每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
专科生论文致谢篇一
1、根据医学论文撰写规范和要求，撰写出优质的医学论文。
2、根据撰写出的医学论文，明确论文的主旨，研究方向等。确定准备投稿的期刊。选择前，确定其规范合法性。可以通过搜索杂志之家查询系统，查询该杂志的注册信息。
3、选择可靠的发表机构予以合作。通过工商局查询系统，确定其符合相关资质。
4、按照审稿专家和编辑的要求，对医学学论文适当修改，使其符合发表要求。
5、完成发表。确定自己的医学论文已经发表成功。可以到相关政府部门查询。并且看看当期的样刊，是否有自己的医学论文。
一、稿子的质量要说得过去。稿子的质量是一个很抽象的东西，但也有一个大致通用的标准，即，观点正确，文字通畅，逻辑严密，结构合理，结论有创新，等等。如果您有了这样的文章，就可以进行下一步投稿的事情了。但是，由于我国学术界的特殊情况，文章质量达到发表的要求并不是太难的事情，或者经过我们的修改就可以发表。关于质量，可以参考日本质量专家的话，质量的核心是实用性。
二、文章的选题要与刊物的定位对路。每一本刊物都有自己特定的宗旨、栏目和专业定位，投稿前必须先对此进行了解。还要搞清是季刊、双月刊、月刊还是半月刊、周刊，这直接影响您的稿件发表的速度。
三、尽量提前2—3个月投稿。一般的学术刊物，从接收稿件到样刊出来，需要2—3个月。如果是核心刊物，则需要半年，或许更长时间。虽然最近几年，有很多刊物变成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但还是提前准备为好。
四、注意格式规范，还要控制字数。因为很多刊物是按计空格字数收费的，所以，您要根据需要确定文章的字数，省得花冤枉钱。比如，高校评中级职称一般3500字就可以了，社会上评高级会计师、高级工程师等，3000字以上即可。还要注意，如果文章有图表，则要适当增加版面。
五、客观看待文章的学术性。有人说，天下文章一大抄。这话说得不是没有道理。但是如果你不会运用材料，就会出问题。前不久，就有一位作者因为抄袭了别人的文章，被原作者和杂志社揪了出来，面子很不好看，又误了自己的事情。由此看来，学术性也是个相对的概念，一定要把握好这个度。关于一般性学术文章的创作，我总结了一个16字方针供大家参考：同类归整，提炼题目，逻辑组合，编辑成文。
六、目前投稿的方式以电子邮件为主。除了少数刊物外，绝大部分学术刊物都采用电子邮件方式投稿，这样可以随时回复稿件处理方案，提高工作效率。目前，有相当一部分刊物已经承诺48小时回复作者处理意见。
七、版面费起到破财免灾的作用。有很多作者提起版面费很不舒服，也有很多人认为是可以理解的。我研究的结果，持反对和支持意见的大概一半对一半。关于版面费的问题，很复杂，这里我就不多讲。这也不是三两篇文章能说清楚的。但是，对大部分作者本人来说，多数情况下，采取一种实用主义态度为好，能解决自己的现实问题就行。对这个问题，我作为编辑实际上也很无奈。
八、发文章一般不用找熟人。有很多人认为，发文章要找熟人，我认为不用。反正都是要花钱，何必呢？也许找了熟人，花更多的钱。但这也不能一概而论。有相当一部分组稿机构，就具有很高的专业素养和良好的职业道德，他们完全可以为您提供这方面的帮助。
九、一稿多投已成为风气了。目前，学术刊物的稿源竞争非常激烈，各个刊物都在拚审定稿速度，这样既可以提前抢到好的稿子，又可以收取一定的费用。所以，一稿多投已成为风气，不好管。这样，对作者来讲，那些服务不好的刊物，自然就逐渐失去优势。
专科生论文致谢篇二
【摘 要】电大教务管理目前分为新旧两系统，而且两系统都在使用，教务管理人员需要记住多组用户名和密码。成绩管理可以用“五花八门”来形容，有中央电大和省电大出题的考试成绩，网考成绩，学位英语成绩，实训作业成绩，论文成绩。在管理的过程中出现学生毕业后因开课不足未能修满学分，因而不能按时毕业。也出现过教务未通知学生及时补考影响按时毕业等等管理纰漏。究其原因发现教务管理信息系统兼容性和开放性不足，数据管理的安全性有问题。针对教务存在的问题，通过深入了解和分析，进一步完善电大教务的信息管理，最大程度的使用计算机解决人工失误提出了技术解决方案。
【关 键 词】教务管理分析问题对策方案
一、目前存在的问题
因电大系统办学，从中央电大到省电大，再到市级电大和县级电大，形成了业务上的垂直管理。因学生毕业总成绩分不同部分，中央电大和省管课程的考试成绩，网考成绩，实训作业成绩，学位英语成绩和毕业论文成绩，在实际管理及成绩汇总过程中存在许多手工操作，由于各电大的具体情况不尽相同，在信息管理方面凸现出一些影响学生正常按时毕业的问题，主要有以下方面：
1、教务管理信息来自不同软件系统，相互不兼容。
教务管理人员有时经常忘记不同系统需要输入的用户名和密码，原因很简单，因为每一个系统都有不同的用户名和密码，如果采用统一的用户名和密码，保密性大打折扣。教务管理中的需要的基础数据，如学生成绩、教学资源管理信息均来源于不同部门，各部门的信息管理系统彼此独立不兼容，从而很容易造成多系统间的数据数据类型和格式设定的不统一。工作人员通常需要将原始数据做大量工作，整理成自己电大习惯的格式。在手工操作的不仅容易出错，而且极大的增加教务管理的工作量。由于软件间有时出现软件之间的不兼容，系统瘫痪和类似死机情况时有发生，造成计算机运行性能严重下降。
2、开课计划和学生学分是否足额依赖人工检查
电大实行学分制，只有学满规定数量的学分方可取得毕业资格。以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。与班建制、导师制合称三大教育模式。但现在电大系统的教学运行机制很难实现学满学分提前毕业，因为开课计划和考试报卷都是按计划进行，期末考试的学生考试科目不能超过六门，包括补考科目。实行学分制的优点没有体现出来，而学分制的缺点倒是全部接受了，比如负责开课计划的教务人员必须统筹全部在校读书时间，合理的安排各专业和班级的开课，稍有不小心都会影响学生按时毕业，这就注定了电[]大教务工作的特殊性。
3、教务管理软件开发和服务没有实行市场机制。
教务管理软件目前开发而后完善都是闭门造车，而且软件功能更新缓慢，给日常的运行和维护带来了很大的麻烦。在安装过程中有时候需要提供低版本的控件造成安装过程过分繁琐和不便，甚至出现运行不稳定状态。软件的更新没有和硬件同步，从而无形增加了教务工作负担。教务管理软件走市场化道路，突出市场需求，提高服务质量，是电大教务管理软件生存和发展的根本。教务管理系统软件作为一个特定行业使用，业务管理垂直化管理，软件使用对象比较单一，大量增加电大特色需求服务的研发与投入研究，加快教务管理软件产品的更新换代，不断得到一线教务工作人员的反馈和改进，拓展服务教学为主的教务管理模式，将是电大教务管理软件的出发点和归宿点。对于电大系统来说，针对教学管理中的实际需求，比如排课系统，学籍模块，成绩模块，考务模块，课程资源模块，招生模块等不同功能需求，可以和有资质的软件公司寻求外包服务合作开发，将技术层面问题由软件公司解决，走市场化开发和管理机制，既节省人力物力，又能把握软件的更新，实现教务管理不断改良。
二、解决问题的方案
从完善目前教务管理系统角度出发，从不同系统下载数据，采用统一的数据库格式和标准，研发一个辅助系统，帮助教务管理人员统计和分析，如下图：
学分检查模块：检查学生已经取得的学分数量，包括哪些通过考试的科目清单。
班级开课检查模块：该班级已经开课和未开课的情况，对于开课不足的班级该班级毕业前两个学期提出警告提示。
毕业条件检查模块：列举毕业的条件以及完成部分，比如：论文，实训作业，是否满足取得学位条件，检查毕业学分是否够额，学分分布和不足部分提示。
成绩检查模块：学生考试成绩的具体情况，包括形成性考核成绩，网上作业情况。
电大要切实加强和改进教务管理工作，必须建立一支稳定的教务管理队伍，领导要重视提高教务管理员的工作素质，发挥和激励教务管理人员的智慧，加强培训使教务工作者的管理模式转变为现代信息管理的管理模式，充分利用计算机，使电大系统教务管理更加系统化，规范化，高效化，以适应国家建立开放大学教育的发展。明确和细化彼此工作职能，盘活教务工作的工作机制。随着教务管人员的变动，要确保电大教务核心岗位不能动摇，发挥其核心作用，电大系统必须建立一支人员素质高和能力强的教务管理团队，另外，建立科学合理的内部业务工作分配机制和物质激励机制，以充分调动电大系统教务管理人员的工作高效性。电大教务管理以服务于教学为目的，为社会培养和提供职业人创造以人为本的和谐管理环境。电大教务管理软件要不断升级，不断更新和适应系统办学的管理制度。
参考文献
[1]周杰刘超球耿立伟，广东开放大学教务管理系统设计探析[j]。广东广播电视大学学报2011.6
[2]叶建国，高校教务管理存在的问题及优化策略[j]。辽宁行政学院学报2007.8
[3]浅议新形势下高校教务管理人员素质培养[j]。大众科技。2005.3
[4]毛艳丽，高职院校教务管理存在的问题、原因及对策，[j]第11卷第10期
专科生论文致谢篇三
随着科学技术和经济的不断发展，我国现在正处于社会转型的新形势下，前所未有的文化交流和文明碰撞，让各种社会问题逐渐呈现在大家眼前，而在历史和现实、传统和先进、民族文化和世界文化多种元素交织在一起的背景下，极有可能对大学生的政治信仰、理想抱负以及大学生自身的世界观、人生观和价值观产生重大的影响。因此，面对新时期下的新形势，各高校应该重新审视思想政治教育的管理模式和方法，顺应时代的发展，在了解学生实际问题的基础上，辩证倾听学生对于教育教学合理的诉求，帮助学生解决所面临的困难，为社会培养出具有高尚道德情操的德智体美劳全面发展的综合性人才。
新时期；高校；思政教育；新模式
从20世纪90年代以来，计算机技术使得互联成为文化传播的新媒介，而这种新媒介在进入我国后，以其惊人的速度飞快发展前进[1]。从较早的网络论坛、博客、人人网、贴吧到现如今的微博、微信以及层出不穷的社交网站，日新月异且发展迅速的网络新媒体在不断完善的同时，对每时每刻都离不开互联网的网络新媒体的主体——大学生，也产生了深刻的影响。因此，面对大学生们目前的生活和学习方式，高校思政教育想要在社会转型的新时期下争得更广泛的空间，必须适应网络新媒体的出现和发展，推进教育管理模式的创新。
1、教育管理模式传统化
在传统教育模式的影响下，进行高校思政工作的教育者通常会把工作简单化，过于注重教育所能带来的近期效果，片面的忽视教育管理长期发展的质量，这就使得思政教育出现了行政化和量化的管理模式。其次，当今社会的经济发展形态让教育者和受教育者更加重视眼前的利益，轻视精神世界的高尚情操，阻碍了高校思政教育工作的推进。再者，思政教育是高校管理中较为边缘的工作，尤其是在科学技术不断发展的今天，高校往往重视教学和科研的成果，对于思政教育管理不可避免的出现疏忽，且缺少科学化的思政教育运行管理机制，未能对思政教育者起到长效激励的动力。
2、忽视人文关怀的重要性
通常情况下，进行思政教育的教育者们往往以负责人的身份自居，过于强调单边主义的管理模式，忽视了思政教育工作所应该具备的服务性质；同时，教育者在进行思政工作时更注重的是思政教育的活动形式感，忽略受教育者对于这种形式主义的反感。根据相关资料显示，接受思政教育的学生更需要的是通过思政教育解决生活和学习中遇到的问题，而非灌输式的进行理论教育。
1、新媒体发展的现状
新媒体是相对于传统媒体而言的一种利用互联网技术进行广泛传播信息的新媒介。在经济不断发展和新媒体技术迅速应用的背景下，新媒体已经涉及到社会中的方方面面，并成为大学生学习和生活中必不可少的一部分。因此，想要在新时期创新思政教育工作管理模式，必须重视新媒体的发展，利用新媒体技术探索高校思政教育管理的新模式。
2、新媒体的优势和挑战
一方面新媒体具有交互性、及时性、直接性、便捷性、海量性、共享性、个体化和社群化等众多特点，能够通过多种技术手段向用户提供广泛的信息，并为信息的传播打造了一个较为开放的平台，提升信息传输的效率；另一方面，新媒体具有的开放性和虚拟性，使得信息的在迅速传递的同时，也让一些不好的信息，如人性的丑恶和价值观的扭曲等思想通过新媒体传播出来。因此，面对新媒体的优势和挑战，需要高校在顺应时代发展潮流的情况下，引导学生正确的使用新媒体技术。
1、优化传统思政教育管理模式
一方面，高校在进行思政教育管理工作时，应该发挥自身引导者的身份，正确的认识大学生的身份和角色，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个有理想、有抱负的的有为青年，而不是过于理想化；另一方面，利用新媒体技术的手段和方法提高大学生思想政治的水平，在进行传统理论化教学的模式上创新教育方法，通过更新教学方式、丰富教材内容，利用新媒体思维和学生进行互动与交流。比如高校思政教育者通过建立学校官方微博，通过新媒体方式与学生进行互动和交流，让学生在关注思政教育的同时，将思想政治教育更为广泛的传播出去。
2、加强思政教育的人性化管理
在新时期的社会形态下，高校思政教育管理模式的改革显得尤为重要，而想要进行管理模式创新，其中的关键就是提升教育者自身的思想道德水平。因此，高校应提高思政教育师资人员的思想道德素质水平，并提高教育者对于新媒体技术的应用水平，进而达到“上行下效”的目的；且在了解新媒体技术的同时，更加了解学生目前的实际情况，接近学生的学习和生活，增加教育者的亲和力，减少学生对于“形式主义”的反感，与学生们一起在新时期下利用新媒体技术传播优秀的思想文化。
3、构建大学生思政教育独立平台
通过新媒体技术建立学校思政教育服务性平台，学生们可以通过“小号”、匿名等方式在平台上进行发言，减少学生对于教育的防备心理；同时，选拔优秀教育者为平台进行服务，尽可能的帮助学生解决他们在学习和生活中遇到的问题，给予他们的更多的关怀，综合性的对学生进行思想政治教育，进而潜移默化的让学生们主动接触和接受思政教育平台，了解并掌握思政教育知识。
在互联网技术不断发展的信息化时代，新媒体的出现、发展和运用对高校思政教育管理产生了重要影响。高校的思政教育工作倘若不能摆脱传统教育的管理模式，对以往的教育教学方法进行改革创新，认识到新时期下新媒体发展的迅猛，就不能更好的推进思政教育工作的开展。因此，在新时期的社会形态下，高校应认真辩证的对待新媒体技术，通过新技术为思政教育管理带来新的发展方向，不断提高学生的思想道德水平，为社会的建设输送更多具有高素质、高水平、高尚情操的建设型人才。
[1]刘婷婷。高校学生思政教育管理中的问题及对策分析[j]。参花(下)，2013,06：123.
[2]毕璟娴。基于思政教育模式下高校学生管理水平的提升[j]。大众文艺，2015,18：237.
[3]张小红，王亚琴，陆和萍。新时期高校教育技术组织机构职能定位研究——兼论“教育信息化”与“教育技术”的融合[j]。现代教育技术，2013,12：42-47.
[4]薛斐。新时期高校思想政治教育有效性研究[d]。济南大学，2014.
