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看松鼠做巢阅读理解通用(3篇)

格式:DOC 上传日期:2023-04-04 06:08:52
看松鼠做巢阅读理解通用(3篇)
时间:2023-04-04 06:08:52     小编:zdfb

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

看松鼠做巢阅读理解篇一

知识与能力:

1.学会10个生字,认识5个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.读课文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

4.抓住重点词句理解课文内容。

5.写一段话,介绍自己喜欢的小动物。

过程与方法:

引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的,学会表达的方法。

情感态度与价值观:

了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。

教学重点:

理解重点句子,学习怎样把课文写具体。

教学难点:

学习语言,品味语言。让学生自己读书,抓住关键词句理解。

教具安排:

生字卡片

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

教学目的:

1.学会10个生字,认识5个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.读课文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

教学过程:

一、导言激趣:

1.松鼠是一种十分可爱的动物,今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》,看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。

2.读课题,针对课题质疑。

二、初读:

1.自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

2.把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读:

学习课文第二自然段。

1.边读边思考:松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关词句。

2.同桌相互交流。

3.全班交流。

相机引导学生读句子:“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件,了解松鼠表演的几种不同方式。

4.学生自由读这一段。

(1)指名读,教师相机评议指导朗读。

(2)齐读。

四、学习生字

1.本课生字中,注意巢,鼠,湿,饶均为翘舌音。

2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字,附是左中右结构的字,三部分要紧凑。指导书写时注意归类学习,不要平均使用力量。

第二课时

1.抓住重点词句理解课文内容。

2.写一段话,介绍自己喜欢的小动物。

教学过程:

一、复习导入:

1.复习生字。抽读生字卡片。

2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的,这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。

二、精读课文3-9自然段。

学习3-9自然段。

1.学生默读。

思考:我给了松鼠哪些帮助,结果如何?

(抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习)勾画重点词句批注写感受。

2.小组交流学习情况。

3.全班交流。

“我”提供的帮助:帮松鼠找来了干树叶;

提供人造棉;

找来大床单。

松鼠:1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬,一如昨天,仍旧匆匆爬下,从地上叼起树叶,又匆匆爬上去。

2.它匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼着的,还是树叶。

3.想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。

理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱,以及松鼠的执着。

三、总结拓展。

1.教师总结:本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察,再用笔墨记录了他观察的经过,使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。

同学们,你们一定也有自己喜爱的动物吧!

2.同桌互相说说自己喜欢的动物。

3.全班交流,相机点评指导:

(1)抓住动物的特点。

(2)表达自己喜爱之情。

4.作业:写一段话,介绍自己喜爱的小动物。

看松鼠做巢阅读理解篇二

教学目标:

认知目标:

1、学会本课的生字,认识5个二类字。

2、读课文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、抓住重点词句理解课文内容。

4、写一段话,介绍自己喜欢的小动物。

能力目标:

1、能正确流利地朗读课文。

2、读课文时,能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、能抓住重点对课文进行理解。

体验目标:在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。

情感目标:调动学生对动物喜爱之情,懂得保护动物人人有责。

教学重点:弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢,了解松鼠做巢的执着。

教学难点:在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。

教学准备:挂图,相关的资料。

教学时数:2课时

第一课时

一、激趣导入

多姿多彩的动物世界神奇、有趣,令人神往。上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。看,在橡树间穿梭跳跃,机灵可爱的小松鼠已向我们走来。

二、交流收集的资料。(有关松鼠的资料都行)

1、松鼠的外形特点。

2、松鼠的生活习性。

3、松鼠的皮、毛的作用。

……

三、初读课文,学习生字。

1、学生自由读课文,边读边勾画出生字词。

2、学生自学生字,找规律,找异同点。

3、小组内交流学习情况。

4、全班交流。

四、再读课文,了解大意。

1、开火车读课文,读准字音。

2、边读边思考,课文写了什么?

课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。

那么,松鼠是怎样表演的呢?

五、学习课文第二自然段,

1、学生自由读课文,边读边思考:

松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。

2、同桌相互交流。

3、全班交流。

相机引导学生读句子:“有的……有的……有的……”

出示与课文内容相对应的图片或课件,了解松鼠表演的几种不同方式。

4、学生自由读这一段。

5、指名读,教师相机评议指导朗读。

6、齐读。

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习,松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。这节课我们继续观看松鼠做巢的本领。

二、学习课文3—9自然段。

1、学生默读课文

思考:我给了松鼠哪些帮助,结果如何?

方法:抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习,勾画重点词句批注写感受。

2、小组交流学习情况。

3、全班交流。

“我”提供的帮助:帮松鼠找来了干树枝

提供人造棉

找来大床单

结果:

(1)松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬,一如昨天,仍旧匆匆爬下,从地上叼起树叶,又匆匆爬上去。

(2)他匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼着的,还是树叶。

(3)想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。

……

抓重点词理解,感受我对松鼠的关爱,以及松鼠的执着。

4、学生读自己印象深刻的句子。

三、总结拓展

1、教师总结:本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察,再用笔墨记录了他观察的经过,使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。同学们,你们一定也有自己喜爱的动物吧!

2、同桌互相说说自己喜欢的动物。

3、全班交流,相机点评指导:

(1)抓住动物的特点。

(2)表达自己喜爱之情。

板书设计:11、看松鼠做巢

表演高空走树枝 无伞降落

提供帮助

做巢

松鼠锲而不舍找落叶

看松鼠做巢阅读理解篇三

【教学目标】

1、学会10个字,认识5个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读课文,找出“看松鼠表演”的段落。抓住重点词句理解课文。

4、写一个片段,介绍自己喜欢的小动物。

【教学重难点】

通过边读边想,将松鼠表演的几种不同的方式还原成画面,加深对语言文字的理解。

一、激趣导入

1.做游戏:用自己的语言描述你最喜欢的小动物,但不说出它的名字,让同学们一猜就知道。

2.说说你了解的松鼠。

3、读课题。

二、初读课文,学习生字。

1、学生自由读课文,读准字音,读通课文。

2、读字词,正音。

三、再读课文,了解大意。

1、边读边思考,课文写了什么?(文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。)

2、找出描写“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落。

四、学习课文第二自然段,

1、学生自由读课文,边读边思考:松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。

2、你喜欢看松鼠的哪种表演?从文字中你仿佛看到了怎样的画面?想到了些什么?

3、小组内交流。(句式:我喜欢松鼠表演,我仿佛看到,我想。)

4、全班交流。

相机引导学生读句子:“有的……有的……有的……”

5、生自由读这一段。

6、指名读,指导朗读。

7、齐读。

8、作者是怎样将他观察到的其中一只松鼠写得生动具体的呢?指名读。

谁来扮演这只可爱的松鼠?指导朗读

9、朗读第二自然段。

五、学法指导。

1、作者看到了松鼠这么多的表演,是一次看到的吗?看来观察小动物不是一两天的事,我们在写小动物时也可以像作者这样,把每次观察到的不同情况写下来,连成一篇美文。

2、课文没有单独描写小松鼠的外貌,而是在描写小松鼠时,写出了它的特点:大尾巴,弹跳力好,善于爬树等。小松鼠的动作描写出神入化。作者太聪明了。我们也可以学习作者写写片段。

3、片段练习:

我喜欢看表演。它们有的,有的,有的。我注意到其中一只,它。

4、总结。

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