人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
于无声处听惊雷啥意思篇一
金秋十月几天的连绵细雨今天天气初放晴，小小的乡村终于再现白云蓝天。
听说房涛院长来指导，我怀着激动的心情，一下子推掉了五节课，想好好把握这来之不易的学习机会。
去年房涛院长来过赵营一次，只记得那是一个雨天，在乡里听他评课。现在的房院长和印象中一样，妙语连珠，思维敏捷。他的语速很快，精神头特别好，两眼炯炯有神，闪烁着智慧的光芒。而且他比较亲民，没有什么专家的架子，他的讲座，用我们主任的话说很接地气，很实用。
我在这个学校呆了十几年了，可以说是浑浑噩噩，没有成就感没有幸福感，也没有方向感。房涛院长的讲座，令我一直都有一个错觉，我觉得他就是对我讲的，他说有的老师听得两眼冒光我觉得我就是冒光的人之一。
房涛院长的报告是课改智慧，教育教学质量提升路径。我的收获如下：
1,方向比努力更重要。我很认真的思考这句话，我觉得对老师个学生说都适用。对我来说，我的方向在哪?我想在两三年内主要做成什么事儿?要达成自己的心愿需要怎样努力，对于英语教学来说，我真是又爱又恨。我本身的专业我喜爱但不出成绩我又烦恼无比，可以说是是鸡肋。我很肯定的告诉自己我想出成绩想让孩子们爱上英语，我要多动脑筋，培养他们的兴趣，找准教材的重难点，提高成绩。这个重难点得选择要结合中考考点。坚持和中考链接起来。
2,方法总比困难多。房院长说要凭标准，走捷径。这个标准，就是课标，具体到一节课上就是这节课的学习目标。一切的教学活动都要围绕目标，一节课95%的学生学会就是高效课。长期以来我的课也存在太多的毛病而自己并没有当成一回事，真是对学生也对自己不负责任。一节课下来我不知道有多少学生完成了目标。以后我要好好定目标。月目标，周目标，每节课的目标，目标表述要清晰适合学生的学情。围绕目标设置活动。
3.重视有关课堂的小窍门：。
~重视课堂中的意外。这个意外是指老师预设之外的情况。课堂是发现问题解决问题的地方，是暴露学情的地方。不要怕学生说出、做出不在老师预设之内的事情。恰恰是这种意外，这种暴露的问题，就是学生学习新知的切入点。要多问学生怎么想的，不要过多干预学生的思路。要寻势而导，揪住问题不放，引领学生建构、生成新知。但要注意及时把学生的思路拉回到正课上来，不能被学生牵着鼻子走。
~注意板书，板书是留给潜能生看的，帮助他们巩固一节课的重难点。
~当堂训练必须有，习题可以分基础题达标题拓展题三种，不同程度的学生做不同的题，通过习题对学生的知识掌握程度做到心中有底，以便于进一步做到堂堂清。
~“让学生成为主角”，让学生紧张起来，让他们提前预习，准备展示!
4.房涛院长的讲座还给我班级管理上的一些启发。比如说建设文化场。通过开会主体班会等各种形式给学生灌输你所想所希望学生的行为，比如说学习习惯学习方法。开学五周了我一直忙于学生卫生，两操，纪律，行为习惯的养成，至于小组建设考虑的很少，用的也很少。学生的激情不高，合作意识不强。以后要加大小组建设用好小组。从小组文化，成员分工，座位安排，小组加分评价各方面去打造。真正发挥小组长的作用，把每天的知识天天清，通过天天清，巩固知识甚至是逼着一部分的学生去学习。社团活动的开展可以结合各科教学，成为辅助，比如读红楼，演西游，英语沙龙。
总之呢，今天简直是听君一席话胜读十年书!真正的受益匪浅，真正的灵魂对话。鲁迅先生的于无声处听惊雷，很适合我现在的心情。房涛院长的讲座给我留下的值得回味值得反思的地方很多，对我的大脑来说不愧于是一次洗礼!一场惊雷!在今后的教学中我要多想多思，多行动，力争教学在高效的课改之路上走的远走的更扎实!
向房涛院长致敬!
于无声处听惊雷啥意思篇二
种得桃李满天下，心唯大我育青禾，是春风，是春蚕，是护花的春泥，更是那人间最美的四月天。
几世修来的福分让我遇见您，我的老师。您的衣着不必华丽，就会给我们留下最美的影子。您的声音不必动听，就能带领我们遨游知识的海洋。您的笑容不必倾城，但恰似春风，暖到心底。
是您教会我不应该拿天赋当借口，拿缘分定义人生，拿所谓的顺其自然推开所有应付出的努力。是您教给我“你若盛开，蝴蝶自来”，又教给我“心有猛虎，细嗅蔷薇”。是您带给我梦想，告诉我，面向太阳，就是希望；勇敢成长，就是种锋芒。梦想就是最好的信仰，指引我们前进，不会彷徨，拥有梦想的人，一定势不可当。
在积灰已久的书卷旁，用微光拂去尘埃；在幽暗昏惑的旅途上，用光明扫除灰暗。是您，带着梦想的灯盏，带领我们走向光明的未来。对于我们来说，青春是一本极其仓促的书，它会在我们最美的人生里绽放，而您，就是我们最美的人生里遇见的最美的人。
好多人说，高中三年是一个人生命中最重要的三年。我们在这三年中，真正学会为人处世，并在毕业后去到自己心仪的城市。能把这一切带给我的，就是您。您把我们送到去往人生巅峰的路上，而您，默默地做着一名普通的人民教师。您从不奢望什么，唯一的目标就是让我们的人生更精彩，让我们的未来不后悔。
我最美、最爱的老师，谢谢您，是您，点亮了我们的梦想，让我们生活的空白处常见丰盈，于生命的坍缩处，流淌出希望的辉光，于无声处润心房。
于无声处听惊雷啥意思篇三
庚子新春，本是合家团圆之时,新型冠状病毒感染的肺炎疫情却如洪水猛兽从武汉迅速席卷全国，牵动着亿万人民的心。这是最黯淡无光的春节，人心惶惶;这也是最热血高昂的春节，中华儿女守望相助。
医者仁心，战斗在一线救死扶伤的医护工作者是最大的英雄。然而其中一幕更是让人心痛。奇迹终究未能发生，命运扼住了他的咽喉，病魔终究带走了他。斯人已逝，滔滔江水，带去我们无尽的思念与惋惜!李文亮医生，一路走好!
有人说，他是拯救世界的英雄，其实他不是。如果他是英雄，剧本就该在最后一分钟让他结束所有的苦难，让自己脱离险境。李文亮医生是一个平凡却不甘于向命运低头的人，他始终抱有对高贵价值的信念感，以充沛的道德感与责任心，投入“抗疫”事业中。他以一颗赤子之心与脚踏实地的行动力，做出了不凡的事。这正是平凡人不平凡的意涵所在。生为凡人，作为不凡，没有拯救世界，也没能拯救自己。
哪有什么岁月静好，只不过是有人替我们负重前行。这场战“疫”，没有硝烟，没有炮火，有的只是在一个不经意间侵入身体的病毒。在这疫情面前，我忽然明白了什么是众志成城，共渡难关。从医护人员到普通群众，从党员干部到团员青年，许许多多人都积极投身这场人民战争中，与时间赛跑、同病魔较量，为疫情防控贡献着自己的力量。其中，各地青年人积极投身抗击疫情的战场，“学着前辈的样子”勇往直前。面对疫情，这既是担当的体现，也是成长的磨砺。
正如周树人所言，无尽的远方和无数的人们都与我有关。每天大多数人一觉醒来，第一个动作就是查看疫情的最新情况。新闻里公布的每一个感染，确诊，死亡的数据都揪动着我的心。生死亦大矣，岂不痛哉!
1998年抗洪抢险，2003年抗击非典，2008年汶川抗震救灾，如今的新冠肺炎，这都是大自然在给我们的警示。拒绝野味，否则猎人终将成为猎物，人类最终也会为自己的行为买单。
疫后余生，待云开雾散，风平浪静时，我要用脚步去丈量山水，用耳朵去聆听大自然的声音，去感受生命存在的意义。
没有一个冬天不会逾越，三月已至，春风来临。等城市重新按下播放键的时候，鸡鸣寺的樱花便要开放了。我们可以摘下口罩，去见自己想见的人。道上一句，“好久不见，甚是想念”。
于无声处听惊雷啥意思篇四
时光像林花谢了春红，脚步太匆匆。恍惚间，三年将逝去。夜晚的校园别具一格……晚风轻送，万籁俱寂，树叶的轻撞声像熨斗一样，抚平被吹起的夜的边角。我仿佛被置身于无声处。
操场上的跑道若隐若现，但它并非一眼望不到头，因为它一圈又一圈。也就是因为这样，我不知哪里才是终点。每个晚自习后，我都会到这备战体育中考。按下秒表，踏出第一步，第二步。我努力调整着呼吸，控制着手臂的摆动。就这样反复着。眼前黑压压的，只有一点来自围墙外居民楼里的灯光闪烁着。我张开嘴大口地呼吸，贪婪地抢夺着周围的空气。双脚一阵一阵发痛，但又不得不向前冲去。我明白，最快的脚步不是冲刺，而是坚持。于是乎，紧闭双眼，攥紧双拳，硬是挣扎着跑完了最后的五十米。我的身体也随着最后一步，瘫倒在操场上。那一刻，仿佛整个世界都静止了。我大口喘着粗气，极力吞着口水。那种感觉，是只有经历了才会懂得的。稍缓后，我慢慢拿起秒表，上面的数字却给了我重重一击。即使这样努力，离满分还是差了一步之遥。那短短的几秒，却成了我一直不能突破的难关。
看着远处的路灯，我陷入沉思。人们常说，人活着没有标准答案，每个人都有自己的注脚。面对困境，也各有各的选择。“行到水穷处，坐观云起时”是选择；“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”也是选择。一种奇妙的感觉如潮涨起，漫过心的每一个角落。
这次，我选择带上拳套，奋力搏击！
我重新站了起来，开始了奔跑。操场上依然很寂静，但有一步步的脚步声，在夜晚听似惊雷。就算只有一步之遥，也要拼尽全力向前，向前！
若你决定灿烂，山无遮，海无拦！
于无声处听惊雷啥意思篇五
题目是一篇文章的眼睛，我们往往能够透过这双“眼睛”窥视到文章的思路、中心和内容。在阅读教学中，我们可以从课题入手，发挥这双“眼睛”的作用，帮助学生理解课文，学习课文。下面我以小学语文第十册的课文为例，谈谈我在教学中的做法。
一、从课题的类型入手，了解课文内容
这册书的课题可粗略地分为下面的几种类型：
（1）用地点作题目的有：《小站》、《大理石街》、《记金华的双龙洞》、《蟋蟀的住宅》、《可爱的草塘》。
（2）以上人物作为课题的有：《我的伯父鲁迅先生》、《挑山工》、《齐天大圣》、《老水牛爷爷》。
（3）用相关联的人或物作为题目的有：《渔夫和金鱼的故事》、《蛇和庄稼》、《我和狮子》。
（4）用动物作为题目的有《燕子》、《缝纫鸟》。
（5）用景物、景观作为题目的有：《鸟的天堂》、《火烧云》、《威尼斯的小艇》。
（6）用物件作为题目的有：《神秘的小坦克》。
（7）以事件作为题目的有：《跳水》、《抢险》、《飞夺泸定桥》、《草船借箭》。
（8）用拟人手法命题的有：《灰尘的旅行》。
教师指导学生弄清题目的类型，有助于他们了解课文，有助于他们对同类型题目的课文进行比较学习。
二、从课题的重点词语入手，抓住文章关键，学习课文
题目中的`重点词语往往暗示着课文的主要内容是什么，教师可以从课题的重点词语入手，抓住文章关键，直奔中心，以主带次，进行阅读教学。
例如：讲授讲读课文《可爱的草塘》，教师设问：题目中哪个词语是重点词语？再问：课文围绕哪几个方面描写了草塘的可爱？教师要求学生带着这个问题学习课文，在老师的指导下，学生讨论归纳出课文是从“草塘的景色优美和物产丰富”这两方面写出了草塘的可爱，然后，教师运用感情朗读的方法，指导学生对这些重点内容进行细细品味，读出感情，体会作者对北大荒，对草塘的深深喜爱之情。
三、从题目的特点入手，猜想文章的思路、中心和内容
例如：学习独立阅读课文《
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于无声处听惊雷啥意思篇六
教室里吵吵闹闹的，一句话也听不懂，就像赶集一样，在和商家讲价一样。突然班主任从外面进来，同学们回到自己的座位上，立马安静了下来，就像是一根针一样落在地上，都能听清楚针掉落的声音。老师说：“明天有一场数学考试，希望大家好好发挥”。说完老师就离开了。同学们都唉声叹气的，放学后，老师又来了一次对我们说：“明天如果有同学考试好了，就不用写作业了，如果考试不好的就要写”。同学们议论纷纷。
周末我没有像以前一样在家里玩耍，而是在家里好好复习，我分析了自己错的题目，我盯着试卷看了好久，都没有发现自己的错误原因，然后我又仔细看题，原来这些题目都是我粗心才错的，我好后悔当时在考场的时候没有好好检查。如果我在考场时不发呆，好好检查的话，我就能考高分了。
几天后，又来了一场考试。我拿到卷子就仔细的看题目，再也不敢像上次一样了，写完后我又仔细的检查。考卷发下来后，我欣喜若狂，考了比上次多了20分。
人就像是花一样，默默无闻的在开放，你不知道他有多么的坚强，经过风吹雨打，它会绽放出美丽的花朵。
于无声处听惊雷啥意思篇七
天空阴沉沉的。看着被母亲撕成碎片的画册，我的眼泪止不住地往下淌。我还应该坚持我的梦想吗？乌云密布的天空下，没有谁回答我。
山重水复疑无路
柳暗花明又一村
从那以后，白天，我在父母面前认真学习，等他们都睡熟后便悄悄起床，为我的画作精心点缀，继续追求我的梦想。在那些有星星或月亮的夜晚，我强忍睡意，小心翼翼地绘下我的梦想，并且大胆地参加了书画竞赛。
那天下午，我期盼已久的获奖证书寄到了家里。那个晚上，我忐忑不安地拆开快递，本以为妈妈看到后一定会狠狠地批评我，甚至会责骂我。谁知，看到获奖证书的妈妈竟然微笑着摸了摸我的头，这是对我的努力表示赞许，其中可能也有含蓄的歉意吧。
那一刻，我明白了，挫折也好，险阻也罢，都只是成功前的铺垫和前奏。战胜挫折，便能获得成功。成功之后再回望之前的阻碍，只不过是小磕小绊罢了。
此时此刻，我不由想起了鲁迅先生的“于无声处听惊雷”。是啊，只要静下心来，努力做自己想做的事，追求自己的梦想，就可能在无声处听到惊雷。
于无声处听惊雷啥意思篇八
时光像林花谢了春红，脚步太匆匆。恍惚间，三年将逝去。夜晚的校园别具一格……晚风轻作 文 吧送，万籁俱寂，树叶的轻撞声像熨斗一样，抚平被吹起的夜的边角。我仿佛被置身于无声处。
操场上的跑道若隐若现，但它并非一眼望不到头，因为它一圈又一圈。也就是因为这样，我不知哪里才是终点。每个晚自习后，我都会到这备战体育中考。按下秒表，踏出第一步，第二步。我努力调整着呼吸，控制着手臂的摆动。就这样反复着。眼前黑压压的，只有一点来自围墙外居民楼里的灯光闪烁着。我张开嘴大口地呼吸，贪婪地抢夺着周围的空气。双脚一阵一阵发痛，但又不得不向前冲去。我明白，最快的脚步不是冲刺，而是坚持。于是乎，紧闭双眼，攥紧双拳，硬是挣扎着跑完了最后的五十米。我的身体也随着最后一步，瘫倒在操场上。那一刻，仿佛整个世界都静止了。我大口喘着粗气，极力吞着口水。那种感觉，是只有经历了才会懂得的。稍缓后，我慢慢拿起秒表，上面的数字却给了我重重一击。即使这样努力，离满分还是差了一步之遥。那短短的几秒，却成了我一直不能突破的难关。
看着远处的路灯，我陷入沉思。人们常说，人活着没有标准答案，每个人都有自己的注脚。面对困境，也各有各的选择。“行到水穷处，坐观云起时”是选择；“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”也是选择。一种奇妙的感觉如潮涨起，漫过心的每一个角落。
这次，我选择带上拳套，奋力搏击！
我重新站了起来，开始了奔跑。操场上依然很寂静，但有一步步的脚步声，在夜晚听似惊雷。就算只有一步之遥，也要拼尽全力向前，向前！
若你决定灿烂，山无遮，海无拦！
