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2023年小狗抬花轿教案反思(通用15篇)

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2023年小狗抬花轿教案反思(通用15篇)
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作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

小狗抬花轿教案反思篇一

1、能够感受音乐所表现的形象特征,认识了解狗和老虎的表现特征。

2、理解观察图谱,能用不同的节奏表现小狗与老虎的情感变化。

3、能够体验与同伴共同游戏的乐趣。

1、音乐片段(狮王进行曲片段的组合)

2、4幅图谱(分别表现四分、八分音符的小狗行进的节奏图、由轻到响的老虎打呼噜的图示、小狗啃骨头的图示、老虎滚下山的图示)

3、老虎头饰一个、一根长绳(作轿子)

(一)情境导入

1、音乐导入:

孩子们,今天丁老师带来了一段有趣的音乐,这段音乐讲了一个有关8只抬花轿的小狗和一只大老虎的故事,现在,用我们的小耳朵仔细的听一听,大胆地猜一猜,他们发生了什么有趣的故事呢?(完整欣赏音乐)

2、想象、讨论:这段音乐可能告诉我们一个怎样的故事呢?

(二)情境感受、欣赏音乐

1、情景贯穿、欣赏音乐:

"原来,是森林之王大老虎想要到山坡上去玩,可是,它不愿意自己走。它大吼一声:"小狗们快来帮我抬轿子。"小狗抬着轿子,踏着整齐的步伐出发了。听,小狗走路的声音多整齐呀!(音乐第一部分)"小狗们抬得可辛苦了,可大老虎呢,在轿子里竟然睡起大觉来。睡着睡着老虎开始打呼噜了。老虎越睡越香,呼噜越打越响呢!(音乐第二部分)"小狗们好不容易把老虎抬到了半山腰,它们发现啊,在草地上有许多肉骨头呢,它们大口大口地吃起肉骨头了~~(音乐第三部分)"老虎醒来,发现自己才被抬到半山腰。它大吼一声:"敖~~~~"一脚踢向一只小狗(音乐第四部分)"小狗发现自己的朋友被老虎欺负了,会想个什么办法帮助自己的朋友呢?

小狗们齐心协力地把轿子往上一抛,老虎咕噜咕噜地地滚下了山坡晕倒了,它们勇敢地战胜了打老虎。(音乐第五部分)

2、完整欣赏音乐:

"仔细听一听在这段音乐里你听到了故事里的哪些声音?

妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园=教案频道

"分享交流:

3、再次完整欣赏音乐:

原来音乐里藏了这么多美妙的声音呀!让我们再听一次,回忆一下故事是怎样发展的。

(三)分段理解、表现音乐

1、音乐第一部分:理解节奏

2、音乐第二部分:理解"由强到弱"

3、音乐第三部分:用不同的动作或声音进行表现

4、音乐第

四、五部分:理解图谱和节奏谱5、完整表现:原来这段音乐说了这么一段故事,我们还用身体小乐器把故事里的声音都表现出来了,让我们再一次欣赏一遍吧。(幼儿跟着音乐自由表现)

(四)集体游戏:小狗抬花轿

1、教师与幼儿轮流扮演小狗与打老虎的角色,用长绳玩"小狗抬花轿"。

2、多次游戏体验集体游戏的乐趣。

小狗抬花轿教案反思篇二

《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的童谣,歌曲的旋律比较简单,幼儿较容易把握。童谣中的角色是幼儿喜欢的小动物,因此我选择了这首童谣,希望在理解童谣内容的基础上体会团结力量大。

1、 学唱歌曲《小狗抬花轿》,理解童谣内容。

2、 感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3、 体验与同伴游戏的乐趣。

4、 能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5、 萌发对文学作品的兴趣。

《小狗抬花轿》的课件、图片。

一、 出示道具,激发兴趣。

出示图一:一顶花轿

1. 它象会走路的房子。

2. 这是什么?怎么用?

二、创编故事情节。

渗透不同的数数方式,如一个一个数、两个两个数等,重点介绍4+4。

出示图二:八只小狗抬花轿

1.古时候的花轿里坐着新娘,那你们猜猜,今天花轿里坐着谁?(幼儿猜)

2. 几只小狗抬花轿?

3. 老虎坐在轿子里的感觉怎样?小狗怎么?从哪里看出来?

出示片段三:小狗摔跤,老虎踢它

1.“哎哟”一声,发生了什么事?老虎会怎么样?

2.原来一只小狗摔摔倒了,老虎踢它一脚。

3.你们认为老虎怎么样?小狗应该怎么办?

(1)自由讨论,集体交流:师幼共同讨论。

4.小狗想的是什么办法?

渗透团结一致的情感教育。

出示片段四:小狗把花轿往上抛

1.小狗想的是什么办法?

2. 小狗到哪里抛轿子的?

三、学唱歌曲

根据童谣感受歌曲活泼、欢快的情绪特点。

1、完整欣赏歌曲。

2、教师示范唱。

3、幼儿跟唱歌(分组、集体)。

活动中,把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来,让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识,相信这样的学习会更加有效,更有利于孩子们的发展。

活动过程组织少紧凑,时间没有把握好。

小百科:小狗抬花轿这首儿歌讲述了8只小狗抬花轿的事情,老虎做花轿,他们之间的搏斗,非常有意思,是不可多得的一首儿歌。

小狗抬花轿教案反思篇三

活动目标:

1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学习朗诵。

2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。

3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,体验小狗被老虎欺负后的心情,从小学会关心弱小。

活动重点:

能通过观察,大胆讲述自己的想法,理解诗歌内容,初步学习朗诵。

活动难点:

大胆创编小狗战胜老虎的情节。

活动准备:

一幅深山的背景图,山脚下停着一顶花轿(帘子可掀开),八只抬轿状的小狗、八只小狗胸饰、一只老虎的胸饰、四张故事图片。

活动过程:

1、我们一起来看看这张图上有些什么?

2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?

评:开门见山地引出故事中的主要人物。商量并讨论“为什么让8只小狗抬花轿”一方面使思维一下子活跃起来,另一方面为下一步的讲述活动埋下伏笔。

3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,我们可以用什么词来形容老虎?什么词来形容小狗呢?

4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?

5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗心情是怎么样的?你是从哪里看出来的?

评:(3、4、5的三个提问,幼儿从老虎和小狗的叫声、表情、动作中能很快抓住它们的主要特征,更好地为下面的讲述活动奠定基础。)

1、小狗吃斩地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,你们知道发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)

2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)

3、个别幼儿讲述画面内容。

4、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!

5、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

6、个别幼儿讲述自己创编的故事情节(2"3)

7、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)把你看到的讲给大家听。

8、完整讲述一遍。

9、你喜欢故事中的谁?为什么?

10、你能为故事起个名字吗?

教师故事编成了儿歌一起来听听吧!

1、教师有表情、动作的示范朗诵。

2、幼儿盾画面跟诵一遍。(教师可用动作提示)

3、幼儿独立朗诵一遍。

根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。

评:这个情节安排使活动气氛达到了高潮,幼儿分别体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣,体验不同角色所引起的不同感受,从而产生情感共鸣,并对诗歌内容有了进一步的理解。

我们去把这首好听的儿歌告诉你们的好朋友吧!

小狗抬花轿教案反思篇四

1、教育幼儿遇到困难要多动脑,明白团结起来力量大的道理。

2、学习动词:抬、抛、摇、踢、摔。

3、使幼儿理解儿歌的内容,学习有表情地朗诵。

4、教育幼儿同伴间要友好相处,不能以强欺弱。

1、小狗、老虎服饰及头饰若干。

2、用绳子做成的轿子若干个,扇子若干把。

3、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。

4、儿歌课件一份。

一、情境引入,激起幼儿学儿歌的兴趣。

1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。

2、提问:表演中有谁?它们在干什么?老虎做了什么事?小狗想了什么办法教训了老虎。

二、利用课件,引导幼儿学习儿歌《小狗抬花轿》。

1、师操作课件,共同欣赏儿歌《小狗抬花轿》。

2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学习儿歌。

3、观察课件中的画面,让幼儿说说小狗、老虎的表情变化,并引导幼儿用夸张的动作表现动词:抬、摇、踢、抛、摔等。

4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。

三、幼儿自由讨论,通过提问教育幼儿同伴间要友好互助,遇到困难时要多动脑,明白团结起来力量大的道理。

问题:

1、这首儿歌里,谁做的不对?

2、一只小狗和一只老虎比,谁的力量大?

3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎?

四、幼儿边念儿歌边再次欣赏情境表演,以巩固儿歌。

幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演,自然结束活动。

儿歌童谣:小狗抬花轿

八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。

一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚。

小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉。

小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。

一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的童谣,里老虎的强大和小狗的弱小、老虎的盛气凌人和小狗的机智勇敢形成了鲜明的对比。语言特别是儿歌活动对于园中班的来说并不难,但是对于来说,如果不认真备课,设计一些能调动起幼儿积极性的方法,就会死气沉沉。是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得尤为重要。在设计这一活动时,我不仅仅让幼儿理解儿歌内容,而且让幼儿有节奏的朗诵儿歌来儿歌的趣味性,同时加上肢体动作去体验表演带来的快乐。

小狗抬花轿教案反思篇五

导语----小朋友,你们想到动物乐园里去吗?准备好了,我们就出发了,听音乐入场。

教师:小朋友,你们知道吗?动物乐园里发生了一件非常有趣的事情,大家想不想知道?嗯,那就请你快坐好,我们一起来看一看究竟是什么有趣的事情。

1、小狗抬轿,老虎坐轿。

出示图片一;观察图片提问:看,在山脚下有什么?(轿子) 猜猜轿子里面坐得会是谁?(幼儿猜想)我们来看看究竟是谁。

的 出示图片二;奇怪了,平时都是人坐轿子,怎么今天老虎倒享受起来了?

报 出示图片三:那又会是谁来抬轿子呢?我们一起来看一看。 (小狗)

提问:我们来数一数有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗?老虎坐在轿子感觉怎么样?(好)从哪里可以看出它很舒服(高兴、快乐)的样子。

2、老虎欺负小狗。

出示图片四:提问:哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔到?这只小狗一倒,差点把轿子打翻,你们猜老虎会对这只小狗怎样?

(依次出示图五、图六、图七)教师:小狗气得汪汪叫,老虎却在干什么?(睡大觉)

3、小狗对付老虎。

教师:老虎这么欺负小狗,小狗是不是很生气?那我们快点想个办法帮小狗对付这只老虎。

(幼儿想象,控制在两到三个)小朋友真棒,想了这么多好办法,那我们来看看,小狗用的是什么办法好不好?

出示图片八:提问:a小狗想的是什么办法?(学一下小狗抛轿子)b小狗抬轿到什么地方往上抛?(帮助理解“山腰”)c小狗抛轿子的时候为什么要喊“一二三”?结果会是怎么样?(出示图九)

教师:刚才我们一起讲了一件很有趣的事,我们把这件事编成一首有趣的童谣好不好?谁能为这个童谣取个名字?(小狗抬花轿)注:控制好时间。

教师按童谣的自然句式提问,然后分别在各图下面出示想应的童谣句子,最后让幼儿完整欣赏学习。

第一种节奏型:

第二种节奏型:

第三种节奏型:

每种节奏型,开始用手边拍边念出童谣,根据幼儿掌握的情况练习次数。(二到三遍)

在幼儿已经掌握的基础上,让幼儿用打击乐边说童谣。(一到两遍)

在幼儿的表演中结束课题。

小狗抬花轿教案反思篇六

1、能随音乐做动作,体验与同伴合作的快乐。

2、初步了解我国民间婚礼习俗——坐花轿。

3、学会演唱歌曲。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

红纱巾、红盖头、音乐磁带

一、马兰开花"的游戏。

二、导入课题:

出示纱巾盖头上提问,我成什么了?你从哪里看见新娘子是这样的?新娘子结婚要坐什么?

三、学习游戏"抬花轿"。

(一)分段练习动作。

1、抬轿子一步一蹲稳稳地走。

2、往前冲(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。

3、颠轿(走两步,扭一扭)。

4、看新娘子(快跑4步,做两个开心的动作)。

5、下轿(做邀请的动作)。

(二)、配音乐进行游戏。

1、完整听音乐。2、随音乐做动作。3、听音乐完整游戏。

四、分组游戏。

1、老师扮新娘子,幼儿集体抬花轿。

2、请个别幼儿扮新娘子,集体抬花轿。

五、幼儿自主游戏。

三人一组,幼儿自由组合,一人扮新娘,两人一前一后抬花轿。

《八只小狗抬花轿》是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲,节奏感强,歌词浅显易懂,形象生动,幽默风趣,并且每一句歌词都有押韵,念起来朗朗上口,旋律欢快流畅,同时也是一首表演性极强的歌曲,深受小朋友们的喜爱。在教授歌曲时,我将歌曲分为2个课时。第一课时我带着幼儿熟悉歌词,并且初步学唱歌曲;第二课时巩固唱歌部分,并且能够随乐进行音乐游戏活动。在第一节课时,我采用图片的方式让幼儿理解歌词内容,利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的有趣之处,让幼儿理解什么是押韵,帮助幼儿进一步记忆歌词。然后教师慢慢地弹琴,请幼儿随乐慢慢地有节奏地念歌词。在这一基础上,当孩子们到正式学唱歌曲时明显容易多了,一下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动,前面的课堂秩序都很好,孩子们能够认真的配合老师,在第二课时的游戏活动中,课堂纪律有点乱了,孩子们过于兴奋,都争先恐后的要进行游戏活动。但是,由于我只准备了一份游戏道具,因此,每次游戏只能九个小朋友玩,导致下面有的小朋友坐不住了。通过本次的活动,我认识到对于有趣的音乐游戏,老师可以多准备几份游戏道具,让幼儿们可以一起玩,更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后,我将游戏道具放在表演区,供幼儿下课时游戏,但是要求幼儿轮流游戏,不可以争抢。小朋友们也能遵守规则,通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了,也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。

小狗抬花轿教案反思篇七

1、能够理解歌词内容,学习有感情地演唱歌曲。

2、能够根据歌词内容,尝试用肢体表示抬花轿,摔跤,抛等动作。

3、乐于与同伴合作,体验抬花轿的乐趣。

4、有感情地学唱歌曲《八只小狗抬花轿》。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

多媒体课件,花轿,扇子。

一、谈话导入:出示花轿图片,引出课题。

提问:小朋友,这是什么?你们在哪里见过啊? 这是干什么用的?

二、观看多媒体课件,初步感知歌词内容。

"今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧(幼儿观看课件)!"

1、分段欣赏动画,引导幼儿观察并讨论动画内容(即歌词涉及内容)。

2、学说歌词。

三、完整欣赏歌曲,并学唱歌曲。

老师不只能把这个有趣的故事,变成了一首好听的儿歌,还能唱出来呢,你们想听吗?

1、教师清唱,幼儿欣赏。

2、通过和小狗和老虎打招呼,组织发声练习。

3、学唱歌曲。

4、鼓励幼儿有感情地演唱歌曲。

四、让幼儿尝试创编动作表演唱歌曲。

1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿,摔跤,抛等动作。

2、分组游戏,表演唱歌曲。

五、活动小结,结束活动。

由此我觉得,肢体语言在教学中起着重要的作用,适时,恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果,而及时发现,捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。

但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢,但是局限在积累不多,动作的表现力还不够,很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达,自己的创新能力还较弱。

小狗抬花轿教案反思篇八

1、理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律,能连贯地演唱歌曲。

2、能积极参与表演活动,学习和同伴合作与协调,体验合作表演的快乐。

3、感受歌曲内容与旋律所带来的愉快情绪,并将这一情绪贯穿于整个活动当中。

1、课件、

2、小狗、老虎挂件、

3、彩色纸棍、

4、纸扇、

5、录音机、磁带。

一、导入,引发幼儿的兴趣。

小朋友,今天老师要给你们看一样奇怪的东西,你们知道它是什么吗?(花轿)那轿子里坐着谁?又是谁在抬轿子呢?噢,原来轿子里坐着大老虎呢,还有很多小狗在抬花轿,数一数,有几只小狗在抬花轿?(八只)小狗们真聪明,都是两只两只的配合在一起抬轿子,这样可省力多了。他们在抬花轿的路上还发生了有趣的故事呢,你们想知道吗?我们一起来听一听,听完了要告诉老师你都听到了什么?

二、以童谣形式表现歌曲内容,熟悉歌曲旋律,体验歌曲内容带来的愉快情绪。

1、完整观看课件。

提问:你刚刚听到些什么?

2、没关系,刚才可能太快了,小朋友没听清楚,我们再来看一遍。这次小朋友可要更认真的看和听哦。

(手动播放课件,教师念童谣)

引导幼儿说说看到的内容。(帮助幼儿理解"半山腰"、"抛")

这下小朋友看明白了吗?八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,忽然发生了什么事?老虎可生气了,它是怎么做的?老虎太可恶了,八只小狗想了什么办法对付老虎?老虎怎么样了?

3、这么有趣的事还能唱成好听的歌呢,歌曲的名字叫《小狗抬花轿》,想听吗?(播放歌曲)

4、让幼儿看着课件,听教师清唱一遍。(你们想不想看着动画再听一遍呢)

三、学唱歌曲《小狗抬轿》。

1、再次听一遍歌曲,幼儿跟着音乐轻轻哼唱。(我看小朋友真的很喜欢这首歌曲,虽然还不是很熟悉,但也很想把它唱一唱对吗?那我们跟着音乐轻声的哼唱一遍好吗?)

2、教师和幼儿接唱。(教师唱前半句,幼儿唱后半句)

3、再次接唱一遍。

4、跟着音乐,试着完整地大声地演唱歌曲。

5、你们觉得自己唱的怎么样?唱的时候还需要注意什么呢?(引导幼儿注意表情、动作)(把动作稍做整理,为后面表演做准备)

四、尝试表演歌曲,能与同伴协商合作表演。

1、集体表演。

这样更有趣了,我们一起来试一试,唱的时候加上表情和动作。

2、请些小朋友上台来表演。

小朋友,我们已经学会了《小狗抬花轿》这首歌曲,你们想不想上来表演小狗抬花轿呢?我要请八位小朋友来扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我们要象小狗们一样两个两个配合起来抬轿子。别忘了最重要的大老虎,谁想上来演?(把纸棍分给小狗们,引导他们抬轿子的方法。为后面分组表演做演示)

表演开始罗!

3、分组、分角色表演。

小朋友,他们表演得怎么样?给他们鼓励一下。

你们想不想和好朋友一起来表演呢?我们要象刚才一样组成八只小狗和一只老虎的队伍,

(1)首先我们要分成两组,每组九个人。

把我们的小椅子轻轻的放到两边,排排好。我们分成两组,每组八只小狗和一只老虎,需要九个小朋友。

(2)自由讨论,分配角色,学会协商。

老师给小朋友准备了老虎和小狗的挂件,我要提醒你们的是表演的角色选择很有限,每组只有一只老虎,却有八只小狗,我们得先商量好谁扮演老虎,谁扮演跌倒的小狗,其余小朋友就扮演另外的几只小狗。小朋友们,我们会有很多表演机会的,下课了到教室里也可以继续表演。大家不要抢,要互相协调起来。

(3)小朋友们商量好了吗?请按商量好的结果去拿自己要的挂件,和自己的好朋友象小狗们一样两个两个排在一起配合抬轿子。(挂好挂件,拿好纸棍,摇起扇子)

我们要开始表演罗!

五、结束

问一下客人老师,我们表演的怎么样?

小朋友们,客人老师都说我们表演的好呢,你们开心吗?我们把这个节目也去表演给其他的老师和小朋友看好吗?

抬花轿出发罗!(边表演边出教室)

活动中,把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来,让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识,相信这样的学习会更加有效,更有利于孩子们的发展。

小狗抬花轿教案反思篇九

1、感受流行歌曲旋律,有表情的表现老虎神奇以及小狗伤心、生气等情绪。

2、通过创编、表演动作,理解,记忆歌词。

3、与同伴表演合作时,能有规则的控制自己的表演的动作幅度,不影响同伴的表演。

4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

1、以学会按节奏念儿歌《小狗抬花轿》

2、音乐磁带,录音机。

一、幼儿复习儿歌《小狗抬花轿》,引入活动。

教师:你们还记得《小狗抬花轿》的故事吗?今天我们一起来说一说。

二、幼儿倾听、感受乐曲的旋律,尝试将儿歌与乐曲旋律进行歌曲匹配。

1.幼儿尝试用默唱的方法进行歌曲匹配。

教师:有一首曲子说的是小花狗抬轿的事,请你们听一听,用默唱的方式跟着音乐一起来会议这个故事。

教师:我也用和你们一样的方式唱歌,请看我的口型来猜一猜,你们和我唱的一样吗?

师幼共同尝试听音乐演唱歌曲,解决学习中的困难。

教师:这一次我们试着跟音乐唱出来,想一想如果有困难的话应该怎么办?

2.教师鼓励幼儿自己匹配歌词并大声唱出来。

教师:这次老师不用口型来帮助你们了,你们会唱么?

三、师幼共同创编表演动作。

1.教师引导幼儿分组创编表演动作。

教师:我们还可以配上哪些好玩的动作,把这首歌表演出来呢?我们可以分成五个人一组,一边听音乐一边想可以表演哪些好玩的动作。

鼓励幼儿将在小组中创编的动作大胆的表演出来。

2.教师:刚才几组小朋友都上来表演了,你们觉得哪一组小朋友表演的最好?为什么?

教师引导幼儿讨论两次“一二三向上抛”的区别,指导幼儿根据对歌词的理解,先轻后重的演唱。

教师:两次“一二三向上抛”的音量一样么?可以用什么动作来表现呢?

四、尝试幼儿分角色合作表演

1.教师扮演老虎,幼儿扮演小狗,教师重点提醒幼儿注意表演的动作和表情,同时控制自己表演时的幅度。

2.请一部分幼儿扮演老虎,其他幼儿扮演小狗,大家边演边唱。

“八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤呀,老虎狠狠踢一脚……花轿抬到半山腰呀,想个办法可真好,一、二、三,向上抛!老虎摔了一大跤,哈哈哈!” 《八只小狗抬花轿》是一首带有民族风味的歌曲,节奏感强,歌词浅显易懂,形象生动,幽默风趣,念起来朗朗上口,旋律欢快流畅,同时也是一首表演性极强的歌曲,深受小朋友们的喜爱。

首先,我根据孩子们喜欢新鲜事物的特点,巧妙地利用花轿导入教学。然后使用了形象鲜明、生动的教学课件,让幼儿了解了故事的大致内容。为了调动幼儿的积极性,引起他们的兴趣,我充分运用肢体语言,一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。活动的最后环节,是请孩子们表演童谣的内容。这个情节的安排,使活动达到了高潮。幼儿尝试了小狗抬轿的乐趣。从而产生情感的共鸣,并对歌曲内容有了进一步的理解。

在上课的过程中,我设计的肢体语言:抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学习,孩子们不仅积极性空前高涨,而且学习的速度有了明显提高。

整个活动构思新颖,趣味性强,始终以坐轿——抬轿这根主线进行教与学的双向活动,让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试,较好地发展了幼儿的创造性思维,提高了幼儿说完整语句的能力。

但在活动过程组织少紧凑,时间没有把握好,前面理解故事内容用去的时间太长的关系,在最后表演环节,并没有让孩子们扮演老虎来表演。这样就导致孩子们不能体验到老虎的心理感受,应该请孩子们来表演老虎,老师在这时候就推出表演。只是让少数几个孩子参与,没有关注到全体,其实可以让所有的孩子共同来尝试小狗抬轿,从而产生情感的共鸣。

小狗抬花轿教案反思篇十

【活动目的】

1.引导幼儿观察画面,想像和讲述富有童话情趣的内容。

2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学习整首诗歌。

3.理解词:山腰、抛。

【活动准备】

1.背景图,群山,插入材料:花轿,虎头二只(一只笑嘻嘻摇扇,另一只在打瞌睡)。抬轿姿势的小狗8只(其中一只可活动)。

2.图四幅。

3.老虎头饰一只,绳子二根。

【活动过程】

一、出示背景图及一顶可移动的花轿图片。教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容

师:山脚下有什么?

众幼:山脚下有轿子。

师:猜一猜谁会坐在花轿里?

幼:皇帝、新娘子、大官儿……

师:小朋友真爱动脑筋,让我们来看看,轿子里到底坐了谁,和你们猜的一样吗?(掀开轿帘)

众幼:呀,原来是只大老虎。

【评】

富有探索性的导题紧紧抓住了幼儿好奇心强的`心理特征,让他们试着去想,试着去说,充分激发了孩子的学习热情,当谜底揭示后,学习情绪更为高涨,该课有了良好的开端。

师:是呀,平时都是人坐轿,今天可奇怪啦,花轿里坐了只大老虎,那么,会是谁来抬轿呢?(出示8只小狗图片)

幼:小狗抬花轿。

师:有几只小狗来抬花轿?

众幼:8只小狗抬花轿。

师:为什么要8只小狗来抬花轿?

幼:因为老虎又大又重,小狗太少抬不动。

师:小朋友讲出了一个原因,还有一个原因老师来讲讲看,可能是这只老虎特别喜欢讲排场,让8只小狗来抬轿显得它很有气派,看上去威风凛凛的,你们觉得我讲得有道理吗?

众幼:有道理。

幼:(插嘴说)过去的皇帝也是这样的。

师:你讲得好极了。

【评】

让孩子试着分析教师的话,是培养主动学习精神的手段之一。同时也培养了孩子迁移运用知识的能力。

师:老虎坐在花轿里舒服吗?从那里可以看出来?

幼:老虎很舒服,它在看风景。

幼:老虎很舒服,它还在扇扇子。

师:(移动一只小狗成摔倒姿势)问:忽然发生了什么事情?

幼:一只小狗摔倒了。

师:这只小狗为什么会摔倒呢?试着想想看,它摔倒后,可能会发生什么事情?

【评】

教师给幼儿创设了一定的思维与语言尝试的空间,这样所获得的答案可能是丰富多样的。

幼:(思维活跃,发言踊跃)小狗也许抬不动了;小狗可能踢到石头了;小狗的肚子饿得咕咕叫了;也许这只小狗本来就有病,硬给老虎拉来抬轿的……(教师提醒幼儿说出可能发生的事)小狗摔跤后,轿子可能会翻掉,老虎会跌出来的;轿子翻了,老虎一生气,可能会吃掉小狗的;也许老虎会狠狠地打小狗一顿;还会把小狗踢到山下去……

师:(出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片)让我们看一看,小狗摔倒后到底发生了什么事呀?

幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后还要去睡觉。

师:小狗抬着又大又重的老虎已经很累了,可是老虎还要欺负小狗,你们生气不生气啊。那么,快帮小狗想想办法,如何来对付这只坏老虎?

【评】

教师善于把握时机,激起幼儿憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的语境,引导幼儿尝试解决问题的方法。

幼:(幼儿情绪高涨,纷纷发表自己的意见)有的说:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的说:把轿子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的说:8只小狗一起咬死它;还有的说:放火烧死它;等等。

师:小朋友想的办法都很有用,小狗也在想办法,你们想知道小狗想的是什么办法吗?(将轿子移动到半山腰,8只小狗做抛轿姿势)问:小狗抬轿到哪里?它们是怎么对付大老虎的?

幼:把老虎抬到山上,再把轿子往下一扔,摔死它。(重点帮助幼儿理解“山腰”以及“抛”这两个词,并用比较形象的动作让幼儿试着做一做,感受一下)

师:(语言概括)小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

【评】

帮助幼儿尝试运用自己的体态动作来理解动词“抛”,较好地解决了难点词的学习。体现了教师扎实的基本功。

二、引导幼儿根据图意。试着用规定的句式来学编诗歌

师:刚才老师和小朋友一起讲了个很有趣的故事,故事的题目就叫“小狗抬花轿”,还可以把这个故事编成诗歌,愿意来试一试吗?

幼:(集体回答)愿意。

师:(出示图一,帮助幼儿掌握诗歌句式,并提出编诗歌的基本要求)小朋友,我先说一下编诗歌的要求:每一句的宇数要一样多或者是差不多,语言要简练一点,读起来要非常顺口。好,现在谁能用一句完整的话说出图片上8只小狗在干什么?老虎坐轿在干什么?

幼:8只小狗抬轿子,老虎坐在轿子扇扇子。

师:听听看,这两句诗歌的字数是不是差不多?后面一句能改得简练一点吗?

幼:(在教师的提示下改编)8只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。

师:(出示图二)请用相同的方法来编这幅图上的内容,谁愿意来试试?

幼:一只小狗摔跤了,老虎下轿踢它一脚。

师:第二句还多了一个字,可不可以把它拿掉?(在教师商量的口气下,幼儿拿掉了一个“它”字)

(这里有一些争论,有的孩子说,老虎狠狠踢一脚;马上有孩子反驳,老虎不下轿怎么去踢小狗)

【评】

这个班的孩子很有个性,不轻易附和他人的意见,每个人都体现出很有主见。该教师相当尊重孩子,随机应变能力也比较强,就我们所知,原诗歌的这两句为“一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚”由于基本意思不变,教师就依了孩子,主导与主体的关系掌握适度,同时对培养孩子的尝试精神和能力起到了推波助澜的作用。

师:谁来把刚才编的四句诗歌连起来说一遍。(有3个幼儿先后读诗歌各一遍,全体读一遍)

三、把幼儿分成两组看图、编诗歌的后半部分

师:我在两边的桌子上分别放了两张同样的图片。小朋友自愿结合,分成两组,按刚才的方法学编诗歌,编的时候,先看看哪张图片应放在前面编。

(幼儿十分感兴趣地编诗歌,教师巡回辅导)

【评】

幼儿按规定句式尝试编诗歌的积极性很高,而且编诗歌的能力也很强,大家你一句,我一句,边读边改,大约花了3分钟的时间就完成了这个学习任务。

师:现在请两组各派一名代表上来,读一读你们编的诗歌。(要求先摆放图片,后读诗歌)

(两组幼儿编的基本差不多)

师:小朋友的本领可真大,很快就把一首好听的诗歌编好了,老师把你们编的诗歌读一下,大家听听我读错没有?如果错了请指出来,不错就为我鼓鼓掌。

幼:老师,有一句你改掉了两个字。(幼儿指出那一句后,老师重读了一遍诗歌,其实也含有帮助幼儿记忆和巩固的成分在内)

师:这次我读对了没有?

幼:(异口同声)读对了。(掌声响起)

(幼儿集体读诗歌一遍)

四、分角色表演诗歌内容

师:小朋友愿意来表演诗歌吗?我先做一次大老虎,谁来做小狗?

幼:我来!我来!(自动走上8个小朋友)

师:其他小朋友请帮我们读诗歌配音。再看看谁表演得最好,等会儿交换。

(师幼表演,情趣很浓,幼儿还积极地帮助教师出主意分配角色)

【评】

这个情节安排使活动气氛达到了高潮。幼儿分别尝试体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣,体验不同角色所引起的不同感受,从而产生情感共鸣,并对诗歌内容有了进一步的理解。

整个活动构思新颖,趣味性强,始终以坐轿――抬轿这根主线进行教与学的双向活动,让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试,较好地发展了幼儿的创造性思维,提高了幼儿说完整语句的能力。

附:诗歌

《小狗抬花轿》

八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。

一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚。

小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉。

小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。

一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

活动目标

利用不同的节奏学习朗诵童谣,激发学习童谣的兴趣。

活动准备

符合童谣内容的动画课件(或挂图),乐器若干,音乐带《大花轿》。已学过各种节奏型的打法。

活动过程

教师导入:“孩子们,你们想到动物乐园去吗?准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐《大花轿》,做抬轿动作进活动室)

一、观察、讲述,理解童谣内容教师:“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小朋友们坐好一起来看一看。”

1、狗抬轿,老虎坐轿。

(出示图一)提问:(1)你们看,在山脚下有什么?(2)猜一猜轿子里坐的是谁?”

(出示图二)教师:(1)奇怪了,平时都是人坐轿,今天老虎倒享起清福来了。(2)今天,抬轿的又是谁呢?

(出示图三)提问:你们数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轿子里心中感觉怎么样?(3)从哪里可以看出它舒服(高兴、快乐……)的样子来?

2.老虎欺负小狗。

(出示图四)提问:(1)哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔倒呢?(2)这只小狗一倒,差点把花轿打翻,你们猜老虎会对这只小狗怎么样?

(依次出示图五、图六、图七)教师:“小狗气得汪汪叫,老虎却在于什么?”

3、狗对付老虎。

教师:(1)老虎这么欺负小狗,小狗是不是很生气?你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。(2)你们的办法都很好,来看看小狗用的是什么办法。

(出示图八)提问:(1)小狗想的是什么办法?(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的)(2)小狗抬轿到什么地方往上抛的?(理解“山腰”)(3)小狗抛花轿时为什么还要喊“一二三”?(4)结果会怎么样呢?

(出示图九)教师:刚才我们一起讲了一件很有趣的事,我们把这件事编成一首有趣的童谣,谁能为这首童谣取个名字?(小狗抬花轿)

二、完整学习并欣赏童谣内容

教师按童谣的自然句式提问,然后分别在各图下面出示相应的童谣句子,最后让幼儿完整欣赏、学习。

三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣(其中一二三,往上抛,固定节奏xxx,xxx不变)

第一种节奏:xxx一

第二种节奏:xx xx xx x

第三种节奏:x?x x?x x?x x

第四种节奏:综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏,并以相应的节奏朗诵童谣。

四、幼儿以动作表现童谣

活动延伸

1.在音乐区边敲打乐器边说童谣。

2.提供头饰、花轿(跳绳栓在呼啦圈上),幼儿自由组合,九人一组,创造性地表演童谣。

附:童谣

小构抬花矫

八只小狗抬花轿,

老虎坐轿把扇摇。

一只小狗摔一跤,

老虎对它踢一脚。

小狗气得汪汪叫,

老虎却在睡大觉。

小狗抬轿到山腰,

想个办法真正好。

一二三,往上抛,

老虎摔了一大跤。

一、 活动目的

1.引发幼儿观察画面,想象和讲述富有童话情趣的内容。

2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学习整首诗歌。

3.理解词:山腰、抛

二、活动准备

1.背景图,群山,插入材料:花轿,虎头两只(一只笑嘻嘻摇扇,一只在达瞌睡)。抬轿的八只小狗。

2.扇子几把

三、活动过程

一、理解图意。

1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片,教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容

师:山脚下有什么?猜一猜谁会坐在花轿里?让我们来看一看谁坐在里面?(掀开轿帘)

2、出示八只小狗图片

师:平时都是人坐轿,今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子?

有几只小狗抬轿子?为什么要8只小狗来抬轿子?老虎在轿子里舒服吗?

移动一只小狗成摔到的姿势)问:发生什么事了?

小狗为什么摔到?摔到后会发生什么事情?

3、出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片。

师;我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情?快帮小狗想办法对付坏老虎。

4、移动轿子到山腰,师;看小狗用什么办法对付老虎?(重点理解“山腰,抛”两个词)

语言概括小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

二、引导幼儿试编诗歌。

1、师:我们可以把故事编成诗歌,每一句的字数要一样多,读起来要顺口。

2、出示图片试编诗歌,把诗歌连起来说一遍。

三、 分组看图、编后半部分。

四、 分角色表演诗歌(用道具),结束活动。

诗歌:

小狗抬花轿

八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.

一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.

小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.

小狗抬轿到山腰,想个办法真正好.

一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.

小狗抬花轿教案反思篇十一

1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学习朗诵。

2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。

3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关心弱小。

:四张故事图片。

一、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。

1、我们一起来看看这张图上有些什么?

2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?

教师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。

3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?

4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?

5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?

二、讨论、创编故事情节。

1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)

2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!

4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的

活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节(2~3)

6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)

为什么小狗气的汪汪叫,老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人,凶恶)

7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?

8、你们喜欢故事中的谁?为什么?

9、如果小狗当时摔跤路,大老虎没有打小狗,而是原谅路小狗,那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)

10、教师总结。

三、初步学习儿歌

1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!

2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)

3、可尝试幼儿独立朗诵,教师用动作提醒。

四、延伸。

根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。

附:儿歌《八只小狗抬花轿》

八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。

一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。

小狗气的汪汪叫,老虎呼呼睡大觉。

小狗抬轿到山腰,想个办法可真妙。

一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。

小狗抬花轿教案反思篇十二

1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容并乐意讲述。

2、激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看、听听、讲讲中学习整首诗歌。

3、愿意根据诗歌进行表演,体验表演的乐趣。

课件,儿歌图片,表演器具(竹竿做轿身,扇子)

一、开始部分:结合幼儿生活经验,引出“花轿”。

提问:“今天你们是乘坐什么交通工具来上幼儿园的?”引出“花轿”。

二、基本部分:

(一)结合课件,学习儿歌。

1、师:花轿里会坐着谁呢?(幼儿猜想)谁会抬花轿呢?(引出图片“八只小狗抬花轿”)

2、老虎坐轿怎么样?(幼可能会说扇扇子)那你们觉得扇扇子好听还是把扇摇好听?你们看老虎坐在轿子里感觉怎么样?请你们也来学一学老虎的样子。边做动作边跟着图片说“老虎坐轿把扇摇。”

3、突然发生了什么事?老虎会对小狗怎么样?

4、小狗被老虎踢了一脚,它心情怎么样?老虎却在干什么?

5、这只老虎真可恶,小狗抬它,它却还要欺负小狗,你们能不能帮小狗想个办法惩罚一下这只老虎,(幼儿讨论)小朋友们帮小狗想了这么多好办法,那我们来看看小狗想了什么好办法?

6、小狗抬轿到哪里?想了一个什么样的办法?他们想的这个办法好不好?

7、他们把轿子抬到山腰,做了个什么动作?往什么方向?(往上抛)小狗他们要一起用力,这样才能把轿子抛起来,“一二三,往上抛”来,我们一起做做看这个动作。

8、老虎怎么样?(老虎摔了一大跤。)

(二)朗诵儿歌

1、看,我们边看动画,边把它编成了一首儿歌,我们能不能看着图片试一试连起来说说呢?

2、讨论:怎样才能把诗歌朗诵的很整齐、好听。

3、幼儿完整表演说儿歌。

(三)表演儿歌

1、这首儿歌这么有趣,你们想不想来表演一下?那我们请幼儿分成两组,每组“一只老虎”、“八只小狗”,大家一起边说儿歌边表演。

2、根据幼儿现场表现出的情况,提示幼儿表演时也要整齐有序。

3、第三次表演时,老师以唱的形式把诗歌说出来,进一步激发幼儿学习的兴趣和欲望。

三、结束部分

教师:有些好听的故事我们可以把它编成顺口的儿歌,还可以用好听的音乐把它们唱出来。回去以后你也可以选择一个你喜欢的故事或者儿歌,选一段你喜欢的音乐,尝试着说一说,唱一唱,给你身边的小朋友互相欣赏和交流一下,好吗?现在我们一起去给幼儿园其他的小朋友们表演一下改编的儿歌吧!

小狗抬花轿教案反思篇十三

《小狗抬花轿》是一首生动活泼、富有童真童趣的儿童歌曲。让幼儿在感受歌曲旋律,熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。

1、能够理解歌词内容,学习有感情地演唱歌曲。

2、能够根据歌词内容,尝试用肢体表示抬花轿,摔跤,抛等动作。

3、乐于与同伴合作,体验抬花轿的乐趣。

多媒体课件,花轿,扇子。

(一)、谈话导入:出示花轿图片,引出课题提问:小朋友,这是什么?你们在哪里见过啊?这是干什么用的?

(二)、观看多媒体课件,初步感知歌词内容。

"今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧(幼儿观看课件)!"

1、分段欣赏动画,引导幼儿观察并讨论动画内容(即歌词涉及内容)。

2、学说歌词。

(三)、完整欣赏歌曲,并学唱歌曲。

老师不只能把这个有趣的故事,变成了一首好听的儿歌,还能唱出来呢,你们想听吗?

1、教师清唱,幼儿欣赏。

2、通过和小狗和老虎打招呼,组织发声练习。

3、学唱歌曲。

4、鼓励幼儿有感情地演唱歌曲。

(四)让幼儿尝试创编动作表演唱歌曲。

1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿,摔跤,抛等动作。

2、分组游戏,表演唱歌曲。

(五)活动小结,结束活动。

《八只小狗抬花轿》是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲,节奏感强,歌词浅显易懂,形象生动,幽默风趣,并且每一句歌词都有押韵,念起来朗朗上口,旋律欢快流畅,同时也是一首表演性极强的歌曲,深受小朋友们的喜爱。在教授歌曲时,我将歌曲分为2个课时。第一课时我带着幼儿熟悉歌词,并且初步学唱歌曲;第二课时巩固唱歌部分,并且能够随乐进行音乐游戏活动。在第一节课时,我采用图片的方式让幼儿理解歌词内容,利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的有趣之处,让幼儿理解什么是押韵,帮助幼儿进一步记忆歌词。然后教师慢慢地弹琴,请幼儿随乐慢慢地有节奏地念歌词。在这一基础上,当孩子们到正式学唱歌曲时明显容易多了,一下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动,前面的课堂秩序都很好,孩子们能够认真的配合老师,在第二课时的游戏活动中,课堂纪律有点乱了,孩子们过于兴奋,都争先恐后的要进行游戏活动。但是,由于我只准备了一份游戏道具,因此,每次游戏只能九个小朋友玩,导致下面有的小朋友坐不住了。通过本次的活动,我认识到对于有趣的音乐游戏,老师可以多准备几份游戏道具,让幼儿们可以一起玩,更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后,我将游戏道具放在表演区,供幼儿下课时游戏,但是要求幼儿轮流游戏,不可以争抢。小朋友们也能遵守规则,通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了,也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。

小狗抬花轿教案反思篇十四

《小狗抬花轿》的歌词浅显易懂,旋律欢快流畅。是一首生动活泼、富有情趣,并深受孩子们喜爱的歌曲。因此选择了这首歌。让幼儿在感受歌曲旋律,熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。

1、在理解和感知歌曲内容的基础上,初步学习歌曲。

2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。

3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。

活动准备

花轿图片、图谱

提问:看,这是什么?你们在哪里见过啊?(里面坐的是谁?谁抬的?)

今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧(幼儿欣赏课件)

1、教师提问:

你们看到了什么呢?谁来抬花轿?(八只小狗抬花轿)

花轿里坐的是谁?(老虎坐轿把扇摇)

一只小狗摔了一跤老虎是怎样做的?(老虎狠狠踢一脚)

小狗痛得汪汪叫,老虎却在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎却在睡大觉)

小狗们想了一个什么好办法?最后发生了什么事?(花轿抬到半山腰,想个办法真正好。)(一二三往上抛,老虎跌个大老跤)。

2、出示图谱,看图谱说歌词。

老师把这个有趣的故事,变成了一首好听的歌,你们想听吗?

1、教师清唱,幼儿欣赏。

2、随音乐师生同唱。(你大声我小声的形式2遍)

3、边看图谱边唱,帮助幼儿记忆歌词。(2遍)

4、幼儿随音乐演唱。(动起来)(2遍)

(1)教师扮演老虎,幼儿扮演小狗。

(2)分组游戏

教师与幼儿一起抬花轿走出室外。

小狗抬花轿教案反思篇十五

1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学习朗诵。

2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。

3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关心弱小。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

四张故事图片。

(一)、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。

1、我们一起来看看这张图上有些什么?

2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?

教师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。

3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?

4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?

5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?

(二)、讨论、创编故事情节。

1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)

2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!

4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节

6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫,老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人,凶恶)

7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?

8、你们喜欢故事中的谁?为什么?

9、如果小狗当时摔跤路,大老虎没有打小狗,而是原谅路小狗,那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)

10、教师总结。

(三)、初步学习儿歌

1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!

2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)

3、可尝试幼儿独立朗诵,教师用动作提醒。

(四)、延伸。

根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。

语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难,但是对于老师来说,如果不认真备课,设计一些能调动起幼儿积极性的方法,课就会上得毫无生气,死气沉沉。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得尤为重要。

《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰,想个办法可真妙,嘘,一、二、三,往上抛!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”这首童谣不长,内容也简单。我是这样设计教案的:首先,通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性,引起他们的兴趣,我充分运用肢体语言,打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌,这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学习,之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最后还有一个讨论:这是一只怎样的老虎,如果你是小狗,你会怎样教训这只老虎?

在上课的过程中,我设计的肢体语言:抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学习,孩子们不仅积极性空前高涨,而且学习的速度有了明显提高。

在学念到“一、二、三,往上抛”这一句时,一名幼儿念完后加了一个象声词:“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”,立刻变得有血有肉,丰满了许多我听后既出乎意料,又非常高兴,觉得这是这名幼儿创新火花的闪现,也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动,对他大加赞扬,我想:再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料,每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词,而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。

由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。

但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节,我担心幼儿自己设计不好,就把我的思路说出来让幼儿们去表演,虽然他们每个人都为能够表演感到高兴,但是却显得很被动,我说怎么演就怎么演,他们连选择的余地都没有。我想,如果我能够大胆的放手,让他们自己去设计,去表演,那么他们也许会设计出多种思路,更重要的是他们会变被动为主动,真正成为学习的主人。

在最后环节让幼儿讨论时,孩子们基本都能回答出前面的问题,而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法,如“把它摔个大跟头”等,没有把思路打开。课后我仔细想了想,找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法,受其影响和束缚,只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案,把这一环节放到“听赏”之中,在念完前半段之后便讨论,此时孩子们还不知道书中的结果,那么他们就能充分发挥想象,一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时,应该考虑的全面一些,减少类似情况发生。

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