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简单介绍季羡林篇一
第二次接触季老是与父母的谈话，对于父母对他的熟知我似乎还很惊讶。从他们的言语中大体了解了这位百岁老人，但印象还是很模糊，总感觉像这样的学者比比皆是。
第三次接触季老是一个噩耗--驾鹤西去，由此事再次觉得这位老人像是一个谜：为什么全国会这样轰动？中国损失了什么？我非常想彻底了解一下这位在我以及所有中国人心中的传奇老人。
第四次接触季老是在图书馆中，偶然看到了季老书籍的专栏，便翻阅起来。这次，我想我真的是解决了心中的困惑，阅读他的自传，阅读他的散文，阅读他的心情日记，阅读他的生活。
早已明白他是一位大师，可这次的收获在于我真的不敢相信他是“国学大师”。原因在于：他的身世：用文中的话形容，是位于当时全国贫穷省份之一的山东最贫穷的临清县的最贫穷的村庄的最贫穷的人家；他的经历：六岁为叔父接到济南，自己形容“少无大志”，非常贪玩，却幸运踏入了清华园；他的国外生活：德国的十年已成为季老的“第二故乡”。在这里，季老完成了对国学的研究。他自己说，也许没有在德国的十年，没有他今天的成就，甚至不能活到今日…………
太多的太多，季老的生活在平淡、舒适中取得了成就。正如他自己所说，他从来没有什么志向，更从未想过会成为“国学大师”，只是一心研究他感兴趣的学问，并为之付诸努力，持之以恒。
我想这便是季老流芳百世的原因，非常简单，重要的是肯去行动!
简单介绍季羡林篇二
又是一个阳光明媚的清晨，我照例开始批阅学生的日记。我将这个繁忙的过程看作是我工作中的一段欢乐时光，乐此不疲。借这个平台，我与学生沟通心灵、增进友谊；也用这种方式，来提高学生、丰富自己。
但今天日记的批阅，却让我不寒而栗、心潮起伏。
李明的日记片断：
仇恨，仇恨，我浑身血液里沸腾的全是仇恨！就因为你是老师，你就可以蹂躏一颗稚嫩的心灵吗？你就可以在全班同学面前无情地撕毁我的自尊吗？你就可以剥夺我们孩子之间那种珍贵的诚信吗？你让我撕毁的那本漫画书，我可是答应明天一早就要还给别人的呀！你让我怎么向朋友交代呢？你在我心目中已经形象扫地。从今以后，我不愿再接受你的教育，我不愿再学你教的数学，我愿意数学考零分！……
王强的日记片断：
对峙，这似乎是雄狮与羔羊的对峙。但对峙不到一分钟，羔羊终于败下阵来。羔羊满脸愤怒，却无奈地开始执行雄狮的圣旨，极不情愿地开始撕自己手上的漫画书。他撕得很慢，手在颤抖。仿佛撕的不是一本书，而是他的心。全班同学都在注视着两个人的对峙，可谁也不敢站起来帮李明向威严的数学老师求请。……
丁刚的日记片断：
数学老师，也许你是想尝试一次杀鸡儆猴之术，用你的淫威来征服全班同学，让我们把数学摆上最重要的位置。我觉得你是想错了，一定不会取得好的效果。李明爱上日记，特别爱上写漫画日记，可不是语言老师采用高压政策的结果。如果你觉得在校园巡视的教导主任，在你所辖的课堂上，捉到了心猿意马的学生，让你大失面子的话，还不如换一种方式，把学生的兴趣激发到数学学习上来。这样可能会收到你意想不到的效果。……
简单介绍季羡林篇三
记得就在上个学期的一堂作业分析课中，老师与我们讲起了季羡林。老师说他是“学界泰斗”，可与中国的大熊猫相媲美。我半信半疑，然而自那时起，我便记住他的名字了。
在以后的日子里，偶尔遇到几篇出自季羡林之手的文章，比如《清塘荷韵》，我便像发现了宝贝似的，如饥似渴地读起来。读着他的文章，并非像别人说的那样神奇，并没有飘飘欲仙的感觉，只觉得他的文章宛如一汪明月，朴素清明，平静恬淡，让人心境澄澈。
前几天，我看了一篇谈论季老的文章，颇富兴致地阅读，文章讲述季羡林的孤独生活。因为他是季氏家族中唯一的男孩，所以承担着为季家延续香火，光大门楣的指望。18岁时便被强迫着与只念过小学的彭德华结婚。
强迫的婚姻永远不会有爱情的甜蜜感觉。的确，以后他对那个家不闻不问。他多次表露了他对那个家的厌恶，对那桩婚姻的无奈。在他儿子季承的回忆中，季羡林与彭德华的夫妻关系是分居到死。这让我对季老的崇敬产生了变化，好像在酒里掺了水似的，很不是滋味，因为在我看来，即便那个人他不喜欢，但毕竟已是结发夫妻，就不该不闻不问。
今天，我又看了一篇文章，是梁衡先生的一篇关于季羡林的散文。梁衡眼中的季羡林是一面百年明镜，因为季羡林经历了民国到xxx，其间又经历了“xxx”直到去年才仙逝。他知识渊博、学富五车，是一部近现代历史书。读着这篇文章，我的思想又渐渐发生了改变。我想，孤独的人，也许更静得下心来研究学问吧？他对婚姻的冷落，也许是对事业爱得太深吧？也许世上的人，都有缺点吧？季老的一生是献身于文学中的，他研究佛教，研究佛经翻译，研究古代印度和西域的各种语言。试想我们现在学习古汉语已是多么吃力费解，他却去读人家印度还有西域的古语言，还要理出规律来，真是不简单啊。
季羡林，一位朴素无华的老人，一位有缺点的老人，一位杰出的老人，他真挚从容地向我们走来，又在时光的河流里隐去，留下无尽的清塘荷韵……
