人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
大大班教学心得篇一
大班二月教学心得体会，是我在长期教学实践中总结出来的一些经验和感悟。在大班教学中，每一次教学都是一次难得的机会，也是一次成长的机会。通过这次教学心得的分享，我希望能够与大家一起分享我的教学经验，共同探讨如何更好地开展大班教学。
第二段：创设情境，营造氛围
大班的孩子数量较多，加之年龄较小，很容易让孩子们感到无聊，难以集中精力学习。因此，在教学过程中，我一直努力创设情境，营造氛围。例如，在教授英语单词时，我会采用游戏的形式，将学习变得有趣，让孩子们在玩的过程中学习。又如，在绘画活动中，我会根据孩子们的兴趣安排不同的题材和话题，让孩子们更加主动、积极地参与。
第三段：采用多样化的教学方法
大班教学中，多样化的教学方法是尤其重要的。因为教学内容多样，孩子们的兴趣和学习风格也各有不同。因此，在教学过程中，我会根据孩子们的学习特点，灵活采用不同的教学方法。例如，在英语单词练习时，我会采用互动问答、小组合作等多种方法，满足孩子们不同的学习需求。
第四段：关注孩子的情感和思维
大班教学不仅是传授知识，更重要的是关注孩子的情感和思维。在教学过程中，我会与孩子们互动，关注他们的情绪和心理状态，注重培养孩子的思维能力和创造力。例如，在教学数学运算时，我不仅教授公式和计算方法，还会鼓励孩子们自己思考，通过多种方法解决问题，从而提高他们的逻辑思维和创造力。
第五段：激发学生的学习热情
学习热情是孩子们学习的动力源，而教师是激发孩子们学习热情的关键。在大班教学中，我会通过创设情境、采用多样化的教学方法以及关注孩子的情感和思维等方式，激发孩子们的学习热情，让他们更加喜欢学习。同时，我也会对孩子进行及时鼓励和肯定，让他们感受到自己的成长和进步，增强自信，提高学习动力。
结语：
大班二月教学心得体会，是一次对我的教育理念和教育实践的反思和总结。通过这次教学的实践，我更加深刻地认识到大班教学的特点和挑战，也学会了如何根据孩子的需求和特点，采用不同的教学方法和策略，激发他们的学习热情，让他们更好地成长和发展。我将一直坚持这些理念和实践，为孩子们的成长和发展尽自己的一份力量。
大大班教学心得篇二
在大班教学过程中，我深刻体会到了教学的挑战和机会，并从中获得了宝贵的经验和启示。本文将分享我在大班教学中的心得体会，包括了班级管理、教学方法、个别辅导、家庭沟通等方面的经验。
第二段：班级管理
在大班教学中，班级管理显得尤为重要。我发现保持秩序和纪律对学生的学习效果非常有帮助。为了营造良好的学习环境，我和学生制定了班级规则，并定期开展班会，让学生参与到班级管理中来。我还鼓励学生相互关心和帮助，培养他们的集体意识。
第三段：教学方法
大班中，选用适合的教学方法对学生的学习效果起着至关重要的作用。我尝试多种教学方法，如教授知识的同时，融入课堂互动、小组合作和游戏等元素，提高学生的参与度。我还以情景教学为基础，让学生在真实的情况下体验和应用所学内容，激发他们的学习兴趣和动力。
第四段：个别辅导
在大班中，学生的学习能力和进展不同，个别辅导显得尤为重要。我发现，与学生一对一交流，了解他们的困惑和需求，能更好地帮助他们解决问题。我鼓励学生自主学习，并根据其个性特点和兴趣爱好，进行差异化的教学。同时，我也时刻与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地帮助他们。
第五段：家庭沟通
成功的大班教学不仅仅依赖于教师的努力，还需要与家长的紧密合作。我主动与家长沟通，定期与他们交流学生的学习情况和进展。我还与家长共同讨论学生的成绩和学习计划，并寻求他们的建议和支持。通过与家长的紧密合作，我能更好地了解学生，为他们提供更有效的教学和辅导。
总结：
大班教学是一项充满挑战的工作，但同时也是一项充满机会的工作。通过班级管理、教学方法、个别辅导和家庭沟通等方面的努力，我在大班教学中取得了明显的进展。面对未来，我将不断学习和改进自己的教学方法，提高自己的能力，为学生创造更好的学习环境。同时，我也希望能与更多的教师分享我的经验和体会，共同进步。
大大班教学心得篇三
大班教学是幼儿教育中非常重要的一环，作为幼儿教育者，我在长期的教学实践中慢慢领悟了一些教学心得和体会。接下来，我将分享我在大班教学中的心得。
第二段：认识幼儿
幼儿是一个正在成长的群体，他们的个性各异，充满好奇心和探究欲望。在教学中，我们要以幼儿为中心，深入观察幼儿特点，了解他们的兴趣和需求，更加细致地指导和辅助他们的成长。
第三段：把握教学机会
在大班教学中，时间和机会是相对充足的，我们需要把握时机，设计有趣且有针对性的教学活动。同时，要考虑到幼儿之间的差异，对于一些概念比较抽象或者具有挑战性的活动，需要根据幼儿情况调整难度。在课程设计上，可以利用大班集体活动和小组配合等方式培养幼儿的团队协作意识。
第四段：注重情感交流
在大班中，教育者和幼儿之间的情感交流尤为关键。要建立良好的师生关系，营造安全、和谐、积极的课堂氛围。从多角度，多方位关注幼儿的情感需求，让幼儿觉得身心得到了充分的关注，从而增强其自尊心和自信心。
第五段：综合评价
总体来说，在大班教学中，教育者需要全面提升自身的素质，更好地专业能力。需要在教学体验中不断总结和反省，不断提高和完善自己的教学方法和技巧。与此同时，大班教学需要与家长合作，建立起紧密的家校联系。只有通过坚持不懈的努力，教育者才能让幼儿在这样一个轻松愉悦的环境中绽放个性，充分发掘天赋，最终成为有用之才。
大大班教学心得篇四
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。教学中，我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字，我们一起来认认吧。”幼儿在开心快乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很方便幼儿复习。
我组织了一次教学观摩活动，我在工作允许的时间内，尽量前往学习，各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多，在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学习的机会，感受并吸纳各位教师的长处。针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一。
小班孩子很容易被一个故事，几张图片吸引，所以课前我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣，这节首歌曲歌词简单，主要难点在最后一句"汪汪"两声叫，大多数幼儿都不能很好的控制住自己，原因有：一，我没有给幼儿一个开始口令，所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫晚叫区别在里面。二是在教具的准备上，如果我能够通过教具用一些延长音的标记，通过指图来让幼儿知道最后第二句的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。
1/4现在我来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是，这节课目标要求
（1）是培养幼儿的抽象思维能力
颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。
（2）是让他们学说话。
我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。这条我也想到会有些难度，但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段，我应该在这方面做些尝试，我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计，所以我在教学过程中安排了两次游戏，第一次的拍手游戏作为引出，最后的跳跃的动作为结束，开始由于紧张差点忘了台词，中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节，教师来说话，然后再请幼儿来说话。在这个环节中，我发现了一个大的毛病，幼儿都跟着我的话在说，可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维，如果有下一次，我会先给幼儿一个空间，让他们先去想去说，不要把自己的想法急于去塞给他们。另外，我上的是一节语言课应以说为主，而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象，所以我给幼儿许多的图画，请他们去想去和旁边的小朋友交流，然后说给同伴听。
造成幼儿的这种回答大致有两个原因，一个是我的引导语用的不准确，用的不够到位；另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏，经过再三的努力，终于我听到不一样的说话了，虽然很简单也很重复，但是终于开口了，在我假模假样的掏礼物给他们时，很多幼儿说：“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间，可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位，导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。这节课虽有很多不尽人意的地方，但总的来讲也是我的真实水平，在评课时能听到说我上的还不错，我真的已经很高兴了。
活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据大班幼儿的年龄阶段特点和注意力的特点我将本次活动的目标定位于：
整个活动我觉得目标基本达到，但还是有很多不足的地方，比如开始部分，我抓得不紧，小朋友表现欲很强，一直在用各种动作表现不同的动物，为了不打击他们的积极性，我就没有控制他们说的时间，所以在这部分用的时间比较多，应该稍微收点，让他们说了部分又留着悬念继续下面的内容。另外还有活动中的应变能力，小班小朋友爱模仿，很多时候他们都是在模仿别人的语言，所以在回答老师问题时，如何让他们能够动脑筋，自己思考问题，或者如何引导他们不要故意重复别人的说话，这些语言上的技巧还有待继续的提高。
这次活动让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到很多之外，小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也明白了一个简单的道理。另外我有了一个最大的感受，放松自己，尽量3/4去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束。
大大班教学心得篇五
转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，所有的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的培训学习和教研，我们的`美术教学也在不断的成熟中。
记得今年夏天外出学习，我第一次接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象的课，从开始对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最后的惊讶、赞叹，使我深深的喜欢上了米罗可儿。
绘画是一种儿童十分喜爱的活动，能充分发挥儿童的想象力和创造力，使儿童快乐。而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心，以相关、相似、相对想象为基础的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象，是将人类最普通、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念，我开始了本学期的美术教学。
我印象比较深刻的一节课是小班的《高高兴兴上幼儿园》，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开始精心的准备。先是我在同事那借了几面小镜子，然后准备所需要的各种材料。终于开始上课了，我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏，然后每一组发了两面小镜子，让小朋友们观察自己丰富的表情，此时孩子已经非常感兴趣了，我赶紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不快乐，是不是像镜子里的自己一样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园呢……开始画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢？嗯，这个早就想好了。
我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上，画的时候一定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己，看一眼画一笔，一定要画出自己的特征。这时孩子就开始认真的画了，我对个别不敢画的孩子进行着重引导，并来回的观察孩子画的情况，当我看到文文画的画时我开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个可爱的麻花辫。她很认真的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔。当她觉得很满意的时候，我及时的表扬她，然后告诉她如果再加一些什么会更漂亮。一节完美的美术课结束了，现在来看看文文的成果吧！
还有很多很精美的画，画出了孩子们的童真和快乐，看着这些成果，我也是万分感激米罗可儿美术教学带给老师和孩子们的快乐。新的一年我们也会再接再厉，在美术教学上更进一步！
大大班教学心得篇六
声母23个、韵母24个、整体认读音节16个。在汉语拼音方案中还有一些其他内容，像隔音符号、分词连写等等。主要是前者的教学。
拼音的作用：帮助学生识字、帮助说好普通话、帮助学生阅读。
对于拼音教学来说，总结一句话：灵活多变的教学形式、直观形象、生动有趣的手段乃是充分运用学生无意注意的好方法。下面谈到许多的例子都是围绕这个观念来说明的。
拼音教学和汉语环境不能截然分开，否则成为单调枯燥的符号。用音节或者韵母与实际生活联系。是相互融合渗透的。教材的编写上有所体现、教学的设计中也应该注意；上学前已经无意识的习得了使用母语的听说能力，掌握了比较丰富的语言材料，入学后的拼音教学就要与之结合，求得发展。例：与班上孩子姓名、发动家长生活中每一样事物相联系。
抓住年龄特点、心理特点：好奇心强、对新鲜事物感兴趣、爱动、容易疲倦，感性思维强、直观思维形象思维占主导。针对这些特点，教学设计的时候，就要注意方式方法要多样，不停的变换。从用彩色粉笔到用彩色图片，从各种卡片到形象直观的手势手型，从儿歌、口诀（一声平，二声扬，三声拐弯四省降建议订教参）到故事（jqx和uude故事）、游戏，还有一些演示（b-p送气和不送气，吹纸片。）和互动、拍手、捏橡皮泥、摆线绳等、找朋友、多媒体创设主管情景。让孩子玩中学、乐学。
不仅是拼音教学、不仅是低段教学，整个小学阶段都可以运用，程度不同而已。
随时给孩子正音；运用自己的语言艺术吸引感染学生；教师自己弄清楚发音的部位，才能准确的示范；多听培养语感、普通话的语音环境。
拼音教学非常重要。如果说我们小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，我们必须抓好拼音的教学，这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。有很多家长跟我说过，他读一二年级的孩子，会用电话发短信、会用电脑打字、会玩qq，他们不会用五笔输入法打字也能打出字，为什么?因为他们会拼音，用拼音输入法打出汉字，既快又准确。同时也可以应付考试，你看，我们的高考第一题就是考拼音，教师考核也要考拼音。所以说，拼音教学非常重要。拼音教学要靠老师，作为老师应该把好关，认真地、扎实地进行教学。
大大班教学心得篇七
段落一：引言（背景介绍）
大班教学是指在一个教室里，有大约30-40名学生同时接受教学。大班教学的特点是人数多，学生间的差异性较大，教学时常面临诸多挑战。在我教大班的经历中，我体会到了一些有效的教学策略和方法，这些方法不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，也能够满足各个学生的学习需求。
段落二：组织和管理
在大班教学中，组织和管理是关键。为了保持秩序和高效率的教学，我常常采用了分组合作的方式。通过将学生分成小组，让他们进行合作学习，不仅能够提高学生间的互动性，也能够减少教师一个对多个学生的分散注意力。此外，我还在课堂上设置了一些规则和奖惩制度，以确保学生们遵守纪律和班级规定。通过合理的组织和管理，我能够更好地控制教学进度，让每个学生都能够充分享受学习的过程。
段落三：个性化教学
一对多的教学环境中，每个学生的学习需求和能力水平可能不同。因此，个性化教学也成为大班教学不可或缺的一环。为了满足不同学生的需求，我经常利用课堂小组活动的方式，根据学生的不同能力水平将任务分配给不同的小组。同时，我还鼓励学生进行自主学习和独立思考，提供适当的学习资源和指导，让每个学生都能够在自己的学习领域发挥出最大的潜力。
段落四：激发学生兴趣
在大班教学中，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。为了让学生更加主动参与课堂，我经常在教学中运用多媒体教学、游戏化教学等方式。例如，我会使用图片、视频、音频等多媒体资源来丰富课堂内容，让学生在视听上都能够得到满足。同时，我还设计了一些有趣的小游戏和小活动，以此来增加学生的参与度和学习乐趣。通过这些方法，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的主动性和积极性。
段落五：与家长的合作
与家长的合作是大班教学中不可或缺的一环。在与家长的交流中，我经常向他们反馈学生的学习情况和进步，以便于他们更好地了解学生的学习状态。同时，我也鼓励家长积极参与学生的学习过程，提供适当的学习支持和指导。通过与家长的紧密合作，我能够更好地了解学生的个性特点和学习需求，提供更有效的教学。
结论：
大班教学虽然存在一些挑战，但通过合理的组织和管理、个性化教学、激发学生兴趣以及与家长的合作，我相信能够在大班教学中取得良好的教学效果。大班教学需要教师有更高的综合素质和教学能力，同时也需要学生和家长的积极参与和合作。只有共同努力，我们才能够实现更好的教育质量和学习效果。
大大班教学心得篇八
体育活动中，孩子们都很喜欢抢着去荡秋千，特别是女孩子们。每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一起制定了一个规则，就是每人可以荡30下，30下后就要下来换人。但是这样的规则却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一起排队荡秋千，孩子们快乐地答应了。当我坐上去之后就有小朋友上来推我，排在我后面的一个小朋友就开始数数了。我脚一点就开始荡了，哇，感觉真是不错，怪不得孩子们爱违反规则做在上面不肯下来。不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我好像只荡了15下，这么一下子就到26了，我只好赶紧下来。我也曾经多次告诉孩子们不能使劲地推动秋千，但是孩子们总是听不进去，通过自己和孩子们一起玩耍之后，我发现孩子们爱推也是为了让上面的孩子能够早一点下来。通过这样的体验，我也才真正找到原因，原来在老师看来非常合理的常规和纪律背后，还是存在了不少的问题，根源在于我们没有低下身来，平等地和孩子们一起活动，还是没有从孩子们活动的角度去看待一些活动中发生的矛盾。在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩子们说出“自己荡秋千才快乐，比比谁最棒”的口号。孩子们在我的引领和提升下逐步形成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既锻炼了孩子们的活动能力，又建立了良好的活动秩序，消除了一定的安全隐患。
反思：为什么总是觉得现在的孩子那么调皮，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违反规则，还有明知故犯，屡教屡犯。在我将自己变成他们中的一员去感受他们的生活，参与他们的活动时，我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感受。
这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自己对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的态度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总是提醒并不断要求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我发现，原来让孩子们睡不着的原因除了一些孩子们喜欢玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等很多因素也会让孩子们睡不着，作为老师，我也应该尽可能的排除这些因素，而不能一味地责怪孩子们的不爱睡觉。
让我们理解和尊重孩子们，去满足他们不断更新的各种需要，和孩子们一起快乐成长吧！
大大班教学心得篇九
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。
汉语拼音部分有13课，4个复习。安排了汉语拼音最基本的内容。
1.内容的组织更加科学。
第一是把声母yw提前，和单韵母iu整合为一课。第二是改变了音节的呈现形式。要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。2.把学习内容进行有效地整合。
拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。把一些图和学习内容有效地整合起来。
如第1课，画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在小河边练唱"aaaa'等等。
3.把学拼音和识汉字有机地结合起来。
在拼音教材中，从第3课学习声母开始出现汉字。在图中或图下，出现了词、短语或句子。从第3课到第13课，体现了由易到难的编排。刚开始是词（35课），然后是短语（68课），最后是句子（913课）。4.在拼音教材中编排了儿歌。
在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。本册拼音教材的儿歌里红色的音节，都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节，这样更便于巩固拼音。
5.复习巩固形式多种多样。
拼音教材部分安排了4次复习，每个复习56题，共21题。采用了多种多样的形式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。
这些安排充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，符合一年级小学生的认知水平和学习特点。
教学中要充分利用这些题目，抓住拼音教学的重点，突破难点，让学生在这一阶段内，学会汉语拼音的基本内容，做到能准确地拼读音节，为下一步使用音节做好准备。
汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味，所以作为语文老师应该好好把握教材，把握课堂，进行有效的教学。以下我来谈谈我们学校在拼音教学的一些方法：
1、课堂上多让学生个别读。
我们上课时经常让学生齐读，齐读时听起来全班都读准了，以为都会读了，其实并不是，因为全班齐读很难发现个别的差异，所以教学中要多听学生的个别读，从个别读中，可以发现学生的把握情况，我们可以及时做到指正。形式可以开火车读、小组读、比赛读、指名读，游戏读等，学生读的范围要大。如我现在教的这个班有个学生叫陈兆基，他上课都有认真读，我教过他的姐姐，成绩好，发音准，我以为他也是很会读拼音，结果在开火车读时，发现他读i和u都不准。
2、老师要认真听，及时正音。
我们的学生是一年级的小朋友，我们都知道，他们刚进入小学生活，纪律差。有的学生声音很小，有的同学在读的时候，别的同学却在讲话啊，发出声音啊，会影响老师的同学们听，所以我们做老师的在课堂上除了要抓好纪律，还应该坚起耳朵认真听，并做到及时指正。
3、老师要多示范读。
教拼音喉咙特别辛劳，有些老师喜欢叫一些会读的学生在一开始教的时候就叫他们代替老师教同学读，这种做法好，但觉得还是要以老师为主，同时在教学中加上一些动作，如手啊、头啊等，尤其老师范读时，嘴巴可以夸张一点，这样会让学生更容易地去把握。
4、学生要多读，做好复习巩固。
学拼音没有捷径，像我们学讲普通话一样，基础不好的话要多读，多练。学生初步学习了拼音方法，还要经过大量的"耳听口练'才能把知识转化为能力。所以，平常我们学校的老师会做一些小卡片让学生在早读课去读。偶然也会印一些小卷子让学生在周末读，读给父母听。
5、鼓励家长买录音带和其他拼音学习机回来让孩子听、学。
6、拼音教学时，少站讲台，多到学生中走，与学生走得更近。
有些学生坐到后面，可能听得不够清楚或看老师嘴巴发音，看不清，再加上一些开小差，会影响他们学拼音的效果，所以，每节课都在课室里转，多到学生中，他们会听得更清楚，但我们教师也会比较累。
7、用多种方法进行教学，让学生快乐地学。
因为汉语拼音比较难学，学生学起来也觉得枯燥乏味。所以，我们在课堂上尽可能有趣味性，给学生创造一种愉快的情境，来调动学生的学习积极性。我们可以跟他们做游戏啊，如摘果子、找朋友、闯关、变魔术等游戏。我常用手指操练法，手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的外形。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，两个食指交叉就是x，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。也可以进行小组的比赛，争红旗、爬格子、搞蘑菇等。这样，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的兴趣。
8、每课都要在老师面前过关。
为了让每一个学生都把握好每个拼音的读法，我们都要求每一位学生都在老师面前过关，同时也训练了他们的胆量。
9、自制一套拼音卡片进行教学。
10、多用儿歌、绕口令。
当碰到一些学习要点，我们可以采用一些儿歌或绕口令等方法让学生牢记。如：小见到j、q、x和y，去掉两点还念。
标调歌：有a不放过，没a找o、e，i、u排队标在后。
11、小老师课后帮助，手拉手，一帮一，同伴互助。因为每课拼音都要来老师面前检查，当有些同学老师教了一两遍还不会读时，我们会在课室里找一些会课的学生，进行一帮一教读。
1、第三声要读满。
2、iu的读法。
iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的`省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。
3、课本上的章节要延伸到它们的四声进行教学。如第4课，d、t、n、l，里面的de，我们要延伸到他们的四声进行教学。
4、要让学生把握发音的规则或要领。
发音的教学，关键在于让学生把握发音的规则或要领。为此，教师要做好发音的示范，让学生细心观察唇形和舌位，体会发音方法。例如，教单韵母"a'时，教师先提示学生看自己发音时唇形的变化：发音时，口张开，舌放平，让学生看清后发"a'，而教"u'"'时，将嘴唇尽量缩小拢圆，使学生看出其明显变化。再如，教翘舌音zh、ch、sh、r，可以先把舌头翘起，尽量后缩，发出翘舌音来。
5、前鼻音与后鼻音的区分。
an：发音时，先发a的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。
ang：发音时，先发a的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。
兴趣是最好的老师。我们必须继续通过充分利用和挖掘教材中的趣味因素，设计出更多更新的教学形式和方法，更充分地调动学生主动学习的积极性，轻松愉快地把拼音学好。
大大班教学心得篇十
大班教学比赛是一项全校范围内的教学活动，旨在提升教师的教学能力和学生的综合素质。比赛以小组形式进行，每个小组由一名教师和若干名学生组成，他们将在规定的时间内完成一项教学活动，并通过演示、讲解等方式向评委和观众展示他们的教学成果。这样的比赛不仅可以激发教师的教学热情，提高他们的教学水平，同时也可以培养学生的合作意识和创新精神。
第二段：谈论我参与比赛的体会和困难
作为一名教师，我非常期待参与大班教学比赛。比赛前，我仔细准备了教案、教具以及其他所需的材料，并跟学生们进行了多次模拟演练。然而，在实际比赛中，我还是遇到了很多困难。首先，时间非常紧张，整个教学过程需要在短短30分钟内完成。这对我来说是一项巨大的挑战，需要我在有限的时间内合理安排教学内容和活动。另外，比赛的现场氛围也让我有些紧张，我需要在众多评委和同行的注视下展示自己的教学成果。
第三段：分享参与比赛的收获和成就感
尽管比赛中遇到很多困难，但在整个过程中，我收获了很多宝贵的经验。首先，通过参与比赛，我更加深入地理解到了教学的本质。教学并不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和自主思考能力。在比赛中，我注重培养学生的合作精神和创新意识，使他们在团队中发挥主动性和创造力。其次，比赛也是一次锻炼我的机会。面对观众的注视和压力，我需要保持镇定和自信，全身心地投入到教学中。这对我来说是一次非常宝贵的锻炼，使我逐渐成长为一个更好的教师。
第四段：对比赛的评价和建议
整个大班教学比赛活动是一次非常有意义的教学实践，我认为组织方在组织和规划上做得非常好。不过，我也发现了一些问题和可以改进的地方。首先，比赛的题目和内容可以更贴近学生的实际生活和学习，这样能更好地调动学生的学习积极性。其次，比赛评分标准可以更加明确和客观，这样有利于评委对每个小组的评价和比较，提高比赛的公正性和公平性。另外，比赛后可以组织教师和学生进行经验交流和学习心得的分享，这样有利于吸取教学经验，共同进步。
第五段：总结比赛的意义和对我教育教学的启示
参与大班教学比赛不仅是一次教学实践，更是一次对教育教学的思考和探索。通过这次比赛，我认识到教师的角色不仅是知识的传递者，更重要的是引导学生主动学习，并培养他们的合作和创新能力。在今后的教学实践中，我将更多地注重培养学生的学习兴趣和创造力，为他们提供更多的学习机会和自主思考的空间。同时，我也会不断提升自己的教学技巧和专业知识，以更好地适应教育发展和学生需求的变化。
总之，大班教学比赛是一次非常有意义的教学活动，通过参与比赛，教师可以提高教学能力，学生可以锻炼合作和创新精神。比赛中的收获和收益远远超过了困难和挑战，它不仅是对我们教育教学的一次检验，更是一次重要的成长机会。我相信，通过这样的教学比赛，我们能够培养更多优秀的教师和学生，共同促进教育事业的发展。
大大班教学心得篇十一
绘画基础心得体会（素描）
石家庄学院 2011级历史文化系人文教育专业 赵秋芳
前段时间我参观了学校美术系的作品展览，在展览现场，有很多当场画的作品，这些作品十分的优秀，令我无比羡慕，心里一直有个想拿笔画画的想法，所以在报选修课的时候，毫不犹豫地选择了绘画基础。
选修的第一节课迎来了我们和蔼可亲的崔老师，值得幸运的是，崔老师不同于其他选修课老师，她特别希望我们能学到些东西，不浪费宝贵的十六周课。崔老师是一位教学经验十分丰富的老师，她有信心也有能力将我们这些对绘画知之甚少的孩子们培养出来，在她的指导下，我们逐渐恢复了自信。
素描作为一门绘画基础课，以质感、明暗调子、空间感、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律，画面以视觉艺术效果为主要目的。崔老师在遵循这些基本规律的基础上，以个人的独特的绘画技巧让我们尝试了从未体验过的画法。这种富有强烈层次感的绘画技巧让我们尤为赞叹。
德加说：“素描画的不是形体，而是对形体的观察”。崔老师正是本着这样的理念对我们进行超越造型的表现。所以我觉得在这短短的十六周里，我的素描有了一次飞跃式的进步。学会了用眼用脑来画画。并且能把这种表现方法运用到我以后的绘画中。
在此特别感谢为我们辛苦苦付出的崔琳琳老师，并真诚地道一声：老师，您辛苦了！
大大班教学心得篇十二
我们班的家铭小朋友十分地可爱，是从拖班升上来的，可能是正因年龄偏小的原因吧，每一天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也十分头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎样总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时刻看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的情绪，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”
这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理潜质稍弱，总是期望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。应对这种状况，我们就应采取应急措施，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，正因宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关联，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身发展的空间，家长要摆正自己的心态，如果孩子的需要是正确的，我们必须要给予满足，但如果是无理的，就要制止。
2、条件对换法：如果孩子哭闹不止的话，能够先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的必须要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也必须要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。
3、分散注意法：这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平时爱听故事爱做的一些事，都能够此刻用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。
4、鼓励法：鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都能够说“孩子，你真棒，妈妈很喜爱你此刻的样貌”坚信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。
我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人以前说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们期望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，期望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜爱你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不好吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
