在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
奇妙的国际互联网篇一
学会本课生字，理解词语，会用奇妙、甚至造句。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
认识课文中引号的作用。
第一课时
导入 新课
今天我们读一篇新奇有趣的课文，介绍大家认识一种新的事物，这就是。
揭示课题
板书课题。
设问激疑：
国际互联网是怎样一种新事物？他奇妙在哪里？
初读课文
自学要求：
给课文各自然段标上序号。
自有轻声读课文，读准生字、词语，读顺句子。
理解下列词语：
蜘蛛 光缆 跨过 远在天涯 近在咫尺
查阅 甚至 奇妙 信息 息息相关
检查自学情况。
第二课时
复习检查
听写词语。
指名读课文。
细读课文
指名读第1节。
第一自然段在全文中起什么作用。
齐读。
指名读第2节。
这一自然段第一句话说什么？他在文章中起什么作用？
国际互联网是怎样构成的？他有什么功能？
作者举了哪些例子来说明互联网的功能？
你知道互联网还有哪些作用吗？
这一自然段最后一句话写了什么/
这一句有什么作用?
齐读。
指名读第3节。
无所不有是什么意思？
这一自然段说明了什么？
指名读第4节。
解释息息相关
这一自然段在全文中起什么作用？
该怎么读？
齐读。
总结全文
漫谈： 为什么说国际互联网与我们息息相关？
板书设计 ：
“大网” 包住地球
通过 飞速流动 远在天涯
（奇妙） 传到 各地电脑 近在咫尺
无所不有
可以 还可以 甚至可以
奇妙的国际互联网篇二
1、预习课文，初步理解课文内容。自主识字，积累词语。
2、通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。
3、搜集有关信息资料，了解有关“国际互联网”的知识。增强学会使用电脑、提高信息能力的意识。
教学重点：
通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。
教学难点：
通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。
学生准备：
搜集有关信息资料，了解有关“国际互联网”的知识。
教学过程：
一、复习导入。
2、请学生复述《网上呼救》的主要内容。（芬兰学生苏珊突发急病，孤身一人无法求救。幸好，当时她正在上网，于是强忍疼痛在网上发出求救信息。而在远隔千山万水的美国，男孩迈克发现了这个紧急情况，立即报告了救援中心。很快，大洋彼岸的苏珊得救了。芬兰和美国这二个国家远隔重洋，但是借助了国际互联网，在短短半个小时内就成功地进行了一次抢救生命的紧急救援行动。网络，多么神奇啊！）
3、今天我们再来深入了解这《奇妙的国际互联网》。（板书课题读题）
二、学习课文
1、自由读课文，找一找，哪些地方写出了国际互联网的“奇妙”？
2、交流讨论：
（1）理解“天涯”、“咫尺”是什么意思？
（2）理解句子：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
3、人们利用互联网可以做些什么事？
（1）填表：
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
人们可以；可以；
可以；还可以；
甚至可以……
（2）小结：国际互联网和我们息息相关。
a、理解“息息相关”
三、小结拓展
1、国际互联网无处不在，随着科学技术的发展，它必将会越来越奇妙，而我们的生活也会因此更丰富多彩。
2、请有经验的学生介绍怎样上网、发电子邮件。
板书设计：
大无处不在
快拉近距离
多无所不有
和我们息息相关
教学效果反馈：
这篇课文主要让大家了解国际互联网，知道国际互联网的特点、原理以及作用。其实对于学生来说，网络已经不是陌生的事物，自己家中能运用国际互联网的也不少。因此，这课对学生来说能解决他们对网络的好奇之感。
上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学。一是“大”。让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大”特征的词语，读出“大”的感觉。接下来要解决国际互联网的工作原理。这需要学生明白这个“网”中的“线”其实就是电缆、光缆和无线电波。因此就能归纳出它的第二大特点：“快”。课文举了一个例子正说明了国际互联网的速度很快，让学生理解“地球村”的含义。最后一个特点就是“多”，国际互联网的作用多。课文用了整整一个自然段来写，也没有能详尽地描述。学生通过朗读，知道了国际互联网的作用，有很多自己知道的，还有很多自己没有听说过的，不能了解的。通过讲解后，学生对国际互联网有了进一步的了解。
本课词语较多，我设计了根据意思才词语的作业，大部分学生学深掌握了词语，而且我把作业分成两类a类是基础题共基础较差的学生选用，b类是有一定难度的提高题，供基础交好的学生选用。
奇妙的国际互联网篇三
第一教时
一、导入新课
1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
床前明月光，（疑是地上霜。）
独在异乡为异客，（每逢佳节倍思亲。）
故人西辞黄鹤楼，（烟花三月下扬州。）
海内存知己，（天涯若比邻。）
（1）齐对（天涯若比邻。）出示：海内存知己，天涯若比邻。
二、理解句意，激发兴趣。
1、齐读。
2、你能找到意思相反的词语吗？（“天涯”与“咫尺”）“天涯”是说什么？（距离很远）。“咫尺”，有同学知道吗？(距离近)看张老师写“咫”，仔细看这个字的字形，你发现了什么呀？“咫”与“尺”有关系。看，张老师手里的这把尺，它长一尺，也可以说它长十寸，而“咫”呢只有八寸。那你估计一下咫尺有多长呢？，（一尺还不到），一尺还不到说明距离很近，所以人们就用“咫尺”来比喻（距离近）。
3、这句话中还有一组关联词你发现了吗？（虽然……但是……）这是组表示转折的关联词，谁能读好这句话呢？（提示：在朗读时，应强调前半句，还是后半句？）
4、指导朗读。
6、你想了解国际互联网吗？你想到网上漫游吗？让我们再次读课题，读出你的向往，读出你的好奇。
三、质疑自学
1、那么你最想知道国际互联网哪些方面的知识呢？
2、生质疑。
4、出示：蜘蛛电缆跨过查阅逛商场付款咫尺悉尼
5、指名读。（真了不起，自学能力真强。）悉尼，听说过吗？（师：澳大利亚最大的港口城市，悉尼歌剧院是该市的标志性建筑，2000年9月，第27届奥运会在此举行。从地理位置看他在南半球，我国的首都在北半球，相距太远了，简直是（远在天涯）。
真是好样儿的，现在就让我们静下心来想一想，我们最想了解的互联网知识能否在课文中找到答案。张老师把你们刚才提的那些疑问归纳成三个问题。
出示：⑴、国际互联网是什么样子的？
⑵、国际互联网是怎么工作的？
⑶、为什么说国际互联网与我们息息相关？
拿起笔来，轻声读课文，划下与这三个问题有关的句段。然后把你的学习成果与小组同学交流一下，或许你会有新的收获。
四、全班交流，指导朗读
（生：比你手中的大；它是用电线光缆、无线电波把亿万台电脑连接起来的,看不见摸不着。）真的吗？课文中是怎么介绍的？读给我听听。
（出示：其实，这种“网”不是一般的网……看不见的无线电波。）
（2）刚才你们说国际互联网很大很大，听了他的朗读我觉得最多只有这间教室那么大，谁能把他读得更“大”些。
3、点击有关词语。
4、自由读。
5、指名读。这张网越来越大了，还有谁来读？
6、让我们一起来读读课文中的这段话吧，有信心把这段话读出来吗?有信心的同学一起来读。
师：通过我们的朗读，让在座的所有老师都能由衷的感觉到：国际互联网真大啊！
（1）、国际互联网真大，大得令人难以置信，真是太奇妙了。怪不得要叫它“奇妙的国际互联网”。
（3）、“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的线，他富有了新的含义，所以要在“网”和“线”的上面加上双引号。（双引号变红）这篇课文里的很多词语都加上了双引号，请注意，那是因为他们都有着特殊的意义。
（4）、这里的线不再是普通的线，这里的线有的是看得见的；也有的是看不见的，这些“线”上飞速流动着、他们能够在短短的几秒钟内跨过传到。
⑹、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？原来（出示：国际互连网是靠看得见的、看不见的来传递文字、声音、图像等信息的。
五、情景体验，了解关系
1、学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
⑵、前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我女儿在一边嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干嘛不上网？发email啊？”“什么？你妹妹，你姐姐的。”“妈，你错了，email是电子邮件。”（出示：“现在的年轻人什么都爱赶时髦，什么电子邮件不电子邮件的，写封信，老朋友一个星期准能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理吧.”）
（生：上网发电子邮件只要几秒钟，速度快。）
⑶、`要速度快，成啊。我不写信了，打个电话也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音还能线线它的形象呢！）
⑷、是吗？那可太奇妙了，我还真想看看及时年来未见得老朋友如今是什么模样了？行，就听你们的，上网去。
我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我在网上能学到英语吗那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目叫（齐读课题：奇妙的国际互联网）
六、训练语言，发挥想象
⑴、既然国际互联网这么奇妙，那它能给我们做些什么呢？
师：是啊，同学们，网络的潜能真是无穷无尽，这就需要大家不断的学习、开发、创新，我相信在不久的将来在网上我能看到在座的同学建立的个人网站。
七、课后实践
（1）用“奇妙”“甚至”造句。
（2）有感情地朗读课文。
（3）请你把你的作业发送到张老师的电子信箱，张老师将在网上批改你的作业。
奇妙的国际互联网篇四
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）（ ） （ ）
二、给加点的字选择正确的读音，对的打“√”。
请教（jiāo jiào ） 缩小 （suō shuō） 巨型（xín xínɡ）
三、填上合适的词语。
四、比一比再组词。
跨（ ） 阅（ ） 览（ ）
挎（ ） 阔（ ） 缆（ ）
五、造句。
六、 加标点。
七、阅读课文片段，完成练习。
1.用 “ ”画出片段的中心句，在片段中起 作用。
3.我能用“可以……可以……还可以……”说几句话。瞧，我还能写下来。
八、找找看文章当中有多少词语加上了“”，你能说说为什么吗？
九、你觉得国际互联网奇妙在什么地方？
十、把你最喜欢的网站列出来，给同学们介绍介绍你喜欢的理由。
奇妙的国际互联网篇五
1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
两课时
1、导入 课题
同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己
（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）
（2）连起来读两遍。
（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
(1) 齐读
(2) 找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
(4) 指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、作业 ：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文
一、复习：
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
二、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的；也有的是看不见的，这些“线”上飞速流动着、它们能够在短短的几秒钟内跨过传到。
3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的、看不见的来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
4、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以……（这是娱乐）
可以和……（这是休闲）
可以和……（这是学习）
还可以……（这是工作）
甚至……（这是生活）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
四、作业 ：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读课文。
3、搜集资料
“大网” 包住地球
通过飞速流动
“线” 跨越万水千山 缩小地球
国际互联网 传到各地电脑 近在咫尺
内容无所不在
息息相关
可以 还可以 甚至可以
奇妙的国际互联网篇六
1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
两课时
1、导入 课题
同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己
（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）
（2）连起来读两遍。
（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
(1) 齐读
(2) 找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
(4) 指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、作业 ：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文
一、复习：
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
二、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的；也有的是看不见的，这些“线”上飞速流动着、它们能够在短短的几秒钟内跨过传到。
3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的、看不见的来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
4、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以……（这是娱乐）
可以和……（这是休闲）
可以和……（这是学习）
还可以……（这是工作）
甚至……（这是生活）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
5、总结：同学们，这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
四、作业 ：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读课文。
3、搜集资料
“大网” 包住地球
通过飞速流动
“线” 跨越万水千山 缩小地球
国际互联网 传到各地电脑 近在咫尺
内容无所不在
息息相关
可以 还可以 甚至可以
奇妙的国际互联网篇七
知识与技能：
学习生字词，理解词语的意思 。会用“奇妙”、“甚至”造句
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
情感与态度：
凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学
教学重、难点：
了解有关互联网的的知识，指导学生朗读为主。
教学准备：多煤体课件或课文插图。
教学过程：
一、揭示课题
1、齐读课题。
2、提问：我们班有同学上过网吗？网上有些什么？
究竟“国际互联网”是怎样的一种事物，他又奇妙在哪里呢？让我们一起学习课文。
二、初读课文
（一） 要求：
1、读准字音，读通句子。
2、课文介绍了国际互联网哪些内容？
3、在不理解的地方做上记号。
（二）检查生字词
（三）指名分自然段朗读课文。
师生共同评议
（四）自读课文，谈谈你从课文中了解了互联网的哪些知识？
三、指导写字
第二课时
知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
情感与态度：凭借具体的语言材料，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重、难点：理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟。体会奇妙之处。
教学准备：课件 资料
教学过程：
一、复习检查
二、整体感知：
1、请同学们打开，认真的读课文。
要求：（1）整体把握课文内容，一边读一边想，课文主要写了什么？
（2）什么是国际互联网。
2、课文主要写了什么，概括的说一说。（这是一篇说明文，主要用来介绍某一事物的特点、结构或用途的。）
3、什么是国际互联网？（介绍国际互联网的结构特点）
4、出示课件
5、为什么说是奇妙的国际互联网，他奇在哪里？妙在哪里？（同桌互相说说）
6、指名回答，出示课件观看（国际互联网的作用）
三、讨论探究：（过渡：国际互联网和我们息息相关，有了这张网，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。）
请结合你的生活经验和收集的资料，也可以展开想像，说说国际互联网
四、小结：学了这篇课文有什么收获和感想啊？（科学的发展是迅猛的，网络的潜能是无尽的同学们，我们从小学科学、爱科学、用科学，将来为人类的文明作出应有的贡献。）
五、质疑：
你还有什么不懂得问题要问？
六、作业：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、办一芬电脑小报
板书设计：
快捷方便 丰富多彩
息息相关
奇妙的国际互联网篇八
其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
可以这样说，国际互联网和我们息息相关。有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
1、朗读课文。
2、读一读，再抄写，并用加点的词语造句。
邮递 蜘蛛 跨过 奇妙 国际
付款 光缆 甚至 查阅 咫尺
3、找出课文中加引号的词语，并说说这些词语为什么要加上引号。
4、为什么说国际互联网和我们息息相关？
5、用钢笔描红。
缆 跨 尼 涯 咫
聊 阅 逛 款 捷
教材理解
这是一篇科普小品，主要介绍了国际互联网的特点和功能以及与人们生活的息息相关，从而说明国际互联网的奇妙和科学技术的发展速度之快。
全文可分为2段，第一段（第1―2自然段）介绍了国际互联网的构成特点和主要功能。第二段（第3―4自然段）主要介绍了国际互联网在人们生活中的重要作用。
课文多处运用了比喻、比较、举例等方法，生动浅显，准确活泼，是一篇融知识性、趣味性于一体的科普读物。
教学目标
1、准确流利地朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”、“甚至”造句。
3、认识课文中引号的作用。
4、理解国际互联网的特点功能，以及与人类的息息相关。
教学建议
（一）教学要点
1、导入新课
国际互联网是怎样一种新事物？他奇妙在哪里？
2、初读课文
轻声读课文，读准生字、词语，读通句子。
理解下列词语：
蜘蛛 光缆 跨过 远在天涯 近在咫尺
查阅 甚至 奇妙 信息 息息相关
本课要理解的词语，多数在上下文中都有相应的具体说明，应引导学生联系上下文去理解；也有一些词语，因缺乏具体的语境，可通过查字典、词典解决。
3、学习第一段
① 为什么“入网”、“上网”、“网”都加上了引号？
② 第一自然段在全文中起什么作用。
③ 国际互联网是怎样构成的？他有什么功能？
④ 作者举了哪些例子来说明互联网的功能？
⑤ 你知道互联网还有哪些作用吗？
通过朗读，分析，引导学生理解“网”、“线”的实际意义，从而领悟文中引号的作用。
这一段可通过反复朗读，划找词句，让学生体会到互联网是一张“巨大的网”以及其速度之快，领略国际互联网的奇妙。
4、学习第二段。
① “无所不有” “息息相关”是什么意思？？
② 第3自然段说明了什么
③ 第4自然段在全文中起什么作用？
这一部分可抓住“可以……可以……可以……还可以……甚至可以……”这一句式，通过朗读、分析，进行语感训练，从而更好地理解互联网与人们生活的关系。
5、总结全文
漫谈：为什么说国际互联网与我们息息相关？
可让学生联系生活实际、自身体会，畅谈互联网与人们生活的密切关系。此时可适当安排一些拓展阅读，以丰富课文内涵，充实阅读实践。
（二）媒体使用
可结合学校信息技术课，让学生亲身上网实践，切实体会国际互联网的神奇。
◆ 网络家电知多少
今天，人们的生活已越来越离不开网络，你还会发现各种各样的网络家电已走近了人们的生活。
网络电视 网络电视在收看节目时可以通过相关设备在电视屏幕上获得补充信息，还可和其他观众交流感想。比如在收看足球比赛时可以获得某些运动员的有关信息，也可看到有关的统计资料；收看儿童动物节目时，可以回答有关的提问，用打印机打印出画面，进行绘画等。
网络可视电话 这种电话机与家用电脑和网络相连，装有因特网软件产卡、麦克风、扬声器和视像屏幕，不仅可以在网上对面聊天，还能通过因特网拨号到美国、英国、法国、日本、德国等世界各地直通长途电话，收费相当便宜。
网络冰箱 充分利用了计算机网络技术，在冰箱上加一个液晶屏幕，通过网络和外界相连。这样，用户只需敲几下键盘，便可通过网络向商店发出订单，商店方面根据订单取货、发货；并把货物的价钱通过网络告诉消费者。另外，这种网络冰箱还可以及时告诉用户冰箱里的食品的状况，以免出现食品过期和腐烂的状况。
网络微波炉 通过先进的数字网络技术，使用户可随时通过因特网与企业进行零距离沟通，从其网站存储的上万个菜谱中选择出自己喜欢的菜，或将菜谱下载，依据其设定的程序指令让微波炉自动烹饪。由于同站中的菜谱不断更新，遂使用户可以随心所欲地享受各种各样的南北大菜和风味小吃。
网络视像摄像机 电脑用户使用调制解调器即可上网进行双向联系，传递声音影像。用户通过荧屏和麦克风等，就可上网和远方的亲朋好友见面，并让摄像机的视像放大，拉近距离，让远方的画面传送达到最理想的效果。
网络全球收音机 机内有一个微型电脑，通过通讯卫星接收全球1000多家广播电台的信号，调频清晰，音质尤佳，并可以进入因特网收听各种综合服务的数据信息。
◆ 下世纪，你在自己的手腕上办公
或许再过个10年、15年，你工作的办公室不必禁锢在闹市深处狭窄的房间内了，你将自由地在任何地方工作。那时人类已进入“永恒办公室”时代，24小时内，无论在什么地方都可得到赖以工作的信息。“你就是你的办公室”，这句在今天几乎是不可思议的口号将标志着一个新时代的到来。
到那时，你佩戴的电子袖口将包会了zi世纪移动式办公室最关键的部分，嵌在4厘米袖口镶边内的是一个位置作感器，借助它导航网可始终跟踪着你。传感器不断从导航卫星上读出有关你的资料，不断地修正你所在位置和各方面信息情况。
你的电话和电话号码簿也在手腕上，这种蜂房式电话机是声控的，声控使微型化成为可能，电话机简直就是一只装在袖口上的薄片扬声器。需要电话号码吗？告诉电话簿为你查找。袖口电话机为你拨通电话，完成译码后，按你当时所在位置接通最近线路——电话费也就是最便宜。
声音信使首先到达你的手腕上，借助于导航网络，来电先转送到你所在地区，然后再传递给你，最后贮存在袖口里的永久储存器中。“播放文电”能发出一系列数字化的声音：提醒你客人到来的时间，向你提供信息或让你回电话。
电子太阳镜不仅能为眼睛遮蔽阳光，还能显示来自刚开启的袖珍个人计算机的文字、数字和图像。袖珍个人计算机差不多有掌心大小，厚度不及两张信用卡。推开后呈现出一个黑色屏面，屏面一侧排着6个符号按键。可展现多种图像，每一种图像代表一种文件。如接下其中一个符号，会出现一张信纸，当你口述时，文字便在信纸上形成。按下另一个符号，信纸内容即储存在记忆系统中。当你咯嗒一声关上个人计算机，电话机接通微波通信网，把信以电波形式送往目的地。
你可在任何地方工作，因为通信遍布整个世界。信息、电信传递、蜂房式电话以光速把你与办公室联系起来。
