做任何工作都应改有个计划,以明确目的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。优秀的计划都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编为大家收集的计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学后进生转化工作计划小学后进生转化计划篇一
苏霍姆林斯基说过:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一点。
1、抓重点一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变,据统计,一个英语教师要担任二三十个后进生的转化工作,实际操作起来真的很困难。因此,应抓住重点,先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生,然后再帮助其他的学生。
2、扬优点美国心理学家威谱。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上,后进生表现出一副无所谓的态度,其实,他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手,让他们的闪光点全部展现出来,并适时表扬,让他们对自己有信心。
3、补弱点每一个后进生的情况各不一样,有的是因为智力问题,多次的失败使他们对自己失去信心;有的是非智力问题,只是习惯较差,自觉性不强;还有的是因为家庭问题…教师可针对具体情况,对症下药。由于英语教师任课多、带班多的特点,接触学生的时间是少之又少,这里主要讲讲如何发动学生的力量,帮助语教师作好后进生的转化工作。
1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来,让他们自由进行师徒结对,为了让学生重视,教师应把师徒结对的名单打印上墙,并定好激励制度。
2、制定计划接着就是制定计划,如一星期或一个月内,师徒共同的目标是什么?具体的做法什么?都一条一条写下来,每天去看一看,是否做到,做到的在相应栏中打。如果达到共同目标的师徒,优进生品德为优+,后进生平时考查等第进一个等级,同时期末评奖优先考虑。
3、日常工作师徒结对后,按照教师的课程安排进行互帮互助工作,如优生督促后进生读书,背诵儿歌等,甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业,这对于认课多的我们来说,可以减轻不少负担。
小学后进生转化工作计划小学后进生转化计划篇二
后进生的主要特征是学习基础差,心理脆弱,在课堂上显得胆怯和自卑,对学习有逆反心理。因而,作为教师,在日常教学管理工作中就要针对后进生的特点,要用真情、公平、宽容的心态善待他们,及时发现他们的优点,要经常深入家庭和其他学生中间,耐心细致地调查了解后进生的思想表现、生活习惯、学习情况,积累和掌握后进生的个人情况,以便在教育教学中做到有的放矢。
良好的师生关系来自于教师的真情流露,真情是促进师生共同进步,增进友谊的良方。然而,在实际教学中,很多教师只重教轻育人,只顾优秀生,忽视后进生。事实上,班级是一个大家庭,每个学生的健康成长,才是教书育人的真正目的所在,如果有一个学生掉队,就失去了教育的初衷。
所以说,教学中教师要善于发掘后进生的闪光点,针对后进生的课堂提问要降低难度,轻易不要否定,由扶到放,由易到难,步步深入激发他们的学习兴趣。在平时,教师要鼓励他们多动手、动口、动脑,用慈母般的真情关心他们,呵护他们,使他们的心灵得到安慰和启迪,用真情和爱心培养他们一步步走向成功。
所有的学生都有他自己的人格尊严,特别是后进生,他们的心理脆弱,思想封闭,性格内向,不易与人交流,需要教师及时耐心沟通。教师要通过拉家常、交朋友的方式深入了解他们的思想、生活、家庭和学习诸方面的情况,有针对性地做好交心、谈话勉励、家访工作,消除他们的顾虑,缩小师生之间的距离。教师要平易近人,和蔼可亲,用平等、文明、热情、宽容的心态,让学生想说、敢说,要用自己的人格魅力去影响后进生,增强他们的自信心,从而使后进生的心理活动由封闭走向开放,逐步迈向胜利的彼岸。
后进生有他自己的人生追求和向往,也有积极进取、渴望获得成功的愿望,渴望得到教师的认可和肯定。此时,哪怕是一个会心的微笑,一个赞许的点头,一次亲切的抚摸,一个充满希望的眼神,都是对他们极大的鼓励。作为教师,特别是班主任要善于观察、多发现闪光点,对于他们取得的任何进步,都要及时给予表扬和鼓励,让他们产生一种成就感和自信心,从而激发浓厚的学习兴趣。还要多给他们创造获得表扬的机会,展示自我的平台,使其在实践活动中释放潜能。
总之,转化后进生工作的方法是多种多样的,教师只要用真心关爱、真心沟通、真情表扬,就一定能增强后进生的自信心,使他们从教师身上享受到亲情般的温暖和关怀,从而对教师产生一种安全和信赖感并乐于向教师打开紧闭的心扉,积极改正不足,激发学习兴趣和创新欲望,学习成绩才会逐步提高。
小学后进生转化工作计划小学后进生转化计划篇三
后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学,后进生对学习产生逆反情绪,是提高整体教学的一大困难。做好后进生转化,是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。
1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了后进生成的主要原因。因此,在教学中加强教学的直观性。加强直观教学吸引后进生的注意力。
2、加强教学语言的艺术应用,让教学生动、有趣。
在课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪,更要特别注意观察后进生的学习情绪,后进生往往上课思想开小差、不集中。他们对教师一般按部就班式,用枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣。此时,在教学过程中应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学的效果。
3、注重情感教育
后进生,他们的情感都较丰富。他们需要教师对他们多关心、多爱护,当他们有所成绩时,需要教师的鼓励和肯定,应该及时予以表扬。只要后进生接受教师,那就极大地调动他们学习的积极性,从而达到自主学习的目的。例如:我班同学敏敏,学前基础差,部分学生一百以内的加减法能口算,而她五以内的加减法数手指都困难。于是她就产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的信心,甚至开始自暴自弃,不愿意老老实实掰着指头计算,经常随随便便写个得数,我发现后当然非常生气,但是生气也不是办法。后来,我经常把它叫到身边,手把手地教她比手指,一有点进步时,我就适当的情况给予她鼓励和肯定,还奖励她小礼物,让她感受教师的关心以及殷切的希望。通过她不懈的努力,已经能准确地计算两位数减一位数的退位减法了。同时教师应加强自身的修养,因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣,使他们“亲其师而信其道”,能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系,有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现,从而提高教学效果。
1、在布置作业时,要注意难易程度,加强对后进生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业。对待后进生要放低要求,采取循环渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐布提高。
2、应用辨证的观点教育后进生,不仅关心爱护和耐心细致地辅导,而且还与严格要求相结合。很多后进生主要就是学习意志不强。针对这种情形,不仅特别注意检查后进生的作业完成情况,在教学过程中,对后进生提出严格的要求,督促他们认真学习。
在教学的过程中,有意识地出一些较易的题目,培养他们的自信心,让他们感觉到完成作业的快乐,树立好自己也可以学好的自信心。平时对后进生的知识薄弱点进行个别辅导,这样在考试时使有些后进生经过努力也有得较高分的机会,让他们获得成就感,逐步改变他们的学习上总是比别人差一等的印象。从而培养他们的自信心和自尊心。
故人云:“不积跬步无以至千里,不积小河无以成大江。”在学习中要求后进生脚踏实地,一步一个脚印地学。在教学中我们应该认真,细心地引导培养,那么我们的汗水定会得到回报的。
小学后进生转化工作计划小学后进生转化计划篇四
十个手指伸出来都有长短,更何况一个班级的几十名学生呢?后进生转化一直是教育教学中的重点。“普九”过后,农村一些儿童在没有接受很好的学前教育就进入了小学,这样就使得学生学习成绩良莠不齐,存在着很大地差距。笔者探索着从以下几个步骤去实施转化后进生。
第一步,教师要敢于面对现实,承认你所教的班级存在着后进生。
一个教师当他接手一个班集体时,首要问题是摸清楚学生的素质结构,做到心中有数,有利于因材施教。对于班级中的后进生,教者切不能嫌弃他们,应该有一个正常健康的心态对待这些学生,让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对后进生的教师才可能有计划、有信心地完成后进生转化工作。
第二步,让后进生有充分表现的机会。每个人都自尊心,而学习成绩较差的学生就更需要别人对其进步的肯定。课堂上,教师应把问题分几个档次,要运用鼓励性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地,消除他们的恐惧感、自悲心理;答对了问题或那怕答错了,教师都应该给予他们一些夸张式的表扬:如全班同学鼓掌,向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下,师生之间要摆脱“成绩”的阴影,互相沟通,多多彼此间促膝谈心,做做游戏,画画什么都可以的,这样的目的是为了消除后进生“独处”的心理,这么一来,把纯粹的师生关系向前推进了一大步,变成了朋友关系。作为朋友,教者再曲径通幽地鼓励这些学生树立学习的信心,课后辅导也就会事半功倍。
第三步,循序渐进,有计划地进行补缺补差工作。首先教师要降低后进生的学习要求,根据个人的基础而定出由浅入深地学习计划。这样既减轻了教师的教学负担,又可以增强后进生的学习兴趣;其次,放慢学习节奏,以防止求多求快,让后进生慢慢地消化吸收所学的知识。
第四步,与家长取得联系,交换相互间看法。一个成功的人士,多一次,少一次称赞可能会无所谓的,而一个弱者,那怕是一次小小的表扬也许会欣喜若狂,铭记在心的。所以说,当你班上的后进生有了点滴的进步,教师除了在班上给以表扬外,还应当及时通报给学生的家长,与家长相互交换意见。一则让这些后进生有一种成就感;同时,从家长反馈的信息,教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合,立体多方位地培养后进的学习兴趣,渐渐地摘掉“后进生”的帽子,这一点尤为重要。
总之,教师要敢于面对后进生,要有恒心搞好转化工作。
小学后进生转化工作计划小学后进生转化计划篇五
后进生的形成有一个过程,后进生的转化也需要一个过程。在此,谈一谈如何有效的转化后进生。我在十几年的工作中深切感受到,要转化后进生,除了教师必须具备想做好转化工作的自觉意识外,在工作技巧方面应“用心”做文章。
没有爱就没有教育,爱是教师教育学生的基础,不爱后进生,转化就是无稽之谈。但爱后进生,未必就能转化后进生。我感到,让后进生理解教师的爱生之心,才是开启后进生心扉的钥匙。爱可以是双向的,也可以是单向的。教师转化后进生的技巧,就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。
有一次,我真情地说:“我喜欢你现在上课的样子。”他笑了,领受到了师爱的幸福。以后,他开始努力约束自己了,纪律明显好转,而且爱学习了。书写也越来越工整,我真为他的进步而开心,并适时鼓舞他。教师不能让学生觉得对其爱而不切,要让学生在若即若离的状态中感受到“爱’的震动。
后进生有闪光点,这是不容质疑的事实,发现他们的闪光点,及时给予表扬,不失为转化后进生的有效方法。但我们是否可以把工作做得更主动一点呢?譬如创造一些条件,帮助后进生把光闪出来,或者有目的地帮助后进生创造闪光点呢?如我们班xxx同学学习很努力,成绩却很差。父母见她每天做作业都熬夜,不忍心再责备他。后来,我发现她每天都在看似用功的麻木状态中度过。要振奋她的精神,必须在学习上有所突破。
我首先诚恳地表扬她是一个爱劳动的孩子,学习不好,只是方法上有所欠缺。我就采取帮助她突破学习的方法,创造条件让其把光闪出来,后来通过不断地强化闪光点,她在学习上确立了信心。有了学习兴趣,我又进一步培养她良好的学习习惯。现在她的学习效率提高很多。
老师学习上可为后进生的闪光创造条件,其他方面也是如此,我要求班上每一名学生都要担负一定的“班级工作”。即使是管拖把,管钥匙这种小事情。这种做法,实际上是为学生的闪光点创造了条件,其效果是不言而喻的。
认识是理解的基础,也是因材施教、对症下药的前提。对后进生,不能只在“差”字上打转转,要正确认识学生,要对他们的学习习惯、生活环境、成长发展过程、父母期望程度等都有所了解,弄清差的原因,再正确引导学生认识自我,产生自我转化的内动力。作为老师,帮助父母重新认识孩子,也是转化后进生的重要环节。
孩子与父母朝夕相处,家庭教育是孩子健康成长的摇篮。我班有部分孩子来自农民工家庭,父母文化程度低,每天忙于挣钱养家糊口,无暇顾及孩子。加之父母不能顺应时代的变化,不能更新自己的教育方法,简单粗暴,往往造成南辕北辙的局面。我在与学生家长的联系中,有意识地诱导家长反思自己的失误,认识孩子的变化,变“盲目配合”为“协作教育”。比如我们班的xxx同学,他其实人挺聪明,但他最大的弱点就是懒惰。回到家里,他从不谈学习的事,常对家长说:“没有作业。”时间一长,家长就放弃了。
家长常用的教育方式也是非打即骂。因此,我得做通家长的工作,取得家长的配合,教给家长正确的育人方法。我建议家长多与孩子谈心,了解孩子,少打骂,多鼓励。监督和帮助孩子完成每天的家庭作业,随时与老师联系,促使孩子改掉不良的学习习惯。家长态度的转变,使文登有了信心,不再懒惰、搪塞,成绩也进步了。
对后进生,要做耐心细致的转化工作,要反复抓、抓反复。对于后进生的转化,不是一朝一夕可以完成的。因而教师要有充分的思想准备,要有“愚公移山”的耐心,对学生倾注全部的爱心和热情,真诚地促他们各方面健康成长。坚持给他们“开小灶”、谈心、“长善救失”,就会达到希望的效果。
作为班主任,面对的是四、五十名学生,如何处理一个和一群的关系,提高工作效率,是后进生转化工作中值得探索的课题。我除了优化班级教育环境,抓好班风等整体效应外,运用学生群体力量,也是提高转化后进生的有效途径。学生离不开群体的,后进生的情绪多与他所处的群体对他的忽视、轻视有很大的关系。孩子也同成人一样,希望看到集体对他的肯定。如对文登同学的转化中,他曾因成绩不好自卑,与同学关系不好,我利用班队课,专门开展了“找优点”的活动,让全班同学从往事中找一找文登的优点。
许多同学说到了他劳动不怕脏和累,每天早上最先到校,主动扶受伤的同学去卫生室上药……同学们的述说让文登挺直了腰,也让大家看到了希望。随后,我在班上又成立了“一帮一”学习小组,同学们自发为班上的后进生补课,和他们一起学习,一起玩耍,后进生体验到集体的温暖,自觉学习的习惯逐渐养成,班级的凝聚力更强了。
总之,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。著名教育家陶行知说:“没有爱就没有教育。”对待学生要充满爱心、耐心。
学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误,我们千万不要训斥学生,以免刺伤学生的自尊心,使学生产生厌学情绪。我们如果能用博大的爱心去善待暂时犯错误的学生,我们将会发现他们其实不是顽石,而是一块块璞玉。教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
我在今后的班主任工作中,一定要多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班级管理水平更快提高。
小学后进生转化工作计划小学后进生转化计划篇六
所谓差生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差,优生则相反。一个学期即将结束,在这一学期中我班的后进生,可我让我烦恼多了。但是对于后进生的转化我并没有放弃,多方寻找对策,做了一些具体的工作,后进生的转化取得了较好的效果,为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施,对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。
1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。范明慧是我们班的一个女孩子,她平时不打不闹,是个乖孩子,但是学习比较差,然而她的体育较好,今年的达标运动会上,她取得了较好的成绩,为班级争得了荣誉,为此,我表扬她了,她露出了得意的笑容。
2、在今学期的后进生的转化中,联系本班实际对后进生进行思想教育,培养他们的良好的学习习惯,了解了他们的学习情况,激发了他们的学习兴趣,培养了刻苦学习的意志,教会了学习方法,做到了对他们热心得帮助,对他们进行个别的辅导,给他们配了小老师,进行结对子帮扶,在课堂上对他们进行多提问,让他们树立了成功的喜悦,让他们端正了学习态度,明确了学习目的,树立起了刻苦学习的信心,提高了学习成绩。
3、在学习中对他们进行耐心的辅导,对他们不歧视,不打击,不挖苦,保护好后进生的自尊心,用爱心去精心呵护,少批评多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠西良,他写的字好马虎,同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生,他的自尊心还特别强,谁说他,他跟谁急,但是他的成绩还好。于是,我和他谈心,告诉他如果字再写工整一些就更好了,慢慢地他的字有一些进步了。
4、因势利导,化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次应有平常的心态:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生,就是真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”,因为他们缺少辨别能力,他们会说:老师是说给我们听的,才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
5、发挥集体力量创造转化环境:一帮一结对子,给他们配小老师,进行结对子帮扶,多让他们参加力所能及的活动;在学生中树立起他们好的形象,让他们感到集体的温暖,激发他们的学习的积极性。
6、深入了解,因势利导:后进生并不是先天的不足,而是后天的许多不良因素所造成的,深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱、道德品行,找出根本问题;并多给后进生关爱和信任,对其进行赏识激励,逐渐让他们克服了自身的缺点,真正的把后进生的转化落实到实处,才能将后进生转换成中游生,转化成为一名成绩较好的学生。
7、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况,取得了家长的支持与配合。指导家长要正确的教育自己的子女,共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量,完成了教育教学的任务。
以上是今学期的后进生的转化工作的实际,但是要做到对后进生的彻底的改进,必须狠下苦功,是一个长期的细心的工作,才能得到彻底的转变,才能提高教育教学的质量,完成教学任务。
小学后进生转化工作计划小学后进生转化计划篇七
①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;
②学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负;
④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;
⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差。
面对后进生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化。身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。
我任教的一(4)班学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比较少,所以学习习惯不好纪律性不强,有的甚至不想动手做作业。如:胡建国、蔡学士、高先正等。
使后进生能成为合格生,优等生,增强后进生的纪律观念,教给他们良好的学习方法,使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。
1、鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,扬长避短、长善救失,要正确看待和评价后进生,教师要善于发扬其闪光点,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习,引发求知欲,促其上进。
2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。
4、进行家访活动,了解学生的家庭情况,了解学生的过去,根据实施情况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心爱护后进生,不歧视,不辱骂后进生,必须对他们充满爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。