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幼儿园早期阅读活动方案(4篇)

格式:DOC 上传日期:2023-03-30 11:57:41
幼儿园早期阅读活动方案(4篇)
时间:2023-03-30 11:57:41     小编:zdfb

为了确保事情或工作得以顺利进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢?接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写,我们一起来了解一下吧。

幼儿园早期阅读活动方案篇一

1、通过分段阅读,理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程,感知“收集”和“珍贵”的意义。

2、积极参与集体讨论,体验收集的乐趣。

活动准备:

1、大图书,小图书人手一本。

2、课件。

3、字卡:收集,山,海,秋风。

活动过程:

一、谈话。

和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节,主要是要让幼儿理解“收集”的含义,帮助下面环节的开展。

1、教师出示汉字“收集”,引导幼儿一起认读。

2、提问:什么是收集?鼓励幼儿大胆讲述。

3、教师小结概括幼儿的话:收集,就是把一些东西特别的放在一起,非常珍惜地保存起来。

4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。

二、集体阅读故事。

这一环节主要是要初步解决活动的重难点:感知“收集”和“珍贵”的意义,要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西,萝卜籽是小兔最珍贵的东西。

1、阅读大图书第一、二页,教师提问:佳佳得到一个漂亮的盒子,她不知道用来干什么!如果你也有一个这么漂亮的盒子,你会用来干什么?

2、佳佳的妈妈说:可以用它来收集珍贵的东西,什么是珍贵的东西呢?

3、分段阅读第三至六页,理解小鸡和小兔最珍贵的东西。

4、提问:小鸡最珍贵的东西会是什么?为什么?小兔最珍贵的东西又会是什么?为什么?

5、教师小结:小鸡有珍贵的家,小兔有珍贵的食物,它们都有珍贵的东西。那么你们知道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗?

三、话题拓展。

本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。

1、出示秋风、山、海的字卡:这些字你们认的吗?

2、提问:它们最珍贵的东西是什么呢?为什么?佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢?

3、教师小结:是啊,大自然这么美,它们把这些珍贵的东西送给我们,让我们在大自然中得到很多快乐。

4、欣赏图书第七至十一页。

四、进一步理解“珍贵”

1、佳佳这一路走来,收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西,大家都在收集。

幼儿园早期阅读活动方案篇二

一、活动宗旨

结合总园开展的“书韵飘香,相伴一生”亲子阅读活动,我园已先后开展了如:亲子课堂、亲子绘本剧表演等各种形式的特色活动。为了更好地体验我园“为家长找好书,为好书找伙伴;你我传递感悟,感悟传递你我”的宗旨,特计划开展家长亲子阅读分享会活动,邀请家长集聚一起,在宽松、和谐的交流氛围中,共同探讨幼儿园绘本教学和家庭亲子阅读的情况,通过与家长零距离的交流互动,共同分享亲子阅读的经验。

二、活动目的:

通过活动,引导幼儿走进阅读的空天阔海,优化园所文化环境,丰富幼儿精神生活,促进幼儿综合素质的全面发展,培养家庭成员良好的阅读习惯,增进家庭成员的情感交流,让读书学习成为家庭持续发展的不竭资源,从而提高家庭成员的综合素质、道德修养,树立“人人是学习之人”的家庭理念,形成“家家是学习之所”的学习氛围,为构建学习型社会做出积极贡献。

三、活动形式:交流分享茶会

四、活动时间:20______年6月24日下午3:00

五、活动地点:

上坊幼儿园会议室

六、活动要求:

1.以班级为单位,自主交流,形式不限。

2.交流主题要明确,形式内容多样。

3.每个班教师一名、家长1—2名。

七、交流主题:

1.您认为为什么低龄的孩子更需要图画书?

2.您认为什么样的图画书是好的图画书?

3.您是怎样为自己的孩子找到适合他的图画书的?

4.您是怎样进行亲子阅读的,有哪些好的方法?

5.您的孩子通过亲子阅读,获得了什么

6.在亲子阅读的过程中,你还遇到过什么问题(或者困惑)?

幼儿园早期阅读活动方案篇三

设计背景

在我们这地方,很多幼儿园的教育都“小学化”,原因是幼儿园迎合家长心理,不得不给孩子“多教点”,但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主,以早期阅读教育为重,而幼儿园“小学化”只会揠苗助长,扼杀孩子的天性。根据这样的现象我引发了以下的活动设计。

活动目标

1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;

2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养早期阅读技能。

重点难点

重点:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;

难点:引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

活动准备

马路名称、交通标志、商店名称等的`情景图片和精美的故事书

活动过程

(一)教师边模拟开汽车动作和声音进入教室,边说明我们是开车去商店买东西。

(二)路途经过了一条街道,那街道就叫“人民路”,展示该马路名称的情景图,接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面,然后引导幼儿注意到“人民路”几个字,最后让幼儿说说这情景图的主要意思。由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。

(三)汽车继续开,看见了路边的一块交通标志(展示出该标志),提问幼儿:这是什么?又是什么意思?告诉我们小朋友应该怎样做?这样引起了对交通标志的注意和兴趣,且能掌握生活中的常识。

(四)汽车继续开,不久就到了商店的门口,停好了车,展示出商店前门外景图,提问:看见了什么?这是什么商店?商店的名称是什么?我们进去商店不能做什么事情?培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯,同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。

(五)表扬幼儿的回答,为了奖励幼儿,教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书,幼儿自由阅读、交流、讲述,教师在一边陪伴着,遇到幼儿提问可以进行引导。

教学反思

教学内容接近生活实际,幼儿也对此很感兴趣,通过对日常生活中常遇见的情景进行教学,使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。

教学过程中还存在一定的不足,就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点,当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的,这还得在平时的经常培养,如:每周正规、非正规阅读学习活动1—2次,睡前、午餐前故事阅读、讲新闻,根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书,吸引幼儿阅读,要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。

上了这节课之后,我更加感到早期阅读教育尤为重要,我要以以下目标作为努力的方向:以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣,提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力,更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。

幼儿园早期阅读活动方案篇四

一、活动目的

1.培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香家庭”的环境氛围。

2.通过开展读书活动,引导幼儿与绘本交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。

3.指导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长。

二、活动时间

20______年___月______日——20______年___月___日连续阅读21天,如能坚持整个假期会更好哟!

三、活动主题

亲子共阅读、好书伴成长

四、活动要求

1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。

3、微信打卡21天。

4、成果分享:

打卡完成后,和孩子共同制作阅读海报(a3纸大小),要求:(1)有一个响亮的标题(2)有阅读照片(3)有陪读感悟(4)其它项目自行设计,要美观大方,体现亲子共同参与。开学后上交至各班老师,幼儿园将择优进行展出评比。

五、评比形式:

凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈,不私密不分组,截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。

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