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二年级课文里描写春天的句子汇总(3篇)

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二年级课文里描写春天的句子汇总(3篇)
时间:2023-04-07 07:53:04     小编:zdfb

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

二年级课文里描写春天的句子篇一

2. 这个故事,让你明白什么?把你的体会说给大家听听。

3. 写字板中积累六个字,把字写得美观、整洁。

4. 请你利用周末到湖边、池塘边,观察春天的景象然后记在日记上。

5. 师逐句领读古诗。

6. 小组合作学习,讨论。

7. 总结:同学们,通过刚才的分析,我们可以了解到:不管是青年、中年,还是老年,从默默无闻到名誉天下,华罗庚都一如既往地挚爱着数学。对数学的挚爱就如一条线轴贯串着他的一生。

8. 最有趣的事情是什么?你们能用自己的话说一说你的感觉吗?

9. 指导学文。

10. 谈话激趣:咱们告别“词语超市”,又来到“写字板”游览区,请你认一认这些生字。

11. 教师播放春景图和春天的录像片断;春天有多美,大家都有自己的感爱,让我们再次走进春天,回味一下在春天里的快乐。

12. 感悟诗的意境,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情,从而激发学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。

13. 让学生自由地阅读课文,划出不认识的字,自己利用一切办法解决不认识的字。

14. 试着说一说第二句诗的意思。想象一下作者为什么这样写?

15. 布置相关作业

16. 指名读古诗,引导学生根据古诗的意思,读出古诗的韵味。

17. 出示填空:

18. 你们平常见到的小树是什么样子的?

19. 写字指导

20. 根据图画内容,小组合作表演故事的开头。

21. 请你背一背《咏柳》

22. 是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!

23. 把握本篇传记在组织材料和语言上的特点,以便在写作中借鉴和运用。

24. 想象省略号的内容。

25. 轻声读课文:笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?你从哪里发现的?

26. 朗读课文。

27. 观察,读记生字:“眼、泼、梅、挂”。

28. 区别字识字。

29. 练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。

30. 游戏:猜迷闯关

31. 指导写字。

32. 展评学生的写字板。

33. 阅读欣赏《雨后》

34. 你们看到了什么?

35. 同桌互相检测识字情况。

36. 积累词语

37. 会认9个字,了解多音字,学会“眼、泼、梅、挂”4个字,并正确书写。

38. 口语交际

39. 书写反馈。

40. 师范读最后一个自然段,提问:小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?

41. 小声读第三自然段,说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?

42. 小组合作学习。

43. 小朋友们,你们喜欢下雨吗?你们觉得下雨后

44. 观察图画内容,弄明白四幅图连起来说的是什么事。

45. 会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。

46. 观察这几个字字形上的共同特点(左窄右宽)。

47. 那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

48. 谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。

49. 检查识字效果:

50. 导入语

51. 总结:今天通过学习我们不仅学会了字词,还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。

52. 初读课文,学习生字。

53. 结合插图,体会诗中的趣味,体会作者对春天的热爱之情。

54. 有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。

55. 识字展示。

56. 指导写字

57. 指导书写

58. 自由读课文,,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。

59. 出示生字,你有什么好办法记住这几个字?

60. 过渡:同学们,通过我们留心观察,发现 春天来了,大自有很大的变化,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?

61. 回顾课文导入新课。

62. 学生练习书写,组内互相评价。根据同学的建议,把自己写不好的字再写几个,直到自己满意为止。

63. (课件出示生字小山)我们来爬山!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。

64. 师生合作,生生合作诵读。

65. 生质疑师小结:(1)谁学画?(2)学画什么?(3)为什么要学画?(4)怎么画的?(5)画得怎么样?

66. 学习仙桃石:

67. 学会本课11个生字和由这些字组成的新词。

68. 再读感悟:你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?

69. 学习第一小节。

70. 练习用四个“有的”说话、写话。

71. 教学准备:

72. 全班齐读。

73. 出示汉字,引导观察:

74. 配乐朗读。

75. 看图激情。

76. 好,我们开始玩了,今天看哪位同学玩得最棒?

77. 整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。

78. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

79. 以小组为单位排演课本剧,教师巡视指导。新课标第一网

80. 出示“梅花鹿”的词卡,请同学们跟小鹿打招呼。

81. 真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

82. 黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?

二年级课文里描写春天的句子篇二

1. 同学们,春天是代表希望的,你们喜欢春天吗?

2. 再读课文:

3. 组织材料上:本文以时间为顺序、通过描述华罗庚的事业史来展示一生的历程,而〈“布衣……〉一文则是通过描述^v^衣食住行等日常生活的细节来表现他朴素、淡泊名利等优良品质

4. 学生试写,感悟交流:

5. 把你的想法说给小组同学听。

6. 语言上,由于本文作者为科普作家,使得全文语言平实、叙述精确,使用了大量精确的阿拉伯数字;而〈“布衣……〉一文的作者为传记作家,其行文故事性强,生动有趣。

7. 自由组合:

8. 鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面,从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述(板书:春天里的发现)。

9. 学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

10. 班级推选表演好的小组,戴头饰进行角色表演。

11. 小组互相评价,评出最佳合作奖。

12. 扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例,体会汉字一字多义的特点。

13. 重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。 (1)春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的?(声音柔和、语气亲切,有“润物无声”的感觉)谁能试着“低声呼唤”笋芽儿?

14. “探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?

15. 找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。

16. 我会说

17. 生自由读课文,注意读准生字新词。

18. 会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

19. 完成课后习题三,“连一连,读一读”。

20. 师生共同交流,学生说,教师说,教师评,学生评。

21. 作业设计。

22. 老师范写“好”。

23. 板书课题:长眼睛的小树,齐读。

24. 如果让你扮演图中的小朋友,你会怎样把故事编下去呢?

25. 会认14个生字,会写9个字。

26. 多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)

27. 把自己说的写出来。

28. 读了那么多次的课文,你知道课文讲了些什么吗?

29. 教学目标

30. 全班齐读第一自然段。

31. 以春天为题,教师组织学生赞美春天。

32. 重点分析课文p33页华罗庚在西南联大的艰辛生活,引导学生学习其爱国精神:

33. 指导背诵。

34. 老师导入:课文中、生活中,我们用眼睛观察,用心感受,发现了春天的美丽迷人,其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢?

35. 学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里边的“”不能太小,第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。

36. 让生回答刚才的问题(不能),那我们主要了解到的是什么?(华罗庚的求学和事业)

37. 懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

38. 学习猴子观海:

39. 能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第2段。

40. 师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜。

41. 板书课题:找春天

42. 训练学生说话。

43. 背诵古诗。

44. 春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到课文中去 “找春天”吧。

45. 猜谜,引入课题

46. 在春雨姑娘的爱抚下,滋润下,在太阳公公的照射下,温暖下,笋芽儿终于长成一棵竹子啦!让我们一起来读一读最后一小节。

47. 动手实践:

48. 正确、规范的书写生字,养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

49. 说一说你为什么要这么画?

50. 看图,图上画的是什么?这些东西之间有联系吗?扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。

51. 导入:我们每一个小朋友都盼望自己快快长大,心目中都有自己喜欢的职业,你长大了想干什么呢?

52. 集体猜谜语比赛。

53. 自由读课文:

54. 真棒,让我们来夸夸他。

55. 想一想你为什么喜欢它?

56. 指导朗读,注意读出高兴的语气。

57. 让学生自由发挥,推荐自己所喜欢的句子,并说出自己的见解

58. 齐读最后一段。启发学生思考:从毛毛虫的命运你想到些什么?

59. 下面你喜欢那一块你就多读一读。

60. 读读背背

61. 学生在小组内交流自己的发现。

62. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。

63. 教师启发:从歌词里,你知道春天花在哪里吗?指名回答。

64. 读读认认

65. 把疑问的语气读出来。

66. 笋芽儿是人们食用的蔬菜之一 ,可以鲜吃 ,制作各种菜肴 ;可以腌制 ,能吃上几个月 ;可以干制 ,能吃的时间更长 ;还可以制作罐头 ,销往世界各地 ,给种植户带来可观的收入。

67. 板书设计

68. 调动学生学习的主动性,培养他们自主学习的能力和习惯。

69. 学习课文4—6自然段。

70. 在细心观察的基础上抓住景物的特点,进行口头表达,顺序清晰,生动具休。

71. 齐读课文,教师评价。

72. 会认9个生字,会写9个字会。

73. 谈话激趣

74. 能正确流利有感情地朗读课文。

75. 学生练习书写。

76. 学生自己练习读古诗。

77. 理解本文所引用到的华罗庚话语。

78. 朗读课文理解感悟。

79. 逐个范写,落到实处:

80. 根据你对古诗的理解为古诗配一幅画。

81. 学习生字。

82. 课件出示文字,你能读出春天的美景吗?(指名读、齐读)师生共同感悟春光的美好。

83. 各小组用表演的形式展示合作续编的故事。

84. 教师指名回答并点评。

85. 找出奇石的名字。

86. 语文生活—我的未来

87. 再读课文,纠正字音

88. 观察,读记生字:“棵、听、非、动、道、平”。

89. 请大家翻开课本第30页,本文作者顾迈南,她是^v^女记者,采访对象多为科技界名

90. 出示生字词,学生四人小组自学。

91. 介绍第11板块的学习主题——与众不同。

92. 检查初读效果:

93. 能有感情地朗读课文。

94. 指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。

95. 能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

96. 作业

97. 教师范写,学生观察。

98. 仿句训练:笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?

99. 自我展示

100. 通过读故事,观察图画等方式引导学生积极思考,培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力,以及探究精神。

101. 仔细品味,指导朗读。

102. 抄写描写美好春光的句子。

103. 学习课文:

104. 练习用“abb的什么”说词语,帮助学生积累词汇。

105. 刚才小朋友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?

106. 试着说一说第一句诗的意思。

107. 填好后横向读一读词语,再竖着读一读填好的字(新世纪我能行),说说发现了什么。

108. 语文生活中培养学生相互交流的兴趣,让学生发表自己的见解,说说自己未来选择的职业,并能说清楚原因并写下来。

109. 初步感知语言中的比喻,启发学生观察和想像,培养学生的创新能力。

110. 用减一减的办法识字:

111. 正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

112. 让学生借助拼音拼读生词,再让学生发现排列的规律,并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,了解字义。如:

二年级课文里描写春天的句子篇三

1. 学生认读6个生字,读准字音。

2. 出示生字

3. 教学重点

4. 下面请大家用五分钟的时间浏览一下全文,留意一下:从这篇文章中我们能否想象出华罗庚的具体肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴?

5. 能够正确、流利地朗读课文。

6. 分小组合作完成填字游戏。

7. 发现“加偏旁”的识字方法,进行口语交际。

8. 初读感知,创设情境,读准字音

9. 谁来表演?(出示4——7自然段)

10. 联系生活实际说一说。

11. 有感情地朗读课文1——3自然段。

12. 如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今天我们就来学习这样一个故事。

13. 体会春天的美景。

14. 指名读古诗。

15. 小黑板出示课后习题三“连一连,读一读”,指名连线。

16. 如果在我们教室里挂一句华罗庚的名言,同学们会从文章中所引用到的华罗庚话语中推荐出哪一句呢?(以此培养学生分析句子的能力)

17. 培养学生分析文学作品的能力。

18. 自由读文:

19. 猜字谜,编字谜

20. 教学过程

21. 课堂延伸

22. 初读释疑。

23. 组织学生谈话,各自在春天里最想做什么,训练表达能力,引导学生展开联想,尽量多说,说得与众不同最好。(板书:春天的畅想)

24. 小结:刚刚同学们仁者见仁、智者见智,说出了自己喜欢的句子,现在老师也说说自己喜欢的句子吧!我向同学们推荐的是p37“树老易空……从实以终”,当时华罗庚已处于古稀之年,已在科学研究上取得了突出的成就,但他不自满,仍思进取,这使我想起曹操在《步出夏门行?龟虽寿》中的.诗句:“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。”当时的曹操也已到晚年,已在政坛上建立了自己的丰功伟业,但他仍胸怀壮志,正处于英姿焕发时期的我们,是否更应积极进取、奋发向上呢?!

25. 布置作业:完成p38的表格

26. 能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

27. 体验语言搭配的准确性。

28. 生自由发言,师小结:

29. 在小组内读成语,互相正音,并交流自己理解的成语,提出不懂的成语。

30. 揭示课题

31. 练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。

32. 猜字谜中让学生趣味识字

33. 板书设计:

34. 懂得生活中要善于开动脑筋思考问题,做什么事不盲从,有自己的独立见解。

35. 学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

36. 小结:不管条件是怎样地艰辛,也不管命运是如何地坎坷,他对数学都是一往情深、坚贞不二,终于有志者事竟成,他写出了什么?(让生回答)[《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》一鸣惊人。那么出名之后,他是否沉醉在成功的喜悦之中,还是乘胜追击?请大家用5分钟的时间浏览一下第二个小标题《研究数论得出华氏定理》的具体内容,归纳出:华罗庚去了哪些地方?每个地方他各取得了哪些成就?

37. 把第一句不理解的画下来。

38. 小组合作交流。

39. 检查反馈学习情况。

40. 出示生字卡片,检查生字读音。

41. 展示作品。

42. 出示第三自然段最后一句话。

43. 评析。

44. 集体订正。

45. 指名读课文3自然段,其它同学思考:你知道了什么?

46. 学习课文第一段:

47. 讨论解决。“丝”“绦”

48. 学习《咏柳》

49. 板书课题,齐读课题。

50. 揭题质疑。

51. 词语超市中积累词语

52. 选择较合理的想法,小组合作把故事编完整。编时注意:

53. 按自己喜欢的方式背成语,在游戏中展示自己积累的成语。

54. 会认要认读的生字,会写要写的生字。

55. 小结

56. 同偏旁识字。“绿”“绦”

57. 指名读。

58. 齐读全文。

59. 初步感知,学习生字

60. 看范写。

61. 汇报交流。

62. 给这6个生字组词。

63. 下面我们一起来学习第一个小标题的内容[板书:一。艰苦自学的青年时代]大家看看:这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构,重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的,而且还了解到他是自学成材的。那么,他是否从小就自学呢?(不是)

64. 初读课文了解课文内容。

65. 朗读全文。

66. 画面导入。(出示笋芽儿、竹子的画面)认识他们吗?小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!她是怎样长成一株健壮的竹子的?

67. 组织展示成果。

68. 完成课后题读一读。

69. 同学们喜欢猜谜吗?老师出个谜大家猜猜:

70. 学生写,教师指导。

71. 通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

72. 指导朗读第二自然段。

73. 想一想、找一找:

74. 请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

75. 学习生字,掌握7个字的音、形、义。

76. 小组互猜谜语。

77. 在口语交际中,培养合作和交往的能力。

78. 搜集有关竹笋的资料,写一篇小文章。

79. 谜语导入。“小时层层包 ,大时节节高 ,初生当菜吃 ,长大成材料”。猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法。

80. 学生自由读课文,边读边思考,说一说课文主要讲了一件什么事?

81. 配乐朗读诗歌,在头脑中想象诗中描绘的景象。

82. 理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫。

83. 赏读:

84. 小朋友们,你们找到的春天可真美呀!

85. 通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

86. 指名朗读课文,学生评价。

87. 读诗的题目,学习生字“咏柳”。注意“柳”的笔顺。

88. 教学难点

89. 通过对课文的朗读,感受小鹿活泼,快乐,体会文中营造的童话情趣。

90. 爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

91. 谁能背出有关春天的诗歌?

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