人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
语言打喷嚏教学反思篇一
1.熟悉aba音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。
2.体验情节游戏的快乐。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
课件、电脑、投影仪
1.律动
看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。
2.观看课件，跟着a段音乐做小老鼠打喷嚏动作
看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。
结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。
3.观看课件，跟着b段音乐做小老鼠晒太阳动作
引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。
4.观看课件，跟着a段音乐做小老鼠回家动作
结合情境，重点讲解走的节奏和a段音乐的感情区别
5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。
6.歌表演《太阳高照》
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式结构，a段音乐较欢快，b段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲aba的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。
语言打喷嚏教学反思篇二
1、理解故事内容，知道生病了需要别人的关心和帮助。
2、知道感冒会传染给别人，了解预防感冒的方法。
3、体验同伴间互相关心、互相帮助的积极情感。
理解故事内容，知道生病了需要别人的关心和帮助。
了解预防感冒的方法。
1、娃娃（米老鼠）；
2、故事《打喷嚏的米老鼠》。
一、出示布娃娃，引起幼儿兴趣
1、师：今天老师给你们带来的小客人是谁呀？你们想不想和它做朋友呢？
2、米老鼠跟小朋友自我介绍：小朋友，你们好，我是米老鼠，很高兴认识你们；但是今天我很不舒服。为什么呢？小朋友你们认真听下面这个故事就知道了。
二、欣赏故事《打喷嚏的米老鼠》。
1、播放故事《打喷嚏的米老鼠》的录音磁带。
2、提问：
①米老鼠为什么会打喷嚏？小朋友你们有打过喷嚏吗？
②天冷的时候，我们很容易感冒，那我们怎样才能预防感冒呢？（注意保暖、及时增减衣服、多喝水、多运动、多晒太阳、坚持锻炼身体等）
三、教幼儿正确的穿衣方法。
1、教师示范正确的穿衣方法
2、教幼儿简单易记的“穿衣歌”，加深印象。
3、请幼儿尝试给自己穿衣，老师巡视，对个别不会的老师再进行教导
四、教师小结：我们的小手真能干，今天小朋友学会了自己穿衣服，以后就我们就自己给自己穿，不用麻烦爸爸妈妈了，好吗？注意保暖我们才不会感冒，我们的身体才能健健康康的。
这次活动我通过设置语境激发幼儿愉悦情感，讲故事时幽默风趣的语言，生动形象的动作表情让小朋友们投入到了语言所描述的情景中。在整个活动中通过听一听、学一学、做一做使幼儿表现出了浓厚的兴趣。
整个活动开展的过程还是比较顺利的，但有些提问的语言组织得不是很好，所以幼儿在回答问题的过程中，答案不是很明确，在以后的教学过程中，我会对提问的语言组织得更加严谨，使教学活动开展得更加顺利，努力提高自己在各方面技术与技巧。
语言打喷嚏教学反思篇三
这是一个关于打喷嚏的故事，以主人公与妈 妈一问一答的方式讲述了自然界中动物、植物条喷嚏的现象，引发孩子们对打喷嚏进行探究的兴趣，是下一节活动“为什么哈啾”作铺垫。
如何讲述这个故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事内容，并无情节性，只是平铺直叙一个一个动植物如何打喷嚏的，最后提到小朋友打喷嚏，打喷嚏后大人会怎么样。
分析故事之后，感觉直接讲大象打喷嚏显得有些唐突，直觉告诉我应该从孩子们的生活经验开始进行话题，因此，我决定将小朋友打喷嚏的情节前置，先讲小朋友，再讲其他动植物。
那么如何开始我的第一课呢？我得和孩子们熟悉一直，建立一点联系，因为我曾经给他们上过一学期的语言课，我们之间应该一些联系的，因此，我试探性地问孩子们：还记得我吗？一些孩子愣愣地看着我，不少孩子已经开始跟我打招呼了：吴老师。是的，我是吴老师，你们在后楼小五班教室的时候我们就一起讲过故事，对吗？现在你们是中五班的孩子了，我又来给你们讲故事了，我要先看看你们每个人都坐在哪里，我来点名了……
于是点名开始，点到名字就站起来喊一声“到”，细心的奚老师已经排好了座次表，我拿着座次表点了起来，点完两组之后改变方式，让小朋友自己站起来说名字，然后再我拍一个头就一个人站起来说名字，然后再拉拉手站起来，再点点头站起来，就这样每个孩子都跟我互动了一下，我回到前面：“原来你们每个人都在啊，中五班的小朋友好！”孩子们反应过来了，马上跟我打招呼：“吴老师好！”声音不够集中，因为刚刚点名有些孩子开始分散注意力了，再次打招呼：“小朋友好”，马上传出整齐的声音：“吴老师好！”
就这样我们的故事开始了，拿出宗老师帮我借来的大书《打喷嚏》，告诉孩子们：“我们的故事要开始了”这是一个什么故事呢？孩子们看封面。
“这是一个大象滑梯”
“这是小朋友和妈 妈在看大象”
“是打喷嚏”
“咦？你怎么知道的？”很奇怪这个小女孩子怎么一下子看出故事内容了呢？“我认识字”孩子不无自豪地说，呵呵，家庭中总有些父母会让孩子早早地识字，孩子就失去了读图、猜图的能力了。
故事开始了，是的，这是一个关于打喷嚏的故事。你们打过喷嚏吗？怎么打的？什么时候才会打？打了喷嚏要怎么做？孩子们都想到了自己感冒了会打喷嚏，感冒了需要打针、吃药、挂水等等。关于打喷嚏的经验孩子们基本上来自感冒。
“那么你知道还有哪些人会打喷嚏呢？”孩子们开始猜测……让他们跟好朋友交流之后，我的故事开始了……
是啊，我也不知道哪些人会打喷嚏，我就问妈 妈，“妈 妈，你有没有听过大象打喷嚏？”“听过啊，大象每打一个喷嚏，鼻子就会长一点。”大象在哪里？孩子们马上意会到，自己用手做成长鼻子变成大象了，大象要打喷嚏了，哈啾——大象的鼻了由卷着变得直直的，真的似乎变长了呢？哈，在和孩子玩的这一刹那，我才真正理解了故事中的这句话，在之前看故事时，我一直不明白，为什么大象打喷嚏鼻子会变长呢？看来游戏不只是孩子成长的必须，大人的成长有时也需要进入情境中体会而得知呢。
后来，我们一个个相继成为大河马，张着大大的嘴巴，打了长长的喷嚏；变成小乌龟，打着小喷嚏，缩进壳，打着大喷嚏，身子转起来，轻轻打着喷嚏，快睡着了；我们变成细细有聆听着，听那朵静静的小花轻轻地打喷嚏；我们听小鸟打喷嚏；我们变成大鲸鱼，一打喷嚏水就从头顶喷出来；我变成天空，打雷了、下雨了，自由自在玩着的小动物们听到天空打喷嚏了马上回家了、小花小草们听到天空打喷嚏也马上休息了。
一个个扮演，孩子们开心极了、那些平时总是游离的孩子也进来了，一个个专注于故事，不过，此时他们开始兴奋了，我便组织教学：小花、小草们回家休息了，中五班的小朋友也休息了，他们知道原来大象打喷嚏，鼻子会变长、河马打喷嚏需要五分钟，小花打喷嚏要静静地才能听到……慢慢复述回忆梳理着刚才的故事内容，孩子们静静地休息着。最后讲到小朋友们也打喷嚏了，那么打喷嚏了妈 妈会怎么做呢？
孩子们想到要喝药、要打针等等。
那么我们啥时候还会打喷嚏呢？这个问题交给孩子们，明天我们再继续这个话题。
反思：
这节课的成功之处在于游戏，孩子们边游戏边感知故事，兴趣很浓。
在于动静交替，当孩子们玩得有些累的时候，变换方式，让他们听、让他们回忆等等。
总之，开学第一课，开了个好头，继续哦！
语言打喷嚏教学反思篇四
现在的幼儿大多数都是独生子女，孩子在打喷嚏时总是直接打出喷嚏，从来不用手或餐巾纸捂一下，孩子流鼻涕总是大人帮忙擦。所以根据情况，引导幼儿了解必要的打喷嚏礼仪是非常重要的一件事情。
我借助夸张、生动得表演，形象的在线了现实生活中小朋友感冒后打喷嚏的不正确做法，从而引导幼儿进行生活迁移，发现问题，解决问题。
打喷嚏不能对着别人打，要朝没人的地方打；流鼻涕了要用纸巾擦，在来不及拿纸巾的情况下，会低头、转头或用手来掩住口鼻等等打喷嚏的卫生做法，帮助幼儿掌握文明、卫生的做法，对幼儿习惯的形成和素质的培养都有重要的意义。
在幼儿了解打喷嚏时要注意的事项后，我们请幼儿学一学正确的打喷嚏方法，在做的过程中切身感受，加深印象，也能更加的有趣味性。
