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2023年部编版小学语文一年级上册第四单元教案 部编版一年级上册语文教案第四单元3篇(精选)

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2023年部编版小学语文一年级上册第四单元教案 部编版一年级上册语文教案第四单元3篇(精选)
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作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

部编版小学语文一年级上册第四单元教案 部编版一年级上册语文教案第四单元篇一

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的5个字只识不写。

3.通过朗读、观察插图等方法,理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。

4.激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点:

1.理解诗句,体会江南水乡的美景。

2.有感情地朗读和背诵诗文。

教学难点:

理解“何田田”。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时

一.创设情境、导入新课

1.揭示课题

今天,我们要去一个美丽的地方,那里的小河一条接着一条,池塘一个连着一个,一到夏天,池塘里的莲花就全都开了,这个地方就是——江南。(板书课题)齐读课题。

指“江”,认识这个字吗?你是怎么认识的?你能给“江”组一个词吗?

2.了解江南地理位置

(出示中国地形图,指出长江)长江是一条很长很长的河,自西向东,流经我国好多个省市。长江以南的广大地区就是江南。

3.音乐渲染创设情境

今天,就让我们摇着小船,去江南游一游吧!(放背景音乐《姑苏行》,师生齐做摇船样。)(展示黑板画)江南到了,你看到了什么?多美丽的江南啊!再读一下课题!

二.初读课文

1.请小朋友们打开课本,根据自学提示自己学习课文。

(1)读准字音,不丢字,不加字。

(2)用“一”画出要求会写的字,用“△”画出要求会认的字。

2.检查学生学习情况,指导学生读准生字字音,将课文读正确,读流利。

(1)江南有莲花,有河流,美得像一首诗!听——(听课文配乐朗读)

(2)认读生字词。

你也想来读一读这首诗吗?要读好诗先要读好这些生字词。

出示生字词卡片,指名逐个拼读,齐读,你读我指,开火车读等形式认读。

(3)读全诗,将诗文读正确,读流利。

①各自练读。

②指名读,师生共同评议,及时纠正错误。

③老师想请一小朋友合作来读课文,谁愿意?

教师范读,让这小朋友评价;再请这小朋友读,师评价。读得正确的送一大拇指,读得不正确的地方及时纠正。

④像老师与这位小朋友那样,同桌之间互相练读,直到读正确为止。

⑤全班齐读课文。

三.感知了解“莲”

1.江南到处是莲花!在相应的黑板画的相应处贴上“莲叶”、“莲花”的词语卡片。指名读,齐读。

2.谁知道关于莲的一些知识?能向大家介绍一下吗?

3.补充一首莲的诗歌。

《采莲曲》唐王昌龄

荷叶罗裙一色裁,

芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见,

闻歌始觉有人来。

四.指导写字,练写“江”、“叶”。

1.出示“江”、“叶”。分别给它们组词。

2.观察它们的结构特点,你用什么方法来记住它们?

(1)观察范字:

请大家仔细观察田字格里的字,同座互相讨论:每个字在写时要注意什么?

(2)指名交流:谁来说给大家听一听。

江:左右结构。左窄右宽。

叶:左右结构。左窄右宽。口字旁写注意错落有致。

(3)教师范写,学生跟着书空。

(4)学生在习字册上描一个写一个。

3.学生在田字本上练写。

4.反馈指导,加深印象。

(1)实物投影学生作业,引导学生讨论、评议:你觉得哪些字写得好?好在哪里?哪些地方还要改进?

(2)重点比较“江”这个字笔画简单,你觉得怎样写才好看?(注意三点水旁的写法)

5.继续练习。

五.课堂作业,巩固学习成果

《习字册》中相关字的书写。

六.板书设计

3江南

第二课时

一.情境导入

师:今天,我们要去那个美丽的地方,那里的小河一条接着一条,池塘一个连着一个,一到夏天,池塘里的莲花就全都开了,这个地方就是——江南。(板书课题)江南。(齐读)让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景)。

师:你觉得江南水乡哪儿最美?

生:那儿的水很清很清,清得可以看见水底的鱼儿。

学生们自读自演小鱼。

4.指导朗读:做小鱼的感觉怎样?(高兴)

用高兴的心情来读读这几句!要让人听出小鱼游动时的各种姿态,比如你想像鱼游得快时,就读快些,想像鱼在自在地游,就读轻松点。

采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢,就兴奋地叫起来了:“看,这儿有一条鱼!看,西边也有一条!”

再来惊喜地读读这几句诗!

(三).背诵全诗。

1.齐读全诗。

2.背诵比赛:看谁背得又正确又有感情!

3.指名背,并为他配上音乐。

4.古人有击节而歌,就是一边打拍子一边唱诗,我们也一起把这首诗来唱一唱。

(用《一闪一闪亮晶晶》的曲调唱全诗)

三.知识拓展

1.出示白居易的《忆江南》,这也是一首描写江南的诗,听老师配乐范读。

2.简单介绍诗意,学生自由拼读。

3.你还会被其他描写江南的诗句或儿歌吗?

四.指导写字。

1.接下来,让我们写一个字,其实,字写好了,也是一幅漂亮的画。出示“鱼”:

师边范写“鱼”边述:这是鱼头,“田”是鱼身,鱼尾巴在水里就是“—”。

生练写两遍。

2.自己观察“可”、“西”二字,说说注意点,集体书空笔顺。

3.练写生字。

4.教师巡视指导,二次讲评,表扬写的好的学生。

五.布置作业

1.实践活动:画一画你心中的《江南》。

2.和爸爸妈妈一起搜集一下描写江南的诗句还有哪些。

3.完成《同步导学》第8题和第9题。

六.板书设计

3江南

荷叶

荷叶――鱼“戏”――荷叶

部编版小学语文一年级上册第四单元教案 部编版一年级上册语文教案第四单元篇二

《秋天》教案

一、教学目标

(一)知识目标:

1、认识9个生字,会写4个字。

2、学会一种笔画:横撇“小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计”

3、认识三个偏旁:木字旁“木”,口字旁“口”。人字头“人”

(二)能力目标

正确、流利地朗读课文,背诵课文。

(三)情感目标:知道秋天的基本特征。

二、教学重点:认字和写字,练习朗读。

三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。了解课文内容。

四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

六、教学时间:三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们,你们知道一年有几个季节吗?(春夏秋冬),那么四季代表的东西是什么?今天我们去学习一首诗歌,就是关于秋季的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《秋天来了》,请大家把课题读两遍。这是一篇非常美的文章,我们快去读一读吧。

三、学习生字

(一)初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

qiūqìleshùyèpiàndàfēihuìɡèrénzǐ

秋气了树叶片大飞会个人子

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如

学习生字树:音节:两拼音节,偏旁:木字旁“木”,认识偏旁木字旁“木”。结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

了:多音字

小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计le对了

liǎo过不了

反义词

大——小

这节课我们要记住

木字旁“木”,与树木有关

口字旁“口”。与嘴有关

人字头“人”,

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。

2、学生领读。(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字(我会读)

齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读

五、考一考你

汉字魔术

加一笔

了——(子)人——(个)(大)

减一笔

子——(了)大——(人)

变一笔

个——(大)

写偏旁

树——()叶——()

会——()个——()

加偏旁

对——()十——()

云——()

反义词

大——()

六、升华学习

游戏:摘果子游戏

老师把生字卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了三个偏旁。

4、初读了课文.。

八、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏:我在那里?

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

二、说一说课文

我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行,开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的,怎样找每一个自然段有几句话,就要找这个自然段中有几个句号“。”,几个问号“?”,几个感叹号“!”,几个省略号“……”等。今天呀,我们学习课文的时候,就要开始找一篇课文有几个自然段组成的,每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。

三、朗读课文,初悟课文

(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。

(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文,深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段?(3个)

2、你是怎样确定的?(这课文里有3个开头空两格处。)

3、同学们齐读第一自然段

(1)让学生说一说第一自然段有几句话?(1句话)

(2)你是怎样确定的?(有1个句号。)

(3)天气怎么样了?(凉了)

(4)树叶怎么样了?(黄了)

(5)一片片树叶怎么样了?(从树上落下来)

4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。

(1)让学生说一说第二自然段有几句话?(2句话)

(2)你是怎样确定的?(有2个句号。)

(3)天空什么样?(那么蓝,那么高)

(4)天空上有什么?(一群大雁)

(5)它们怎样飞?(一会排成人字,一会排成一字)

(6)大雁为什么南飞?

大雁南飞:每到秋天,北方的严寒气候不再适合大雁生存,大雁便会飞往温暖的南方。

(7)雁群为什么总排成“一”字或“人”字形队伍飞行呢?

这是因为大雁飞行的路程很长,它们除了靠扇动翅膀飞行之外,也常利用上升气流在天空中滑翔,使翅膀得到间断的休息空隙,以节省自己的体力。当雁群飞行时,前面雁的翅膀在空中划过,膀尖上会产生一股微弱的上升气流,后边的雁为了利用这股气流,就紧跟在前雁膀尖的后面飞,这样一个跟着一个,就排成了整齐队伍。

5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。

(1)让学生说一说第三自然段有几句话?(2句话)

(2)你是怎样确定的?(有2个感叹号。)

(3什么季节来了(秋天)

(2)为什么说秋天来了呀?(天气凉了,树叶黄了,落下来。天空又蓝又高,大雁南飞)

6、老师总结:天气凉了,树叶黄了,落下来。天空又蓝又高,大雁南飞是秋天特有的特征。

四、朗读课文,感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读

五、灵活朗读

接力朗读:三个人一小组,进行接力朗读。

六、背诵课文

1、借助插图指导学生背诵课文。

2、找学生背诵课文。

七、考一考你

()群()雁往南飞,一会儿排成个“()”字,一会儿排成个“()”字。

八、课文升华

1、天气凉了,树叶黄了,一片片树叶从树上落下来。

2、看图,发挥你的想象力,你可以说一说吗?

秋天来了,苹果红了,一个个那么香甜。

秋天来了,稻子熟了,笑着笑着弯了腰

秋天来了,桂花开了,绽开了它金黄的笑脸。

秋天来了,菊花开了,她们穿着五彩缤纷的衣裳。

3、说说画画

学生说说自己眼中的秋天什么样,再画一幅画,把画的内容讲给同学听。

我眼中的秋天

九、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。

十、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

本次书写认识一种笔画:横撇小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计

(一)指导书写汉字了

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“了”共2笔。认识笔画:横撇小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(二)指导书写汉字子

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“子”共3笔,

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(三)指导书写汉字人

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“人”共2笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(四)指导书写汉字大

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“大”共3笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。

四、小结

这节课,我们学习了以下内容:

1、正确书写四个汉字,认识了一种笔画。

2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。

部编版小学语文一年级上册第四单元教案 部编版一年级上册语文教案第四单元篇三

《小小的船》教案

教学理念

1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣",兴趣是孩子的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

2、在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,孩子们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同答案,从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往,引发新的思考,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

教学目标

1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。

2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点

培养学生有感情朗读课文。

教学难点

为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学流程

一、创设情境,激发兴趣

出示蓝天图:

1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)

2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)

3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)

(通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。)

二、整体感知,在读、想、说中感受美

配乐朗读课文

师讲述:蓝天上有星星,有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。

当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。

(通过这段绘声绘色的讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。通过这一环节教学,培养了他们认真听的习惯,并能一边听一边想,使学生整体感知了课文的内容,为下一步理解课文做了铺垫。)

师:下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:

1、将生字的读音读正确。

2、数一数有几句话,编上号码。

3、议一议:小小的船儿指什么?(学生讨论,教师巡视,指导)

师:现在,我们来做"你问我答"的游戏:

师:什么样的月儿什么的船?

生:弯弯的月儿小小的船。

师:小小的船儿怎么样?

生:小小的船儿两头尖

师:我在小小的船里坐,只看见什么样的星星,什么样的天?

生:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:谁也能像老师这样问,请小朋友回答?〈生问--生答〉

学生的情绪高昂,争当小老师,争当小评委,在这里也训练了学生的朗读能力。

(针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏,游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表现自己的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。这里给学生表现自我的机会,让学生充分自我展示,自我评价,自我完善。)

三、品词析句,在比较中体会美

师:我有一个问题想请小朋友来帮忙,可以吗?这里为什么要加个"只"

比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)

(运用比较法让学生体味其中原由,这是一种"润物无声"的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。)

有了"只"以后,说明了什么?

(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。)

师:是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。

播放《小星星》的音乐,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。)

四、想象作画,趣中求新

1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)

2、创作想象画。

(音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。)

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