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最新月亮船优质教案(十四篇)

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最新月亮船优质教案(十四篇)
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作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

月亮船优质教案篇一

1.了解故事情节,学习故事中的词汇,用句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述自己和蒲公英所见的海南的美丽山河。

2、感受家乡海南的美丽和美好,爱家乡,爱海南。

1.教学挂图。

2.实物小图:月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

3.故事磁带。

4.幼儿用书

1.活动重难点:学习运用恰当的词组、句式讲述故事和海南的美景。

2.指导要点:通过听录音故事、教具演示等方式帮助幼儿了解故事情节,学习词组和句式。

1.导入活动:

教师带幼儿做划小船动作进活动室,根据划船动作引入故事《月亮船》。

2.幼儿完整听一遍录音故事,了解故事情节,感受故事中描述美丽景色的词汇和句式。

提问:

故事的名字叫什么?蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?最后是谁帮她找到了家?月亮仙女在帮助她找家的过程中看到了什么美景?她的家在哪里?

3.教师演示教具分段讲述故事,帮助幼儿学习用故事中的词汇和句式大胆讲述。

(1)教师演示教具讲述第一段故事提问:

蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的树、陌生的山、陌生的小河。)讨论故事中说的"陌生的地方"是个什么样的地方呢?

蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?

蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

蒲公英的家在哪儿?(在中国的南方,那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩;那儿有清清的河流、高高的椰树;那儿有密密的雨林,有象五指一样的山。)这个环节要求幼儿用词组蓝蓝的大海、洁白的沙滩、清清的河流、高高的椰树、密密的雨林和句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述。

(2)教师继续演示教具讲述第二段故事提问:

月亮仙女带它飘呀飘,蒲公英看见了哪里?(亚龙湾)让幼儿说说亚龙湾的美景(蓝蓝的大海、洁白的沙滩)及海南其它的美丽海湾,(引发幼儿经验讲述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流,密密的雨林)仙女告诉它那里是什么地方?(万泉河、尖峰岭森林公园)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰树旁)

4.幼儿阅读故事。

(1)幼儿阅读图画故事书,进一步理解故事内涵、内化所学词组和句式。

(2)讨论交流:蒲公英的家在五指山,你们的家在哪儿呢?你们喜欢它吗?为什么?培养幼儿爱家乡、爱海南的情感。

5.说一说幼儿根据自己的生活经验,用恰当的词汇和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

是否能积极、大胆地按要求讲述故事和描述美景。

在日常语言交流、讲述中运用所学的词组和句式。

月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了,蒲公英睁开眼睛一看,啊!这是什么地方?陌生的树,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说:"别哭,别哭,听我唱歌。""不,我不听,我要回家。"蒲公英说。

好心的螳螂说:"别哭,别哭,看我跳舞。""不,我不要看,我要回家。"蒲公英伤心地说。

天黑了,月亮升起来了,像只弯弯的小船,小船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭,她问:"可怜的孩子,你怎么了?"蒲公英说:"我迷路了,我要回家。"仙女和气地问:"你的家在哪儿?"蒲公英说:"妈妈告诉我,我的家在中国的南方,那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩;那儿有清清的河流、高高的椰树;那儿有密密的雨林,有象五指一样的山。"仙女微笑着说:"我明白了,坐上我的船,我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀,蒲公英看见了蓝蓝的大海、洁白的沙滩,仙女告诉他,那是亚龙湾。蒲公英看见了清清的河流,仙女告诉他,那叫万泉河。

突然,出现了一片片密密雨林,仙女告诉他,这就是美丽的尖峰岭森林公园。那儿的小鸟吱吱喳喳在歌唱。月亮船来到了五指山的上空,蒲公英看到了,激动地喊了起来:"停一停,停一停,这就是我的家,我就住在大山下的一棵椰树旁。"蒲公英下了船:"再见,仙女。""再见,孩子,记住你的家叫海南……"仙女说着,驾着月亮船走了。

在活动一开始,我出示蒲公英图片,设置情境,猜测蒲公英为什么哭了,感受到蒲公英伤心难过的心情,让幼儿不由自主地替蒲公英担心,引起幼儿情感的共鸣,激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论,让幼儿充分发挥自己的想象,同时激发幼儿关心他人的情感,把孩子引入积极思考的氛围中。

整个活动中,我采用的是一种视、听、讲结合的方法,引导幼儿理清故事脉络,理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接,对于孩子的回应给予积极的应答,及时整理幼儿的回答予以适当地提升,组织幼儿讨论、与教师交流,帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动,愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素,只是一带而过。其实,我们可以让孩子结合自己的经验,换位思考,如果你迷路了,你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情,进而感受到蒲公英的无助和伤心,然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节,让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色,孩子们经验不足,回应很平淡,只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景,对他们而言,家乡才是熟悉的,贴近他们生活,应该选择幼儿会说,有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家!

月亮船优质教案篇二

1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

教学挂图、幼儿用书、故事录音。

1、激发幼儿阅读的兴趣:

播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。

教师提问,幼儿回答:

——“是谁在哭啊?”

“蒲公英为什么哭啊?”

2、阅读图书感受内容:

幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?”

“蒲公英的家到底在哪呢?”

3、阅读理解内容:

幼儿自主阅读后发表自己的想法:

——“你们在图书里看到些什么?”

“世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?”

“蒲公英的家到底在哪里?”

“是谁帮助它找到了家?”

4、完整欣赏:

播放背景音乐,教师讲述故事。

幼儿自由结伴讨论:

——“你们的家在哪里?”

“那儿有些什么美丽的景物呢?”

师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。

1、在初步欣赏故事时,我能抓住主线来提问,让幼儿听完故事后就能记住大概,这一点较好。

2、在引导幼儿认识四大之最时,我直接告诉幼儿是什么,让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点,但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义,我应该用一些比较的手法来实现这个目标,效果会更好。

3、《纲要》指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话,让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心,提高了幼儿的语言表达能力。

4、在用教具演示第一段故事时,我将幼儿置于故事之中,让他们结合自己的经验,体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情,进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

月亮船优质教案篇三

1.正确认读十三个生字,会写田字格里的八个生字。认识多音字“教”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,体会文中丰富的想象,感受祖国的伟大,激发学生热爱祖国的情感。

课时教案个性化教案

学生:和爸爸、妈妈一起查资料,看地图,找一找太平洋在哪里,喜玛拉雅山有多高,长城有多长,天安门广场有多大,还有哪些世界之最。

教师:地图、长城、珠穆朗玛峰、太平洋、天安门等图片和其它资料。相关的多媒体课件。

把课文读正确、通顺,正确认读13个生字。初步感知课文的内容。能试着讲这个故事。

[重点部分处理]

引导学生从整体感悟入手,在读中理解词句。

⑴结合重点句子“陌生”、“黑了”、“迷路”等词语感悟蒲公英的伤心,结合几个之最的图片和其它资料感悟祖国的伟大。

⑵想像感悟。

⑶表演感悟。

⑷利用补充的资料感悟。

⑸以读促悟。

在感悟的基础上指导学生有滋有味的朗读。

课文非重点词句的理解要以读代讲。

[课内拓展]

让学生说说他们知道的其它之最。

[作业]

指导写好生字,完成练习册。

[课后延伸]

课下在采蜜集上画画自己心中的大,也可以写一写自己的想法,还可以摘抄优美的词句。你自己是着按照4+4模式设计些本节课教案:

自己设计的感触

月亮船优质教案篇四

1.知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

4.发展幼儿手部动作的灵活性。

1.挂图。

2.实物小图:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

3.故事磁带。

1.划小船。

——做着划小船的动作进活动室。

——出示月亮船的小图。刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

2.倾听故事。

——故事的题目叫什么?

——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?出自《是谁帮助她找到了家》

3.说一说,演一演。

——教师演示教具讲述第一段故事。

——蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么?

——讨论:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

——蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

——教师继续演示教具讲述第二段故事。

——听完后请幼儿抢答:

①世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

②世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

③世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

④蒲公英的家到底在哪?

(万里长城大墙下的一棵小草旁)

4.学习讲述故事。

——请幼儿翻开活动材料,边看图边讲故事。

——蒲公英的家在中国,你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?

1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点,是将知识传授变为艺术感受的尝试。

2.当幼儿谈论自己喜欢的家园时,教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说,还可以从其发展变化来谈。

附:月亮船

有一次,一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了,蒲公英睁开眼一看,啊!这是什么地方?陌生的树,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。”

善良的螳螂说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。”

天黑了,月亮升起来了,像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。

仙女看见蒲公英在伤心地哭,便问:“可怜的孩子,你怎么了?”蒲公英说:“我迷了路,我要回家。”仙女和气地问:“你的家在哪儿?”蒲公英说:“妈妈告诉我,我的家在世界的东方,那儿有世界最大的海洋,那儿有最高的山,那儿有最大的广场,那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说:“我明白了,坐上我的船,我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀,蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他,那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他,那是喜马拉雅山。突然,地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空,

蒲公英激动地喊了起来:“停一停,停一停,这就是我的家,我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说:“再见,仙女。”“再见,孩子,记住你的家叫中国……”仙女说着,驾着月亮船走了。

-有幸参加了本次区域研讨活动,我在此衷心感谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感触颇多,为了更好的鞭策我今后的教学工作,现将本次活动做以反思。

本次活动中,我选择了以"中国娃"为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物,它小而轻,很容易被风吹走,而在它被吹走之后,所发生的事情,是一种美好的想象,因为世界上没有仙女,故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法,通过蒲公英和仙女的对话,告诉幼儿我国有世界上最高的山,最长的长城,最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感,激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我借划小船为游戏,引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事,要求幼儿认真听故事,然后回答问题。孩子们听的十分认真,对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事,孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了,注意力放到了别处,后半段故事听的不够清楚,以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰,有些名词幼儿平时也是听的少的缘故,像"喜马拉雅山"孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义,第三遍故事我让孩子们和我一起复述,目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园,这个部分我觉得很不够,许多幼儿只是说出自己家在哪里,没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过,让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最,这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹,为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

虽然顺利完成了本次公开课,但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如:当孩子的回答不够完整时,我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情,感染力不够,没有真正调动幼儿的积极性和主动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用,没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷,没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

因而在今后的教学中,我应改变教学观念,更新教学方法,平时多看些有关幼儿教育方面的书籍,了解幼儿的心理与生理特点,多与教育教学经验丰富的老师交流,多参加园内外组织的各种优质课、观摩课,借鉴经验,扬长避短,使我尽快地成长起来。

总之,通过本次区域教学活动,使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主,创设一个幼儿敢说,想说的语言氛围。同时要将情感渗透在活动之中,而不是单纯的语言交流。今后要努力做到与幼儿实现心与心的交流与沟通,附下身体与幼儿亲密接触,做幼儿的"好妈妈",使课堂活起来,让自己成为一名合格的幼儿教师。

月亮船优质教案篇五

在建构主题《中国娃》中,我们让孩子从古代的四大发明到现代的火箭卫星,从有趣的汉字、京剧脸谱到多民族的大中国进行了学习了解。为了让孩子更加领略祖国山河的秀丽,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感,,所以我设计了本节活动。

大班语言社会活动——月亮船

1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山、最大的海洋、最大的广场和最长的长城。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

“划小船”音乐月亮船图片

《月亮船》故事课件我爱家乡新密短片

歌曲幼儿课前会唱歌曲

1、幼儿做着划小船的动作进活动室。

2、出示月亮船的图物,引出故事主题。

3、教师一边演示课件,一边讲故事。

提问:故事的名字叫什么?故事里都有谁?故事发生什么事?

4、教师分段演示、讲述课件,引导提问、模仿表演。

一段:从开始——蒲公英沿着兔子的尾巴,攀上了月亮船。

提问:蒲公英被风吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么?什么是“陌生”呢?

蒲公英迷路了,它出现了什么表情?

谁来到了蒲公英身边,它们是怎样对话的?(教师引导幼儿模仿表演)

最后谁来帮助了蒲公英?它们又是怎样对话的?(教师引导幼儿模仿表演)

最后蒲公英上月亮船没有?它是怎样上去的?

二段:月亮船在云海里飘呀飘——结尾。

提问:蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告诉它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告诉它那叫什么?

蒲公英看到了世界上最大的广场,仙女告诉它那叫什么?

蒲公英看到了世界上最长的城墙,仙女告诉它那叫什么?

蒲公英的家到底在哪儿?仙女告诉蒲公英它的家叫什么?

5、教师自然过渡提问:蒲公英的家乡在中国,我们的家乡在哪里呢?你们喜欢她吗?请小朋友互相说说我们的家乡新密都有什么?(幼儿讨论后提问)

6、幼儿欣赏短篇:我爱家乡新密

7、教师小结:教育幼儿热爱我们的祖国,热爱我们的家乡。

8、师生共唱结束。

一、设置悬念,激发学习欲望

在活动一开始,我出示蒲公英图片,设置情境,猜测蒲公英为什么哭了,感受到蒲公英伤心难过的心情,让幼儿不由自主地替蒲公英担心,引起幼儿情感的共鸣,激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论,让幼儿充分发挥自己的想象,同时激发幼儿关心他人的情感,把孩子引入积极思考的氛围中。

二、尊重幼儿,以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性

整个活动中,我采用的是一种视、听、讲结合的方法,引导幼儿理清故事脉络,理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接,对于孩子的回应给予积极的应答,及时整理幼儿的回答予以适当地提升,组织幼儿讨论、与教师交流,帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动,愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素,只是一带而过。其实,我们可以让孩子结合自己的经验,换位思考,如果你迷路了,你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情,进而感受到蒲公英的无助和伤心,然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节,让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色,孩子们经验不足,回应很平淡,只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景,对他们而言,家乡才是熟悉的,贴近他们生活,应该选择幼儿会说,有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家!

月亮船优质教案篇六

1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

1、激发幼儿阅读的兴趣:

x播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。

x教师提问,幼儿回答:

——“是谁在哭啊?”

“蒲公英为什么哭啊?”

2、阅读图书感受内容:

x幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?”

“蒲公英的家到底在哪呢?”

3、阅读理解内容:

x幼儿自主阅读后发表自己的想法:

——“你们在图书里看到些什么?”

“世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?”

“蒲公英的家到底在哪里?”

“是谁帮助它找到了家?”

4、完整欣赏:

x播放背景音乐,教师讲述故事。

x幼儿自由结伴讨论:

——“你们的家在哪里?”

“那儿有些什么美丽的景物呢?”

x师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。

1、在初步欣赏故事时,我能抓住主线来提问,让幼儿听完故事后就能记住大概,这一点较好。

2、在引导幼儿认识四大之最时,我直接告诉幼儿是什么,让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点,但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义,我应该用一些比较的手法来实现这个目标,效果会更好。

3、《纲要》指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话,让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心,提高了幼儿的语言表达能力。

4、在用教具演示第一段故事时,我将幼儿置于故事之中,让他们结合自己的经验,体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情,进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。

月亮船优质教案篇七

1.知道故事的主要情节,体验故事中动物之间相互帮助的情感。

2.领略蒲公英所见到的祖国山河,感受祖国山河的美。

3.了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

1.挂图第7号,故事磁带,录音机,实物小图:蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等

2.幼儿每人一本图书

1.划小船。

(1)老师和幼儿一起做“划小船”的动作。

(2)(出示月亮船的小图):刚才,你们是划着自己的小船,老师这儿也有一条小船,它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

2.倾听故事。

(1)老师有感情地完整讲一遍故事后提问:

师:故事的名字叫什么?

师:蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁?看到了什么?

师:是谁帮助她找到了家?

(2)幼儿边看挂图边听第一段故事后提问:

师:蒲公英被吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么?

师:讨论:故事中说到的“陌生的地方”是个什么样的地方?

师:蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

师:蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?

师:蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎么对她说的?

(3)幼儿边看挂图边听第二段故事后讨论:

师:世界上最高的山是什么山?(喜马拉雅山)

师:世界上最长的长城在哪里?(中国的万里长城)

师:世界上最大的广场是什么广场?(中国北京的天安门广场)

师:世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

师:蒲公英的家到底在哪儿?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

3.尝试分角色故事。

(1)幼儿人手一本活动材料,边看图边讲故事

(2)尝试分角色表演故事。

一颗蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了,蒲公英睁开眼一看,啊!这是什么地方?蒲公英迷路了,急得哭了起来。

好心的蟋蟀说:“别哭,别哭,听我唱歌。”善良的螳螂说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。”

天黑了,月亮升起来了,像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心的哭,就说:“别哭,别哭,坐上我的月亮船,送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。

蒲公英坐上月亮船,月亮船就开始飞了起来。

飞呀飞,蒲公英看见了世界上最高的山峰。仙女告诉说:“这是喜马拉雅山。”

突然,地面山发出一道光,仙女说:“这是天安门广场,是世界上最大的广场。”

飞呀飞,蒲公英看见了世界上最长的城墙,仙女说:“这是万里长城。”蒲公英高兴地说:“这就是我的家,我就住在长城下的一棵小草旁。”

蒲公英下了月亮船,告别了仙女和玉兔。仙女说:“记住,你的家叫中国!”刚说完,仙女就驾着月亮船走了。

月亮船优质教案篇八

1、知道故事的主要情节,了解我国的世界之最,并能用语言表述。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国的热情。

图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱(我国的四个世界之最)

1、激发兴趣,引出主题。“如果你坐在天上的月亮船里,你会看到什么”?

2、初步倾听,了解内容。

a、教师完整讲述故事。

b、提问:故事的名称是什么?故事里有谁?你听了有什么感受?

3、结合课件,突出重点

第一段落为蒲公英迷路。“蒲公英为什么会到很远的地方?它遇到了谁?”

第二段为仙女与蒲公英的对话。“谁来帮助蒲公英?蒲公英是怎样介绍它的家?”

第三段落是蒲公英回家的经过,“仙女带着蒲公英找到这些地方吗?你们猜猜,蒲公英的家在哪儿?”

4、巧用图谱,突破难点。

a、合图谱帮助幼儿梳理经验,了解中国的世界之最。

b、挖掘作品的内涵,并迁移到自身,激发幼儿爱祖国的情感。“为什么蒲公英与仙女道别时,在她的花瓣上有几滴泪珠,闪着银光”?“你们喜欢蒲公英的家吗,为什么”?

5、活动延伸,说唱歌谣。

月亮船优质教案篇九

大班语言《月亮船》

幼儿园建构式课程

大班上册语言《中国娃》主题

1、知道故事的主要情节,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场;

2、学习讲述故事,发展幼儿语言表达能力;

3、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,培养幼儿热爱祖国的情感。

学习故事,理解故事内容。

领略祖国秀丽山河,萌发热爱祖国的情感。

根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点,将教学贯穿于游戏中,目标定位准确,教具形象直观,难易层层递进。

新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此,活动除了要以饱满的情绪影响孩子外,还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

根据孩子好奇心强、注意力容易转移的特点,把故事《月亮船》用能制作出动画、声音效果的flash软件,以图、文、声、像等方式结合起来制作成课件,以辅助教学,来完成本节课的教学目标。

1、多媒体课件《月亮船》;

2、故事磁带;

3、入、退场音乐;

4、活动材料幼儿人手一份。

师:(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是月亮船,今天老师带来了一个关于月亮船的故事,你们想听吗?

倾听后问:

故事的题目叫什么?

蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

学习后问:

蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么?

讨论:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

学习后请幼儿抢答:

世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)

蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

教师随背景音乐完整讲述故事。

请幼儿翻开活动材料,边看图边讲故事。

问:蒲公英的家在中国,你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论,师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感)

师:让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

有一次,一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了,蒲公英睁开眼睛一看,啊!这是什么地方?陌生的树,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。”

善良的螳螂说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。”

天黑了,月亮升起来了,像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭,便问:“可怜的孩子,你怎么了?”蒲公英说:“我迷路了,我要回家。”仙女和气地问:“你的家在哪儿?”蒲公英说:“妈妈告诉我,我的家在世界的东方,那儿有世界最大的海洋,那儿有最高的山,那儿有最大的广场,那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说:“我明白了,坐上我的船,我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀,蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他,那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他,那是喜马拉雅山。突然,地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城,蒲公英激动地喊了起来:“停一停,停一停,这就是我的家,我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说:“再见,仙女。”“再见,孩子记住你的家叫中国……”仙女说着,驾着月亮船走了。

月亮船优质教案篇十

1、理解故事内容,了解祖国的相关知识。

2、引导幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

3、能将挂图重新排序,创编自己的故事

教学挂图《月亮船》,幼儿用书、语言故事磁带

一、按照3、2、1、4的顺序出示挂图。师幼共同统一观察。

出示图三:

1、你看到了什么?(引导幼儿用“我看到了……和……的句式表达,一次描述尽量多的东西)

2、他们都在干什么?

3、他们是什么样的表情?猜一猜,到底发生了什么事让他们这么高兴。

出示图一:

1、图中有谁?

2、他们在干什么?他们会怎么说?表情怎样?为什么呢?猜一猜到底发生了什么事情?

出示图二:

1、现在你看到了什么?他们在干什么?

2、他们要做什么呢?

出示图四:

1、图中有谁?他们在干什么?为什么?

2、你来学一学他们的样子?猜一猜他们会怎么说?

二、创编故事。

1、师:孩子们,其实四幅图连起来就是一个很好听的故事,现在请你来排一排顺序,按自己的想法编一个好听的故事吧!

2、幼儿根据自己的想法排序讲故事。

3、分组讲述。两人一组,互相讲述。

4、请一名幼儿讲述。

三、教师示范讲故事。 我的创新

活动流程 四、分析故事,了解祖国的知识。

1、最高的山——喜马拉雅山。

2、最长的墙——长城。

3、最大的广场——天安门广场。

五、带问题听录音,再次欣赏故事。

问:听一听人物的对话运用了怎样的语气?

六、给故事起名字。

1、幼儿起名字。

2、教师引导:主人公是谁?小蚂蚁是怎样找到家的?

3、名字(只要符合故事内容的名字都可以)

4、教师教师出示——月亮船,这是作者给出的名字。

七、结合幼儿用书,根据自己的创编顺序,恰当的运用语气讲故事。

八、故事的情感,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

1、小蚂蚁找到家了吗?是怎么找到的?

2、它是怎样对仙女说的?

3、它的家叫什么?和你一样吗?

九、延伸:

我们的祖国地大物博,非常美丽富饶……

及反思 通过幼儿独立观察并按自己的思路将四幅图画连成故事,使幼儿充分发挥了想象力与创新能力;在活动过程中教师注重了发展幼儿语言的完整性与规范性,注重了教师语言的示范性以及和孩子的交流互动,而幼儿听录音则是进一步提高幼儿的语言美感。

月亮船优质教案篇十一

1. 知道故事的主要情节,了解我国有世界上最大的海洋、最高的山、最长的城墙、最大的广场。

2. 领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发爱家乡、爱祖国的热情。

课件ppt、童易软件《月亮船》、上海建筑图片、仙女棒一个、上海宣传片视频、歌曲《大》

一、情境引入--引起幼儿兴趣师:(出示蒲公英在流泪的图片)这是谁?它怎么了?

蒲公英为什么会哭呢?(引导幼儿自主猜测。)师:我们一起来欣赏一下故事《月亮船》,就知道蒲公英为什么哭了。

二、分段欣赏故事--知道故事情节

1. 第一段:(知道蒲公英哭的原因)提问:

(1)蒲公英为什么哭了?(蒲公英迷路了。)

(2)迷路的蒲公英碰到了谁?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反应?

(3)蒲公英迷路了要回家,我们怎样帮助它呢?(幼儿自由回答。):原来蒲公英迷路了,很伤心很难过。

2. 第二段:(知道蒲公英的家是)师:我们继续听下去,就知道谁帮助了蒲公英,是怎样帮助的?

提问:(1)是谁帮助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

(2)月亮船在云海里飘呀飘呀,蒲公英看见了什么?仙女告诉它那叫什么?

(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜马拉雅山)(世界上最大的广场--天安门广场;世界上最长的城墙--万里长城):原来蒲公英的家是,有世界上最长的城墙,万里长城;最大的广场,天安门;最大的海洋,太平洋;最高的山,喜马拉雅山。

二、整体欣赏故事--学说世界之最

1. 师:我们一起来完整欣赏一下故事《月亮船》吧!你觉得故事中什么地方很好听的! (引导幼儿学说故事中好听的话)师:黄老师觉得这些话是很好听的:月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女就告诉他,那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山峰,仙女告诉他,那叫喜马拉雅山。

2. 教师引导幼儿找好朋友,一个做蒲公英,一个做仙女,进行学说!

:从故事里我们知道,不仅有美丽的风景还有很多世界之最,是一个了不起的国家。

三、自主分享讨论--我爱家乡上海

1. 谈谈我的家乡上海师:蒲公英的家乡在,我们的家乡在哪里呢?请小朋友互相说说我们的家乡上海都有什么?

2. 幼儿欣赏宣传片:我爱家乡上海师:我还带了一段关于上海的城市宣传片,说说你欣赏后的感受。

:原来我们的家乡上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、结束--欣赏歌曲《大》

师:小朋友,我们是的小主人,不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪,还要从小学好本领,长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!让我想起了一首好听的歌曲《大》,让我们一起来唱一唱吧!

月亮船优质教案篇十二

1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山,最长的长城,最大的广场。

2、领略蒲公英听见的祖国秀丽的山河。

1、挂图2、实物小图:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教学重点、难点:

重点:观察图会讲故事。

难点:体会最长的长城,最大的广场。

1、划小船。

老师做划小船动作。出示月亮船图。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

2、倾听故事①故事的题目叫什么?

②蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家门?

③说一说,演一演。

故事中说的"陌生的地方"是什么样的地方呢?

蒲公英遇到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

④学讲述故事请小朋在边看图边讲故事。

将故事转化为艺术感受的尝试,带领幼儿谈论自己的地方,讲讲为什么喜欢嘛。

月亮船优质教案篇十三

1、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣。

2、观察发现不同大小的月亮船向下转动时速度不一样。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

每桌一盆水,箩筐一个,抹布一块,垫板每人一块,大小月亮船人手各一份活动过程:

一、出示“月亮船”,引题激趣。

师:看看我手里拿着什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)为它取个名字——月亮船。

提问:你能想个方法让它动起来吗?

二、出示垫板,学玩游戏。

1、师:如果我把月亮船放在垫板上会怎么样呢?请你用科学家一样的小眼睛仔细看哦!

教师演示月亮船的操作方法,一边操作一边讲解:

第一步:用月亮船的底部去盆里沾一下水,不要太多

第二步:把月亮船放在垫板上

第三步:摇晃垫板,让月亮船动起来

2、请幼儿复述操作步骤,以起到加深巩固的作用。

并提出要求:

1、正确操作的方法

2、注意沾水不要太多,不要浪费水。

3、师:今天我们都来做一个小小科学家,现在请你去试一试,把你的发现藏在心里,待会告诉我。

三、幼儿分组第一次尝试,教师巡回指导重点指导幼儿正确的操作方法。

四、第一次分享实验成果

1、师:你们发现在玩的时候,月亮船是怎么转的?你是怎么让它转起来的?月亮船朝哪个方向转?

(教师用粉笔在黑板上画月亮船转动的简笔画)

2、出示大月亮船,请幼儿猜测提问:把2个月亮船放在同一高度,一起往下划,哪个会划得快?为什么?

提出要求:

1、每人一个大月亮船,一个小月亮船,各沾一点水放在垫板上,放的时候注意请你放在同一高度往下划。

2、注意桌子上的水,不要撒出来。

五、幼儿再次尝试,教师巡回指导

教师重点指导把月亮船放在同一高度一起往下划

六、再次分享成果

1、师:你又发现了什么?你是怎么解决大船动的时候小船不动的问题?

2、教师验证,得出结论:大船划得快提问:为什么大船比小船划得快?

你知道为什么要再垫板上放点水吗?

3、教师小结:因为大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。

小船小,身子轻,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。

(教师可用简笔画再次表现发现的成果,帮助幼儿更具体地认识和掌握)

七、经验拓展

师:月亮船还有很多不同的玩法,我们一起去教室再玩一玩吧!

幼儿在全身心投入到探究活动中后,往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中,如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中,很难使幼儿达到良好的状态,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

月亮船优质教案篇十四

《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河,通过与仙女的对话,让幼儿了解中国的四个世界之最,将知识的传授转变为艺术感受,让幼儿体会到祖国的伟大,产生自豪感,故事具有一定的常识性。

1、知道故事的主要情节,了解我国的世界之最,并能用语言表述。

2、了解祖国秀丽山河,激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事中学习,感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点:让幼儿了解我国的这四个世界之最,并用语言进行表述。

活动难点:注重爱国情感的激发。

1、幼儿图画书《月亮船》;

2、哭泣的蒲公英图片一张;

3、四个世界之最图片各一张。

一、出示蒲公英图片,引起幼儿兴趣

1、教师出示蒲公英哭泣的图片。

提问:这是谁?他怎么了?蒲公英为什么哭呢?教师引导幼儿自主猜测。

2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

二、欣赏故事,理解故事内容

1、听故事录音,完整欣赏一遍故事。

问题:蒲公英为什么哭了?蒲公英看见了什么?蒲公英的家在哪里?

2、幼儿回答后教师归纳,然后集体学说:我的家在世界的东方,那儿有世界上最大的海洋,那儿有最高的山,那儿有最大的广场,那儿有最长的城墙。

3、仙女告诉蒲公英什么了?

通过讨论,让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗玛峰,最大的广场是天安门广场,最长的城墙是长城。(教师相应贴上四大世界之最的图片)。

4、听故事录音,完整欣赏故事。

鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分,强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

三、感受祖国真伟大

1、问题:小朋友,蒲公英的家在中国,那你们的家在哪里呢?(中国)

2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外,还有很多漂亮的地方,小朋友你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。

幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象,激发幼儿对祖国的热爱之情。

3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿,幼儿看着书本,跟着故事录音学讲故事。

—有幸参加了本次区域研讨活动,我在此衷心感谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感触颇多,为了更好的鞭策我今后的教学工作,现将本次活动做以反思。

本次活动中,我选择了以"中国娃"为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物,它小而轻,很容易被风吹走,而在它被吹走之后,所发生的事情,是一种美好的想象,因为世界上没有仙女,故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法,通过蒲公英和仙女的对话,告诉幼儿我国有世界上最高的山,最长的长城,最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感,激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我借划小船为游戏,引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事,要求幼儿认真听故事,然后回答问题。孩子们听的十分认真,对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事,孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了,注意力放到了别处,后半段故事听的不够清楚,以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰,有些名词幼儿平时也是听的少的缘故,像"喜马拉雅山"孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义,第三遍故事我让孩子们和我一起复述,目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园,这个部分我觉得很不够,许多幼儿只是说出自己家在哪里,没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过,让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最,这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹,为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

虽然顺利完成了本次公开课,但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如:当孩子的回答不够完整时,我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情,感染力不够,没有真正调动幼儿的积极性和主动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用,没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷,没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

因而在今后的教学中,我应改变教学观念,更新教学方法,平时多看些有关幼儿教育方面的书籍,了解幼儿的心理与生理特点,多与教育教学经验丰富的老师交流,多参加园内外组织的各种优质课、观摩课,借鉴经验,扬长避短,使我尽快地成长起来。

总之,通过本次区域教学活动,使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主,创设一个幼儿敢说,想说的语言氛围。同时要将情感渗透在活动之中,而不是单纯的语言交流。今后要努力做到与幼儿实现心与心的交流与沟通,附下身体与幼儿亲密接触,做幼儿的"好妈妈",使课堂活起来,让自己成为一名合格的幼儿教师。

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