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大班科学食物的旅行反思 大班科学食物的旅行评课稿篇一
1、了解各消化器官的功能以及食物在人体内消化的过程。
2、养成良好的饮食习惯懂得保护自己的身体。
活动准备:
1、人体内脏模型图(见操作材料包“食物的旅行”),粮食、蔬菜和水果、鱼肉蛋类、奶制品等图片。
2、真真假假思考题。
活动过程;
一、问题导入(激发幼儿兴趣,了解食物的营养)
提问:为什么我们小朋友会慢慢的长大呐?
1、说一说我们平时都吃些什么,找出对应的图片。
2、将食物按照蔬菜、粮食和水果鱼肉蛋类、奶制品进行分别类,说说这些食物的营养。
3、按照自己的经验推测:人为什么要进食,这些食物怎样在身体里变成能量。
小结;蔬菜、水果能给我们人体需要的维生素,鱼肉蛋类能补充人体需要的脂肪、能量。奶制品能帮助我们补充人体需要的蛋白质等。所以,我们小朋友才会慢慢的长大。
二、了解食物的旅行(通过视频了解食物在人体经过的路线,了解身体器官的功能)
1、集体操作:那么食物到了我们的身体里的旅行时怎么样的呢?(价值:幼儿展现自己的已有经验。)
2、观看视频2,了解食物的旅行。
关键提问:食物到了我们身体里会发生变化,我们身体的器官都有哪些功能,能够吧食物变成什么样?
小结:我们的牙齿能够咀嚼食物把食物嚼碎,咽下去以后到了胃里,通过胃液消化把食物变软变稀,然后到了小肠再到大肠,小肠和大肠能够吸收食物中的水分和营养,帮助身体长高长大,最后,没有营养的残渣会变成粪便排出体外。
3、观看视频3,巩固了解食物旅行的过程。
小结:食物通过嘴巴沿着食道进入胃里,再到小肠到大肠,最后变成粪便排出体外,食物的旅行真神奇!食道、胃、小肠、大肠这些都是我们身体的消化器官,它对我们的食物消化起到很重要的作用,每一个器官都有它各自不同的功能,所以我们要保护好身体,吃有营养的食物。
三、真真假假想一想(积累健康饮食的经验)
1、教师提出准备的真真假假的题目,思考是真还是假,共同讨论。
2、真真假假思考题答案参考:
(1)吃的越多越有能量。(﹣)
(2)油炸食品时无营养物质。(﹢)
(3)长得胖的人是因为吃的太多的缘故。(﹣)
(4)大便是体内的废物,所以每天要将它排出体外。(﹢)
(5)吃了水果就可以不吃蔬菜。(﹣)
(6)多喝白开水身体才健康。(﹢)
大班科学食物的旅行反思 大班科学食物的旅行评课稿篇二
一、教学目标:
1.让幼儿了解人体消化的过程。
2.激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。
二、教学准备:下载课件(中国神童网)、人体模型、呼吸系统拼图、蛋糕、浆。
三、教学流程:
初步感知→分段理解→表达消化过程
四、教学过程:
一. 出示蛋糕,引起幼儿兴趣。
今天,陈老师带来了蛋糕,小蛋糕告诉我,它姐姐去旅行了,它也想去。你们知道什么叫“旅行”吗?(解释 旅行:旅游时经过的路线。)你到什么地方旅行过?经过了哪些地方?先到……再到……?
过渡语:蛋糕姐姐去什么地方旅行了呢?让我们一起看看。
二. 观看课件并提问。
1、看第一遍
看前提问:蛋糕姐姐旅行时经过了哪些地方?
看后提问:蛋糕姐姐旅行时经过了哪些地方?幼儿自由讲。口、食管、胃、小肠、大肠这些都是在哪里的呀?噢!是在我们的身体里的。
小结:原来蛋糕姐姐在我们的身体里旅行。
2、看第二遍
看前提问:蛋糕姐姐在我们的身体里旅行时先到了什么地方?再到了什么地方?最后到了什么地方?让我们再来看一遍。
3、提问并分段看
1)(片段一)看后提问:蛋糕姐姐旅行时先到了哪里?在这里变得怎么样了?然后又经过了什么地方?这个地方象什么?(这是食物经过的管道,叫食管。)(片段二)
过渡语:沿着直长的食管往下到什么地方呢?
2)(片段三)来到了一个宽阔大厅。解释宽阔大厅:一个比较大的地方。这个宽阔大厅就是胃。胃有什么本领呢?这时细小的蛋糕变成了什么呢?
小结:蛋糕先从口中进入,沿着食管往下到了胃里,胃把细小的蛋糕磨成了浆。
过渡语:小蛋糕磨成浆后又到了哪里?
3)(片段五)小蛋糕磨成浆后又到了哪里?小肠的肠壁有什么作用?为什么要吸收水分和营养呢?(让我们快快长大)。
过渡语:水分和营养吸收掉了还剩下什么?这些没用的东西能不能留在身体里呢?
4)(片段七)这些没用的东西被送到了什么地方?这里又把它变成了什么?
小结:蛋糕先从口中进入,沿着食管往下到了胃里,再从胃到了小肠,大肠。
三. 总结。
蛋糕姐姐旅行时,先从口中进入,再经过食管来到胃,胃把食物磨成浆后,来到了小肠,小肠的肠壁把水分和营养都吸收了,剩下的没用的部分送到大肠,大肠里的细菌又把水分都吸收了,蛋糕姐姐变成了大便,排出去了。
四. 拼旅行路线
现在请每一组小朋友先帮小蛋糕把旅行的路线拼一拼,看哪一组小朋友合作得好,拼得又快。
结束语:小蛋糕的旅行路线排好了,我们把旅行路线向客人老师介绍一下吧。介绍时要讲清楚,先到哪里,再到哪里,最后到了哪里。
大班科学食物的旅行反思 大班科学食物的旅行评课稿篇三
教学目标:
1,了解人吃了食物后,食物在身体内经过的路线,以及身体内一些器官的作用。
2,了解一些简单的饮食健康常识。
教学准备:
(认知准备)初步了解一些常见食物的营养
(材料准备) ppt(人体内脏简单食物经过图,粮食、蔬菜和水果、鱼肉蛋类、奶制品图片)真真假假思考题(ppt)童易软件no99
教学重点:初步感知食物在人体内经过的路线
教学难点:了解一些健康的生活方式 教学过程:
一、 我们吃些什么:
1、 说一说我们平时吃些什么?找出对应的图片。
2、 将食品按照粮食、蔬菜和水果、鱼肉蛋类、奶制品进行分类。
3、请你挑一种你认为最有营养的食物,说说它们有什么营养?
4、按各自的经验推测:人们为什么要进食,这些食物怎样在身体里变成能量?
二、跟着食物在身体里旅行:
1、边看人体内脏模型图,边听赏故事《牙齿的旅行》——(自编)
2、出示ppt,结合简单食物经过图,了解食物在身体里行进的路线:
·咽喉——食道——胃——小肠(大部分有营养的物质被小肠吸收)——大肠(无营养的物质)——肛门(粪便)——排泄体外。
3、游戏:将这些人体器官的汉字贴在图中相应的位置中。
三、真真假假想一想:
·出示真真假假思考题,请幼儿思考是真还是假,用“×”或“√”表示答案。
1、吃得越多越有能量。×
2、油炸食品是无营养物质。√
3、长得胖的人是因为吃得太多的缘故。×
4、大便是体内的废物,所以每天要将它排出体外。√
5、吃了水果就可以不吃蔬菜。×
6、多喝白开水身体才健康。√
四、延伸活动:
·观看童易软件no99——食物的旅行——胃宝宝冒险记
大班科学食物的旅行反思 大班科学食物的旅行评课稿篇四
日期12月9日活动名称食物的旅行执教者x活动目标1.通过故事、图片等形式引导幼儿了解和认识人体的消化系统,知道它的主要特点和功能。
2、激发幼儿进一步探索身体奥秘的愿望。环境创设人体模型图一幅,故事一则,记号笔、纸等。重点与
难点了解消化系统的主要特点和功能。活动过程:
一.谈话导入:
师:你们知道我们吃下去的东西到了肚子里去后是什么样的呢?它到了什么地方呢?
二、认识消化系统:
1.故事:我去哪里了?
请幼儿仔细听故事,了解故事里的食物到底到哪里去了?
2.认识消化系统:
出示人体模型图,边讲解边请幼儿看模型,了解消化:
我们人吃下去的东西先要经过嘴巴的咀嚼→到食道→再到胃里消化→然后到十二指肠、小肠、大肠→这时,我们人体需要的营养就会被身体吸收,而不需要的垃圾就从直肠通过肛门排出(这些垃圾就是我们的粪便),我们把这个过程叫做消化,把用来消化的所有器官都叫做消化系统。
3.那今天我们吃的点心到哪里去了?都经过什么地方?
4.小结:消化系统对我们很重要,那我们平时也要爱护我们的消化器官,如果不爱护的话也会生病的,如胃病、肝炎、便秘、腹泻等。
三、活动延伸:
请幼儿在区域活动中将消化路线图画出,进一步认识消化系统。价值分析:
第一个环节得讨论是请幼儿说说自己对食物去处的看法,在引出消化。
通过故事引出消化系统的介绍,让幼儿对消化系统有一个初步的了解。通过观察模型和讨论是让幼儿对消化器官有进一步的认识和了解。