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2023年幼儿园大班数学活动教案7的分解(四篇)

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2023年幼儿园大班数学活动教案7的分解(四篇)
时间:2023-03-31 10:18:59     小编:zdfb

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

幼儿园大班数学活动教案7的分解篇一

1.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

2.在数石头游戏中,比较动物的轻重并尝试记录结果。

3.积极参与排序活动,体验排序的乐趣及感受毛毛虫的智慧。

1.重点:按动物个子高矮、嘴巴大小、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序,理解逆向排序。

2.难点:在数石头游戏中,比出动物间的轻重关系,并尝试记录操作结果。

1.物质准备:ppt课件;幼儿人手一份记录轻重记录卡、铅笔、橡皮擦;动物排序图片。

2.经验准备:认识跷跷板,知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。

一、借绘本故事,引入谁先吃桃子问题。

师:今天,我给大家请来了一些动物朋友,看,都有谁呢?一共有几位?

师:咦,他们都在看什么呀?这个桃子长得怎么样?

师:这样一个爱心形状的、又大又红的桃子,看着就很好吃,馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子,让谁先吃好了?

二、幼儿自由分组探讨、操作动物朋友比什么及展示比试结果。

师:动物朋友们决定玩一个“比一比身体特征”游戏,谁排第一,谁就先吃这个桃子。小朋友们,你觉得他们会比什么,最后谁先吃桃子好了?

师:现在我们分三组,和你的伙伴们商量并操作他们比什么,怎么比,结果如何?

师:现在请每组展示探讨、操作结果。

三、利用ppt,有感情讲述绘本故事并学习按动物的某一特征排序。

(一)按动物高矮、嘴巴大小、尾巴长短排序。

(二)引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。

1.讨论比重方法。

师:这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚,直说:“不行”。它会要求比什么呢?(比比谁最重)你们真的说到它心理去了,它就是要按体重的顺序来排。

师:那体重该怎么称?有什么好办法?动物朋友决定用跷跷板称重,一头坐小动物,一头放石头。

2.交流记录方法,幼儿自由记录动物轻重。

3.引导幼儿检查记录表进行动物体重的排序。

师:现在我们一起看看记录表,给小动物们排排体重吧!看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。

四、引导幼儿思考逆转排序。

师:毛毛虫不愿意了,为什么不管什么顺序,都要从最大的开始!我们可以反过来嘛,论谁的个子最小,谁的嘴巴最小,谁的尾巴最短,谁的体重最轻,第一名都是我!说着,毛毛虫高兴地钻进桃子里先吃了起来。

师:毛毛虫大喊:朋友们,我们一起来分享桃子吧。

五、拓展延伸。

师:在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你认真观察,你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方,其实在你们每个人身上都有第一名,请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的?

活动总结

这是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时,我反复思量绘本与幼儿数学活动的结合点,大胆剪裁,调整着作品与幼儿经验的契入面。总结过程,我有以下两点感想:

1.活动过程生动有趣,自然流畅的蕴含着活动的目标。

2.提问设计恰到好处,推波助澜的激活着幼儿的思维。

3.孩子们活动兴趣高。

幼儿园大班数学活动教案7的分解篇二

1、试看平面示意图,运用已有的数经验,寻找相应的座位。

2、体验“模拟小课堂”的乐趣,乐意细心观察、认真思考。

座位表ppt、有数字的胸饰、座位表操作卡。

一、说说小学课堂1、大家一定参观小学吧!说说你印象最深的是什么?

2、小学生会上哪些课呢?

小结:小学的生活和幼儿园很不相同,小学有不同的课,不同的课堂。

二、看试题找座位导语:我们就快入小学了,今天我们就来学学小学生,玩一个模拟小课堂的游戏。

1、观看ppt:这是在上什么课?你怎么猜出来的?(音乐课)2、提问:音乐课的座位可以怎么坐?(弯弯月亮形)3、交代任务:每人拿一张座位号,看清座位号,这是式题的答案,请找到贴有相应式题的椅子,就找到了自己的座位。

提问:你们是怎么找到自己的座位的?

小结:找座位的方法就藏在这些式题里,先算一算自己身上的数字是这些椅子上哪道算式题的答案,只要算对了就能找到座位。

三、看图示找座位

(一)图示一导语:看看这里有张座位表,你能猜猜这次该怎么坐吗?

1、出示座位表:这张座位表你看懂了什么?这次座位怎么排?和刚才有什么不一样?

2、交代任务:根据座位表,计算相应的式题,找到自己的位置,并把椅子搬到相应的位置。

小结:在小学里,不同的课可能有不同的座位,刚才我们坐成了四列队,除了要算对题,还要看清座位表,需要根据黑板,分清左右前后。

(二)图示二1、提问:

1)这里还有一张座位表,和前一张座位表有什么不同?(这样分成小组座位安排方便学生们进行一些讨论)2)1号桌是活动室里哪张桌子?2号3号4号桌呢?座位表上还有些什么呢?

2、交代任务:计算相应的式题,分清前后左右,找到自己的座位。

3、共享交流:提问:你是怎么找到座位的?

小结:要找到座位除了算式题要算对,方向也不能搞错。要成为一名小学生,学会观察和思考也是一件很重要的事。

幼儿园大班数学活动教案7的分解篇三

1、教幼儿继续学习自然测量,初步掌握正确的测量方法。

2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录,并进行简单的统计。

学习用种子测量铅笔的大致长度。

幼儿理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。

教具:用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;

学具:两种不同的种子若干白云豆、花生(选择种子时颗粒的大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;

幼儿已有测量的初步经验。

一、探索

“看看桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长,用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师

析:通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度,给幼儿提供一个探索、交流

二、交流、讨论探索结果

(一)交流测量铅笔的方法

1、教师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴;

2、组织、引导幼儿进行讨论,刚才几位幼儿说的方法谁的最好,最正确;

3、得到幼儿的一致认可后,教师小结测量的方法:第一次测量的结束处,为第二次的开始点,依次接着量;

4、教师利用教具示范,教给幼儿正确测量铅笔的方法,量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边,在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线,第二次量时要从记号开始节下去量)量完数一数,铅笔的长有几个白云豆长,提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度;

析:此时,教师充分调动幼儿学习活动的积极性,让孩子们将自己的测量方法告诉同伴,既给幼儿提供一个表现自己的机会,增强幼儿的自信心和成就感,又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师的及时小结和正确的示范,把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿,使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。

(二)交流测量发现的问题

1、教师引导幼儿看一看,刚才用不同种子测量铅笔的长度,所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子,结果怎不一样?是不是量错了?为什么?

2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度;

3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系,并让幼儿学习记录种子的数量,幼儿测量时,教师注意提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔的顶端,以及是否每一次测量结束处,开始第二次测量,并请幼儿讲述测量的结果,引导幼儿观察种子的长短,什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发现:白云豆长量出来的次数少,花生米种子短量出来的次数多。

4、教师小结:测量物品时,物品的长度与测量的工具有关,量具越长(越大)测得次数少,量具越短(越小)测得次数越多。

析:本环节是将活动的难点进行分散教学

三、延伸活动:

幼儿利用其他的东西去量班上的别的`"物品。

本次活动,无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律,将枯燥无趣的测量活动,以孩子们感兴趣的“种子”为载体,来让幼儿学习测量,同时,教师的循序渐进,由用一种种子测量铅笔长度,引升为两种种子测量,从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果有关,在活动延伸时,教师还能恰到好处地引出“替换”,使幼儿在玩中学、学中玩,对数学的一些概念有了一个较清楚的认识,而不是教师强加给他们的。当然,在活动中量具是一个比较关键的物品,教师如何抓住教育契机,发挥该教育契机的作用;孩子们能够在游戏中发现“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按个的大小换,应按种子的多少来换”等等,这些闪光点和教育契机我们应如何把握都是我们今后探讨、研究的方向。

,首先,在教师的引导下,让幼儿理解测量物品的长短与量具有关,再进一步,让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。的平台,同时教师不急于告诉幼儿测量的方法,而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验,自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探索测量铅笔的方法,幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度。自然测量的方法

幼儿园大班数学活动教案7的分解篇四

1、掌握20元的钱币兑换,进一步体验钱币与商品之间的等价交换。

2、能根据自己的意愿选择适合的商品,制定购物计划,并愿意把自己的购物计划与同伴分享。

1、超市里带价格的商品图片,复印的钱币若干(包括1元、2元、5元、10元、20元)

2、记录表格若干。

1、游戏“小小储蓄员”,复习10元以内钱币的兑换。

导语:“你们都是最棒的储蓄员,怎么能把我的钱换成比它小的呢?”

教师依次出示2元、5元、10元的钱币,引导幼儿用自己操作盘中的钱币(幼儿操作盘中有若干个1元、2元、5元的钱币)进行正确兑换。

提问:

①“小小储蓄员,请给我换钱,这是2元的,请问怎么换?”

②“小小储蓄员,请给我换钱,这是5元的,请问怎么换?还能怎么换?”

③“小小储蓄员,请给我换钱,这是10元的,请问怎么换?还能怎么换?”

2、利用故事创设情境,探究20元钱币的兑换方法。

(1)倾听故事:《没零钱的聪聪牛超市》

(2)讨论:“怎样帮助聪聪牛把20元钱换成零钱?”并引导幼儿想出20元钱可以换成2个10元钱。

(3)出示记录表,讲解记录方法。

请两个小朋友一组用操作盒里的零钱随意搭配组成20元钱,组成以后,再数数你用了几个1元?2元?5元?10元钱?把个数填在记录表里。”

(4)探究20元钱的多种兑换方法

教师巡回指导,引导幼儿互相帮助并想出多种20元钱的兑换方法。(如:20元钱可换成10元和5元和2元和2元和1元;还可以换成4个5元的……)

3、制定并分享购物计划

(1)提问:

①这是聪聪牛超市里的商品图片,请小朋友看看有哪些商品?

②每种商品多少钱?你想买什么?

(2)出示购物计划记录表,示范讲解记录方法

引导根据自己的意愿选择要买的东西,并把你想买的东西画在记录表上,记下它的价格。(教师指导幼儿用图画或剪贴的方式把选择的商品记下来;选商品时选一样,记一样。)

(3)请小朋友互相讲解购物计划,教师及时纠正幼儿的错误。

活动延伸:

1、请家长根据幼儿购物计划记录表与幼儿一同计算所需的钱数。并根据计划的可行性带幼儿到超市购物。

2、活动区活动:

(1)超市:请幼儿用20元钱进入超市购物。

(2)数学区:请幼儿用多种方法进行20元以内钱币兑换。附表1:20元组合记表姓名:

钱币面值( )个一元二元五元十元

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