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最新中队辅导员学年工作计划(通用5篇)

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最新中队辅导员学年工作计划(通用5篇)
时间:2023-04-01 10:40:40     小编:admin

时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗?以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望对大家能够有所帮助。

中队辅导员学年工作计划篇一

文学社的杂志征稿工作将分阶段进行,具体时间阶段分为:9月-10月,11月-12月。寒假阶段。各位文学社成员每人负责从本班级征集5篇原创优秀文学稿件,稿件内容可多样,主要是围绕校园生活展开。

稿件内容要求:500字以上,文句自然,文章达意,主题明确。文学社编辑部负责对于征集而来的稿件进行分类编辑,原则上选择100篇优秀校园文学进行每日的广播宣传之用,备选50篇进行节日活动之用。

对于稿件编辑工作,原则上从文学社的社团资金当中抽取20%。

本周以来,文学社将开始为学生为主体的文学俱乐部活动。文学社的宣传部部长负责社团活动的领导工作,担任活动小组组长。

活动包括与在校学生的感情交流和文艺写作,基于学生兴趣探讨文学现象,可以开展各种各样的活动。每次活动主题由前一期活动末期的学生自己投票选出。

文学社成员和记者可以启动每个活动的在线采访,确定的时间和地点负责的社区活动。文学社的社团活动,会员必须参加,并且积极发动本班同学参加。

文学社作为一个大学重要社团组织,已经在本校网站文学分类当中开通了社团博客,社团博客原则上应该每周更新一篇社团重要工作心得。

这个工作,我作为文学社社长主要负责,同样也建议各位社团成员踊跃更新。

好了,20xx年-20xx年,我们文学社的工作计划就是这样。希望文学社的15名成员认真落实相关工作。

中队辅导员学年工作计划篇二

按照十八届三中全会精神和中共中央《关于全面深化改革若干问题的决定》要求,进一步谋划xx教育的改革与发展,完善发展思路,整体推进,突出重点。要在教育资源配置改革、考试招生制度改革、教育治理手段改革、育人方式方法改革、教师队伍管理改革、深化教育研究改革等方面做出更加科学、精细、有效的安排部署。

一是强化县区政府责任,创造促进教育公平的良好政策环境。二是全面推进义务教育学校标准化建设。三是合理调整学校布局,着力解决县镇学校大班额问题和农村寄宿设施不足的问题。四是加大师资培养培训和交流力度,鼓励优秀教师和校长到薄弱学校工作。五是继续推进“一体化办学”试点工作,促进校际之间的互动交流。六是发挥信息技术作用,促进义务教育均衡发展。

一是编制新一轮《学前教育三年行动计划》,加快乡镇中心幼儿园建设全覆盖步伐。二是加快普通高中多样特色发展,促进教学绩效持续提升。三是继续做强做亮“三张名片”,形成“校校有特色,一校一品牌”的育人氛围。

一是在新建小区、城乡接合部、成片开发的城市新区、城镇化重点地区新建一批幼儿园和学校,特别是抓好新建住宅小区配套学校建设。二是加快xx二中雁滩分校、北京实验二小xx分校、xx新区教育集群、xx东部科技新城名校建分校的建设,制定碧桂园xx新城的教育编制规划等工作,争取“丝绸之路经济带”建设教育项目中西亚留学生项目在兰布点。三是按照“上天入地”的思路改造一批处于城区中心场地狭小的名校(园)。五是腾笼换鸟,把市区的职业学校全部搬入新区职教园区,置换所得市区校址全部用于中小学办学和幼儿园办园。

继续推进城区“三建”工作,加大本校扩建、住宅小区配建、新区和坪台地域迁建的力度,新建和改扩建一批中小学。进一步搞好县上“三办”工作,办好县区教育园区、办好寄宿制学校、办好必要的教学点,形成学前教育、义务教育和高中阶段教育相对合理、协调发展的格局。

继续围绕师资素质提升工程和“千进八百互动”计划的推进,一是开展师德师风整顿工作。二是大力开展师能培训工作。三是全面落实地方性岗位、教育教学工作奖和班主任工作奖的考核发放等政策。四是加强教育国际国内交流与合作。五是继续实施名校长名师工程。

中队辅导员学年工作计划篇三

本班共计学生45名,其中男同学21人,女同学24人。在上一学期的带班教育之下,本班学生的各方面都有所好转。但仍然存在比较多的问题,比如班集体缺乏凝聚力;班中尖子生比较少,在学校的各项竞赛都处于劣势;在纪律方面本班学生特别爱讲空话,讲闲话,但真正让他们上台面来说点东西又鸦雀无声;以及本班学生的两极分化比较严重,学困生德困生占了班级的5分之一等。

以提高教育质量和学生的素质为中心,以建立良好的班风学风为主线,力求每一位学生在原有的基础上有新的发展和提高,不管是日常行为上的,还是学习习惯上的;不管是学习成绩,还是身体素质。

1、加强建设班集体的凝聚力。俗话说得好:“众人齐心,其力断金。” 班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力。如果每个同学都心向班集体,关心、爱护班集体,时时、事事、处处为班集体着想,为班集体争光,这样良好的班风就形成。因此,增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。

2、加强对班干部的培养。班干部是领导全班同学的核心力量,是师生关系的桥梁,班主任的得力助手。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力,使整个班的同学拧成一股绳。虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部,但是由于各方面的原因,班干部在学生心目中的威信还不够,有时有令不行,因此,这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力,同时帮助班干部树立为同学服务的思想。要求班干部要以身作则,事事起模范带头作用。

3、搞好各项学校组织的竞赛。学校组织的各项竞赛,对于提高学生的交际能力,培养艺术修养,以及一个人的品德性情等都有比较重要的作用。这学期努力从各方面严格要求学生,特别是优秀生,增加班级优秀生的自信心,提高他们的竞争意识,努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。

4、继续加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点,比如比较懒散,行动比较缓慢,理解力上相对而言弱一些等,同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视,后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作,一定持之以恒。这样才能意识到希望,增强学习的主动性与学习的信心,进而提高学习成绩。

5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持,要想得到家长的支持,首先应该掌握学生的各方面的情况,在细节方面下功夫,发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系,继而解决问题。取得了家长的.信任,那么有助于班主任开展各项工作。

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。

中队辅导员学年工作计划篇四

本学期我们语文教研组将紧紧围绕学校提出的宗旨,认真学习《新课程标准》,以现代教育思想、现代教育理念为指导、制定以“目标导学,质疑探究”的教学方式展开教研工作,扎扎实实进行校本研究来完善校本作业,将“集体备课,资源共享,目标一致,方法灵活,张扬个性”作为语文教学的基本职业要求。以“注重积累,培养习惯,指导学法,训练思维,渗透德育”新课改理念为基础,深化课堂教学改革,进一步更新教学观念,规范教学常规,全面提高学生的语文综合素养。

工作重点

1、教学常规常抓不懈,培养学生查漏补缺、复习巩固的好习惯。

2、以“目标导学,质疑探究”的教学方式展开教研工作,扎扎实实进行校本研究来完善校本作业,立足校情开展教研活动。上学期开展的每个备课组开一堂公开课活动,获得了老师们和教研员的一致好评,本学期继续开展这一活动,继续加强组内听课评课活动。认真填写听课记录,把学校的教学要求落到实处。

3、开展丰富的语文活动,创设展示才华的平台,促进学生学习积极性与语文能力的提高。各年级组织学生参加适合年级特点的专项竞赛,如诵读经典诗词,讲故事、写字比赛、课本剧等。另外,开展读好书活动,引导学生大量阅读,并做好读书笔记和古诗词的积累与背诵。

4、坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,我们语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校及组内学习内容之外,个人根据自己的实际情况,坚持阅读二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。在此基础上,做好青年教师的教学指导工作,尽可能地为新教师教学提供良好的指导与帮助,使其掌握科学的教学方法,逐渐走向成熟。

工作内容具体安排:

教研组一月一次

时间具体活动内容

2月教学常规需改进之处;教研组计划安排;初三老师谈中考及定位考题型变化;校本作业修改完善的要求。

3月明确形势发展及中考新要求,使校本作业更加有效。预备公开课、评课。

4月学习教学理论(教学杂志等),更新教师的教育教学的理念;修改校本作业。初一公开课、评课。

5月学习交流在信息技术上的应用能力,不断优化现代化教学手段;修改校本作业,初三公开课、评课。

6月教学反思、教学方法交流;完善校本作业;初二公开课、评课。

中心组约两周一次

时间具体活动内容

1新学期要求及设想

2教学常规情况反馈,问题;校本作业问题、困惑,

3教学常规检查,问题;校本作业修改完成情况;年级活动情况反馈

4期中考试命题范围;期中复习备考工作

5教学常规情况反馈,问题;校本作业学生反馈、问题研究、完成情况

6教学常规情况反馈,问题;修改完善校本作业

7教学常规检查;期末考试命题范围;期末复习备考工作;年级活动情况反馈。

8学期小结,反思

中队辅导员学年工作计划篇五

根据学校新三年规划,继续扎实推进课程建设“种子校”和教院市级课题《基于课程标准教学的区域性转化与指导策略》“项目实验校”的项目研究进程。以“学科手册研制”为抓手,立足课堂深入开展“基于课标的教学与评价”的实践研究。聚焦问题,进一步规范常规、优化管理,高质量地上好每一堂课,高品位地进行教学研究,不断提升我校教学质量;尊重差异,适切教育,使每位学生都能学有所教、学有所获,成为“求真、尚礼、和乐”的长二学子。

(一)继续以“学科教学手册研制”项目为抓手,扎实开展校本研训活动,优化研课工具,深化学科研究,促进个体和团队协同发展。

1、认真学习和领会区域教研精神,根据各学科实际进展,继续完善学科手册的文本编制,力求在完成手册编制量的基础上,努力提高手册编制的质。本学期结束,语数英学科每个年级都能完成一本比较成熟的《学科教学手册》样例。

2、各学科以“学科手册”为指导,围绕“教学评一致性”,运用“课堂观察量表”和“课堂教学反思工具”,继续深入开展连环推进式研课活动。通过基于证据的课堂教学实践研究,进一步聚焦问题,深化研讨,逐步改变日常教学行为,提高课堂教学效益,提升学生学习质量。

3、以区域层面展示交流评比活动为契机,形成“团结和谐,锐意进取”的教师文化,集结团队智慧,开展精品研究,以“手册研制项目研究成果展示”为载体,打造长二优质教研团队。通过展示我校教研组研修成果,促进校际交流,让青年教师快速成长,让成熟教师二度成长,让骨干教师高位成长。

(二) 在“学业质量绿色指标”的引领下,认真学习和领会“上海市低年级、中高年级语数英评价指南”的精神,开展对“评价”的校本化实施研究,改变评价方式,改变教学行为,关注学生学习过程和学习能力的评价,减负增效,提升学生学习的快乐指数。

1、低年级继续实行等第制评价。以《“阳阳开心之旅”低年级评价手册》研制为抓手开展表现性评价的研究。一是注重观察孩子日常真实环境中的表现,对其进行多维度的评价。二是结合 “单元综合活动”、“阳阳开心游园会”、“学科活动周”、“学科竞赛”等主题活动,设计表现性活动方案,对学生进行过程性评价。评价时尤其要关注“兴趣”和“习惯”的维度,采用等第和评语相结合的方式呈现评价结果,建立学生学习成长袋。

2、中高年级认真学习“评价指南”,领会“中高年级等第制评价”的培训会议精神,提升对“等第制”评价的认识,从“重分数”转向“重素养”,关注学业水平的同时关注学生的学习兴趣培养和良好习惯养成;积极开展“中高年级等第制评价”实践,形成校本等第制评价实践模式和案例。日常评价强调寓评价于教学过程中,注重“学评一体”。“纸笔测试”以“分项评价”“等第+评语”的方式发挥评价对学生学习的诊断和改进作用。

(1)纸笔测试评价:语、数、英学科选择学科手册中的重点,进行“纸笔测试”的等第制评价探索。每个年级设计一份“纸笔测试”评价方案,注意基于课标,突出评价重点,评价内容可以综合,也可进行单项评价,注意采用等第和评语相结合的方式来呈现评价结果,并将评价结果保存在学生成长袋中。

(2)表现性评价:本学期,数学、英语学科开展学科活动周工作,活动设计注意主题突出和相应中长期作业的趣味性。语文学科可针对学情开展“朗读”、“写字”等竞赛活动,激发学生学习兴趣,并促进学生朗读和书写水平的提升。综合组可以“习惯”为重点评价内容,设计一次表现性评价任务,对学生进行等第制评价。其他组可以结合学科活动的主题设计相关的表现性评价任务,对学生进行多纬度的评价。

评价目标注意突出重点,避免面面俱到,操作过程简单易行,评价指标清晰、明确,便于观测和操作。

期末教研组、备课组和教师就“等第制评价”的设计、实施进行反思,形成多元的评价实践案例。教导处也将组织教学大奖赛,评选出优秀的评价案例汇编成册,供大家分享学习。

3、一年级学习准备期

围绕学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成和师生情感的教育目标,设计4周的学科准备期和综合活动准备学习内容,让学生初步感受、了解学习活动的基本要求,促使学生尽快适应小学生活。

本学期教导处将进一步加强对教学五环节的流程管理,制定相关的考核量表,由校长室、教导处和教研组分别对教师的备课、作业等定期检查,并与教学考核相挂钩。

1、每学期进行两次的备课检查、评价。

2、检查的项目包括《流程管理》中一些常规内容和要求。比如两周的备课余量、全覆盖的二次修改,40%的教学反思等。

3、围绕“教学评一致性”的研究主题,本学期备课的检查重点着重关注目标的适切性和教学设计、评价关注点与目标的一致性。具体要求如下:

(1)单课教学目标的制定要基于课标、教材和学生,与单元重点目标保持一致,与学生的学习能力相适切。

(2)活动设计能立足单元整体,夯实重点训练内容,与教学目标相匹配。

4、职初期教师选择一个年级教案需手写,注意格式的规范、字迹的端正和要素的齐全。

1、本学期总护导将加强对教学常规的巡视,检查的内容包括上课及时到岗、不拖堂、课堂组织教学、课中不擅自离开教室、不请学生离开教室等。

2、分管领导将深入课堂,聆听各类推门课、研究课、汇报课。通过观察课堂教学中教师的行为和学生的学习行为,学生学习目标的达成情况来考量教学的质量。教师方面着重关注:

课前的准备工作和教学节奏的把握情况。

教、学、评一致性的情况(包括目标分步落实,操作性强。重点内容教学过程展开充分、清晰;评价融于教学,能认真倾听学生发言和指导的情况;能关注学生的学习习惯,激发学生学习兴趣,进行多维评价的情况。

学生方面着重关注:

能认真倾听的情况。

小组能互相协调,分工合作完成相应的学习任务的情况。

学生发言态度大方、声音响亮,语言规范。

本学期教导处将协同各教研组以常规检查与抽查相结合,即每学期固定两次常规检查,并在听课后进行随机抽查。全面了解学生的作业负担与教师的练习设计、作业批改等情况。具体要求如下

1、作业的布置要精心设计,认真筛选,练习要有效性,切实做到“增效、减负”。作业、试卷的批改一定要及时、规范,并及时向学生反溃作业的检查。严格控制回家作业量,一年级不布置书面回家作业。学生簿本、作业布置、教师批改的具体要求详见《教学管理条例》。

2、在周练卷中继续推进各学科作业的分层设计与布置工作。各教研组根据学科特点制定落实的措施,平时的抄写等机械性操作一定要针对学生特点分层要求。提升备课组作业布置的协同性、适度性、有效性的工作,及对学生的激励机制。

辅导:

1、关注优秀学生的培养,对优秀学生的辅导要注重拓展,多研究学生特点,多与家长沟通,有针对性的辅导,争取在各类比赛中获奖。

2、基于我校的学情,继续发扬我校教师的奉献精神,按照年级组安排每周义务补习一到二次,平时课余多帮助;义务补习及时到岗(3:45—4:30);辅导内容有针对性;认真完成学困生辅导记录,能与家长及时沟通,学困生辅导有效果。

评价:

1、学业评价要关注、发现学生成长过程中变化与进步,从学习兴趣、学习习惯、学业成果等方面对学生进行多维度的评价。各学科教研组认真研究《学生评价手册》的评价内容,年级组统一评价指标,评价方式,教师本人认真填写《学生评价手册》,按时下发。

2、重视对学生的日常评价,基于课程标准优先设计教学评价,保证课堂教学评价的针对性和有效性,使教学评价融入教学过程;在平时的作业批改中可以根据学生的特殊情况进行作业评语,通过评价促进学生学业进步。

3、在平时的周练、单元卷中要体现当前学科习惯的要求。平时练习由组长统筹,备课组内成员共同分工合作完成。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷,总量每学期不超过24份。每份试卷的标识清晰,便于学生排列和整理。

4、各类质量分析完成要及时,期中、期末的分析任课教师在批改结束后一天完成、教研组长在三天内完成。质量分析时通过对相关的数据分析,了解教学目标的达成度,提出有效的改进措施和补救方法。在考试情况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷(一学期不少于4次),分析的试卷内容年级组统一,一律用手写的形式进行,并按照各项要求针对共性问题认真进行(举例完整、措施详尽)。

各备课组、教研组作好各自层面上的(周练、单元)教学监控资料的收集整理工作,并于学期结束以电子文档的形式上交教导处集中保存,每学期开学初,各教研组长做好各类资料的传承工作。

1、加强对综合学科的教学常态管理,根据不同学科特点进行学生学习状态抽查。

2、提高专用教室的使用效率,做好使用记录。

3、各学科的骨干学生队伍的日常训练有组织、有落实、有记录。

1、以“教、学、评一致性”为大主题,以“学科教学手册”为指导,继续开展以课堂观察为载体的主题校本研修活动,注重实践、观察、交流和反思,在研修过程中继续动态调整“课堂观察量表”和“执教者反思表”,使之更突显学科特点,聚焦学科突出问题,更利于教研活动的深入研究。

2、按照“课前准备——课堂观察——课后研讨——反思交流”的流程开展三轮连环研课,过程中按照观察量表中的要素如实记录,评分,针对较低的数据进行基于课程标准教学与评价进行追因分析,不断深化认识,调整策略,形成最佳教学方案,提升课程执行力。期末通过撰写课堂观察报告,研修案例,专题小结等,进一步提升认识,促进专业发展。

3、教导处将拓宽学习平台,引进兄弟校资源,组织学习观摩,邀请专家,骨干引领来优化专业指导,并通过练兵展示活动,提高教研组研磨能力。同时制定完善教研组建设的各项评价指标,期末评选优秀教研组(备课组),促进教研团队的教学研究质效。

教研(备课)组长:

(1)每次活动组长要提前做到定内容、时间、地点、中心发言人。每次活动过程中根据教师的发言安排好相关记录。每次活动完毕根据教师的参与度、发言的质量等进行考核,并月教学考核中“教研活动”部分挂钩。结合学校重点推进工作,教研组长在日常工作中要注重检查具体推进情况,督促各备课组完成工作。

(2)备课组长每月听组内每位老师的课一节(每学期校内不少于12节,总节数不少于15节),做到多交流,多探讨,提升组内整体水平。教研组长每月有选择的听取各年级的家常课(每学期校内不少于15节,总节数不少于20节),并与教师、备课组长多交流、多指导。

(3)安排、调节组内活动情况,合理分配组内平时练习卷的出卷工作,监督负责组内的练习卷的质量。

教师:

(1)每位教师按时参加教研大组(或备课组)活动,如有特殊情况需向学科分管领导请假并得到批准才可免于出席。

(2)每位教师应积极参加连环推进式研课活动,职初期教师每学期一次,40岁以上教师一学年一次,其余教师一学期一次,离退休两年教师可以提出书面申请不参加研课活动。执教教师认真撰写教学设计,完成三份执教者反思。

(3)每位教师积极参与每次研课讨论,每学期至少进行1次中心发言。

(4)每位教师在备课组长的安排协调下出好学生的练习卷。

(5)每位教师学期初根据实际情况制定好班级教学计划,学期末根据一学期实施情况进行有效总结;上交一篇优秀教案;上交一份高质量的学科综合试卷。

(1)每位教师每学期校内听课不少于10节,总节数不少于12节。

(2)听课之前了解教学内容、教学目标与教学设计。

(3)每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页目录中写明课题、学科、执教者等情况。

(4)记录好课堂教学的主要环节、主要练习设计、板书。

(5)认真、及时完成课堂观察量表,组长及时做好统计并挂网。

各教研组、备课组具体活动时间安排:

语文:周三下午14:30—16:30(教研组每月活动1次,备课组每月活动3次)

数学:双周周一下午14:30—16:30 英语:双周周二下午 14:30—16:30

综合:单周周五上午第一、二节课

(1)拓展课程: 围绕学校培养目标,依托城市少年宫,继续开展“星期五快乐活动日”活动,根据我校学生需求,本学期进一步优化整合“寻趣”、“怡趣”拓展课程。对不太受学生欢迎的课程予以淘汰,重新设计有趣味的课程。根据课程特色和实际需要,延长“合唱”“泥塑”“撕贴画”等单课时长,以便给予学生更充分的学习和操作时间。做好过程性管理,每周进行常态检查,并将日常检查与成果展示相结合对拓展课程进行考核,考核成绩纳入绩效。进一步完善校本课程设计方案、评价机制,培养学生兴趣,发展学生技能,拓展学科视野------教导处将进一步规范拓展课程日常管理和过程性资料积累,加强跟踪指导,确保质量。

四年级开设游泳课程,做好游泳课程的动员,重视对教师和学生对过程性管理、服务和评价,努力确保学生游泳达标率在85%以上。

(2)探究课程:课程实施以专职教师为主,兼职教师为辅,围绕学校办学理念、培养目标,挖掘校本实践基地的教育元素,形成探究型课程的主题,建立课程框架,通过主题探究课程的设计、实施、评价等方面的研究,提升课程品质。

完善师徒带教制度,要求带教教师根据职初教师的学年成长计划,带教学、带教研、带做人,做好新教师的在岗培训工作。学校努力为新教师创造更多的学习机会,提供广阔的学习空间,使新教师尽快适应教学工作。师徒之间认真完成每周的听课活动,积极讨教教学实践经验。学期结束,学校将对根据带教情况对带教工作进行考核。

(1)围绕本学期区内开展的各项教学评比活动,组织安排好学校内的准备工作。

(2)开展展教师基本功比赛—“硬笔书法”,以“赛”促“练”,提升教师的专业素养。

(3)职初期教师3年内每学期独立备课,完成一次组内汇报课,由教研组成员进行考评。第3年年末进行1次学校汇报课,由专门考评小组进行考评。

(4)校骨干教师讲座

(5)校骨干教师展示课

(6)语文教研组二年级区域展示交流评比

(1)组织安排好每月一次一、二年级家长开放日活动,其中一次为教学展示活动。

(2)一学期发放2次学生手册;召开1--2次学生座谈会;根据需要召开部分家长座谈会。

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