当前位置:网站首页 >> 作文 >> 科学活动教案九篇设计意图(8篇)

科学活动教案九篇设计意图(8篇)

格式:DOC 上传日期:2024-03-20 19:32:36
科学活动教案九篇设计意图(8篇)
时间:2024-03-20 19:32:36     小编:zdfb

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

科学活动教案九篇设计意图篇一

一天早上,昊昊像一只小鸟快乐地飞进活动室,跟着这个小顽皮一起飞进来的还有一只红色的"竹蜻蜓"。班上所有的孩子立刻被这个新奇的小玩意吸引住了,孩子们围着竹蜻蜓好奇地讨论着:"为什么它会飞起来呢?"孩子们兴致盎然地说着自己不同的看法,我马上捉住了孩子这一兴趣点,根据大班孩子动手能力强、喜欢探索的特点,设计了本次"有趣的竹蜻蜓"活动,预设以幼儿自主学习为主,旨在通过科学的探索,引导幼儿通过提出问题、尝试探索、表达交流、提升经验四个环节,在做做玩玩中获得科学知识,进一步激发主动尝试、积极探索的科学精神。

一、活动目标:

1、通过对不同竹蜻蜓飞行高度与旋翼结构的观察,初步了解"竹蜻蜓"旋翼的倾斜度以及两边对称是让竹蜻蜓高飞的必要条件。

2、学习对比观察与合作探索,并能准确地作出记录。

3、感受探索科学活动的乐趣。

4、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

二、活动准备:

1、ppt多媒体课件:《有趣的竹蜻蜓》。

2、两人一套幼儿操作记录材料(红黄绿不同形状的竹蜻蜓、操作记录卡)。

3、每人一辆竹蜻蜓小车。

三、

活动过程:

1、幼儿自由玩竹蜻蜓,激发幼儿探索的兴趣。

指导语:今天老师带来很多竹蜻蜓,你们想玩吗?小朋友玩的时候要想办法让竹蜻蜓飞起来。

指导要点:掌握竹蜻蜓飞起来的方法,了解竹蜻蜓简单的外形结构。

2、幼儿分组探索,了解竹蜻蜓能高飞与旋翼的对称和倾斜度有关。

指导语:这里有三种不同形状的竹蜻蜓,到底哪种竹蜻蜓飞的高?我们一起做个小实验,请小朋友边实验边把自己的发现记录下来。(介绍记录方法)指导要点:两人一组,合作探索不同形状的竹蜻蜓向上飞的状态,并记录在卡中。

3、分享探索记录结果,了解竹蜻蜓向上飞的原理。

(1)幼儿讲述探索结果。

指导要点:鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

(2)观看课件,了解竹蜻蜓向上飞的原理。

提问:为什么旋翼对称、有倾斜度的竹蜻蜓可以向上飞起来呢?

指导要点:指导竹蜻蜓向上飞的高度与叶片的对称和倾斜度有重要关系,当旋翼旋转时,旋转的叶片将空气向下推,形成一股强风,而空气也给竹蜻蜓一股向上的反作用升力,这股升力随着叶片的倾斜角而改变,倾角大升力就大,倾角小升力也小。当升力大于竹蜻蜓的重量时,竹蜻蜓便可向上飞起。

(3)看课件,了解"竹蜻蜓"在生活中的应用。

提问:在我们生活中有哪些东西运用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出来的呢?

(4)幼儿玩竹蜻蜓小车,进一步体验反作用推力的原理。

指导要点:知道竹蜻蜓的转动能带动小车向前跑。

活动延伸1、将幼儿制作的"竹蜻蜓"投放在科学区,鼓励幼儿课间继续探索发现飞行的更多奥秘(如翅膀颜色在飞行过程中的变化等)。

2、在美工区提供材料,鼓励幼儿在竹蜻蜓的翅膀造型、装饰上作多种尝试和改进,激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

活动反思

1、选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。活动从本班幼儿的兴趣点"竹蜻蜓"入手引导幼儿进行探索,有效调动了幼儿的好奇心和求知欲,提高了合作探索能力。

2、创设支持幼儿探索发现的游戏情境,寓教于乐。活动巧妙利用了幼儿身边熟悉的环境和事物,创设了比比哪种形状的"竹蜻蜓"飞得高,使科学小实验轻松有趣,并结合层层深入的提问帮助幼儿在动手实践、主动探索中观察、对比、发现不同形状的"竹蜻蜓"飞行的特性,初步感知其向上飞的科学原理。

3、注意在科学活动中整合其他领域的教育内容,尤其重视分小组合作探索,让幼儿学习分工,互相合作探索、互相交流。让幼儿在获取成功喜悦的同时,增强对科学活动的兴趣,发展合作探索的能力与耐心倾听的能力。

附:幼儿探索记录表竹蜻蜓飞行记录表

附:生活应用的相关资料直升飞机的螺旋桨转动,拨动空气产生升力。当直升飞机的螺旋桨越转越快,产生的升力也越来越大,当升力大于直升飞机的重量时直升飞机就起飞了。

气垫船又称腾空船,船后面有两个升力风扇,当这两个升力风扇高速转动的时产生升力在传下形成一层空气垫,让船可以腾空行驶。

潜水艇的螺旋桨转动推动水流,产生反作用力使潜艇前进。

科学活动教案九篇设计意图篇二

活动目的:

1、乐于参与科学探索活动,体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡不吸水的特性。

3、能在实践操作的过程中主动发现问题。

4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备:蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干,三大盆水、毛巾、白纸。

活动过程:

一、游戏导入,激发幼儿兴趣

1、情境导入:今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩,去那个地方要经过一条小河,可是老师不知道怎么度过小河,小朋友有办法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)

2、教师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船,让我们一起度过小河)

3、幼儿将纸船放入水中玩耍,提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了,时间一长就掉水里了)

二、科学探索

1、幼儿玩水的过程中,教师将涂满蜡的纸船也放入水中

2、请幼儿观察老师的纸船,有没有打湿呢?那你们的纸船和老师的纸船,它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?

3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。

小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。

三、幼儿动手制作不沉的纸船。

1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣

2、教师巡回指导

3、注意提醒幼儿,纸船的每个角落都要涂上蜡,特别是底部

4、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏(现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧)

活动延伸:将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角,以便幼儿自己动手探索

活动反思:

在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会,就特意给幼儿提供了两种纸船,一种是涂蜡的,另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中,通过互相对比来发现问题:孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了,有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题,我和孩子一起探讨问题:为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察,两种小船的不同,发展了幼儿的观察力,提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。

通过此科学实验活动,作为教师应幼儿自发概念为“切入点”,让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法,获取科学知识,发展创造意识,为幼儿提供“支架”,通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念!

科学活动教案九篇设计意图篇三

一、活动目标:

1. 能通过仔细观察发现图片上的线索,并按提供的线索积极思考;

2. 初步了解蔬菜的基本特点,对生活中常见的蔬菜感兴趣;

3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

二、活动过程

(一)、导入

(1) 师:今天,我请来了一位客人,看他是谁?(南瓜爷爷)你从哪里看出来的?(白胡子,白眉毛)给南瓜爷爷问好。

(2)出示南瓜爷爷的家。

(二).数客人

(1)师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?(答案不一样)

(2)“平时我们数数都是排成一列小火车,一个一个的数,今天这么多小客人围成了一个圆,你有什么好办法把一圈的东西数清楚?”提问个别幼儿:你是怎么数的?从哪开始?

(3)教授方法:数一圈的东西,我们先找到最上面的,然后顺着钟表转动的方向,一个一个数,数过的就不能再数了。

(4)“我们一起再来数一遍”。。。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”

(三)、猜客人

(1)“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第x个可能是xx”;“从哪里看出来的?”(形状)

(2)出示图片,共同验证

“我们一起来看一看,猜对了没有?”

(四)、找蔬菜做邻居

(1)了解"邻居":

“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居,谁知道“邻居”是什么?(房子挨在一起,住在旁边或者楼上、楼下的朋友)

(2)了解蔬菜的定义:

@ 第一次操作:“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居,这8位客人里有蔬菜吗?请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”

@第二次操作:(等孩子们操作完以后)“好,把笔送回去,有的人都找对啦,有的人还差一点点,到底什么是蔬菜?(蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物)。请你再来找一找,用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”

@验证:“现在我们一起对着大屏幕,来看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一个饼干是在工厂里加工出来的,它不是蔬菜;第二个。。。)

@“看一看,一共有几个蔬菜?”(5个)那南瓜爷爷找到了几个邻居?(5个)

活动延伸:

1、除了我们找到的蔬菜,生活中你还知道哪些蔬菜?(幼儿自由发言)

2、“小朋友们说了很多种的蔬菜,他们都有一个共同的特点(种出来的,可以做成菜的植物)”。

小结:生活中的蔬菜种类有很多,它们的营养价值也很高,请你们回去找一找,这些蔬菜都有什么营养,回来给我小朋友说一说,好吧!

小百科:南瓜原产墨西哥到中美洲一带,世界各地普遍栽培。明代传入中国,现南北各地广泛种植。的果实作肴馔,亦可代粮食。全株各部又供药用,种子含南瓜子氨基酸,有清热除湿、驱虫的功效,对血吸虫有控制和杀灭的作用,藤有清热的作用,瓜蒂有安胎的功效,根治牙痛。

科学活动教案九篇设计意图篇四

活动目标:

1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。

2、尝试运用多种材料让电线站起来。

3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙

活动过程:

一、猜一猜,激发活动兴趣

1、 师:小朋友看,今天老师带来了一个口袋,你们猜猜里面装了什么呢?

2、 小朋友猜了这么多,口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸

3、 请幼儿从口袋里摸出电线,提问:这是什么?像什么?电线有什么用?

二、看一看,引导观察想象

1、 电线会传电,有了电线可以使灯亮起来,可是今天吴老师要用电线来变魔术呢,请小朋友闭上眼睛,我们一起数“一、二、三”

2、 教师将电线弯曲成“o”形,问:看看它变成了什么形状?像什么?

3、 电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢?

三、玩一玩,鼓励创造表现

1、师:今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线,下面小朋友也可以用电线来变魔术。

2、幼儿自由结伴弯曲电线,教师观察指导。

3、师:你把电线变成了什么?

四、做一做,启发思考探索

1、师:我们的小手真能干,把电线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我,它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!你能想出什么办法让它站起来呢?

2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)

3、师:今天老师也为小朋友准备了许多的材料,有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料,看看能不能让电线站起来。

4、幼儿尝试操作,让电线造型站立起来。

五、评一评,保持探索兴趣

师:今天小朋友真聪明,想了许多办法让电线摆出了各种造型,其实除了今天小朋友变的各种造型外,还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试,变一变。

活动反思:

本活动我根据中班幼儿的身心发展水平,借助色彩鲜艳、可随意造型的电线,以观察性、开放性提问为中介,以诱发积极思维,大胆操作,自主表达为核心,通过动手、动口、动脑,促进幼儿全面发展,让幼儿在探索中汲取新的知识。

我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验,在幼儿操作的时候,应该关注到每一位幼儿,并肯定他们的每一件作品,让幼儿有一种小小的成就感,就更能激发幼儿创作的兴趣。

科学活动教案九篇设计意图篇五

活动目标:

1、通过看、摸、尝知道糖果的外形、味道、颜色等特征。

2、在操作活动中感知糖的多样性,并愿意用语言表达自己的感受。

3、发展幼儿的观察力,乐意参加品尝活动

活动准备:

1、各种各样的糖若干。

2、糖果袋幼儿人手一个,装4种糖果。

3、教师装扮成糖果妈妈,身穿有很多大口袋的围裙。

活动过程:

一、列举各种糖果

1、“糖果妈妈”(教师):我是糖果妈妈,我有很多糖。小朋友,你们都吃过糖吗?把你吃过和见过的糖告诉我,看谁说的多!

2、幼儿列举各种各样的糖,教师随即神秘地从身上的口袋中拿出幼儿说出的糖。

3、引导幼儿说己吃过糖的味道。

二、糖果找家:出示糖果,让幼儿认识糖果的颜色或形状等特征。(不同颜色、形状、的糖3—4种)

1、“糖果妈妈”:今天糖果妈妈给每位小朋友带了一份小礼物,我们一起看看礼物袋中有什么?好多糖,你们喜欢这些糖吗?我们一起仔细看看这些糖一样吗?(大家摸一摸、看看、说说)

2、糖果妈妈帮助幼儿找找袋子中的糖果。(说出糖果的名字)

3、糖果妈妈:“糖果都住在一个袋子里太挤,请你们把我的孩子分别送到他们的家里吧。”糖果妈妈示范将每个口袋上夹一个糖果做标志,提醒幼儿按要求送糖果回家。

4、糖果妈妈检查糖果送的对不对。

三、幼儿品尝,说说品尝的感受。

1、糖果妈妈:“谢谢你们把我的孩子都送回家,你们喜欢这些糖果宝宝吗?你喜欢什么糖就来他的家里取一颗尝尝吧”

2、幼儿跟糖果妈妈说:“我喜欢吃×××糖”然后自己拿一颗。

3、幼儿品尝并说说品尝的味道。

科学活动教案九篇设计意图篇六

活动目标:

1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。

2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。

3、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

幼儿人手一个电动玩具。

活动进程:

一、创设情境,引起兴趣。

1、教师扮演师猫头鹰博士,邀请幼儿去电动城玩。

2、幼儿在电动城里选一件自己喜欢的玩具玩一玩,玩过以后,告诉大家,自己玩的是什么?它会怎么样?

3、幼儿分散按意愿玩,教师巡回指导,提示幼儿进行观察。

4、幼儿交流观察结果。

二、寻找电池。

1、教师提问。电动玩具为什么有的能动、有的能响呢?(幼儿互相发表自己的想法)

2、幼儿自由探索和操作,寻找电池:请你们在玩具身上找找看,是谁供给它们电,使它们动的?

3、幼儿交流探索结果,是电池让电动玩具动起来的。

4、请一名幼儿上来将电池拿掉,其他幼儿仔细观察。

5、教师简单小结:看来,真是电池起了作用,电池可以供电给玩具让它们能动、能亮,电池的本领可真大啊!

三、学习正确安装电池。

1、幼儿观察电池,了解电池的基本结构。

2、幼儿初步尝试给玩具装上电池,让它们能再动、再跑。(幼儿尝试装电池,教师巡回观察,不作指导)

3、请一名幼儿上来边操作边讲述,教师引导其他幼儿观察。

4、请没有完成的幼儿再次尝试操作,教师巡回指导。

5、教师小结:小朋友真能干,知道了电池是各种各样的,可以用在很多地方,还学会了正确地装电池,可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来,不然会把电动玩具给弄坏的,记住了吗?

四、结束活动。

——教师扮演猫头鹰博士,欢迎幼儿下次再到电动城来玩。

活动反思:

为了激发他们的认识兴趣和探究欲望,培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索,一步步地揭开电池的各种秘密,让孩子们在轻松愉快的`环境中认识电池并学会安装电池的方法。

科学活动教案九篇设计意图篇七

活动目标

1.通过动手操作,感知各种材料的强度不同,从而培养幼儿的探索精神。

2.让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系,在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。

3.通过观察、讨论、实验,培养幼儿良好的科学态度及合作意识。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。

活动过程

探究活动一

玩一玩,感知材料的强度。

宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸,让幼儿想办法动手试一试,看一看哪种纸最牢。

探究的问题:用三种材料不同、大小相同的纸提重物,哪种纸的力量最大?

试一试。

把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上,再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子,另一名幼儿记录, 看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断,记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。

说一说我的发现。

(1)塑料纸力量最大,牛皮纸的力量也不小。

(2)皱纹纸力量最小。

探究活动二

探究的问题:用同一材料,相同长度、宽窄不同的纸挂重物,谁的力量最大?幼儿实验。

说一说我的发现。

(1)同一材料中,当长短相同、宽度不同时,纸条越宽,它的力量越大,挂的重物越多。

(2)细纸条的力量最小。

注意事项

活动反思

新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

科学活动教案九篇设计意图篇八

活动目标:

1、认识常见的天气符号,通过了解能够看懂天气预报。

2、简单了解气象台的主要功能。

3、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。

活动准备:

图片,纸箱,记录表,幼儿提前回去观看天气预报

活动过程:

(一)认识天气预报的温度

1、 出示天气预报短片。 问:你们看到了什么?(天气预报)xx今天的气温是多少度?(xx——xx度)你们知道这两个数字代表了什么?(最低气温和最高气温)

2、 定格图片,指着说出最低气温和最高气温

3、 出示五所城市预报,幼儿独立说出温度情况。

4、 问:我们是怎么知道天气情况的?那播报天气预报的阿姨怎么知道的?(气象台的工作人员预测的天气情况)

(二)了解气象台

1、 出示青岛气象台图片,介绍气象台。

2、 在气象台里有许多仪器,叔叔、阿姨就是通过这些仪器了解天气状况的。

3、 出示仪器图片,温度计——知道每天的温度。风向标——测风力和风向。湿度计——测天气的湿度状况。当然这些仪器预测的天气预报也不是完全准确,有的时候预报下雨,也不是就会下。

4、小朋友看中央电视台的天气预报可以知道全国各地的天气状况,那中央气象台是怎么知道的哪?(各地气象台每天把天气情况报告给中央气象台)

(三)认识常见天气符号

1、 小朋友你刚才看天气预报的时候你除了看见温度情况,你还看到了什么小符号?

2、 出示城市预报图片,幼儿认识常见的符号。

3、 教师随便出示城市预报图,幼儿独立说出天气状况。

(四)记录预测天气

1、 了解了那么多城市天气的状况,下面我请小朋友来预测一下明天青岛的天气状况,填在表格的第一行。

2、 请幼儿上墙前做小播报员,(注意纠正幼儿预测的错误)

3、 这个表格下面一栏还没有添,小朋友今晚回家看一下青岛的明天天气状况,记录下来,看看和你预测的有什么差别。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:5.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:9.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里 联系客服