范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
玩泡泡的小女孩 玩泡泡玛特的都是有钱人篇一
我根据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。
【活动目标】
1.体验玩泡泡的乐趣。
2.激发想象力，发展口语表达能力。
3.能想出多种办法吹出有变化的泡泡。
【活动准备】
四个盆中溶解有餐洁净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅
【活动过程】
（一）听音乐《汽车开来了》入场
老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。
（二）来到这里，老师带来了一位好朋友，瞧！它们是谁？出示：教师吹
泡泡，说出名称（泡泡）。
（三）引导幼儿观察自己试一试（提醒幼儿吹泡泡时，注意不要含在嘴里）
泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出许多泡泡。
鼓励：自己大胆的说出自己的吹法。
（四）引导幼儿思考
1.你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？
2.泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？
（五）我们认识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩游戏《玩泡泡》
泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。
说课：
本课是根据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课《玩泡泡》，我把此课分成了1、认识泡泡2、体验泡泡3、引导思考4、玩游戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验快乐的情绪。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。认识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观察，充分观察幼儿的口语表达能力和观察想象能力，再引导幼儿观察泡泡的变化，从而培养幼儿的思考力；在玩游戏中让幼儿再喜欢泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。
最后，幼儿听音乐《汽车回家》达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。
玩泡泡的小女孩 玩泡泡玛特的都是有钱人篇二
活动目的：
1、鼓励幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发现泡泡的特征，产生愉快的情绪和探索的兴趣。
2、了解吹出泡泡可用多种工具、多种方法。
活动准备：
肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡烂）、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管（细、较粗、粗）、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝，硬纸板，幼儿18人。
活动过程：
1、简单讨论材料（在室内）
师：你们玩过吹泡泡吗？
你们想不想玩？
吹泡泡需要什么东西？谁来说说？
接下来老师来做魔术师，（出示已调好的肥皂水），看看老师手里拿着小半杯肥皂水，我吹泡泡，你们抓抓看，能不能抓住？
现在我为你们准备了一些东西，请你们动动脑筋，想办法试试，调出这么小半杯肥皂水出来（幼儿探索，老师指导）
2、制作肥皂水，试吹泡泡（去室外操作）
个别指导：你用什么东西做出肥皂水的，在做时，发现了什么？
师：调好的肥皂水，来试试能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？
个别指导：a是不是水太多了？是不是需要再加些什么？
b很多小朋友都可以做魔术师了，请你们去帮帮那些还不能做魔术师的？请没有吹出泡泡的小朋友去请教吹出泡泡的小朋友。
3、吹泡泡
a让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡（有风或无风）
师：我们到阳光下变魔术，看看你有什么发现？
我们到没有阳光的地方变魔术，看看你有什么发现？
个别指导：看看泡泡是什么形状的，什么颜色的？会飞了，会破掉……
b用各种工具吹泡泡
师：刚刚我们拿塑料圈圈变魔术，请你们再去试试那边的工具变变魔术，看看有什么新发现？
个别指导：管口细的泡泡怎么样？管口粗的泡泡怎么样？自制的各种形状的圈圈（三角，正方形，圆）你都试试看，泡泡都是什么样的？纸桶的与铁丝一样吗？
（放音乐收起东西）
师：观众走了，魔术师洗一下手，我们去活动室拍个照。
4、集体讲述吹泡泡的过程，分享快乐（去室内坐下）
（拍个照）
师：a你们笑一个，你们很动脑筋，谁能告诉我你在调肥皂水时遇到什么困难，你是怎么解决的？
b你变魔术时，发现了什么？
c你还有什么有趣的事情给大家讲讲？
5、延伸活动
师：请你们呆会儿把今天变魔术的事画下来，给爸爸、妈妈看看。
玩泡泡的小女孩 玩泡泡玛特的都是有钱人篇三
活动背景：
前些天，我看到有些小朋友在玩皮球，由于我们班的皮球漏气了，没有办法把它拍起来，小朋友就想到用别的办法玩它——有的把球往上抛再去接住它；有的把球夹在两腿中间往前走；有的把球顶在头上走路。。。。。。我发现小朋友这么会动脑筋，于是就决定利用塑料袋这一废旧材料来开展有关这种类型的游戏活动。
活动目标：
1、能运用身体的各个部位，积极探索塑料袋的多种玩法。
2、练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。
3、尝试与同伴合作游戏，体验身体活动带来的乐趣。
活动准备：
1、幼儿人手一个塑料袋（课前放在自己的口袋里）、一根橡皮筋（套在手腕上）和一个夹子。
2、铃鼓一面。
3、幼儿对四分音符、八分音符和十六分音符较为熟悉，能随节奏在圆圈上作相应的“走”、“快快地走”及“跑”的动作。
4、教师口袋里多备些塑料袋、橡皮筋和夹子，以备个别幼儿损坏之需。
活动过程：
（一）开始部分
1、律动“吹泡泡”进入活动场地。
师：小朋友，来，我们跟着音乐来“吹泡泡”吧！（师带领幼儿律动进入活动室，围成一个大圆圈）
评析：教师精神饱满地带领幼儿用肢体语言表现吹泡泡的情节，一下子便深深地吸引了孩子们的注意，使他们全身心的投入到活动中。
2、热身游戏《吹泡泡》。
*1）集体玩吹泡泡的游戏。
师：来，我们一起来围成一个大泡泡。（游戏一次）
*2）听指令分组玩吹泡泡的游戏。
师：我们再来吹小泡泡，好吗？好，x个小朋友围成一个小泡泡，找空的地方玩吹泡泡的游戏。（根据幼儿总人数来定，游戏2次左右，第二次变换人数。玩好后，集中，围成一个大圆圈）
评析：作为本次活动的热身游戏，它通过集体与分散两种形式很好地将整个活动串联了起来，并且打破了跳诸如跳热身操之类的传统热身活动。
（二）基本部分
1、变“泡泡”。
*1）引出“泡泡”，激发兴趣。
师：刚才我们用身体围成了许多泡泡，看，老师这儿有个塑料袋，我来把它变成一个小泡泡。
*2）教师吹泡泡，幼儿观察。
师：咦，我的泡泡是怎样变出来的？（幼儿描述自己的发现）
*3）教师边讲解边再次示范“变泡泡”的要领。
师：哦，原来我往袋子里面使劲吹气，然后赶紧用手捂住，用力拧一拧，用橡皮筋扎紧，这样泡泡就变出来了。
评析：“变泡泡”对幼儿来说，是一个看似简单操作起来却并不容易的过程，教师生动夸张的体态语言让幼儿一下子便了解了“变泡泡”的要领。
*4）启发幼儿想出更多“变泡泡”的方法。
师：除了往袋子里面吹气，你还有什么好办法能把袋子变成泡泡呢？（用气筒往袋子里面吹气、拿着袋子转一圈，把空气装进去等）
*5)幼儿用自己喜欢的方法变出“泡泡”。
师：现在请小朋友把你口袋里的袋子拿出来，用你自己喜欢的方法，也来变出圆圆的泡泡吧！
评析：在这个过程中，孩子们尽情的阐述自己的意见和想法，并且能够用自己喜欢的方式变出泡泡，充分体现了幼儿的自主性。
2、玩“泡泡”。
*1）探索让泡泡“飞起来”的方法。
?幼儿在原地尝试让泡泡“飞起来”。
师：怎样让我们的泡泡飞起来呢？你有什么好办法。
?请个别幼儿演示自己的玩法。
师：你的泡泡飞起来了吗？你是怎么玩的，请你边玩边说。
?组织幼儿重点练习吹泡泡。
师：来，我们跟着他一起来，对着泡泡吹气！哎呀，我们的泡泡都飞起来了，真好玩。
评析：这个环节是将重点放在“吹泡泡”这个点上，让幼儿共同探索让泡泡飞起来的多种方法，激发了幼儿的定向思维能力。
*2）探索泡泡的多种玩法。
?幼儿分散自由玩泡泡。
师：除了让泡泡飞起来，还可以怎么玩泡泡呢？小朋友自己去找一个空的地方试试看！（在幼儿玩的过程中，教师有目的地进行观察与指导；玩好后，集中两排，幼儿面对面）
?请2至3名幼儿介绍自己的玩法，其他幼儿跟着他一起学。
师：刚才你是怎么玩泡泡的？你来玩给大家看。（提醒幼儿边演示边说）
师：我们跟他一起来玩。（我也来试试看，真有趣。。。。。。）
?重点练习“夹着泡泡往前跳”的动作。
（请出一名幼儿玩）师：这个玩法挺有趣，玩起来可有点难度哦！你们能学会吗？好，看谁先学会这个本领。
评析：这个环节是将重点放在“玩泡泡”这个点上，让幼儿共同探索泡泡多种方法，激发了幼儿的发散思维能力。
3、两人玩泡泡。
*1）引出“两人玩泡泡”。
?提出两人玩泡泡的设想。
师：刚才都是我们小朋友一个人在玩，如果两个人一起玩，可以怎么玩呢？
?幼儿自由发表自己的想法。（抛接泡泡、把泡泡夹在肚子上抱紧了走、互相踢泡泡。。。。。。）
*2）幼儿探索两人玩泡泡的多种方法。
?幼儿自由结伴玩泡泡。
师：好，现在请你找个好朋友，先商量商量，然后合作着来玩泡泡。
?教师巡回观察幼儿的合作情况，鼓励内向的孩子和好朋友一起玩。玩好后，集中两排。
评析：大班幼儿已经有了初步的合作能力，“两人玩泡泡”的提议给了孩子们新的挑战。
?交流自己的玩法。
师：你和谁一起玩的？你们是怎么玩的？来，把你们的好办法介绍给大家。
评析：在所有交流的过程中，不管是个人还是两人合作，教师始终提醒幼儿“边玩边说”，注重了幼儿良好习惯的养成。
*3）再次结伴玩泡泡。
师：现在，请你和你的好朋友合作着再玩一次，这一次，要想出更多更好玩的办法来。
*4）玩好后，师小结幼儿合作游戏的情况。
师：刚才我们和好朋友合作着来玩泡泡了，我看见有的把泡泡，有的玩泡泡，有的，。。。。。。。，想出了好多好玩又有趣的办法，真是太棒了！
评析：再次合作让幼儿之间的合作更为紧密，他们的想象也将更为丰富，给你带来的惊喜也将会更多。
4、游戏：抓尾巴。
*1）“泡泡不见了”引入游戏。
师：瞧，老师的泡泡不见了，到哪里去了呀？哎呀，我把泡泡夹在屁股后面，变成尾巴了。我们也来把泡泡变成尾巴，来玩“抓尾巴”的游戏，好吗？
*2）幼儿用泡泡变成尾巴。
师：你把夹子拿出来，找旁边的好朋友互相帮忙夹一下。
评析：“变尾巴”的过程既好玩有趣，又体现了幼儿之间的互相帮助。
*3）提出游戏的规则。
师：那“抓尾巴”的游戏怎么玩呢？听我来说。我呢，来敲铃鼓，听到|χ χ |，我们就沿着圆圈慢慢地走；听到| |，就沿着圆圈快快地走；听到| |，就沿着圆圈跑；听到音乐响起来，你们就赶快散开，跑起来，去抓别人身上的泡泡，同时也要躲开别人，不让别人抓到你的泡泡。要是你抓到了别人的泡泡，你就胜利了。你可以打个胜利的手势，大家就知道你赢了。
*4）幼儿在规定的范围内四散玩“抓尾巴”的游戏。
*5）指出上次游戏的的不足，提出新的要求，再次游戏。（游戏2至3次）
评析：游戏将本次活动推向了高潮，加入了带有音乐元素的规则，让这个游戏既体现了一定的规则性，又不失自由、自主、开放与活泼，孩子们的活力与能力在此过程中得到了充分的发挥。
（三）结束部分
1、小结今天的活动情况。
师：今天我们想出了很多玩泡泡的方法，还用泡泡玩了“抓尾巴”的游戏，真开心。
2、律动《欢乐舞》。
师：我们一起来跳个舞放松一下吧！
评析：紧张刺激的游戏之后，跳个轻松快乐的舞蹈，即放松了身体，又愉悦了心灵，恰到好处。
玩泡泡的小女孩 玩泡泡玛特的都是有钱人篇四
活动目标：
1、 激发幼儿关注周围事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养幼儿热爱生活的美好情感，体验分享、参与的快乐。
2、 发展幼儿观察能力及大胆操作、积极表达的能力。
3、 鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录。
活动准备：
1、经验准备：小朋友吹过泡泡。
2、材料准备：一瓶调好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、
洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、
擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。
3、场地准备：户外草坪。
活动过程：
1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿兴趣。
2、教师提出问题，幼儿相互讨论。
“你准备怎样调泡泡水”？
3、幼儿认识各种材料后，教师提出问题，幼儿自由探索与操作，教师巡回观察参与指导。
问题：哪些原料能够调出泡泡水呢？
重点指导：（1）启发幼儿认真思考、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。激励幼儿说出自己的发现。
（2）提醒幼儿注意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。
4、 幼儿汇报吹泡泡的发现。
讨论：你用哪些原料调出了泡泡水？怎样调的？你还有什么发现？
5、集体游戏：吹泡泡比赛。
6、活动延伸：幼儿自由在户外吹泡泡，观察泡泡在阳光下的变化。
玩泡泡的小女孩 玩泡泡玛特的都是有钱人篇五
1.塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。
2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。
3.夹子若干、小鼓一面。
扮演角色活动身体—提供材料自由探索—难点练习重点指导—游戏结束放松身体
1.扮演角色，活动身体
（1）教师启发：“我们来做－个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”
（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师.旁观察指导。
2.提供材料、自由探索
（1）教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。”
（2）全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。
3.难点练习，重点指导
（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔.定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。
（2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔一定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。
说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐。
4，游戏结束，放松身体
（1）全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。
（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。
1.练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。
2.在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。
控制好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能灵活地躲避他人的攻击。
1.大班幼儿已能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好。因此怎样在活动中增加游戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性，是本次活动主要设计思路。
2.大班幼儿，对玩追逐游戏最感兴趣，且会“乐追不疲”，教师必须注意适当地掌握练习的时间和活动量，照顾好体质较差的幼儿。
3.在激烈的追逐游戏后，不要让幼儿马上停下来站队，而是适当辅助一些放松动作，使幼儿身体逐渐恢复到平静状态。注意幼儿运动量大小的变化。
