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2023年我与小伙伴教案反思中班五篇(实用)

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2023年我与小伙伴教案反思中班五篇(实用)
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作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

我与小伙伴教案反思中班篇一

1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。

尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

有了问题要协商解决。

教师:授课教师和朋友在一起的照片。

学生:小伙伴的资料或照片。

1、提问:放学后,节假日里你都和谁一起活动?(指名说一说)

2、谈话:在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书:我和小伙伴

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师:请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。(投影出示学生所带照片和书中典型图片)

3、提问:如果没有伙伴将会什么感觉?心情会怎样?

4、:和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学:大家说说该怎么办?

3、提问全体学生:说一说、那种方法合理?那种大家满意?

过渡:刚才大家出的主意都很多,而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想办法,看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书:大让小轮流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论:该怎么办?

指名到讲台前表演一下。

5、:许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让,想到别人,是在大家共同分享,所以大家都快乐。

1、讨论:你们小组听谁的?(投影出示插图)

说一说:你们小组是怎么解决的?

2、:在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。

板书:商量解决

1、想一想:不认错有什么不好?那个小朋友说的好?(投影出示插图。)

指名到前边表演一下。

板书:勇于认错

2、:和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题,一定要解决好。不论是什么方法,一定要有道理。不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。这样,大家才能相处愉快。

探究活动目的:

通过诚实的测验考查学生的诚实品质,引导学生认识欺骗行为是有害的,也是必定会暴露的。

探究步骤:

1、教师在活动前举行一次简单的小测验(可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验)。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录,阅卷情况另行记录。

2、活动开始,教师将试卷发还学生,公布正确答案,要求学生对照标准答案自行打分(教师可暂时离开现场)。

3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录,检查学生是否有私自修改试卷的现象。

4、教师,说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况,随即将考查的结果予以公布,表扬诚实的同学,阐明作假的危害,教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。

提示:

1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。

2、如果全班同学无一更改,对班集体给予高度,此次活动仍是有意义的。

3、对更改试卷的学生不点名批评,也不个别谈话,促使其在活动中自己形成正确的认识。

一、出示题目

1、班里举行智力比赛,许多同学得了奖,小东没有得奖。回到家,爸爸问他得奖了没有,他应该怎么说?

2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏,他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗,居委会李奶奶问起这件事,并说碰倒小树是要罚款的,小刚应该怎样说?

二、小组中交流讨论。

三、以小组为单位表演。

四、全班交流:

为什么要说实话?

五、:

说谎话害人害己,我们从小就要说实话,做诚实的孩子。

我与小伙伴教案反思中班篇二

牐犓枷肫返率巧活的体现,它源于生活,也应回归生活,因此,思品课的设计应该切合学生的实际生活,通过一个个学生感兴趣的活动展现学生的学习生活,使学生能主动地参与活动,从中受到引导和教育。

1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。

3、激发学生团结同学的情怀,培养学生处理人际交往能力,为将来适应社会,认识人生,发展自我奠定良好的基础。

尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

1 、捉学生课间活动的照片。

2 、小计划表、小伙伴记录表。

一、走近生活,激发道德情趣

1、导语:学们,喜欢玩吗?老师知道我们三(1)的同学玩得可尽情了,我忍不住偷偷拍下了你们玩的情景,今天我把照片也带过来跟大家一起分享。(投影出示照片)

2、小结:刚才我们看到的几对小伙伴玩得多开心,这节课我们一起聊聊我们身边的这些小伙伴(教师手指投影上的照片)。

二、走入生活,确立道德认知

1、介绍小伙伴的外貌,其他学生猜一猜他介绍的是谁?

2、深入介绍和小伙伴相处时发生的小故事。

3、小结:听了你们的故事,老师觉得我们班的同学很幸运,身边都有一群好伙伴,但小蜗牛可没那么幸运,看看小蜗牛和小伙伴们发生了什么事?

三、模拟生活,丰富道德情感

1、 学生读课文。

2、学生自由选择小伙伴表演。

3、邀请小组出来表演。

4、学生互相点评:你喜欢哪一个角色?为什么?

四、联系生活,深化道德意识

课件出示辨析题:

1、假如你是科代表,当你收作业是时,发现你的小伙伴没有完成,你会怎么做?

五、拓展生活,巩固道德行为

1、建立小伙伴档案卡。

班级

姓名

爱好

生日

联系电话

家庭住址

学习成绩

2、实行“爱心小档案”。

爱心小档案

姓名

班级

困难

原因

爱心小计划

我与小伙伴教案反思中班篇三

1、喜欢和小伙伴交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平,有了问题要协商解决。

教学重点:尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

教学难点:有了问题要协商解决。

教师:授课教师和朋友在一起的照片。

学生:小伙伴的资料或照片。

流程图:

一、导入:

1、提问:放学后,节假日里你都和谁一起活动?(指名说一说)

2、谈话:在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书:我和小伙伴

二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师:请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。(投影出示学生所带照片和书中典型图片)

3、提问:如果没有伙伴将会什么感觉?心情会怎样?

4、小结:和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动:该怎么办?

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。(有学生喜欢的和不喜欢的)出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学:大家说说该怎么办?

3、提问全体学生:说一说、那种方法合理?那种大家满意?

过渡:刚才大家出的主意都很多,而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想办法,看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书:大让小轮流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论:该怎么办?

指名到讲台前表演一下。

5、小结:许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让,想到别人,是在大家共同分享,所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办?

1、讨论:你们小组听谁的?(投影出示插图)

说一说:你们小组是怎么解决的?

2、小结:在许多人意见不统一的时候,大家要商量解决。

板书:商量解决

五、犯了错误怎么办?

1、想一想:不认错有什么不好?那个小朋友说的好?(投影出示插图。)

指名到前边表演一下。

板书:勇于认错

2、小结:和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题,一定要解决好。不论是什么方法,一定要有道理。不论什么问题,不仅要想到自己还要想到别人。这样,大家才能相处愉快。

整节课里小高潮不断。我为学生创设了一个又一个的问题,让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。

我与小伙伴教案反思中班篇四

1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。

2.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。

3.能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。

教学结构

(一)课时安排 3课时。

(二)教学结构整体设计

第一课时 情境导入,激发情感内需。

第二课时 贴近生活,学会解决方法。

第三课时 互动参与,体验友谊之趣。

教学过程

本节课的教学目标是:

1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。

2.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

(一)设置情境,激发情感需要,引出主题

教师播放师生同去秋游焦山时的录像,引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。(学生七嘴八舌地说,可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……)

* 你与同伴之间一起游玩,有没有感动人的事?

* 在游玩中有没有与同学闹过别扭,为了什么事情闹别扭的?

* 这些别扭使愉快的秋游有些扫兴,看来友好相处很重要。

(二)真情流露,体验友好相处带来的'快乐

1.欣赏照片。

师:有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片?快拿出来,在小组内欣赏,请你给小组同学做个介绍。

2.召开故事会。

师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我们就一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。不过,今天的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下深刻的印象。

该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。

(1)先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。

(2)学生小组内轮流讲。

(3)推荐代表上讲台讲故事。

(三)引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识

师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故事感动了,真想加入到你们的行列中,你们欢迎吗?(学生表示欢迎)

师:同学们,你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗?咱们班谁的朋友最多?朋友多好不好?为什么?

(教师总结)俗话说 “一个好汉三个帮”,朋友多了,多快乐。只要你与小伙伴友好相处,你的朋友会越来越多。

(四)课外作业

1.搜集与小伙伴相处中的烦恼,这些烦恼自己解决了多少?没有解决的矛盾打算怎么办?

2.学生归纳学习方法。

可以去问父母、爷爷、奶奶,可以去图书馆摘抄,可以去网上查一查,可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结,让他们选择学习方法收集答案,提醒他们及时做好记录、归类。

本节课的教学目标是:

1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。

2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。

(一)课外调查

课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴,浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程,就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心,锻炼了交往能力,同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。

(二)倾诉烦恼,交流解决方法

1.说出你的烦恼,大家一起想办法。

师:同学们与小伙伴相处,有时会有不愉快的事情发生,与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间,寻找解决问题的方法,你有好的方法吗?

师:先说有什么别扭的事,再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍,请他们进行评议,你的方法是否可行。

(学生分成四人小组,教师以合作者的身份到学生中间观察指导,适时给予帮助。)

2.真情对对碰。

师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。

(各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式,如两人抢着喝饮水机里的水,结果把水泼了满地,也弄湿了衣服,两人应该互相谦让;有的小组摆事实讲解方法,如××同学借书给我看,可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气,不理我,我应该主动向她赔礼道歉,请求她原谅,也告诉大家,提醒自己,要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多,但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了,与人相处不能只想自己,要想到别人;与人相处要以诚相待,学会谅解;与人相处不能欺负人,要尊重别人……)

师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗?请你去跟他说一说你的心里话。

(学生自由活动,自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行,又可以锻炼和提高他们的交往能力,学会彼此谅解。)

3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。

故事梗概:高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时,他正在专心地听老师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样,仍然专心听讲。下课了,他的同桌很生气,责怪高士其为什么不理他,高士其说:“上课时,我不认识你。下课时,咱们还是好朋友。”

(让学生说一说听了故事后,与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论:下课时,可以一同玩耍,上课时不能影响学习。)

4.师生交流名人关于交友的名言。

例如:

人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用谅解去护理。 ――马克思

只有尊重别人的人,才有权受人尊敬。 ――苏霍姆林斯基

无论谁,只要说一句谎话,他就失去了纯洁的心。 ――贝多芬

(学生拿出自己课前搜集到的名言,向全班同学推荐,并说出自己读后的感受。)

(三)付诸行动,考验解决实际问题的能力

1.设置问题情境。

××同学很调皮,特别爱欺负人。有一次,他无缘无故地打了你……请问:你该怎么办呢?

出示答案仅供参考:(1)告诉老师;(2)告诉家长;(3)以牙还牙,跟他对打;(4)打不起,躲得起。

师:以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?

2.小组讨论:应该怎么办。

3.学生交流想法。

生:第三种方法不行,不能与他对打,与他对打,就跟他一起犯错误了。

生:第二种方法还可以,让老师找他,或者让家长吓唬吓唬他。

生:第四种方法也不行,你老躲他,他会以为你胆小,下次还会欺负你。

师:现在,这件事老师和家长都不帮你们解决,请你们自己解决。

4.小组再讨论,出主意,想办法。

生:我要与他先讲道理,你打我,我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待,相信他会改正。

生:我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。

生:开一次团结友爱、与人友好相处的班会,让大家来教育他。

(教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份,不急于肯定、否定,让学生自己思考,找到他们认为合适的方法,充分发挥他们的学习主体性。)

本节课的教学目标是:

1.增进同学之间的相互了解。

2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。

(一)小竞赛导入,激发兴趣

师:今天我们先来搞一个小竞赛,比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多,谁就获胜。(学生争先恐后)

(二)开展游戏活动,加深了解

1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。

让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后,教师指定一名学生宣读自己的表格,其他学生猜猜他写的是谁。(学生对自己的同学太熟悉了,都能一下子猜出是谁。)

师:老师也想参加你们的游戏,请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。

师:这是一个缺点很多的孩子。(学生一下子猜出是调皮大王×××同学。)

师:其实我们每个人都有不足,只要改正缺点,就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他,要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗?

(学生表示会,有的学生说我愿意与×××交朋友,帮他改正缺点。×××特别激动,坐得笔直。)

(三)实话实说,吐露心声

师:班上有这么多同学,你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福,也可以指出他的不足,鼓励他改正;也请他说一说听了这些话的想法。

(学生互吐心声,场面亲切、感人。)

师:你想为班上的哪位同学做些什么?(有的学生想为学习困难的同学补课;有的想要帮助班上家境困难的同学;有的学生想送一本书给××同学读,让亲密的友谊伴他成长,让友谊永存。)

师:请制作一张心语卡送给他吧。

让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。

我与小伙伴教案反思中班篇五

1.知识技能目标:学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写,会算,能证明……(概念、性质、含义、定理、公式等)

2.过程与方法目标:经历、体验、探索(观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程;提高(观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等);培养(数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等)

3.情感态度与价值观:通过感受xxxxxx,培养xxxxxx的情感。

1.教学重点:根据本节课的内容,找出重要的知识点

2.教学难点:结合学生的学情,分析本节课哪些知识学生比较难掌握

1.引入新课(谈话引入、情景引入等)

①教师活动:我播放根据教材内容自制多媒体动画(或展示xxx、创设xxxx等),引出课本主题图。接着引导学生认真观察,提出与有关的数学问题。

②学生活动:就教师的提问展开独立思考或讨论得出xxxx

③设计意图:精彩的开头,不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态,还能使学生把知识的学习当成自我需要,使教学任务顺利完成。

2.新授环节

环节①:动手操作,锻炼能力

环节②:团队合作,得出结论

环节③:xxxx

3.巩固练习

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。

4.归纳小结

让学生以小组为单位,每位学生充分发言,交流学习所得。

5.布置作业

尽量选一些开放性的题目,例如实践活动等。

6.板书设计

xxxx(题目)

计算推导等(教学过程)

范例

根据上述材料完成下列任务:

(1)什么是分类思想?如何培养学生的分类思想?(10分)

(2)如指导小学一年级学生学习上述内容,试拟定教学目标。(10分)

(3)针对“整理房间”教学内容,设计教学活动方案并简要说明理由。(20分)

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