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最新小足球赛教案简单 小学足球教学比赛教案(优秀三篇)

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最新小足球赛教案简单 小学足球教学比赛教案(优秀三篇)
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作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

小足球赛教案简单 小学足球教学比赛教案篇一

1.学习按一定的顺序,抓住人物的神态、动作观察图画,并展开想象;运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容,小足球赛。学习借助神态、动作描写人物的方法。

2、学习本课生字新词,能辨析一些近义词,会用“欣赏”“津津有味”造句。

3.有感情地朗读课文。通过看图学文,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。

1.运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容,培养和提高观察、理解能力。

2.了解小守门员和观众的外貌、动作、神态,学习借助神态、动作描写人物的方法。

二课时

教学目标:

1.初读课文,通过查工具书,联系上下文理解生字词。

2.借助课文明确观察图画的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构。

教学重点、难点:

指导学生借助课文明确观察的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构。

教学过程:

一、揭示课题

1、谈话:一天的紧张学习生活结束后,你喜欢玩什么?有人喜欢踢足球吗?

哪些同学爱踢足球?谁说说你们是怎么比赛的?

2、今天,我们学习第一课《小足球赛》。

二、初读课文,纠正生字读音,检查预习情况。

1、多音字读音:

课文中出现了四个曾学习过的多音字,教师可以借初读课文提醒学生加以注意,小学三年级语文教案《小足球赛》。

“空地”的“空”,应读“k^ng”,不要读成“k#ng”的音;

“要数那位大个子叔叔”的“数”,应读“sh(”,不要读成“sh)”的'音;

“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”,不要读成“ji5”的音;

“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

2、带儿化的词语,教师要引导学生读正确。

如:“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

3、应该读轻声的字音。

如:“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

4、一些字的读音容易读错,教师要注意纠正。

“膝盖”的“膝”应读“x9”,不要读成“q9”;

“前倾”的“倾”应读“q!ng”,不要读成“q9ng”;

“往外”的“往”应读“w3ng”,不要读成“w4ng”;

“津津有味”的“津津”应读“j9n”,不要读成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形:

“踢”与“惕”;“亿”与“忆”;“磕”与“嗑”;“津”和“律”。

6、理解词语:

?

教学目标:

1、仔细看图,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。

2、学习按一定的顺序,抓住人物的神态、动作观察图画,并展开想象;运用图文结合的学习方法,抓住重点句、段,理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学过程:

一、检查读课文情况

1.要求音准句通。

2.说说每个自然段分别写什么意思?

板书:守门员

观众

二、学习课文

1.通过看图和初读课文,孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象?

板书:激烈 精彩

2.默读课文,思考:你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩?

学习方法:先自己默读思考,抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会;然后在小组讨论,解决独立思考时弄不懂的问题;最后班上交流。

第1自然段:

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大个子叔叔→欣赏

b“欣赏”在这里是什么意思?

c指名有感情地读课文。

第2自然段:

a小守门员:神态:警惕地注视 毫不在意

动作:分腿弯腰 上身前倾

b候补守门员:显一显身手 扑住几个险球

c朗读课文。

第3、4、5自然段:

a戴红帽的小女孩:动作:往外探着身于

神态:盯着远处

b红领巾:动作:伸直了脖子

小足球赛教案简单 小学足球教学比赛教案篇二

1.通过看图和学文,理解课文内容,激发学生对生活的热爱之情。

2.在指导观察图画时,培养学生观察和想象能力。

3.学会本课生字新词,理解“阵势”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神贯注”“闭目养神”等词语。能用“欣赏”与“津津有味”造句。

4.练习有感情地朗读课文。

1.理解课文第二自然段,即文中对小守门员的描写。

2.培养学生的观察与想象力。

教学挂图或幻灯

三课时。

1.启发谈话:班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你们进行过比赛吗?是谁当的守门员?

2.今天,我们学习第一课《小足球赛》。

1.出示挂图。请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

图上画了一群孩子在空地上踢足球,小守门员注视前方,一些小观众和一位叔叔在看球赛。

2.指导观察顺序。根据这幅图的特点,我们可按什么顺序来观察呢?(整幅图可按从人到景的顺序来观察,而人又可按从主到次,即从守门员到观众的顺序来观察。)

3.指导观察小守门员和候补守门员。

①对小守门员我们可从哪些方面来观察?(可从他的衣着、神态、动作等方面来观察。)

②请同学们从衣着、动作、神态等方面细致观察,说说小守门员的样子。

(在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以待的神态,全神贯注盯着前方的眼神,前倾的身子,下垂的双臂,手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)

③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。

4.指导观察观众。

①在赛场一侧观看比赛的共有几个人?(共有8人)

②先观察图上左侧五位观众的动作、表情,说说他们的样子有什么不同。

③再观察图上右侧三位观众的动作、表情,说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。

5.指导观察背景。从图上周围的景物看,他们是在什么地方进行足球比赛?

从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。

6.小结。

刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画,了解了图意。

刚才,我们同学观察并说了图意,那么课文又是怎样描述图画的呢?请同学看着图听老师把课文朗读一遍。

1.请同学们轻声读课文,想想每个自然段讲了什么。

2.看看课文中哪个自然段写守门员?哪些自然段写观众?想想全文可以分为几段,怎么分?

讨论归纳。

第一段(第一自然段):讲一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少观众。

第二段(第二自然段):讲小守门员和候补守门员的样子。

第三段(三—五自然段):讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。

3.指名分段朗读。

注意提醒学生“欣”是前鼻音。注意指导“磕”和“套”的写法。区别“惕”与“踢”字音和字形的异同点。

抄写词语;朗读课文。

1.看看第一段共有几句话?每句话讲了什么?

2.看图,说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”?(这块地方平整、空旷。)

3.第二句中的“又”字说明了什么?(说明孩子们常来这儿踢球,他们喜爱踢球这项活动。)

4.看图思考:从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔,可以看出这场球赛得怎样?(比赛一定紧张、激烈,很精彩。)

5.齐读第一段。

1.指名读第二段。

2.对照课文看图,看看这一段描写了图中的哪两个人?他们各有什么特点?重点写了谁?

3.学习写小守门员的两句话。

①这两句分别从哪些方面写了小守门员?(从神态、动作两方面来写的。)

②哪些词语写了小守门员的神态?对照图,说说“警惕”“注视”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉,时刻注意着。“注视”就是注意地看。“毫不在意”就是丝毫不放在心上。)从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员?(警惕性高、意志坚强的守门员。)

③小守门员的动作是怎样的?这样的姿势说明了什么?(说明了小守门员是一位合格的守门员。)作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”?(这是对小守门员的称赞。)

④看着图用自己的话描述小守门员的动作、神态。

4.学习写候补守门员的两句话。

对照图读第二段的后两句,说说候补守门员有什么特点?(跃跃欲试,急切地想上场一显身手。)

5.齐读第二段。

1.指名朗读三至五自然段。

2.学习第三自然段。

①默读第三自然段,分别用“——”和“~~”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。

②结合图文,理解有关词语。

“索性”如果换个词可用什么?(干脆)看图中那个搂着小弟弟的红领巾,说说“全神贯注”的意思?(形容注意力高度集中)“局势”在这里指什么?(指球赛情况)观察图上白狗的样子说说“闭目养神”是一种什么样子?(闭着眼睛,休养精神)

③从观众的动作、神态我们可以看出什么?(比赛很激烈,观众对赛场上的情况非常关心。)

3.学习第四自然段。

默读,画出写到的观众及描写他们神态的词语。“不相干”是什么意思?(没关系)齐读这一自然段。

4.学习第五自然段。

默读画出描写大个子叔叔神态的词语。看图说说“津津有味”的.意思?(很感兴趣)看着孩子们精彩的比赛,大个子叔叔会想些什么呢?(回忆自己小时候踢球的情景,想到明天的足球运动等)

5.齐读三至五自然段。

1.文中描写了画面上这么多人,但有没有给人雷同的感觉?(没有雷同感,因为作者抓住了每个人的特点。)

2.轻声读课文,看看课文中哪些是写的画面本身,哪些是写的作者的联想?这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处?(将画面上的人写活了)

3.小结。课文作者在对画面进行细致观察的基础上,按从主到次的顺序,抓住人物特点,同时又适当展开联想,将画面上的人物写活了。

1.下面我们学习课文描写人物动作、神态的方法写老师的动作、神态,要求写出特点。

2.教师表演进教室上课或讲解某一问题的情境让学生观察。

3.讨论描述顺序。

4.分步表演并描述。

5.将描述内容写下来。

小足球赛

小足球赛教案简单 小学足球教学比赛教案篇三

1、通过看图和学文,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。

2、结合看图学文,培养学生观察能力和想象能力。

3、学会本课生字新词,会用“回忆”“津津有味”造句。

4、有感情地朗读课文。

5、学习观察人物,练习描写人物的动作和神态。

了解小守门员和观众的外貌、动作和神态,学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。

幻灯

三课时

一、出示图,导入新课。

1、图上都有谁?他们在干什么?

2、板书课题,概述课文大意。

二、初读课文,理解图意。

1、自由读课文,联系上下文学习生字的音和义。

2、出示思考题,让学生一边默读课文,一边思考。

(1)小学生在什么地方进行足球比赛?他们用什么做球门?

(2)作者是怎样描写守门员的动作和神态的?

(3)作者是怎样描写场外观众的?

三、初步整体理解课文。

1、指名按自然段朗读课文。

2、讨论课文分段。[一(1);二(2);三(3—5)]

四、对照图,理解第一段。

1、指名朗读第一段。

2、教师提问:

(1)这一段有几句话?每句话说的是什么?

(2)你从图上怎么看出是一块空地的'?

(3)第二句话中的“又”字说明什么?

3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。

4、齐读第一段。

五、理解第二段。

1、指名读,结合看图,让学生说说这一段描写了图上哪两个人,重点写的是谁。

2、默读这段课文,画出描写小守门员的句子,找出描写小守门员的神态和动作的词语。

3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。

4、指名读后两句,说说这两句话讲的是谁?“候补”是什么意思?“好像是修补”说明什么?

5、齐读第二段。

六、理解第三段。

1、默读课文,观察图画,思考:

(1)课文写了哪几个观众?

(2)作者是怎样描写人物动作和神态的?

(3)从哪些具体描写可以看出这场球赛很精彩?

2、指名朗读第三段。

3、指名回答思考题。引导学生通过观众的表情动作,想象球赛的激烈场面。

4、结合课文内容,理解词句的意思。

“索性”是什么意思?用哪个词可以替换它?(干脆)

“局势”是什么意思?“不相干”是什么意思?“津津有味”是什么意思?他为什么看得那么津津有味?

5、齐读后三段课文。

七、联系课文观察图画,指名说图意。

一、练习有感情地朗读课文。

二、复习生字。

1、出示生字,认读,练习组词。

2、指名说说自己认读的方法。

3、指导书写。

三、指导造句。

1、指名说说“回忆”“津津有味”两个词语的意思。

2、让学生思考“回忆”“津津有味”能和哪些词语搭配。

3、先指名用这两个词练习说话,再进行书面造句。

四、布置作业:

1、熟读课文。

2、注意观察同学或老师的动作、神态,为练习写片断做准备。

一、提出学习任务。

这节课我们学习描写人物的动作和神态。描写对象是自己熟悉的一位老师或同学。

二、学生读练笔要注,提示注意的问题。

(1)明确描写内容。描写一个人做一件事时的动作和神态。

(2)要按一定顺序描写事物。

(3)用词要准确,语句要通顺连贯,把观察到的动作、神态写清楚。

(4)不会写的字可以查字典,也可以问老师,不要问同学,以免打断别人的思路。

三、让学生回忆自己准备写的内容,想想应该先写什么,后写什么。想好之后再动笔。

四、学生写片断,教师巡视,注意发现问题。

五、指名读写好的作文。师生适当进行评议。

六、课堂小结。

18小足球赛

小守门员

叔叔 忆 足球 看 小观众

精彩场面

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