在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
面试时简短的自我介绍篇一
要写这篇作文的时候，脑海里本能的浮现出这首歌。
是的，我是女生。
不是那种淑女型、扭捏型、害羞型的女生，而是那种豪爽、坚强、责任心强的女生，看到这里，你的脑海里是不是已经浮现出“女汉子”这个词了呢？
对于那些被传统观念封锁的人们不喜欢女生。
我只想问一个问题：这个世界没女生行吗？
虽然女生没有男生力气大，但是，谁说女生就一定不如男生？！
杨家将穆桂英、杨排风战场上的潇洒英姿不就是一个巾帼不让须眉的典范？
虽然说女生没有男生力气大，但是，女生，也有大多数男生没有的优点—细心。
我是一个双重性格的女生，有时候很有耐心，有时候又很急躁，有时候大大咧咧，像个假小子，有时候又沉稳拘谨，像个高冷的少女……
总之，不管哪一面的我，都有各自的优点。
比如，耐心的时候，是画水粉画，因为是颜料，容不得有半点差池，否则，整幅画就被毁了；急躁的时候呢，在自己耐心一点点磨光的情况下，看到面前还有一大堆的“工程”，那种感觉真是……大大咧咧的时候呢，就是和朋友在一起啦，大大咧咧的样子通常让她们觉得我很搞笑，这未免不是实现自己的价值；至于沉稳拘谨，则是在那些大人或不熟悉的人面前，不为别的，就为是女生，咱也不能给人的第一眼就是不拘小节的感觉吧？
我是女生，我骄傲！
面试时简短的自我介绍篇二
相信高中是每个人的必经之路，呃对不起，修正一下应该是大部分人的必经之路。
嗯……算了，不要在意这些小细节。
自我介绍已经成每个人到陌生环境与陌生人熟络起来的方式。在上一篇的文，我已提过我是热血青年，对于自我介绍当然是……有问题的。对，我超讨厌自我介绍，我不喜欢在人前被人用解剖研究的，对我来说十分地不舒服。相信我，那感觉真的让人尴尬癌发作。
在每年的季，自我介绍已经俨然成为了必定的流程，而我在那天必然脑袋当机，从小到大皆是如此。但是，在高一时，这境况便有了一些改变。在高一的开学当天，老师由于某些原因进来就开始教课赶进度。我心里也暗自欢呼。哦耶，我终于也摆脱那种迷之尴尬的窘境。可能我表现太过激动，所有人的目光都聚集在我身上，最后连老师都询问我，“嘿，xx有事吗？”
想当然，我只好红着脸摇了摇头，示意没事。哎，我又成别人的笑柄，欸，为什么我要说又呢？算了，还有人在下课时慰问我，们也向我投以的眼神。我那时好想翻白眼啊！
谢谢您的。如果喜欢我的，请点个喜欢和留下你的评论。
你的评论是我前进的动力。
面试时简短的自我介绍篇三
尊敬的领导：
您好!
我是广西桂东卫生学校医学检验专业即将毕业的一名学生。
我在一个严谨求实、作风优良的卫校集体中学习和生活，在老师们的严格要求及个人的努力下，注重专业知识的学习，同时努力培养素质和提高能力，积极参加并组织院校的多项大型活动，从而积累了丰富的工作经验，也很好的培养了自己的交际能力。经过两年多专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了很大的有提高。我锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。在实习期间提高了独立完成工作的能力，树立严谨、踏实的工作态度，以细心、、耐心、责任心对待标本，因此获得主任的高度好评，也使我对未来更加充满信心。
尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但是我仍然很有自信，因为我会用行动来证实这一切。我热爱检验事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习、进步。相信我!我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。
最后，请接受我最诚挚的谢意!
面试时简短的自我介绍篇四
大家好，高中将要和大家一起学习。我感到很兴奋。大家听完我简单的自我介绍，一定会喜欢跟我交朋友的。
我叫邵健，我是个18岁的男孩。为什么叫男孩呢，因为我的心还是很弱小的，没有经过岁月的磨练。我也快是个要成年的男人了，因为我有男人所有的东西，呵呵。
要向大家自我介绍，其实我也很为难。因为我自己都不是很了解自己。在别人严重我可能永远是快乐的，乐观的。可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心！我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒，一杯苦酒，一杯甜酒。只是看你先喝哪一杯。
人生可以分为七个阶段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候，我们以后将要成为一个怎样的人，主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，所以我很期待以后的高中生活。
我喜欢回忆我的少年，回忆我的少年带给我的无数的快乐；而我更向往早点变成一个成年人，因为成年了就能做自己喜欢的事，不再受别人的牵制和约束。
我的自我介绍比较简短，大家是否想和我叫朋友呢？那就来认识认识我吧，我也很希望能和大家交朋友。
面试时简短的自我介绍篇五
《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力，
这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的.不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
口语交际市双向、共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人，
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点： 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
1、 教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、 看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
3、 根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚）
（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。）
1、 同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2、 你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3、 同桌互相介绍自己。
4、 小组同学互相介绍。（小组互评）
5、 学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。
（设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。）
1、 创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2、 教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。）
3、 上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
4、 同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）
5、 小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练）。
本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离，创设了一个平等地交际环境，是学生对本次交际内容产生了兴趣。整节课在教师的鼓励下同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。
这节课在教学中不足使创设交际情境还不够贴近生活，部分学生还比较拘谨，没有做到人人都能上台自我介绍。
