作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
鸡的一家教案反思 鸡的一家教案中班美术篇一
1、学习故事《鸡的一家》,理解故事内容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。
1、图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;2、角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。
一、教师完整讲述故事一边,幼儿认真倾听。
二、出示公鸡和母鸡,幼儿和公鸡母鸡打招呼。
1、故事里都有谁?
2、他们是怎么叫的?
三、再次讲述故事,理解故事内容。
1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的?
2、小小鸡出来后怎么说?
3、学说“鸡的一家”。
幼儿学习说:
大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。
小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。
小 鸡,小 鸡,叽叽叽,叽叽叽。
四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。
在老师叫“大公鸡”的时候,会用“喔喔喔”的声音来应答,在老师叫“小母鸡”的时候,会用“咯咯哒”的声音来应答,在老师叫“小小鸡”的时候,会用“叽叽叽”的声音来应答。
鸡的一家教案反思 鸡的一家教案中班美术篇二
我班幼儿对小动物有一种特殊的感情,平时他们喜欢模仿小动物的叫声和动作,因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员,感受大家庭的温暖。
1、喜欢听故事《鸡的一家》,理解故事内容。
2、愿意模仿故事中不同角色的叫声。
3、尝试角色的扮演,并学习故事中的对话,感受家的温暖。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点:喜欢听故事《鸡的一家》,理解故事内容。
难点:尝试角色的扮演,并学习故事中的对话,感受家的温暖。
1、图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;故事桌面教具一套
2、幼儿用书《鸡的一家》;故事《鸡的一家》录音带
3、角色胸饰:公鸡、母鸡、鸡宝宝
一、 欣赏故事《鸡的一家》
1、教师模仿公鸡、母鸡的叫声,分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片,吸引幼儿并引出故事名称。
2、教师利用桌面教具,播放故事录音讲述故事《鸡的一家》。
3、提问:故事里有谁?
他们怎样说话?请幼儿模仿大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。
小鸡从哪里来?
二、阅读故事《鸡的一家》
1、让幼儿翻开书本《鸡的一家》,用手指着图片跟教师讲述故事。
2、提问:大公鸡对小母鸡说了什么?
小母鸡是怎么说的?
3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。
三、角色扮演
1、出示角色胸饰,幼儿自由选择角色,挂上胸饰,让幼儿向同伴说说自己选的是什么。
2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好,和老师一起分角色表演故事。
3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家,让幼儿用动作表示温馨的一家。(抱一抱、亲一亲等)
4、让每个家庭到草地上找虫子吃,结束活动。
选择合适的教材内容,是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼,语言非常简洁,符合小班幼儿的年龄特征、需要,因此,为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书,老师和幼儿一起看书、讲故事,让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的,培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发,设计用学角色的`叫声介绍故事中的角色,从而引起幼儿对故事的兴趣。接着,由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节,听讲结合、动静交替,使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达,强调幼儿的心理体验,引导幼儿自主学习,与教师、同伴、材料的互动较好,较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节,有的幼儿被教具所吸引,所以没有好好的表演,但大部分幼儿还是陶醉在角色中,表演的比较投入,在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机,让幼儿的注意力投入到表演中。
鸡的一家教案反思 鸡的一家教案中班美术篇三
饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿浓厚的兴趣,大家每天围绕着它们,谈论着它们的长相,吃东西的样子,争抢着给它们喂食,还不时的发出疑问:它们喜欢吃什么?什么时候长大?……因此,从幼儿的兴趣与生活出发,我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动,把识字和游戏、和生活结合起来,增强幼儿学习的兴趣和能力。
1、引导幼儿将画面文字一一对应,认读“公鸡、母鸡、小鸡”。
2、学习儿歌,了解鸡的模样和特征。
3、能积极参与表演,乐于与同伴交流,体验与同伴游戏共同游戏的快乐。
1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡
2、小字卡若干
3、鸡的一家的图片
4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段
一、出示“鸡的一家”的图片,引起幼儿的兴趣。
(1)师:看,今天有谁来我们这里作客?
鸡的一家里都有谁呢?
(2)根据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡,请幼儿分别跟客人打招呼,集体认读字卡。
二、看看说说学学,初步学习儿歌。
师:你们知道鸡的一家是怎么生活的吗?
让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。
(1)放第一段录象
师:是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)
公鸡爸爸长得什么样子的?
公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?
请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子
请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。
(2)放第二段录象
师:谁来了?
母鸡妈妈长的怎么样?(引导幼儿观察母鸡和公鸡的不同之处)
谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)
母鸡妈妈在干什么?
生完了蛋,母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)
请幼儿表演母鸡生蛋的情景。
母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”,另一个幼儿演母鸡。
找出母鸡的字卡。
(3)放第三段录象
师:谁从蛋里钻出来了?
小鸡宝宝肚子饿了,它去干什么了?
捉到了虫子怎么样?(开心地叽叽叽地叫)
请幼儿表演小鸡捉虫。
一起找出小鸡的字卡。
三、师有表情地朗诵儿歌。
师:他们还带来了一首好听的儿歌,请你们仔细听。
四、幼儿跟念儿歌。
1、分角色表演游戏:鸡的一家
(1)请幼儿找同伴进行表演,互相商量好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。
(2)换角色表演。
五、领鸡的一家到草地去捉虫做游戏。
小鸡的一家
大公鸡,喔喔啼,
唤醒大家早早起,
老母鸡,咯咯嗒,
会捉虫,会下蛋,
小小鸡,叽叽叽,
跟着妈妈捉虫子,
捉到虫子吃吃吃。
本次科学认读活动,能始终以游戏的形式吸引幼儿,以到小鸡家参观为线索,利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征,从而来学习儿歌,认读儿歌中出现的汉字,特别是在歌表演中,幼儿的表现力非常强,都能积极的参与到活动中来,因此活动的效果也非常好。
鸡的一家教案反思 鸡的一家教案中班美术篇四
1、理解故事《鸡的一家》,感受它们生活在一起的幸福和快乐。
2、学习模仿故事中角色的叫声和对话,尝试根据故事内容进行情境表演。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
1、幼儿用书人手一册。
2、符合故事内容的草地场景,大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。
3、公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的一半。
一、欣赏并理解故事《鸡的一家》。
1、教师模仿公鸡的叫声,吸引幼儿听故事的兴趣。
师:今天我请来了一个朋友,请你们听一听它的叫声:喔喔喔,喔喔喔……猜猜看是谁来了?现在我就给大家讲一个关于鸡的一家的故事。
2、老师边操作桌面教具边讲述故事、
3、师:故事里有谁?他们是怎样说话的?小鸡是从哪里出来的?
4、幼儿边看图书,边跟着老师讲故事。
5、帮助幼儿进一步熟悉故事内容。
师:大公鸡对小母鸡说了什么?小母鸡是怎么回答的?
二、表演游戏:鸡的一家。
1、鼓励幼儿模仿大公鸡、小母鸡的叫声和动作,并学说它们的对话。教师:你喜欢故事里的谁?它说了什么话?它说话的时候是什么样子?如果你是大公鸡会怎样邀请朋友?
2、幼儿尝试扮演角色进行表演。
幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色,戴上挂饰,听故事进行表演。教师鼓励幼儿用自己的语言邀请和回应同伴,并用动作表现出亲亲热热在一起的样子。
选择合适的教材内容,是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼,语言非常简洁,符合小班幼儿的年龄特征、需要,因此,为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书,老师和幼儿一起看书、讲故事,让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的,培养了幼儿早期阅读习惯。
活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发,设计用学角色的叫声介绍故事中的角色,从而引起幼儿对故事的兴趣。接着,由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节,听讲结合、动静交替,使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达,强调幼儿的心理体验,引导幼儿自主学习,与教师、同伴、材料的互动较好,较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节,有的幼儿被教具所吸引,所以没有好好的表演,但大部分幼儿还是陶醉在角色中,表演的比较投入,在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机,让幼儿的注意力投入到表演中。
鸡的一家教案反思 鸡的一家教案中班美术篇五
1、初步感受理解散文的主要内容,喜欢模仿重叠词"乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白"。
2、在讲讲、玩玩中,学习画椭圆形。
3、初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀。
1、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》。
2、有观察喂养小鸡的经验,鸡妈妈和小鸡的头饰。
3、号笔、油画棒、小鸡、幼儿用书《可爱的鸡宝宝》。
感受理解散文的主要内容,喜欢模仿重叠词"乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白",学画椭圆形。
初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀。
1、回忆趣事:
——"我们已经饲养过小鸡,说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事情?"
2、听赏散文:
教师有表情地朗诵散文,帮助幼儿了解散文中的角色:
——"散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?"
阅读幼儿用书,边听边看,进一步理解散文内容:
——"这些小花花指的是什么?"
教师再次有表情地朗诵散文,幼儿理解并学说重叠词:
——"小黑花是什么颜色的?"
"小黄花是什么样的?小白花呢?"
3、情感体验:
教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小花花:
——"鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?"
边念儿歌边游戏。
4、情感延续:
——"鸡宝宝长得什么样?身上的毛是什么颜色的?"
幼儿模仿小鸡的动作:啄食、走路等。
5、示范:
先画椭圆形的小鸡的身体。
再看看小鸡在干什么?添上嘴和翅膀。
6、表现:
注意椭圆形封口。
能大胆地表现小鸡的动态。
7、展示:
——"找找你最喜欢哪张?"
"画中的小鸡们在干什么?"
组织幼儿到饲养角给小鸡喂食。
鸡的一家教案反思 鸡的一家教案中班美术篇六
为了激发幼儿热爱小动物的情感,更加了解“鸡的一家”。结合本班幼儿的年龄特征,设计了此次活动。
1、感知理解鸡的一家的成员,认识词汇公鸡,小鸡,母鸡。
2、培养幼儿语言的完整性和连惯性,用清楚的声音说话,培养幼儿在集体面前大胆讲话的习惯。
3、学习与同佯协商轮流扮演角色,合作做游戏。在游戏中培养幼儿热爱小动物的情感。
重点:理解鸡的一家的成员,认识词汇公鸡,小鸡,母鸡
难点:与同佯协商轮流扮演角色,合作做游戏
公鸡、小鸡、母鸡和老鹰头饰。
(一)谈话导入
1、教师激趣导入(非常神秘地)说:小朋友,今天有很多可爱的小动物要来我们班做客,你们想不想知道它们是谁啊?(想)
2、谈话中引出鸡的一家,认识词汇:公鸡、母鸡、小鸡。
“听,是谁的声音?”(模仿公鸡的叫声)
“是公鸡”
“对了,我们请它们出来吧!”
出示公鸡头饰,同里出示字卡---公鸡。以同样的方式依次出示母鸡、小鸡,引导幼儿认读字宝宝---公鸡、母鸡、小鸡。
3、教师“今天来做客的是小鸡的一家,小朋友知道谁是小鸡的爸爸,谁是妈妈吗?”引导幼儿说出小鸡的爸爸是公鸡,妈妈是母鸡,同时认识字卡:爸爸、妈妈。
4、游戏:老鹰捉小鸡。教师:“小朋友知道小鸡最怕什么动物吗?”引导幼儿说出是老鹰。教师“现在就请小朋友来学小鸡,老师来做老鹰,我们一起来玩老鹰捉小鸡的游戏吧!”(要求幼儿一个跟一个排好队,鸡妈妈和鸡爸爸保护好小鸡。)请幼儿轮流扮演角色,合作游戏。
鸡的一家教案反思 鸡的一家教案中班美术篇七
1。能区分公鸡、母鸡和小鸡,知道它们的基本特征和生活习性。
2。喜欢与小动物亲近。
教学挂图《鸡的一家》。
能区分公鸡、母鸡和小鸡。
知道它们的基本特征和生活习性。
1。猜谜语:
教师用神秘的口气说出谜面,请幼儿猜谜底:
——"今天来了三个客人,它们是一家人,请你猜一猜,它们会是谁?"
"头戴红帽子,身穿花花衣,"
"身子胖胖的,咯咯会下蛋,"
"一身金黄衣,尖嘴啄小米。"
请幼儿说说小鸡一家的名称:
——"原来是鸡的一家,你能说说它们是谁?"
2。观察图片:
教师出示教学挂图,引导幼儿观察:
——"鸡的一家长得都一样吗?哪里不一样?"
教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察:
"它们的叫声一样吗?怎样叫的?"(学一学
"它们是怎样走路的?"(走一走
"它们爱吃什么?"
教师归纳
小结。
3。经验迁移:——"你喜欢鸡的一家吗?"
教师归纳:
——"鸡是我们的好朋友,它能为我们
提供丰富的营养,我们要爱护它。"
鸡的一家教案反思 鸡的一家教案中班美术篇八人音版小学第3册第4课《小鸡的一家》
小学二年级
歌曲《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
1.情感态度与价值观:
通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。
2.过程与方法:
通过启发、引导、实践等教学方式,多用模仿并分角色进行合作表演的方式,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。
3.知识与技能:
能够唱准歌曲中的附点节奏,休止符;用打击乐器为歌曲伴奏。
感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”,能够快乐的演唱歌曲,用形体
表现音乐,乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。
能够唱准歌曲中的附点节奏,休止符;用打击乐器为歌曲伴奏。
一课时
钢琴、课件、打击乐器
(一)营造氛围,激趣导入
1、播放音乐,引导情绪
2、聆听音乐,导入题目
二、教学过程
1、初识歌曲,聆听音乐
发声练习(要求嘴巴张开,竖起来)大公鸡,喔喔喔,跟着我们在唱歌老母鸡,咯咯咯,跟着我们在唱歌花小鸡,叽叽叽,跟着我们在唱歌
2、学唱歌曲
(1)学唱第一段,聆听音乐
通过启发、引导、实践等教学方式,用形象的手势、姿态解决歌曲难点休止符、附点音符,调动学生参与音乐活动的积极性。
(2)学唱第二段
(3)学唱第三段
(4)完整演唱整首歌曲
三、创编环节
用音乐会的形式,引导学生展开创编活动
(1)音乐会表演
(2)歌词创编
(3)打击乐器铃鼓(学生探究铃鼓的演奏方式)
使用打击乐器为歌曲伴奏
四、小结
鸡的一家教案反思 鸡的一家教案中班美术篇九
故事:鸡的一家
1、学习故事《鸡的一家》,理解故事内容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。
图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。
提问:
1、故事里都有谁?
2、他们是怎么叫的?
提问:
1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的?
2、小小鸡出来后怎么说?
3、学说“鸡的一家”。
幼儿学习说:大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。
小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。
小 鸡,小 鸡,叽叽叽,叽叽叽。
在老师叫“大公鸡”的时候,会用“喔喔喔”的声音来应答,
在老师叫“小母鸡”的时候,会用“咯咯哒”的声音来应答,
在老师叫“小小鸡”的时候,会用“叽叽叽”的声音来应答。本文由为您整理,感谢本文作者。