当前位置:网站首页 >> 作文 >> 大班科学活动《不倒翁》(十篇)

大班科学活动《不倒翁》(十篇)

格式:DOC 上传日期:2023-03-25 13:39:43
大班科学活动《不倒翁》(十篇)
时间:2023-03-25 13:39:43     小编:zdfb

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学活动《不倒翁》篇一

1.积极探索,发现不倒翁不倒的秘密。

2.愿意参与教学,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

不倒翁的身体的里的物品如何放置。

玩具不倒翁,各种圆底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲录音,图式。

1.提问:今天有一位客人要到我们这儿来表演,我们一起来看看它是谁。

教师展示不倒翁的玩法。

2.提问:为什么它叫“不倒翁”呢?

幼儿通过观察自由讲述。

小结:原来它不会倒下。推它倒下,它又会站起来,停下来是直直的。

3.提问:不倒翁为什么不会倒下,倒下又会站起来呢?

通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。

1.幼儿探索、操作,尝试做一个成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼儿讲述自己的发现。

(2)幼儿介绍成功的经验,以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。

贴上图式,得出结论:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。

3.幼儿再次操作。

幼儿操作,教师巡回观察,并加以指导。

4.分享交流。

通过观察,发现不倒翁大小是不一样的,它们需要的橡皮泥也是不一样的。

得出结论:不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。

教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结:一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的,里面还要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根据不倒翁的大小来选择。

收集各种材料,请幼儿回去自己制作一个不倒翁。

大班科学活动《不倒翁》篇二

不倒翁是孩子喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,同时也象征着一种不屈不饶面对困难迎难而上的精神。在本次教学中,让孩子看看各种各样不同的不倒翁,同时通过观察,想象,尝试自己制作一个可爱的不倒翁玩具,从中获取有益的学习经验。

1.引导幼儿按照自己的意愿,运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困难时克服困难的精神。

:自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。

一、猜猜:我是什么

1.一个老公公,从小到老不睡觉,身体轻,劲不小,左推右推推不倒。(不倒翁)

2.出示不倒翁,请部分幼儿上前玩一玩不倒翁,你发现了什么?(怎么推不倒翁,不倒翁都不会倒)

小结:原来不倒翁很勇敢,无论我们怎么推不倒翁,他都能克服困难不倒下。

二、看看:观察不倒翁

1.出示各种不倒翁图片,幼儿静静观赏。

2.看了这些不倒翁,我们来说说不倒翁长什么样?(幼儿自由回答,从形状、颜色、外观来说。)

小结:原来不倒翁是各种各样的,它可以是人物,动物,也卡通形象,真有趣啊。

三、说说:你设计的不倒翁

1.你们想要设计一个什么样的不倒翁,再把形状色彩组合起来,变成你的不倒翁。(幼儿自由回答,大胆创新,教师加以点评。)

2.教师示范不倒翁制作方法:大圆对折,再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上,一个简单的不倒翁就做好啦,接着你就可以在上面设计你喜欢的东西了。

3.教师出示画好的不倒翁,请部分幼儿上前尝试组装。

小结:你们设计的不倒翁都很棒,那么我们赶紧去做小设计师,把你的不倒翁做出来吧。

四、幼儿操作

1.指导能力弱的幼儿能够完成作品。鼓励幼儿可用蜡笔进行添色,要求:涂满涂实。

2.发现与众不同的作品,可以将它介绍给其他幼儿(或教师自己拿到前面去示范,告诉幼儿老师自己也要学一学,鼓励幼儿创作的更好)

3.幼儿画好后,让幼儿尝试不倒翁能不能站起来,如果站不起来则鼓励幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神,继续探索。

小结: 你的不倒翁很棒,不仅站得稳,和别人的不一样,大家也要设计与众不同的不倒翁哦。

五、延伸教学

1.你们的不倒翁都设计好了吗?快拿到老师这里看看它能不能站起来!

2.说说看,你是怎么设计你的不倒翁的?

小结:不倒翁真勇敢,我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

大班科学活动《不倒翁》篇三

1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来”5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。

2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在朗读的过程中,初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。

1、在语言环境中认识五个生字,写好笔画“捺”。

2、正确流利地朗读课文,做到不加字、不漏字,读准字音。

不倒翁实物、媒体课件、生字卡片

一、引入课题。

1、师:小朋友,老师带来了一个有趣的玩具,看——(出示不倒翁实物)

它倒下又站起来了。它是什么呢?(生齐答)

今天,我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。

(出示课题:27不倒翁)

2、师:课题中的“翁”是个后鼻音,跟老师读好它。

3、开火车来读“翁”。

4、指名读课题。

5、齐读课题。

二、朗读课文。

1、师:小朋友,你们想听课文录音吗?

老师请你们一边看精彩的动画,一边听录音。(播放媒体动画)

2、师:小朋友们都听得津津有味的,你们喜欢不倒翁吗?为什么?

先在心里面想好答案,再举手告诉大家。(生先自由准备,再交流)

3、师:小朋友们都喜欢不倒翁,我们再听听课文录音。边听边圈出生字,注意听清字音。

4、出示课文:说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。

说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。

三、学习生字新词。

1、师:找到生字了吗?

出示:把、孩、又、起、来。(学生随机做小老师教生字,老师点拨)

(1)把:

①b-ǎ-bǎ。

②用好办法记住这个字(结构分析法识记):左边一个“扌”,右边一个“巴”。

③师:

(1)课文中是“一把”胡子,“一把”是一个数量词。

还有什么也是用“一把”的呢?

(生交流:一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把伞)

师:小朋友们说了那么多,真厉害!

(2)老师平时说的话也用到这个“把”字,是什么呀?

(生交流:把书打开、把书合上、把铅笔盒打开)

(3)“把”字还有什么好朋友呢?(生交流:把手、把柄、把戏、把握)

(2)孩:

①h-ái-hái。

②师:它有好朋友吗?你来帮它找一找。(生交流:孩子、小孩、男孩、女孩)

(3)又:

①y-òu-yòu。

②师:“又”有几笔?谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。

③师:课文中“又”字是写不倒翁的,找到句子了吗?(生回答)

不倒翁站了几次?(师用不倒翁作演示,生回答)

师:“又”表示重复的意思,不倒翁不怕摔倒,一次次地站起来。

(4)起:

①q-ǐ-qǐ。

②渗透“半包围”结构,外面是“走字旁”,里面是“自己”的“己”,

注意竖弯钩不出头。

③师:“起”的好朋友可多啦!我们一起来找一找。

(师:早上我们从床上起来叫——生:起床

师:上课时,高钧毅要叫——生:起立

师:体育老师让我们踏步走叫——生:起步)

师:你还能找出其他的好朋友来吗?(生交流:起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来)

(5)来:

①l-ái-lái。

②用好办法记住这个字(编儿歌法识记):一横加米,来来来。

师指导书空。集体书空。

③师:我们给“来”找一找好朋友吧,看看你们能找出多少。

(生交流:起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长)

大班科学活动《不倒翁》篇四

1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?

2、通过这次教学,我们为孩子准备许多的材料,让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。

1、通过幼儿自身的教学,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣。

2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践教学中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

1、布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在教学室的'四周(其中部分会倒,部分不会倒)。

2、幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

3、录音机,歌曲“不倒翁”录音磁带。

导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)

2、幼儿自由玩。

3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。

小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。

2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西

(1) 提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。

(2) 组织幼儿讨论:

你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)

小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?

(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?

引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。

1、在“不倒翁”的音乐中,让幼儿制作不倒翁。

2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了一个“不倒翁”。现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

1、区角教学中,可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外教学时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

大班科学活动《不倒翁》篇五

学习看图谱,能有表情地朗读儿歌。

愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。

老爷爷不倒翁,儿歌图谱。

幼儿猜谜语

师:小朋友,今天老师带来一个好玩的东西,听一听,猜一猜,看谁能猜出来它是什么。

(说你呆,你不呆,胡子一大把,样子像小孩,把你一推你一歪,要你睡下去,你又站起来。)

师:对了,是不倒翁,今天老师带来了一首儿歌《不倒翁》,小朋友听一听不倒翁是什么样的?它在做什么?

(一)幼儿安静完整倾听儿歌,初步理解儿歌的主要内容。

师提问:儿歌里有谁啊?儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的?请你把图找出来(师根据幼儿回答。如:不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆,你们说他呆不呆呢?(呆样图)胡子怎么样?(胡子图)样子这么可爱像谁?(小孩图),推一推(推的图)他会怎样?歪一歪(歪的图),要不倒翁爷爷睡下去,他会怎样?又站起来。(站的图)

(二)幼儿看图谱学习儿歌。

师指图谱念儿歌,帮助幼儿再次理解儿歌。

师提问:你喜欢儿歌的哪一句?

结合图谱引导幼儿学习儿歌.

分析儿歌,引导幼儿有表情地朗诵。

师:不倒翁可爱吗?我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢?

分组再次朗读儿歌。

师:现在请男生女生组来比一比,看谁念的好听,还能像不倒翁一样可爱。

师:我们今天学会了这首儿歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁边的好伙伴,我们一起来当不倒翁,边念儿歌边表演吧。

教学延伸

回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听,共同游戏。

大班科学活动《不倒翁》篇六

“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?在这次教学中,我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。

1、探索体验物体平衡现象

2、重心越低,越稳定,越平衡;越固定,越稳定

3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具,探索力的平衡。

1、 通过幼儿自身的教学,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索的兴趣。

2、 通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、 在实践教学中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在教学室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)

幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重点:引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西,还要把它固定在中间,才能让玩具不倒

难点:在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多科学秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

一、自由探索

1、 师交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)

2、 幼儿自由玩。

3、 提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。

小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能边动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

二、 尝试操作制作不倒玩具

幼儿

交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

1、 教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密:不倒翁里装有东西。

大班科学活动《不倒翁》篇七

不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具,它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起,逗得孩子们乐个不停,他们只觉得好玩,有意思,对于不倒玩具扳不倒的原因,它们还未曾想过。在这次教学中,就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验,找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次教学需要蛋壳来制作不倒翁,所以在教学前请要请小朋友收集蛋壳,而且蛋壳开口要在小的一面,还要洗干净。主要教学环节为:一欣赏课件,激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意,尝试制作并运用各种材料进行装饰。

1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁,并运用各种材料进行装饰。

3、体验制作、装饰教学的乐趣。

4、过幼儿自身的教学,感知“不倒玩具”的秘密,发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

4、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后,不倒玩具上轻下重就可以站住,但是一扳就倒,需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

5、在实践教学中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

⒈空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

⒉ppt课件。

引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西,还要把它固定在中间,才能让玩具怎么扳也扳不倒。

在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

1、师:你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧!

2、幼儿模仿不倒翁摇摆。

3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例,激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

师:你喜欢哪个不倒翁,为什么?

1、提问:谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?

2、个别幼儿尝试,集体讨论成功或失败的原因,总结正确的制作方法。

3、小结:尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥,并轻轻地把它固定,不倒就说明你成功了。

1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥,使鸡蛋变得不倒。

2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物,幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。

1、讨论创作过程中有无遇到困难,如果有,请幼儿说说是如何克服的。

2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。

师:你的不倒翁跟别人有什么不一样,有什么特色?

3、引导幼儿陈列作品,大家观摩作品,并给予鼓励。

师:你觉得谁的不倒翁最特别,为什么?

小朋友一起玩一玩,体验乐趣成就感。

把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来,共同欣赏。

老师:“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具,其实生活中有很多废品,稍为改变一下,就可以重新利用起来,只要细心观察、留意;生活处处可以变废为宝”。

本次教学的目标是让幼儿积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。教学中,孩子们学会了提出问题,探索问题并尝试着解决问题,这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的,在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼,不如授人与渔。

本次教学既有科学的探索,又有动手制作的环节,这比较符合幼儿的兴趣特点,是一种孩子们很喜欢的教学形式,因此进行得比较成功,然而在教学中我仍然发现了一些问题,如教学准备的材料不够多,一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法,可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学教学中我应该多准备一些材料,供幼儿更好地进行操作。

通过这次教学,再次验证了那句古话:说起来容易,做起来难!

大班科学活动《不倒翁》篇八

1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验。

2、对科技教学感兴趣,体验成功的喜悦。

通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具,一盘沙子等。

2、幼儿用书:《制作不倒翁》。

1、玩"不倒翁",激发幼儿制作兴趣。

教师将不倒翁向左右两边推,请幼儿观察。

教师:请你们给这个玩具起个名字,你们想要不倒翁吗?》可是这里只有一个,怎么让大家都能玩呢?

2、出示幼儿用书,引导幼儿制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼儿自由选取制作材料,尝试制作不倒翁,教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时,教师进行提示,帮助幼儿完成制作。

请幼儿演示自己制作的不倒翁,交流制作经验。

请幼儿拆开所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,谈谈自己的发现。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

本次教学的目标是让幼儿积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。教学前我为每位幼儿都准备一份制作材料,为的是让每个幼儿都有动手的机会,积极主动地参与到教学中来。科学教学都应具有探索性,从探索性方面考虑,我的教学分成了五个环节:

1、玩不倒翁,激发兴趣。

2、对比玩法,发现秘密。

3、初步探索,发现问题。

4、再次探索,解决问题。

5、教学延伸。

第一环节中,小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的,在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较,让幼儿探索不倒翁不倒之谜,小朋友由观察再到摸一摸,打开看一看,不倒翁不倒的秘密,体现了幼儿在玩中学,学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试,(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着,按照我的设计一点一点来认识的,所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁,在老师的指导下,虽然有点只是不倒,但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节,教学延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种,不仅仅是位置摆放的问题,还有物体摆放多少、轻重等问题,所以最后将教学又延伸到了课后,让孩子再去探索。

不足:

1、教具的制作有点问题,在幼儿操作中,幼儿操作比较困难,戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

2、教学操作前,老师的要求讲的不够详细。

3、每个环节之后,可以说些小结性话。

4、在探索不倒翁里面的秘密时,对于他们出现的一些问题,可以用图片的形式来展示,帮助他们加深记忆。

5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况,我没有采取相应的措施。

6、整个教学我讲的比较多,让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后,可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

大班科学活动《不倒翁》篇九

1、学会写一段意思连贯的话,会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的连接词。

2、初步学会观察教师的动作,并能用适当的词语表达出来。

3、初步学会对一个事物做简单的描述。

用恰当的连接词,按步骤有顺序地写出来。

用恰当的连接词,按步骤有顺序地写出来。

1、制作好的一只不倒翁。

2、蛋壳、泥丸、小块红纸、红色水笔、一只小水桶。

教师出示做好的不倒翁。你们喜欢这不倒翁吗?谁想来玩一玩?

揭示题目:这么好玩的不倒翁,你们想不想做呢?不过,今天要先看看老师是怎么做的,看看哪个小朋友观察得最仔细,说得最好,做得也最好。

1、明确观察要求:眼睛看,脑子想,嘴巴轻轻说。

2、教师边演示边交代:

(1)第一步:洗净空蛋壳。老师先轻轻地拿起一只空蛋壳,放在脸盆里,小心地将它洗干净。学生看后轻轻说。这里连接词用“先”。

(2)第二步:装入泥丸。接着,老师把几粒小泥丸装进蛋壳顶端的洞里。学生看后自由说。注意这里连接词用“接着”。

(3)用上“先、接着”来说说1、2两个步骤。(同桌互说,四人小组说,指名说,集体评议。)

(4)第三步:把纸帽粘到蛋壳上。然后,老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上,看,不倒翁多神气啊!学生自由说说这个步骤。

(4)第四步:画眼睛、鼻子和嘴。最后,老师要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子和嘴。看,一个有趣的不倒翁就做好了。指导学生把这个步骤说一说

(5)用上“然后、最后”把第三、四个步骤说一说。

3、学生练说以上四个步骤。

4、口述教师做不倒翁的过程。

5、老师一边板书一边和学生一起回忆做不倒翁的过程。

6、学生练说。

7、指名说。

8、赛说,评出说得最佳的同学。

9、教师.总结。

今天我们通过认真观察,开动脑筋,大家都说得很好,连接词也用得不错,特别是(最佳的)同学,老师就把这个不倒翁奖给你。下节课,希望大家继续努力,把做不倒翁的经过写下来。

先 洗净空蛋壳

接着 装入泥丸

然后 把纸帽粘到蛋壳上

最后 画上眼睛、鼻子、嘴

大班科学活动《不倒翁》篇十

从幼儿的兴趣点出发,发展幼儿的身体平衡能力及协调性,培养孩子勇于挑战,敢于探索,集体合作的精神,体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研教学,本着“以孩子为本,从孩子出发,与孩子教学”的宗旨,针对大班的年龄特点及身体发展需要开展了次此教研教学。

1、发展双脚的平衡能力及身体的协调性。

2、大胆探索,积极参与教学,体验教学中的快乐。

3、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

4、初步了解健康的小常识。

5、积极的参与教学,大胆的说出自己的想法。

平衡板 沙包 篓子 图画一张 磁带 鼓面一张

一.准备教学:

热身运动,我们都是不倒翁。

二.游戏

教学:

1、游戏:我们都是木头人。

2、提出要求再次游戏。

三.探索教学:

1、幼儿自由玩平衡板。

2、利用平衡板搭桥

a:幼儿集体游戏。

b:河面变宽,幼儿探索方法传递沙包。

c:加大难度,幼儿再次探索。

d:再次加大难度传沙包,并进行比赛。

3、游戏:找朋友

四.放松教学:

听音乐欣赏图画,放松身体并有序收好平衡板。

当然在课前设计时,我已经注意体现以学生为主体,然而,在这堂课的实际教学中,仍有老师牵着学生走的情况,无论是在识字方法,还是指导朗读方面,教师给予得较多,总是把自己的感受过多地加给学生。其实,应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:5.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:9.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里 联系客服