流进了人的心中。
82. 课件播放课文朗读
83. 品读第一自然段
84. 从整体入手。三年级的孩子，对课文整体把握的能力比较弱，根据课文的结构特点，我引导学生将每个自然段的第一句话和最后一个自然段从课文中提取出来，组成一首概括全文内容的小诗，并以此为线索展开教学。
85. 读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。〕
86. 如果你问我思念有多重，不重的，像一座秋山的落叶。——简嫃
87. 饱满的稻谷，将农人的希望染黄。如金的秋阳，挂在父母黝黑的脸庞，汗珠滑落的瞬间，我的梦想从父母的肩膀上开始飞翔……
88. 重点体会，指导美读。
89. 现在是秋天了，同学们看看秋天有哪些景象：树叶变黄了，庄稼熟了，……
90. 老师讲解图的大概意思。
91. 教学中应采用丰富多彩的手段，摒弃要么是大量的泛泛而读，要么是“你体会到什么”的单一提问，这种单一化的教学手段，无法激起学生阅读的兴趣。
92. 集体读课文，说说课文写了哪些秋天的景象？
93. 学完了《秋天的雨》可以让学生仿写《春天的风》《冬天的雪》，促进学生知识的内化。
94. 我被这金*的秋天感染了，陶醉了，啊!我爱这丰收的金黄*的秋天。
95. 《夜将晓出篱门迎凉有感》
96. 让学生独立读拼音，写词语。
97. 课堂小结
98. 图片导入，揭示课题
99. 再读课文，再次感知
100. 秋天太可爱了呀 ，和秋风一起 ，连不小心打声喷嚏都是：“爱秋！”
101. 师生互动表演，以演促读。
102. 读中感悟，读写结合。三年级的语文教学，还是要放手让学生走进文本，读进心中。在教学第二自然段，此段主要是从秋天的雨带来的色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。第一句是总起句，后面六句分五个方面写秋天的雨把各种颜色分别送给了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花。在教学这段时，我以“读”为主线，让学生在读中想象，读中感悟，同时用课件出示各种颜色的菊花图片，让学生看到更多的菊花色彩。品读各种色彩的美后，引导学生理解了关键词“五彩缤纷”的含义，并让学生用动作表示“频频点头”的意思，领略五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美。其中送给银杏树和枫叶都是以“它把送给（）”同样的句式进行描写。这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了，也让学生把吸收到的都释放出来了。
