高中教案语文(大全10篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

高中教案语文篇一

1、第二站我们去“千岛之国”印度尼西亚去听一听。

2、感受音乐特点（带问题听音乐）问题导入：

（1）歌曲曲调、节奏和唱法分别有什么特点？

（2）本曲表现的内容是什么？伴唱有何特点？学生回答：

（1）歌曲曲调缓慢、悠扬，每句节奏前紧后松，唱法柔和松弛。

（2）表达对心爱的姑娘的深切思念，是一首优美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。（“星星索”是划船时伴随船浆起落节奏的哼声。）

3、介绍克隆宗。p72

4、歌词有什么特点呢？四句一段，句子首尾都押韵

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高中教案语文篇二

写教案已经成为了每位高中教师必须要面对的任务。教案是每一堂课的基础，是学生学习与掌握知识的质量保证。因此，每一位教师都需要花费大量的心思和精力去准备教案。在写教案的过程中，我渐渐领悟到了一些心得体会，这些心得体会对我今后的教学生涯有着重要的指导意义。

第二段：深入了解学生是写好教案的关键

在写教案的过程中，我深刻地认识到，深入了解学生是写好教案的关键。明确学生的特点与需求，有针对性地制定课堂教学计划，这样才能使教学达到最佳效果。因此，在写教案之前，我会尽可能地了解学生，搜集有关资料，为教案的制定提供参考和支持。

第三段：合理安排节奏和时间是写好教案的必要条件

另外，在写教案的过程中，合理安排节奏和时间也是非常重要的，这一点我深有体会。节奏的紧凑与松弛都会对学生产生影响，因此在教案的制定过程中，要合理地安排时间，把课堂分为不同的阶段，让学生在最短的时间内掌握更多的知识，同时也可以让学生得到适当的休息，肆意放松。

第四段：教案要精益求精，不断完善

在教案的制作过程中，我认为教案要精益求精，及时检查与完善。教案的制定并不能一蹴而就，而是要不断地进行检查与完善。只有这样才能制作出高效的教案，让学生在课堂上更好的掌握知识，更好的与教师互动，这也是每一位教师不断追求的目标。

第五段：总结

总而言之，写教案是高中教师基础的任务，也是对学生学习质量的重要保障。在教案的制作过程中，不仅仅要深入了解学生，理性地把握节奏和时间，还要持续不断完善教案。虽然教案的制定过程会比较繁琐，但是，只要我们认真对待，一定会取得不错的效果。我的心得体会，给我今后的教学生涯提供了宝贵的参考和经验。

高中教案语文篇三

教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用．

提问：下列实例，哪个物体对哪个物体施加了力？

（1）、马拉车,马对车的拉力．

（2）、桌子对课本的支持力．

总结出力的作用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时出现两个物体．

强调：在研究物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在．

教师总结：力的测量：力的测量用测力计．实验室里常用弹簧秤来测量力的大小．

力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：n．

教师总结：力的三要素：大小、方向和作用点．

先由教师与学生一起讨论，然后教师小结．

力的表示：力的图示和力的示意图．

教师边画边讲解．注意说明：

1、选择不同标度（单位），力的图示线段的长短可以不同；

2、标度的选取要利于作图

通过作图练习、教师指导让学生掌握力的图示作图规范．

力的示意图：用一条无标度的有向线段表示力的三要素．

让学生体会力的示意图与力的图示的不同．

回忆初中的知识，提问：力的作用效果是什么？

力的作用效果：使物体发生形变；使物体运动状态改变．

按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力等等；

按效果命名的力：拉力、压力、动力、阻力、支持力、压力等等；

在力学范围内，按力的性质划分的常见的力有：重力、弹力、摩擦力．

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高中教案语文篇四

自从踏进高中讲台，我便沉迷于教育的魅力之中。其中一个重要的环节就是写教案。在教学过程中，教案作为纲领性文件，发挥着关键性的作用。这里，我想分享一下我的写教案的心得和体会。

一、教案是教学的框架，而不是教学的唯一指南。

写教案是你的第一步，写得好，会使你更加自信和成熟。但是教案只是教学的基本框架和路线图，它不应该成为教学过程的主要限度。我们要知道教案不能包括所有在课堂上发生的情况和细节，更不能胁迫我们的创造力和想象力。因此，不要过于拘泥于教案，及时调整你的节奏和思路，甚至调整你的教案，以便更好地达到你的教学目标。

二、口语表达能力是编写好教案的前提条件。

写教案的过程，是消耗大量能量的过程。一方面是大量阅读并进行资料搜集和筛选，另一方面是用言语清晰、精练地表述出教学方案。尤其是高中阶段，英语口语表达非常重要。我发现只有通过不断的口头表达提高自己的表达能力，才能不断地创造出充满活力的教案。

三、教案应该与学生有直接的联系。

作为教师，写教案不应仅仅是为了自己的方便。教案应该与学生直接相关。教案不仅提供我们的教学方式和方法，也可以调整我们的教学思路。合适的教学方法和教学素材能充分激发学生的学习兴趣，让教学更加丰富多彩。因此，教师必须了解学生的情况和需求，根据学生的个性和学习风格来编写教案。

四、在实践中不断总结提高教案的精度和准确性。

编写好教案是最基本的工作，但是更重要的是对教案进行反思和完善。我们需要注意千万不要简单的复制和粘贴，仅仅是一个简单的模板。正确的方法应该是不断地反思你教学过程，总结教学成功的经验和教训，然后对教案进行修正和调整，让教案越来越准确和精度。

五、教案是教学的起点，但并不是最终目的。

写教案是展示你教学思想的一个窗口。但是教学的最终目标是所有学生都能理解、掌握和运用所学内容。因此，我们要注意在教学过程中对学生的掌握情况进行检查和复习。通过教学过程中的质疑和评价，加强学生的思考，鼓励学生探究课题，培养学生的创造力和学习热情。

总之，教案是任何一次教学的重要工具，良好的教案具有明确的教学思想和清晰的教学目标。基于对教学的热爱，我将不断地完善和改进我的教学方法和编写教案的技巧，为我所教的学生带来更加有效、高效、个性化的教学效果。

高中教案语文篇五

（1）了解植物细胞的吸胀吸水；水分的运输和利用。

（2）理解植物细胞渗透吸水的原理，水分散失的方式和意义。

（3）通过植物细胞的质壁分离和复原的实验，进一步理解渗透吸水的原理。

2、能力目标

（1）通过观察、实验、推理等手段，培养学生的观察思考、实验动手、类比综

合的能力和创造思维能力。

（2）培养学生利用网络资源来获取知识、解决问题的能力和学习习惯。

3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的探索精神，树立辩证唯

物主义世界观。

高中教案语文篇六

1、知道力是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施力物体和受力物体；

3、知道力的两种不同的分类；

通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法．

一、基本知识技能

1、理解力的概念：

2、力的图示与力的示意图：

3、要会从性质和效果两个方面区分力．

二、教学重点难点分析

（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：

1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；

2、力的相互性；

3、力的矢量性；

（二）、力的图示是本节的难点．

（三）、力的分类需要注意的是：

1、两种分类；

2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同．

教法建议：

一、关于讲解“什么是力”的教法建议

二、关于讲解力的图示的教法建议

高中教案语文篇七

场地器材：足球20只，标志物40个，小球门4个。

效果预计

学生在老师的.组织下积极参与练习，课堂气氛活跃。预计绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。练习密度在40%左右，最高心率140次/分左右，平均心率110次/分左右。

足球脚内侧传接球课标分析

1、运动参与目标：通过本课教学，知道足球脚内侧传接球的方法，并具有主动参与练习的态度。

2、运动技能目标：熟悉球性，让学生掌握足球的基本技术，初步建立对足球的兴趣爱好。

3、身体健康目标：在学习中充分展现自我，逐步形成自信、勇于尝试、敢于表现的良好心理素质，体验合作与交往。

4、心理健康目标：通过合作探究学习，培养学生团结合作的能力，提高学生学习兴趣，体验运动的快乐，创新的趣味，感受成功的喜悦，增强自信。

5、社会适应目标：在富有个性的`、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现，提高学生的社会适应能力。

足球脚内侧传接球的教材分析

足球有世界第一运动的美名，对于初一学生来说，具有极强的吸引力和锻炼价值。脚内侧传接球是足球技术中的最为关键的技术，学好这一技术不仅是个人技术能力的集中体现，同时熟练的掌握和合理的传接球对控制比赛节奏、丰富战术变化都有实际意义。

足球脚内侧传接球学情分析

本课授课班级为三班，40人，该班学生男女生比例不等男生少女生多，大多数体能较好、且活泼好动，运动参与兴趣高；这个阶段的学生由于生理及心理的特点，身体素质和运动能力普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，并对新生事物感到好奇，认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。本课通过游戏、练习、展示等多个环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。

评测练习

一、学生互评：

1、小组内同学对动作进行互相评价，指出各自的优缺点。

2、小组之间互相学习和欣赏，并且对各组的动作进行点评和鼓励。

二、教师评价：

1）.评价学生练习时，做到了及时、有效、语言简洁，采用诊断性的评价方式，能帮助学生学会新技术的方法，提高自我的能力，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展。

2）.评价展示时，采用激励性的评价方式，充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。

足球脚内侧传接球效果分析

1、通过本课教学，学生知道了足球脚内侧传接球的动作方法，并能主动参与练习的态度。

2、通过本课教学，学生能基本掌握足球脚内侧传接球的动作方法，能体验并感受到动作成功时带来的快乐。

3、通过练习和游戏发展了学生身体协调灵敏性、速度素质，促进了学生身体的正常生长发育和足球运动的基本活动能力。

4、通过合作探究学习，培养了学生团结合作的能力，提高学生学习兴趣，，体验运动的快乐，创新的趣味，感受成功的喜悦，增强自信。

障碍跑教学反思

本课“德育教育”贯穿了整堂课的始终，准备部分的“快乐播种”，结束部分的“颗粒归仓”都在让学生学习动作技能的同时教育学生珍惜粮食。

（一）注重激发学生的运动兴趣

情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境，这既让学生学会了动作，又培养了勤俭节约的精神。

（二）强调学生的主体地位

作为一名教师应该坚信：“每一个学生都有获得成功的愿望，每一个学生都有自我实现向高层发展的需要，每一个学生都有自我发展的创造潜能”。教师在其发展过程中，是起着非常重要的作用的。这节课把学生学习能力的提高放在首位。把学习的主动权交给学生，鼓励学生进行探索，学会创造、学会想象，敢于展示才能、会积极的去体验，成为胜利者。

（三）利用游戏比赛形式培养健康心态

通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现，从而让学生在以后生活和学习中以积极的心态迎接新的挑战。

（四）利用小组活动的形式，培养学生的团队精神

本课活动，以小组为单位观看微课自主探究，培养了学生良好的团队精神，使学生增添信心、融入群体。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的团队精神。

高中教案语文篇八

亲爱的同学们：

同窗三载，温馨如昨，依然常驻心头!

青春岁月，依稀如梦，但愿常忆你我!

十几年前，我们相聚相识泰顺第七中学，虽有各自的梦想和憧憬，却是同样的热血和激情;十几年前，我们相知相重，虽不识人生真谛，却共同经历了人生最纯洁、最美好的三年时光。如今，友情已如绿水长流，浩然成河。十年的分别，十年的牵念，给了我们相约再聚的足够理由。

你无论是风采依旧，还是容颜渐老;你无论是飞黄腾达，还是坚守平凡;你无论是咫尺相邻，还是天涯海角;只要彼此不曾忘却，只要不变得冷漠世故;请到这里，一起见证属于我们的时刻，见证泰七中05届高三毕业班十周年的同学情谊。

多少次的梦里相聚，多少次的心驰神往。很想约你，约你到往事里走走，听听久违的声音，看看久违的面孔，说说离别的思绪。抛却尘世的喧嚣，丢弃身边的烦恼，尽情享受老同学相聚的温馨吧——说说知心话，叙叙同学情，重温青春梦，再念一生缘!

高中教案语文篇九

1、使学生认识物理学概况，了解物理学的研究范围。知道学习物理学的重要意义。

2、培养学生的观察能力、分析、概括能力和自学能力。

3、激发、探索的兴趣和积极性。

物理学的研究范围和学习方法

物体重心的确定。

培养学生设计实验的能力、动手能力

培养学生科学探索科学实验的方法素质。

实验法、阅读教学法、归纳法

高中教案语文篇十

1.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。2.培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~64学时。

（一）本大纲教学要求用语的表述1.认知要求（分为三个层次）

了解：初步知道知识的含义及其简单应用。

理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。2.技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力）

计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。

空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。

分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。

数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）。

（二）教学内容与要求1.基础模块（128学时）第1单元集合（10学时）

第2单元不等式（8学时）

第3单元函数（12学时）

第4单元指数函数与对数函数（12学时）

第5单元三角函数（18学时）

第6单元数列（10学时）

第7单元平面向量（矢量）（10学时）

第8单元直线和圆的方程（18学时）

第9单元立体几何（14学时）

第10单元概率与统计初步（16学时）

2.职业模块

第1单元三角计算及其应用（16学时）

第2单元坐标变换与参数方程（12学时）

第3单元复数及其应用（10学时）