每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
感受自然初一篇一
感受大自然是一件多么美好的事情。在这期间，我们可以感受到大自然的美丽、柔和。走进大自然，给我的第一个感觉就是——舒服。这里的花草树木，仿佛都在注视着我，我有点不好意思了。大自然的四个儿女，都是非常可爱的。第一个孩子叫：“春娃”。他可调皮了，凡是他走过的地方，都是一片生机勃勃的景象。他把自己的母亲打扮得美丽极了。他唤醒了春花，春草；找来了燕子，麻雀，和他一起玩耍。
老二“夏娃”又不安稳了。他尽爱出风头，这可把他妈妈急坏了，雷阵雨顿时“哗啦哗啦”得劈头砸来。饱饮够清水的花草们，个个精神饱满，容光焕发。三弟“秋娃”因为犯了点小过错，吃了一顿“竹笋炒肉丝”。秋娃很是伤心，泪水（落叶）悄悄地落下。当秋娃走进果园时，他不再伤心了，因为农民十分喜欢他，欢迎秋娃的到来。
排行老四的小妹妹是个天真无暇的女孩，她也十分懂事。因为她的到来，大地妈妈感冒了，她羞愧地为妈妈盖上了一层白白的厚外衣。冬娃和小孩子们一起堆雪人，打雪仗，好不高兴。
大自然，你的美丽让四季来装扮吧！
感受自然初一篇二
大自然是我们最美好的伙伴，无论是山川、湖泊还是花朵、小草，都散发着独特的魅力和能量。我曾有幸亲身体验大自然的美妙，这个经历让我深刻地感受到了大自然的力量和它对人类的影响。
第二段：和大自然融为一体
在我接触到大自然的时候，我感受到心灵的平静和身体的愉悦。大自然的美景、清新的空气和宁静的环境让我忘记了烦恼和压力，我仿佛和大自然融为了一体。这种融为一体的感觉让我心旷神怡，感觉到自己的存在非常微小，也让我意识到人与自然之间的紧密联系。
第三段：大自然中的力量
大自然中蕴含着强大的能量，它能够帮助我们建立内在的力量，让我们更加坚韧。当我沉浸在大自然中时，我能够感受到它的力量在灌注我的体内，让我的身心恢复活力。此外，大自然也教会了我坚持不懈的品质。比如，在攀登高山的过程中，我曾感觉到力气不支，但大自然的力量在我身上点燃了一股顽强的斗志，让我坚持到达了山顶。
第四段：对生命的敬畏和感恩
大自然的美景和生命的奇迹让我对生命产生了敬畏之情。当我面对高大的树木、流淌的河流和瞬息万变的云朵时，我深深感到生命的伟大和奥妙。这种敬畏让我更加珍惜眼前的一切，同时也让我对大自然表达了深深的感恩之情。我感谢大自然给予我生存的环境、美丽的景色以及丰富的资源，这一切都成为了我生命中最宝贵的财富。
第五段：保护大自然的责任与使命
在感受了大自然的力量和美妙之后，我深刻地认识到了保护大自然的必要性和紧迫性。作为人类的一员，我们有责任保护和维护大自然的平衡与和谐。我们应该积极参与环保活动，减少环境污染，推动可持续发展，确保子孙后代能够继续享受大自然的美好。
总结：大自然给予我们的美丽和力量是无与伦比的，只有亲自感受才能体会到其中的真谛。通过与大自然的接触，我获得了内在的平静和力量，感受到了生命的敬畏和感恩，并肩而行地履行着保护大自然的责任与使命。让我们一起行动起来，保护我们最美好的伙伴，守护大自然的未来。
感受自然初一篇三
一、教学目的：
1、了解自然，亲近自然，树立保护环境的意识。
2、通过观察自然，感受自然，探讨人与自然，把自己设想成自然界的一部分与其实自然景物对话。
3、将观察感受与探讨内容组成文章，作为一次综合性学习的作业。
二、理论依据：
1、《基础教育课程改革纲要（试用）》指出：“倡导学生主动参与，乐于探险究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息和能力，获取新知识的能力，分析的解决问题的能力以及交流与和作的能力。
2、《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
三、教材依据：
人教版，义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册（以下称“七上”）第三单元：写作·口语义际·综合性学习。这个单元综合性学习的内容是：“感受自然”具体活动有三项，即：我有一个“朋友”、走过四季、和心中的美景。我们选择了第一个活动：“我有一个‘朋友’”。
四、观察、实践与探讨设想与过程
一、活动的设想
人教版“七上”第三单元选录的课文是描写春夏秋冬季景色的文章。写作·口语交际·综合性学习的内容是“感受自然”，所以我们设想，既然是感受自然，就要把学生带出课堂，到大自然中去，让学生感受大自然的气息，与大自然接近，培养同学们热爱自然，自觉保护自然的意识。我校离旗峰公园不远，骑自行车大约三十分钟可以到达，再则旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石阶梯，没有多大危险，所以经过预先周密准备，我们于十月的一个周六，带领我所任教的两个班11、12班的学生，骑自行车到旗峰公园游玩，让学生投入大自然，这也是我们第三单元的一个综合性学习的一个任务。
二、活动过程
（一）爬山竞赛。两班的学生进行爬山比赛，抢收登山顶，那组成员登上山顶最早，那组为胜利者。我们事先分好小组，男女互相搭配，八人为一小组，先让两位学生干部登上山顶作裁判，以挥动旗帜作为登山代号，登山的路线选择从旗峰“道领”小路上山，各组成员要互相协作，打团体战，全部登上去才算获胜。最后对胜利者预以表扬。这个比赛锻炼同学们的身体，也培养了同学们的集体主义观念。愉悦身心，是一项有益的活动。
（二）接近自然。爬完旗峰山后，我们慢慢走下山顶，登旗峰山的姊妹峰，这项活动不是比赛，同学们可以走下路基，到树林里去，触摸树木，采摘树叶野花，观察植物昆虫，摄影留念等，由于刚才激烈的登山，大家都有点累了，到了这里后，三三两两走进树林，或观察，或休息，或聊天，或唱歌，树林里一片欢声笑语，这里游人不多，空气清新，瓦蓝的天空，笔直的树木，野花点缀其间，地上松软的树叶，同学们在此游玩嬉戏，乐不知返。
（三）才艺展示。大家休息好后，我们顺一条小路下到东城境界，沿着一条水泥路，绕弯走到旗峰神庙前，参观神庙，古老的建筑，肃穆神像给同学们留下了深刻印象。最后大家围成一个大圈，准备我们的第三个环节：“才艺展示”：有诗文朗诵、唱歌、讲故事、即性讲演、猜谜语等。每班各出两名主持人，轮流上场，有些同学是有备而来，带来了诗歌、散文、有的带来了歌本、随身听，个人的才艺得到充分的张扬，由于不是正式场合，平时一些胆小、怕羞的学生也敢上台背一、两首古诗。掌声引来了许多游客。同学们也玩得非常兴奋。
回校总结
（一）第三单元有一篇课文是《山中访友》，我们在感受自然中，同学们走到了树林里同大自然亲近，我要求同学们回想游玩过程中对自己感受最深刻的事物，访照所学课文《山中访友》写一篇作文，把自己想像成旗峰山上的一草一木，用拟人化的手法，表现黄旗山草木山石的感受。黄旗山给同学们留下最深印象的是石台阶，特别是我们登山时，是从“道领”这边小路上山的，山路陡峭，石台阶由山脚一直铺到山顶，所以许多同学写了《我是黄旗山的石台阶》《台阶与树木的对话》《台阶上的小蚂蚁》等文章，而且作文构思巧妙，内容充实，想象力丰富，有的表现了对环境污染的忧虑等，其次还有《我是黄旗山的一棵树》《一棵小草》等，这次作文出现了前所未有和活力。
（二）在个人才艺表演的过程中，有几位同学离开集体，到广场前面的草地里捉吃草籽的小鸟，12班的张志豪、李志成等同学抓了一条大蛇（是条母蛇，还两条小蛇他们放过了没有抓），蛇是青灰色的，长大约一米五左右，抓蛇过程有三四个同学参加，一些同学也看到了那条蛇被志豪涅住脖子，挣扎和淹淹一息的惨状。我们回去的第一课围绕这条蛇展开讨论，场面很激烈，同情蛇母子的人结成统一战线，喜欢吃蛇（广东人特别喜欢吃蛇）、抓蛇的人结成一派，两派针锋相对，各不相让，最后我从不同的角度出了几个思考题，让他们将自己的想法写出来，可以问家长，让家长们为自己做参谋、作裁判。思考题是：《志豪抓蛇记》《我看见志豪抓蛇》《青蛇》《母子分离记》《妈妈你去哪里了》《蛇肉的烹饪方法》《蛇的药用价值》等。这下再也不争论了，大家都陷入了沉思，吃蛇派和同情派各有话可说，同学们下去后积极查找资料，访问家长，有的同学到酒店问烹饪师傅，所以这一周的练笔小作文，大部分同学是花了不少工功夫的。连平时不爱写作的同学，也写出了有一定质量的小作文。
（三）如果说回校的第一次讨论只是停在表面的争论，那么经过老师的启发，同学们访问、查资料，再组成语言文字，则是一种理性的思考，所以有必要再进行一次交流。与平时评讲作文一样，将练笔本发给学生，先四人小组进行交流，各自读自己的文章，然后每组推选出一个优秀者，全班发言，让发言者充分展现自我，也让其他同学感受他成功的喜悦，同时别的同学也在交流中看到了自己的不足，以便向发言的同学看齐，有不同意见者可在同学发言结束后进行争议和质疑。每个人都处在思索与讨论中。这种交流课每个同学都有机会读自己的文章，参与了活动，并获得了感悟和体验。
对这次“观察与探讨性写作的实施”的思考
综合性学习，是我国课程改革的一个新领域，也是一个新亮点，它与以往的语文活动课不同，它是一种新型的学习方式，倡导自主、合作、探究，讲究“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”在综合性学习中得以体现。它以拓宽学生的学习空间，增加实践机会，培养创新精神和实践能力的学习。所以在这次观察与探讨性学习活动过程中，我只是在自觉不自觉地培养学生积极参与的兴趣，启发学生在活动中积极的观察与思考，从而达到培养学生的学习语文的习惯和自主合作、主动探求的精神。
这次综合性学习只是一次初步的尝试，但是从中我感受到了同学们从未有过的学习和讨论的热情。如关于那条蛇的调查、为了弄清什么是有毒蛇，什么是无毒蛇，蛇的烹饪制作、蛇的药用价值他们查资料、访酒店、访家长，参观旗峰庙时，有的同学抄了建庙时间，搜集有关神庙的传说，以及东莞人对旗峰庙的崇拜的现状和原因等都做了相关的探讨，虽然是浅层次的，但同学们的探索热情高涨、劲头十足，我想这次综合性学习收获是很大的。写出来同大家分享。
感受自然初一篇四
有时，我也会不禁赞叹造物主的伟大——他赐予蝴蝶美丽的翅膀，赐予百铃鸟清亮的歌喉，也赐予人类一颗能感受美的心。可是，又何必去在意那美中不足的海棠无香呢？谁又能是十全十美的呢？学会包容不美好，才能发现更美好的存在！
感受秋天，看一片一片的落叶染黄幽径的小路。既然如此，又何必在意万物的凋零呢？
哦！原来感受四季，，就是学会包容——宽恕自然的不美好，才能享受自然的美！
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感受自然初一篇五
自然是孩子最好的老师，使他们拥有与众不同的经验和感受。然而，在现代社会中，许多孩子对自然的认识和接触有所欠缺，过多地沉迷于电子设备与虚拟世界中。因此，让孩子感受自然、亲近自然变得尤为重要。在我看来，让孩子亲近自然不仅可以开阔他们的眼界，增加知识和智慧，还能培养他们的独立性和创造力。如何让孩子感受自然？我认为主要有五个方面的方法：
首先，带孩子到户外开展各种活动。户外活动是让孩子感受自然的最直接的途径之一。比如，带孩子去郊游、野餐、露营等，让他们亲眼见到大自然的美丽，感受大自然的力量。在户外活动中，孩子可以看到山峦、湖泊、森林等自然景观，呼吸新鲜空气，享受阳光的温暖。这些独特的体验会让孩子对自然有更为深刻的认识和感悟。
其次，鼓励孩子参与园艺和农耕活动。在现代城市生活中，许多孩子很少接触到土地和植物。然而，种植和耕种能够让孩子亲手体验大自然的魅力。可以给孩子提供一些小型花园或盆栽，让他们亲自动手照料，观察植物的生长变化。这样不仅可以锻炼孩子的责任心和耐心，还能使孩子学会珍惜和尊重大自然。
第三，组织孩子参加户外探险和勤工俭学的经历。通过与其他孩子一起参加户外探险活动，孩子们可以建立友谊，相互帮助，共同克服困难。例如，徒步行走、攀岩、滑雪等活动，可以让孩子体验到探索和挑战自我的快乐。此外，孩子还可以通过参加勤工俭学的经历，了解到大自然的辛勤劳动和美丽景色的背后，懂得如何劳动，如何珍惜自然资源。
第四，鼓励孩子进行自然观察和摄影。给孩子提供一个相机，鼓励他们去观察和记录身边的自然事物。孩子们可以拍摄到丰富多样的鸟类、昆虫、植物和景观等。这不仅能培养孩子的观察能力和观察力，还能让他们更好地了解自然界的生态系统和物种多样性。
最后，将自然与生活融为一体。让孩子在日常生活中体验与自然的亲密联系。例如，教会孩子关注天气变化，观察各种不同的季节现象，了解自然界的规律。另外，父母可以鼓励孩子保持绿色环保的生活习惯，如节约用水、垃圾分类等，让孩子们懂得爱护环境和保护大自然。
总而言之，让孩子感受自然是培养他们全面发展和健康成长的重要途径。通过户外活动、园艺农耕、户外探险、自然观察以及将自然与生活结合等方法，可以让孩子亲自感受大自然的美丽和力量。让我们共同努力，让孩子们与自然和谐相处，共同创建一个绿色、健康的未来。
感受自然初一篇六
活动目标：
1、 热爱自然，体验自然，陶冶情操。
2、 体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3、 学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。
教学准备
教师 1、准备相关材料。2、制作多媒体课件。
学生 1、平时注意观察自然。2、积累描写自然的诗词歌赋。
教学过程
一、导入 。同学们，上课前，我们回忆一下刚学不久的几篇课文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的 -------，李汉荣的------。我想同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中,领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天；还和李汉荣一起结交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月。正是这种回归情结，今天老师带领同学们再和自然来一次亲密接触。
二、师生活动 生生活动：
（一）第一环节 绘四季美景。我们知道大自然在每个季节都有它不同的美，首先请同学们欣赏几幅图景，描绘一下你喜欢的季节，然后谈谈自己对四季的感受。同学互评。（展示图片）
（二）第二环节 诵四季诗文 。大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。这一环节我们通过诵四季诗文来感受四季的美。请欣赏第一首，看到这幅图，你们能想起哪首诗，请把它背出来；（春风来了吹绿了柳树，吹红了桃花，姹紫嫣红，百花争艳，这是美丽的春天） 再来朗诵第二首诗；自古以来人们看到秋风来了，黄叶落了，总是感到无尽的萧瑟和悲凉，但今天老师所选的诗歌都没有这种色彩，因为老师觉得秋天也有它独特的风韵，下面来朗诵秋天的诗歌，（教师配乐朗诵）；我们再来欣赏冬季的诗文，请同学们朗读。
（三）第三环节 唱四季歌。播放四季歌。在歌声中想象和享受四季的美。
（四）第四环节 四季诗文及常识竞赛。
三、活动延伸：学生活动：根据这次的活动谈谈你们的感受并把它写出来
感受自然初一篇七
自然是我们生活中不可或缺的一部分，孩子们应该有机会去感受自然的美好与奇妙。然而，在现代社会中，孩子们往往被电子设备、社交媒体和学业压力所占据，很少有时间与机会真正去亲近大自然。因此，让孩子感受自然已经变得尤为重要。这不仅仅是一种活动，更是塑造他们的性格和个人成长的重要途径。
第二段：亲身体验自然的好处
亲身体验自然的好处无法估量。它不仅有助于孩子们更好地了解自然界，还能够培养他们的观察力、思考力和创造力。当孩子们感受到阳光的温暖、花草的芬芳、湖水的清凉等自然景象时，他们会感到一种深深的平静和放松。这种体验有助于减轻孩子们的压力和焦虑，同时还能提高他们的集中力和注意力。此外，亲近自然还可以增加孩子们对环境保护的意识，培养他们的环保意识。
第三段：充分利用户外活动
孩子们可以通过各种户外活动来感受自然的美妙。例如，亲近自然的露营活动，可以让孩子们近距离地观察星星、鸟儿和其他野生生物。户外运动比如徒步旅行、划船和骑自行车也能给孩子们提供接触大自然的机会。此外，孩子们还可以参加自然探索团队或者参观农场，亲身了解动植物的生长过程。通过这些活动，孩子们将能够亲身感受到自然界的魅力，并且可以与家人和朋友分享这些难忘的经历。
第四段：将自然融入日常生活
除了参与户外活动之外，将自然融入日常生活同样重要。家长可以带孩子们去附近的公园或者花园，一起欣赏花草树木、观察虫鸟，并和他们交流自己对自然的感受与体验。此外，家庭也可以种植一些植物，让孩子们亲手去照料和观察它们的生长过程。在家中利用电子书籍或者纪录片给孩子们讲述有关自然的故事和知识，让他们通过学习的方式拓宽对自然的认识。通过这些方法，孩子们能够更加深度地理解和感受自然，并且能够不断地积累自己的自然心得。
第五段：总结
让孩子们感受自然，不仅仅是提供给他们一个潜移默化的体会美好世界的机会，更是培养他们身心健康和关心环境的完美途径。自然可以为孩子们提供无数的快乐和奇迹，让他们感到无比的喜悦和惊讶。如今社会节奏加快，孩子们面临着越来越多的压力，因此让他们接触自然成为一种必要的调节方式。让我们一起努力，将自然的美好和养分传递给下一代，让孩子们在自然的怀抱中茁壮成长。
感受自然初一篇八
来自于大自然的春夏秋冬，它们是无私的，给人间带来恩惠和真情。有了春夏秋冬，大地就有了色彩，有了生机，有了一片醉人的浪漫。
春天，大地复苏，一切都像刚睡醒的样子，好奇地睁开了眼睛，所有的生物都充满了生机，充满了力量，枝芽迸发而出，小草悄悄地露出笑脸。最特别的是春雨，它是春天的象征，是春姑娘特意为我们捎来的礼物。雨悄悄地飘洒下来，给每一个干旱的角落都带来温柔的滋润，给大地洗了一个清爽的沐浴澡，花草树木在春雨那姿态万千的抚摸中，穿上五彩缤纷的衣服在翩翩起舞——这不正是《咏春》的画卷吗？“二月春风似剪刀”，它为万物裁出了新颖的服装。雨洒落在屋顶上，像一串断了线的珍珠，大地露出了明媚。
夏季不像春天那么清幽，夏雨更不像春雨，春雨一下就是三两天，而夏雨却来也匆匆，去也匆匆，夏雨过后，雨过天晴，天空偶尔出现一座七彩拱桥——彩虹。彩虹是最美的，它几乎包含了所有的颜色，“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”淡淡的，浅浅的，色彩缤纷，可爱美丽，充满诗情画意。
金黄的深秋也不知不觉到来了。枯落的树叶随风飞翔，而回旋，飘洒在田野上，飘洒在小溪边。每一处地方，每一个角落都是金黄色的。清风把黄叶吹得翩翩起舞，像一个个仙女在展示自已的美丽，风采。这正是一个丰收时节，到处果实累累，一个个丰硕的果子吊在树上，微风一吹，累累的果实像喜庆的红灯笼似的，来回摆动，像是向我们欢笑。
严冬是最寒冷的，百花凋零，然而这时候，却有一种花独自开放，越是寒冷，开得越美。虽然它不像百合花那么纯洁无瑕，也不像牡丹那么雍容华贵，但它毫不畏惧的毅力，却是独一无二的，对抗寒冷侵袭的力量也是举世无双的。有人觉得它并不美，然而我觉得它是最美的，有一颗真实美丽的心，有着顽强的毅力。它，就是花中之花——梅花。
大自然给人类带来幸福，带来色彩，让我们活得五彩缤纷。这一切的'一切，都来源于大自然，那就让我们一起去体验大自然的色彩，感受大自然的气息吧！
