作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
四个太阳教案第一课时 一年级下册四个太阳教案篇一
1、学会本课13个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解词语意思,培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练习,培养学生口语交际能力。
1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提,让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容,并通过多种形式的读,让学生说感受,培养学生的想象能力和说话能力,做到优化课堂的目的。
师:我知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?
(生答)
谜面:有个毛公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画)
师:你们知道天上有几个太阳,是什么颜色的吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳,你们相信吗?(板书课题)假如说是真的,看了这个题目,你想知道什么?(生答)
设计意图:此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣,使学生产生好奇感和求知欲,为下文学习做铺垫。
1、课件出示四季图,让学生说出每个季节的特点,说一说小朋友们的.感受和想法。
2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。
(答案有很多,老师先不下结论,让学生通过朗读、小组合作,寻找正确的答案。)
3、小组合作交流。
4、汇报讨论结果。
设计意图:此环节设计目的在于让学生感受四季的特点,发表独自的见解,培养说话能力,并通过小组合作交流,发扬小组合作精神,培养学生解决问题的能力、合作能力,让学生体验成功的乐趣。
1、自由朗读课文,要求读准字音,同桌交流识记方法。
2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。
自主识字,发现识字方法。如:
⑴ 换部件识字:围──因 常──尝 孩──该 蛙──挂
⑵ 比较识字:热──熟 秋──伙 李──季
⑶ 部件识字:伙:亻──火 伴:亻──半 冻:冫──东 因:囗──大
采用“开火车”、当“小老师”、猜字游戏等方式巩固生字。
3、指导学生体会朗读要领(课件出示)
我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空,高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。(范读、自由读、指名读、集体读)
说说这段你明白了什么?作者画绿绿的太阳想表达什么心愿?
4、自由学习:
你喜欢哪个自然段就读哪个自然段,读后说一说你为什么喜欢这个自然段?理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么?
5、学生汇报自学情况:
学习第二自然段时,让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演,进行口语交际训练,让学生体会秋天的乐趣。
学习第四自然段时,让学生练习用“因为……所以……”说话。(说话分层次进行)
设计意图:此环节设计的目的在于培养学生主体学习的意识,发掘学生的想象能力;通过小组讨论增强学生参与意识,小组合作的能力;通过多种形式的朗读,训练学生朗读能力;通过学生即兴表演和说话练习,培养学生的口语交际能力;适当的游戏,调节学生的学习情绪。达到优化课堂的目的。
过渡总结:多棒的小画家呀,多美的想法呀!小朋友们,我们一起把这美丽的画面给课文。
1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的段落背下来。
3、以每个季节为单位进行背诵比赛。
4、自由背诵全文。
设计意图:此环节通过自由、小组合作读背课文,让学生加深对课文内容的理解,增强学生比赛意识和集体荣誉感,同时可调节课堂气氛。
如果你是小画家,你会怎样画太阳,把它送给谁呢?回家画一画吧!
设计意图:此环节设计的目的在于通过画一画,展开学生想象的翅膀,培养学生的创新精神和实践能力。
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四个太阳教案第一课时 一年级下册四个太阳教案篇二
1、今天,老师给大家带来四幅画,你看看,这是哪个季节的景色?
2、每个季节的景色都很美,有一位小画家呀,给每个季节画了不同的太阳。你看----
3、大家齐读课题。
1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,可以在心里读,也可以和同桌读。好,打开书本81页。开始读吧。
2、大家都读得很认真,哪些小朋友愿意读给大家听?
3、好,咱们其他小朋友看着课文,听他们有没有读准?开始。
4、他们读准了没有?请大家给点掌声鼓励他们。
(一)春天
1、小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天的景色可美了,我们学过哪篇课文是关于春天的?
2、噢,会背吗?我们来背一次。
3、你们读出了春天的美丽,但是,小画家还没有给春天的太阳涂上颜色,谁来帮帮小画家?
4、你想给太阳涂上什么颜色?
5、现在,春天的太阳变成了什么颜色?真好看。你们找一找,课文哪一段是写春天的太阳?我们来齐读一遍。
6、多彩的春天是怎样的?我们来欣赏一下。
四个太阳教案第一课时 一年级下册四个太阳教案篇三
1.认识挂、街等13个生字,会写园、因等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
1.教具准备:图片,实物投影仪,多媒体课件,生字卡片。2.学具准备:学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。
1.板书课题:四个太阳。学生读课题。
2.读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)
过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》。
学生自读课文,认识生字
1.自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。
2.小黑板出示生词,检查生字读音。
a.指名教读。
b.自由认读。
c.出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
d.去掉拼音,随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.读课文,看看有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。
再读课文,了解大意
1.师读课文,提问:我画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图片)
2.你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)
3.你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。
4.指名读书,检查读书情况。
5.喜欢读哪段就读哪段,一起合作把课文连起来读一读。
指导书写圆因为脸
1.出示生字卡片,巩固生字读音。
2.出示圆因为脸,指导书写。
a.口头组词,理解字义。
b.指导观察字形及其在田字格中的位置。
c.指导书写。师范写,生描红,书写。
重点指导为的笔顺:。
d.评议写字情况。
朗读课文,感悟内容
自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?
小结收获
复习旧知,导入新课
课前板书课题:四个太阳。
1.出示生字卡片,复习生字读音。
2.回忆旧知:课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴图片)
过渡:瞧,四个完全不同的太阳,多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢?咱们一起到课文里去找答案吧。
朗读感悟,理解课文
1.自由读课文,看看你最喜欢哪个太阳。
2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢?把写它的那段再读一读,读出对太阳的喜爱。
3.检查:你喜欢哪个太阳?说说你的理由。
(以下内容可根据学生回答的顺序进行教学)
a.绿太阳。
你为什么喜欢绿太阳?(演示课件引导)读一读。
小结,指导朗读。引导看图或多媒体,感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。
b.金黄太阳。
哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读。
为什么喜欢它?(演示关于秋天景物的课件,唤起想象,激发情感)
指导朗读。引导学生了解金黄的太阳带来了丰收的季节后,指名读出自己的感受。
c.红太阳。
为什么喜欢红太阳呢?
指导看图,齐读课文。
d.彩色太阳。
彩色的太阳送给谁?(春天)
演示课件,观察春天,引导描述春天或复习有关春天的词语。(和学习伙伴互相说,指名说)
你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流)
指导朗读。师问生答,读后交换。
拓展思维,口语交流
1.学生介绍美术课自己画的我心中的太阳。准备好后说给最要好的伙伴听。
2.全班交流。引导:你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿,把画送给某人或贴在黑板上。
3.老师将自己画好的太阳送给学生,并提出希望。
指导背诵,巩固理解
背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。
指导书写阳光
1.出示生字卡片,认读。
2.指导书写阳光。
a.了解阳的部偏旁和光的笔顺,练习书空。
b.指导观察字形及其在田字格中的位置。
c.练习写字。
3.展示,评议。
生字卡片;春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件;四种颜色的太阳贴画;四种颜色的磁石。
1.学生借助拼音自读课文。
2.圈生字,认读字音。
师:在学习课文之前,我们先来认识几个生字娃娃。它们藏在课文里了,同桌的孩子比一比,看看谁先把它们圈出来,然后练习读准字音。
3.板书出示带生字的词语,请小老师教全班读。
4.把自己认为难读的词语多读两遍。
5.分组抽读词语,看哪个小组的孩子读得最好。
6.齐读带拼音的生字卡片。
7.生字会读了,课文能读吗?同桌的孩子读给对方听一听,互相评一评。
8.老师在投影仪上画出课文中的长句子,请学生多读两遍。
9.全班齐读课文。
10.板书出示生字:你觉得哪些生字朋友的样子最难记?大家一起想办法记住它。(重点讨论熟街甜温尝的识记)
11.它们摘掉拼音帽和大家见面,你们还能认出它们来吗?(开火车认读去掉拼音的生字卡片)
12.出示去掉拼音的生字词语全班读。
1.读园因为脸阳光6个字。
2.重点指导为和光的笔顺,注意园和因是写完里面再封口。
3.写之前你觉得有哪些要注意的地方?老师可以范写园和脸,提醒学生方框儿不能写得太大,脸的月字旁要写得瘦一点。
4.学生描红,练写。
5.抽取学生作品展示,进行评议。
出示带生字的句子,学生读。
1.我和小伙伴在街上玩。
2.小女孩脸上挂着甜甜的笑。
3.妈妈温和地说:应该多穿点衣服,小心冻着了。
4.我尝了尝,饭已经熟了。
同学们,天上有几个太阳啊?对啊,那四个太阳是怎么回事呢?下面翻开书,听老师读读课文,一边听一边想想这个问题。
分小组,明确比赛目的和要求。
1.师配乐朗读课文。
2.生交流:四个太阳是怎么回事?根据学生的回答,相机板书四个季节,给每个季节贴上相应的太阳。
3.分小组:每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳(指板书说红、绿、黄、彩),请小组的孩子把它举起来。你最喜欢哪种颜色的太阳,呆会儿就坐到哪一组去。
4.今天我们进行小组学习大比拼,由我来担任主持人,想参加吗?
怎么个比法呢?黑板上有四颗棋子,每种颜色的棋子就代表一个小组。
听口令:绿太阳组招招手。(其他组也分别招手)
每个队要过四个关口,才能到达胜利的终点。
5.提要求:在比赛中,我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特别要比谁最会听。
1.复习生字。
a.比赛正式开始,请看题目。(课件出示我会认)
上节课的生字娃娃还认识吗?每组请一位小老师到台上来。(绿、黄、红、彩四个组依次站好)
现在由你们来考考其他组的同学,看他们认识这些生字卡片上的词语吗。
b.师移动棋子,表扬四个小组。
2.正确朗读课文,质疑问难。
a.请看题目。(课件出示我会读)
b.请同学们正确朗读课文,一边读一边想有什么不懂的词语。
c.准备好了吗?绿太阳组先来,就读写绿太阳的那一段,其他组还有喜欢绿太阳的吗?和他们一起读,其他组比比谁听得最认真。
d.各组依次展示。
e.师移动棋子,祝贺每个小组顺利过关。
f.有什么不懂的词语吗?(生相互交流。师相机指导理解清凉香甜邀请街道等词语)
3.理解课文内容,有感情地朗读课文。
a.第二轮比赛现在开始。请看题说说读读。有两个要求,一是想想为什么要画这种颜色的太阳(如,绿太阳组就说说为什么要画绿太阳);二是有感情地朗读课文。开始讨论吧!
b.汇报交流,再指导朗读。(本组的同学可以优先回答,也欢迎其他组补充)
如,金黄的太阳一段:
我们来问问黄太阳组,为什么要给秋天画个金黄的太阳呢?
是这样吗?(看课件图片展示,师相机叙述:金黄的落叶铺满小路,黄澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋,瞧,多么饱满的谷穗,果子也熟了)
师小结:金黄的秋天是丰收的季节。现在你们是果园的小主人,各种各样香甜的水果都丰
收了,你想说什么呀?(抽生说)
哦,你想邀请大家一起分享你的快乐,那你想怎么读这句话?(出示句子金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)
指导朗读句子。请黄太阳组的同学一起读一读。还有同学想读吗?把你的快乐和大家一起分享,你会更快乐的。咱们一起来邀请邀请吧!(齐读)
那我们就送一个金黄的太阳给秋天,我们希望每年秋天都是丰收的季节,(太阳和季节连线)多好的心愿哪!(季节和心愿连线)
咱们带着这个心愿来一起读一读吧!(出示整段文字,学生齐读)
表扬黄太阳组,上一步台阶。
1.现在进入决战阶段:小能人展示台。有感情地背诵你们所选的自然段。如果愿意再背背其他段落,你就更了不起了。
2.四个队分别展示。各组展示时,老师鼓励其他喜欢这种颜色太阳的同学和他们一起背。
3.背得真不错,祝贺你们都顺利到达顶点。
拓展总结
1.过渡:我们送一个绿绿的太阳给夏天,送一个金黄的太阳给秋天,我们把美好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿,送你们一个快乐太阳,希望同学们每天都快快乐乐。
2.我想,你们也有很多心愿吧!那就说说你想画个什么太阳送给谁,或是把太阳送到什么地方。(生交流心愿,师发给一颗小小的心表示鼓励)
3.总结:我知道大家都有美好的心愿,我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好!