作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
五上语文教案全册篇一
1、用钢笔描红。
2、对照简化字，认读繁体字。
3、将句子加点的词改成重叠式，再读一读。
4、将关联词语分别选用到3个句子里。
5、熟记12个成语。
6、介绍自己最喜欢的电视栏目。
7、学写毛笔字。
两课时
第一课时
1、读题。
2、指导。
⑴指导学生读句子。
⑵让学生说说比较难写的是哪个字，难在哪里？
⑶教师重点指导“唯、装”这两个字。
3、练习。
⑴学生练习描红。
⑵根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4、反馈
⑴展示写得好的字，评点好在哪里。
⑵指出不足，根据情况进行矫正，强化练习。
1、指名读题目要求。
2、指导。
⑴让学生把简化字和繁体字一一对应起来读一读。
⑵让学生观察相对应的繁简字，说说它们的异同。
3、练习。
⑴学生繁简对照，自读词语，并找出较难认的多读几遍。
⑵男女生对读。
⑶教师打乱顺序，任意指读括号里的繁体字。
1、审题。
2、指导。
⑴出示句1，指名读句。
⑵要求学生将“认真”改成重叠式词语。
⑶把改后的句子读一读，比较它和原句在表情达意上的异同。（重叠式词语有强调语意和丰富表现力的作用）
⑷能否将“认真”改成“认真认真”这样的重叠式？为什么？（通过诵读比较）
⑸教师归纳做该题的方法：一想（想可换成哪种形式的重叠），二换（换成重叠式），三读（以读来检查这样换是否合适，并和原句比较）
3、练习。
⑴让学生用上面的方法自己变换并验读第2、3句。
⑵交流。
4、补充练习。
⑴只要下狠心，肯定能把情况摸个清楚（ ），弄个明白（ ）。
⑵不知过了多少个冬夏，经历了多少风雨（ ），玉兰树依然郁葱（ ），充满生机。
1、指名读题。
2、学生单独完成练习。
3、反馈。
⑴学生汇报自己的答案，并说明理由。
⑵让学生修改自己的答案。
⑶让学生大声朗读加关联词语后的三个句子。
4、补充练习。
用上合适的关联词，把下面的两句话并成一句话。
⑴广玉兰幽香、纯洁，充满活力。我爱广玉兰。
⑵明天下雨，我喊叔叔开汽车送我去上学。
⑶秋天到了，许多树都落叶了，玉兰树还是那么绿。
第二课时
1、学生自由读成语，试着理解成语的意思。
2、交流：说说理解的成语意思。
3、教师讲解。
嫣然一笑：形容笑的样子很美好。
曲意逢迎：违反自己的本心去迎合别人的意思。
胁肩谄笑：耸起肩膀，装出笑脸，形容谄媚的丑态。
4、练习。
⑴学生大声自由练习。
⑵同座位练习背诵。
⑶指名读；集体背；指名背。
1、审题。
⑴谈话揭示话题。
⑵指名读本次说话的要求。
2、指导。
⑴你们经常看的电视栏目有哪些？（相机板书）
⑵其中你最喜欢的一个栏目是什么？
⑶你为什么喜欢它？它与其它栏目有什么不同的地方？
（把喜欢相同栏目的同学组织在一起讨论）
⑷指名汇报。（教师引导学生把要说的意思分点有条理地说清楚）
⑸这个栏目中哪一期的节目或哪一个片断你现在还清楚地记得？（同学间相互启发回忆）
⑹当时的情景是什么样的？你能根据回忆按照事情的发展顺序描述一下吗？（先自己对自己说，然后同学间互说）
⑺指名说或小组推荐。
⑻教师让学生根据要求中的三个问题列好说话提纲。
最喜欢的电视栏目：《 》
原因：
印象深刻的内容：
3、练习。
⑴学生列写提纲。
⑵四人小组练说。
⑶指名汇报，师生评点。
4、鼓励学生把自己想说的话写下来向学校红领巾电视台投稿。
五上语文教案全册篇二
1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。
2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，学会请教。
5、学写毛笔字。
引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。
3课时
第一课时
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。
（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。
都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。
（3）引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。
（4）你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。
学生自由续写。
同桌相互交流，小组交流。
（5）指名交流，选择写得好的师范读鼓励。
2、教学第二部分。
（1）学过的古诗有很多，指名背诵几首。
（2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？
分组交流，共同回忆。
（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。
（4）选择其中的一两首齐读背。
二、小结
在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。
第二课时
一、教学第二题（诵读与欣赏）
1、请学生借助字典，认读古诗。（教师正音）
2、指名读古诗，齐读古诗。
3、简单介绍古诗的作者。
4、仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。
分小组交流理解。
5、指名全班交流，师相机点拔。
从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？
6、练习背诵。
7、指名背诵，集体背诵。
二、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。
（1）认读要写的一段话。
（2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。
老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。
（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。
2、练习。
（1）学生练习描红，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈。
展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。
三、小结
作业：抄写古诗；写习字册。
五上语文教案全册篇三
课中的活动教学在具体操作中应注意的方面有许多，以下是其中之一。选取活动角度方面。所谓选取角度，是说在一节课中要以某种活动或某种学习活动的组合作为主要活动，教师要突出这主要活动的设计，并通过它来带动学生在课中的积极活动。《桂林山水》的教学设计，其主要的活动角度为读写结合。
1.帮助掌握第一种语言现象。
（1）引导理解句意。出示：我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江（ ）。
让学生思考这句话进的是什么意思。
（2）指导领悟表达方式。“大海、西湖、漓江水” 这三者之间是怎样连接起来的？同样表达方式的句子还有吗？你怎么知道的？
（3）引导借鉴方法。提示：我（ ）过________，（ ）过________，却从没（ ）过________。
（4）辅助学习方法。（理解语言意思――领悟表达方式――运用方式表达）
2.帮助学习第二种语言现象。
（文中有关漓江水“静、清、绿”的内容）
提示范围：星星（多亮、美）；葡萄（多绿、甜）；菊花色彩（白、黄、绿）。
1.默读思考后书面练习：
（1）（ ）的大海 （ ）的西湖
（2）这句话的意思是漓江的水既不同于_______，也不同于________。
（3）圈画连接词（我看见过，欣赏过，却从未见过。）
（4）相互讨论，积极思维。
（5）根据自己原有认知水平，进行仿写或创造性描写。
（6）交流信息，互为、补充与矫正。
（7）同桌讨论，归纳方法，思维过程外显。
2.按出的学习方法，由组长组织合作学习，自读自悟、质疑、讨论、。
推荐代表按“语言意思――表达方式――仿写练习”汇报合作学习情况，其余组进行，然后补充、矫正内容。
这样的读写结合，真正从学生的学出发，为学生自主活动创造条件，并贯穿整堂课的教学，目标明确，训练到位。
五上语文教案全册篇四
1、是引导学生理解课文内容;
2、学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字;
3、理解课文中的词语，找出文中作用的比喻、拟人、夸张等修辞方法。
4、反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
第一课时
(一)导入板书课题
(二)自读
1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分?
4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
(三)品读-
1、这座村庄原来是什么样?指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗?说说你的理解。
2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”?(体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。)
3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话?省略号起到了什么作用?
4、原来的村庄给你留下了什么印象?[板书：昨天贫穷落后]
5、现在的村庄是什么样子?默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的?从哪里可以看出?找出相关词句。
6、诗人为什么会如此惊叹?到底村庄发生了什么变化?小组合作学习4---7小节。
7、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化?你能感受到什么?能不能将你的感受读出来?
8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗?为什么把今天的农民喻作“春燕”?为什么说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了作者怎样的情感?
(四)总结----拓展与延伸
深圳是在什么情况下发生变化的呢?播放：《春天的故事》
第二课时
教学过程：
(一)回顾原文
1、有感情齐读课文。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的?(让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。)
3、原来的村庄发生了怎样的变化?结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。
(二)巩固生字
1、区分形近字。
2、听写生字。
(三)根据诗歌的写作顺序，背诵课文。
五上语文教案全册篇五
1、能通顺流利地阅读《把握自己》，了解主要内容，认识沉迷于络的危害，坚定把握自己，告别吧的决心。
2、了解演讲稿的一般特点，能写一简短的演讲稿。
3、认识7个生字。材料准备
设计思路让学生通过阅读《把握自己》和收集有关络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问，查阅资料，充实自己。学会收集、、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。明确要把握好自己，利用好络资源，而不要被它控制和奴役。
教师活动
1、教师谈络的负面影响。同学们，前面我们了解到点脑不仅是位神奇的魔术师，功能特别多，而且还可以救助别人。使我们的生活更加丰富多彩，给我们的学习带来便利，使信息的传递更加快捷，可以说，我们的学习和生活已经离不开它。与此同时，络信息也带给我们一些负面影响，一些青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了生命健康，令人痛心疾首。本次活动，请同学们就络带给我们的便捷，以及不良信息带给我们的危害两方面自选感兴趣的内容收集资料、故事、或者做一次调查、访问
2、出示：“把握自己”。
1、默读阅读材料，扫清阅读障碍：读生词、学习生字、质疑，以“络是天使还是魔鬼”为主题，在文中找资料，做批注，准备发言，
学生默读并找、划、做批注、交流讨论等
2、想一想：从这演讲稿中，你明白了什么？课文举了哪些“电子杀手”做的坏事？（有的……有的……有的）
让学生读并讨论交流。
（1）沉迷于络的危害：①影响学习成绩。②影响身体健康。③导致犯罪……
（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。
3、课堂讨论。
（1）怎样理解“络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”
①师生共同历数“络英雄”和他们的故事。
②联系生活实际，了解沉迷于络的危险。说说周围都有哪些人开始被“电子杀手”盯上了？举例说明。
③：络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。不站、沉湎于络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好络资源，而不要被它控制和奴役。
（2）面对络怎样才能“把握自己”。
①学生讨论，自由发言。
②教师宣读“青少年络文明公约”。
1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？
2、小组讨论。
3、课堂交流。
（1）有很强的针对性，有明确的听众。
（2）有鼓动性，竭力说服听众。
（3）摆事实，讲道理。
……
4、有感情的朗读这演讲稿。
1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论：
小学生应当多看电视
小学生应当少看电视
玩络游戏好处多
玩络游戏害处多
2、根据讨论的结果，尝试写一简短的演讲稿。
3、课堂交流。
我们下节将围绕“怎样正确利用电视、络等媒体”开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。如：“小学生上聊天好处多/小学生上聊天坏处多”“小学生应该多看电视/小学生不应该多看电视”……辩题订好后，学生交流如何找自己需要的信息。讨论查找所需信息应该注意哪些问题？
教后记
优点：让学生通过联系生活实际了解沉迷于络的危险。
缺点：对沉迷于络的危险，学生认识不足
五上语文教案全册篇六
1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。
2、诵读和熟记12个词汇。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
5、学写毛笔字。
两课时。
第一课时
1、教学第一部分。
（1）创设情境。
（2）让学生通过思考和讨论，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。
（3）让学生通过比较说出什么情况下用“看”，什么情况下用“紧盯”，并得出在这种情况下应该用“紧盯”的结论。
（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。
2、教学第二部分。
（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。
（2）让学生思考并说出各个词的适用场合。
（3）要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。
3、教学第三部分。
（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。
（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。
（3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。
4、教学第四部分。
（1）学生读八个成语。
（2）教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。
（3） 师生共同讨论得出答案。
1、诵读词语。
（1） 出示词语，请同学自由认读。
（2）全班交流，教师，指导谁准字音。
（3） 同桌讨论每条成语的大概意思。
（4） 学生练说这些成语的意思。
（5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。
2、积累反馈。
五上语文教案全册篇七
课前准备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。
1、读题目，说一说题目有几个要求。
2、教师进一步明确本次口语交际的要求。
1、谈话，宣布班级举办小小展销会。
2、交流指导。
明确交流要求。
(1)卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。
(2)交流时说话声音要响亮，举止要大方。
1、学生先分小组介绍自己带来的物品。教师巡视指导。
2、指名一对同学上台买卖物品，对话时，如有不足之处，师生可以共同修正。
3、在全班范围内开展交流。教师巡视，并参与其中。
1、教师对学生在展览会中的表现给予点评。
2、将所得的钱款献爱心。
五上语文教案全册篇八
通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。
汇报研究报告――学生评价质疑――解疑答惑――收录资料――总结评价
课前同学们已经撰写好了研究报告，这节课我们将一起汇报一下你们的研究成果，请同学们仔细听，待会我们一起交流各自的观点与看法。
第一小组汇报人交流研究成果。
师：对于第一小组的汇报，同学们有什么看法或意见？
生交流观点，或提出疑问。
请汇报人或其他同学解答。
师：同学们对这一小组的汇报有何评价？
生评价，师给予肯定或鼓励。
第二、三……小组汇报人交流研究成果。
教师参与即时评价。
采用“过程性成长记录评价”，即把活动个阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、小组做的研究报告等，整个成长记录后有自我评价、小组评价、教师评价或被访人的评价。
教后记
优点：通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。
缺点：学生评价质疑能力有待遇提高。
五上语文教案全册篇九
通过阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告
阅读例文，教师讲解怎样撰写，学生了解研究报告的写法和需注意的问题。
一、阅读材料，领悟撰写方法
1、学习《奇怪的东南风》
学生先朗读课文，交流读后感，教师适时点评。
师：这课文研究的是什么问题？
生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。
师：作者重点讲述了什么？
生：了解问题的研究过程。
师：作者是怎样讲述的？
生讨论交流：先实地观察和记录，把观察得到的信息做成记录表，从中发现爸爸的'咳嗽与东南风有关，然后请教医生，明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。
师：让我们一起归纳作者的做法：记录信息――分析信息――请教别人――得出结论。
2、学习《关于李姓的历史和现状的研究报告》
师：这课文虽然也是一研究报告，但不同于上，请同学们阅读课文，找出这课文重点讲述的是什么问题。
学生阅读课文并小组讨论。
师：重点讲述了研究报告的写法。你找出研究报告分几部分了吗？
生：四部分，分别是问题的提出――调查方法――调查情况和资料――结论。
师:这是比较规范的研究报告，每个部分都很清晰。我想同学们已经从这课文中学习到了研究报告的写法，谁能复述一下？
学生个人交流，小组交流。
二、浏览课文，探寻共性
师：学习了这两课文，相信同学们对研究报告已经有了一个深入地了解，你能找出这两文章的共性吗？
生讨论交流：文章都是以搜集资料和分析资料为基础的，都具有科学性。
师：尊重事实，科学研究，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。
三、知识，布置作业
师：本节课我们学习了两研究报告，知道了研究报告的写法及需注意的问题，同学们也有许多感兴趣的话题吧，课后想想，下节课我们一起撰写一研究报告。
优点：初步了解研究报的形式，归纳出作者的做法。
缺点：研究报告的注意事项，了解不清。
五上语文教案全册篇十
1、从六一儿童节谈话揭示话题。
2、板书话题：学做节目主持人。
3、指名读本词说话要求。
4、师小结归纳要求：
①要了解当节目主持人的注意事项。
②想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。
③当众演一演。
1、联系生活经验，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。
2、指名读。
3、师小结，板书：一要有表情地说普通话；
二要学会主持人常用语；
三要说好应变的话。
4、讨论主持人的常用语。
5、指名说。
6、师小结，板书：节目开始前要用敬语；
节目之间要有衔接语；
节目结束要说祝贺的话。
1、根据书上的节目单，分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。教师巡回指导。
2、指名上台表演。
3、学生评价，指出不足。
4、针对不足，再次表演。
5、小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。
五上语文教案全册篇十一
1学用有关多音字的字词句练习。
2写好左高右低的钢笔字。
3读读背背成语和古诗。
4口语交际――介绍我的小制作。
5学写毛笔字――基本笔画“折”。
：二课时。
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
1第一部分。
（1）指明读题目，弄清本题要求。
（2）同座位交流：你是怎么读的？
（3）小组合作，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。
2第二部分。
（1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。
（2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。
（3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。
3第三部分。
（1）默读句子。
（2）指明读:师生共同纠正，发现问题及时更正。
（3）自由朗读。
二、教学第二题：写好钢笔字
1认识要写的字，说一说这三个字都是什么结构。
2小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。
3读一读“我的发现”。
4教师在田字格黑板上示范写。
5请学生描红、仿影，提出明确的要求。6反馈。
三、教学第三题：读读背背
1审题：指名读题目，弄清本题要求。
2教学第一部分。
（1）出示八条成语。
（2）学生自由读，想想你学会了哪个成语？
（3）指名读，领读。说说你知道的成语意思，师给予适时讲解。
（4）练习读，同学相互背诵。
3教学第二部分
（1）出示《竹石》学生自由读，指名读，师范读。
（2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，讨论诗意。
（3）练习读，同学相互背诵。
第二课时
一、教学第五题：学写毛笔字
1今天我们学习“折”的写法。指导：折有“横折”和“竖折”。
2师书写横折，指导运笔方法。学生练习书写横折。3师书写竖折，指导运笔方法。学生练习书写竖折。
二、教学第六题。
1审题。
（1）揭示话题：介绍我的小制作。
（2）指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。要说具体，有条理。
2练习。
（1）小制作展示：分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。
（2）产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。
3反馈：师总结全班练说情况，共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。
五上语文教案全册篇十二
1、语文与生活，了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。
2、写好钢笔字，培养良好的写字习惯。
3、诵读与积累12个与“水浒”故事有关的成语，丰富语言积累。
4、口语交际，水浒故事擂台赛，培养学生口头表达能力。
5、学会写毛笔字，掌权“匕字旁”和“戈字旁”的运笔方法。
语文与生活、口语交际。
3课时
读《水浒传》故事，做好讲故事的准备
第一课时
1、语文与生活，了解中国历史，记住朝代顺序，知晓历史名人。
2、写好钢笔字，培养良好的写字习惯。
读背《朝代歌》，了解中国历史。
将自己知道的历史名人与同学交流。
一、语文与生活
1、学习第一部分：读背《朝代歌》。
（1）我们以前背的《三字经》中有一部分是关于中国历史的，谁能把这一部分背给我们听一听？
（2）这段历史交代了中国各朝代的名称，为了方便记忆，有人把它编成了“朝代歌”，让我们都来背背吧！
（3）自由诵读，练习背诵。
（4）指名背诵，集体背诵。
（5）这首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”画出来。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？
2、学习第二部分。
（1）为了帮助大家更好地记住朝代的顺序，让我们把语文课本和课外读物中认识的古代名人按朝代填写在表格里吧！指名读题。
（2）小组合作交流，自由填空。
（3）集体按顺序交流，不仅说出自己了解的名人生活在哪个朝代，还要说出他曾为社会作出了什么贡献。
（4）小结。
二、写好钢笔字
1、读题，明确要求。
2、认真观察每个字的字形结构，重点指导“鹤、孤、帆”的写法。
3、认认真真地进行描红，要求笔笔到位，把字写得匀称、美观。
4、反馈。
第一课时作业设计
一、把“朝代歌”补充完整。
唐尧虞舜，乱悠悠。
三国统一，朝朝是对头。
五代又十国，帝王休。
三、在古代名人后的括号中填上他们所处和朝代。
鲁班（）勾践（）刘邦（）孙权（）
项羽（）祖冲之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飞（）王羲之（）
司马光（）包拯（）郑和（）屈原（）
四、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，要求把字写得匀称、美观。
练习五语文教案6
通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。
汇报研究报告――学生质疑――解疑答惑――收录资料――
课前同学们已经撰写好了研究报告，这节课我们将一起汇报一下你们的研究成果，请同学们仔细听，待会我们一起交流各自的观点与看法。
第一小组汇报人交流研究成果。
师：对于第一小组的汇报，同学们有什么看法或意见？
生交流观点，或提出疑问。
请汇报人或其他同学解答。
师：同学们对这一小组的汇报有何？
生，师给予肯定或鼓励。
第二、三……小组汇报人交流研究成果。
教师参与即时。
采用“过程性成长记录”，即把活动个阶段的资料纳入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、小组做的研究报告等，整个成长记录后有自我、小组、教师或被访人的。
教后记
优点：通过汇报、交流研究报告促进学生参与意识，共享学习成果。
缺点：学生质疑能力有待遇提高。
五上语文教案全册篇十三
1、关于城市别称的字词句练习。
2、写好左边有撇的钢笔字。
3、读读背背成语和名句。
4、口语交际――说笑话。
5、学写毛笔字――斜捺和平捺。
三课时
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
1、第一部分
⑴读题：弄清题目的要求。
⑵自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。
⑶指名读，注意纠正字音。
⑷你了解哪个城市，能说一说吗？
⑸连线。
2、第二部分
⑴读题：明确题目的要求。
⑵自由选择做题。
⑶小组学习：交流所写的答案，讨论。
教师巡视指导，回答学生提出的疑问。
⑷完成全部的练习。
⑸指名说说填写的内容，纠正。
3、第三部分
⑴小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？
⑵小组汇报。
⑶练习：写写城市的名称和它们的别称。
二、教学第二题：写好钢笔字
1、认识要写的字。
2、读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。
3、学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。
4、这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。
5、教师在黑板上的田字格中示范写。
6、请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。
7、反馈：展示写得好的同学，进行表扬评点；指出存在问题，进行纠正性练习。
第二课时
一、教学第三题：读读背背。
1、审题：指名读题目，弄清本题要求。
2、教学第一部分。
（1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题；这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。今天我们要学的成语也是描述城市繁华的的。
（2）出示八条成语。
（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。
（4）谁愿意做小老师领读？
（5）说一说你知道的成语意思，教师给予适当讲解。
（6）练习，学生自由练读，同桌自由背诵，指名背诵。
（7）小组交流比赛。
3、教学第二部分。
（1）出示：学生自由读，指名读。
（2）教师范读，介绍：这是我国古代著名的思想家孟子的名言。
（3）指名说说你是怎么理解的，师生点评。
总结：
爱别人的人，别人也常常爱他；尊敬别人的人，别人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，也要推己及人，爱护别人家的孩子。
（4）练习：学生自由练习朗诵。同桌互相背诵。
（5）反馈：齐背，指名背。
二、教学第五题：学写毛笔字
1、明确要求：今天我们学习“斜捺”和“平捺”的运用方法。
2、教师书写“斜捺”和“平捺”，指导运用方法。
3、学生练写。
4、教师巡视指导，发现问题，及时纠正。
第三课时
一、教学第四题：口语交际―说笑话
课前准备：
每位同学准备几个笑话。形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则好。
1、审题。
（1）指名读题目。
（2）帮助学生弄清本题的训练要求是什么。
2、指导。
（1）启发谈话：学生们都很喜欢听笑话。笑话以它有趣的情节和语言，深深地吸引我们每一位同学。课前，同学们都准备了几个笑话。今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。
（2）小组练习要求；
①每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。
②每个小组推选一位同学在班级里讲，看谁在班级里江得最有趣。
③讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。
3、练习。
（1）每人在小组里练讲。（教师巡视指导）
（2）每个小组派代表在班上讲。
（3）师生评议。
五上语文教案全册篇十四
口语交际：笑话会，丰富课外知识的积累，培养学生口头表达笑话的能力。学写毛笔字。
一、口语交际。我的十分钟。
（一）师生谈话：同学们，我们来看一小段节目。（放一段笑话）这是什么节目？它有什么意思?今天咱们也来开个“笑话会”，一块分享笑话带给人们的乐趣！”
（二）指导交流
1、分组里说一说自己准备的笑话.
2、小组里推荐一个代表向全班同学讲笑话。
3、全班同学评议:表达是否清楚,有没有趣,怎样更吸引人。
4、每个人再准备.
5 比赛讲笑话,评出笑话大王.
二、学写毛笔字
一）、指导学生观察“八”字中的捺――竖捺
1、向右下直下起笔；
2、逐渐按笔；
3、提笔，笔锋至尾处渐渐收笔。
二）、教师执毛笔范写竖捺.
三）、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）
1、指导观察“过”中的捺――平捺：将捺起笔处的笔锋向下，不是平直起笔，而是逆锋向右上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，平直运笔,渐渐拖出笔锋。
2、学生临贴描红。
3、学生自由练习写两种捺，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有捺画的字。）
