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《民间面塑》教学反思 民间面塑优质课美术教案(八篇)

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《民间面塑》教学反思 民间面塑优质课美术教案(八篇)
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作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

《民间面塑》教学反思 民间面塑优质课美术教案篇一

初步了解民间面塑的艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。尝试运用揉、

捏、剪、挑、压、粘、贴等方法,塑造一个自己喜欢的小动物形象。

了解民间面塑艺术,掌握面塑制作的的基本技法,并试着塑造一个自己喜爱的形象。

揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。

橡皮泥、牙签、塑刀等

1、 欣赏图片,感受民间面塑的美感。

2、 阅读课文,说说民间面塑的特点。

3、 小组讨论,民间面塑的制作方法。

4、 教师演示,制作一个民间面塑面人。

你还见过其他用面做的工艺品吗?

《民间面塑》教学反思 民间面塑优质课美术教案篇二

1、显性内容与目标:应知:对面塑艺术的初步了解,了解其变化多样的特点。应会:尝试运用粘、贴、揉、捏、剪等方法,塑造一个自己喜欢的脸谱或者人物全身象。

2、隐性内容与目标:

(1)通过本课的学习,使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化。

(2)增强学生的民族自豪感和自信心。

(3)培养学生的想象力和创造力。

(4)培养学生热爱我国传统文化、发掘传统文化、学习传统文化、保护发扬传统文化的意识。

重点:了解面塑艺术的一些基本知识,掌握面塑的基本技法,学习用技法创造自己的作品。

难点:各种方法的搭配灵活使用。

橡皮泥、面塑配备工具、牙签、剪刀、小块卡纸、面塑的图片

(一)组织教学:检查学生的工具携带情况,稳定学生情绪,准备上课。

(二)导入新课:

1、教师出示面塑的玩具,请学生欣赏面塑作品。

2、提出问题:你们都见过什么样的面人?

3、出示课题

(三)讲授新课

1、让学生看书,请他们提出问题:你认为哪些地方是你需要学习的?

2、针对学生问题共同分析。

3、学生开始制作,教师巡回指导。

4、演示一些学生不懂的制作方法。

5、做到一定时间停下来开始请学生提出问题:关于面塑你还打算知道什么信息?

6、示大师的作品,请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的。

(四)评价关于作品造型设计方面,色彩搭配方面。各种方法的灵活运用方面。拿不同学生的作品进行点评。请学生说出自己的感受。

(五)拓展请学生关注身边的传统艺术,写一份观察短文。

《民间面塑》教学反思 民间面塑优质课美术教案篇三

初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本方法,并试着塑造一个自己喜欢的形象。

揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

橡皮泥、牙签等课件

第一课时

一激情导入

暑假老师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢?

二形象回忆 作品赏析

你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。

除了面人,你还见过其他用面做的工艺品么?

课件 不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈,有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过,有的同学在民俗村见过,也有可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈他们的感受。

三小组探究

为什么我们用面来塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同?紧密细腻,黏合力

联系捏橡皮泥的经验,想一想我们可以用哪些手段来造型?揉球搓条 扎眼

看看书中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的?

第二课时

一回顾上节课内容

二动手操作

介绍几种不常见但实用的方法,如碾、压、剪、拧、捻,以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

三自主创作

结合不同的造型手法,创造一个自己喜爱的.形象。

四互相交流

面塑博览会开幕啦!组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现,分别从造型设计,创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

五课堂延伸

由于时代、地域、风土人情等各不相同,我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌;今天你创造出了面塑作品,珍藏了好朋友的面塑作品,这可能是你的第一件藏品,希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

教学反思:受到自治教具的启发,我鼓励有条件的家庭用面粉、凡士林和水粉色自制捏面人那种面。因为这种自制的彩泥手感好色彩鲜艳,关键是量大。孩子们喜欢,制作效果也不错。

《民间面塑》教学反思 民间面塑优质课美术教案篇四

中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载,经过几千年的传承和经营,已成为中国文化和民间艺术的一部分。面塑实际上是馍,它是用糯米粉和面加彩后,捏成各种人物、动物等造型。其制作材料简便易得,制作灵活方便,色彩也可以根据自己的需要进行调配,在生活中应用得很广。逢年过节、婚丧嫁娶、寿辰生日以及其他喜庆时日,都少不了面塑的点缀和烘托。因此,在生活中,幼儿往往会接触到各种各样的面塑作品,那些色形俱佳的面点常常会引起幼儿的好奇心,激发其尝一尝、做一做的欲望。在小班,开展《面塑》活动,应以幼儿对面塑活动的兴趣、情感及过程中方法、习惯的培养为主,重视区域自选活动的开展和指导,引导幼儿通过欣赏面塑作品、观看艺人表演、学习童谣以及尝试揉、团、捏等操作活动,感受面塑活动的乐趣并产生喜爱的情感,萌发初步的审美情趣,促进幼儿手部肌肉的发育和手眼协调能力、动手操作能力、创造表现能力的发展,使其养成良好的操作习惯。

1、通过欣赏面塑作品及观看民间艺人制作等活动,初步感受面塑生动的形象和丰富的色彩,萌发初步的审美情趣。

2、初步认识一些制作面塑的简单工具,了解其制作的过程和方法。

3、了解面的可塑性,尝试用搓、团圆、压的方法进行简单的塑造活动,体验想象和表现的乐趣。

4、喜欢面塑活动,初步养成良好的习惯(把面泥按颜色分放、收拾散落的碎泥等)。

序号

活动名称

主要涉及领域

组织形式

1

面泥真好玩

艺术

区域、分散

2

好看的面塑

社会

区域、分散

3

我看叔叔捏面人

社会、语言、艺术

集体

4

童谣《捏面人》

语言

集体

5

我学叔叔捏面人

艺术

集体

6

我们的面塑展

艺术

区域、分散

(1)小墙饰:①幼儿收集的有关面塑的图片和相关资料;②幼儿与捏面人艺人共同捏面人的照片;③捏面人的步骤图;

(2)展览:①家长和幼儿共同收集的各种面塑作品和图片;②捏面人的艺人制作的一些作品;③幼儿自制面人的展览;

(3)区域:分阶段提供各种颜色的面泥以及模具、牙签、小棒、豆子等辅助工具;

(4)游戏:《面点屋》。

《民间面塑》教学反思 民间面塑优质课美术教案篇五

了解面塑这一民间艺术的形式、历史、特点。能用面塑的基本技法捏塑简单的动物或植物形象,培养学生的造型能力。在欣赏艺术作品中,引导学生了解我国独具特色的民间艺术,培养学生热爱民族艺术的情感,在捏塑过程中感受面塑材料的特性,培养学生踏实、认真的学习习惯。

学生在巩固运用泥塑的团、搓、捏、接、压、印等的技法基础上,进一步将所学的知识迁移到面塑中,了解体验不同的技法,并学习新的技法。在创作中体会到面塑作品淳厚质朴的艺术特点,提高学生记忆力、想象力和创造力,体会立体造型的美感。

掌握面塑的基本知识和制作的基本技法。

利用所学的知识和技法,想象一定的情境,并根据情景制作出各种色彩谐调、造型有趣的面塑作品。

1、学生自备图片、书籍等相关资料,可从中选择自己喜爱的形象。

2、面塑作品。

3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙签、彩色卡纸或白板纸、瓷盘等。

教学程序教师活动学生活动设计意图

1、复习导入

(1)请一学生参与教学:演示学过的泥塑技法。

(2)揭示课题。观察、回答。

团、揉、搓、捏、粘……师生共同参与教学,复习旧知识,为学习新知识做准备。激发学习积极性。

2、组织研究,体验发现。

(1)引导学生以小组为单位,交流、讨论自备的资料,寻找、总结面塑艺术的形式、历史及特点。

(2)演示技法:

搓、碾、捻、拧、剪等面塑技法。

演示制作面塑动物的步骤。小组交流学习,语言表述寻找发现的知识。

观察、学习,尝试、体验。提高搜集整理信息的能力和语言表达能力。

自主学习,研究思考。

3、引导创新,应用实践。

(1)引导学生选择创作素材(动物或自己喜爱的卡通形象)。

(2)引导学生观察所要创作的形象外形、色彩、装饰等。

(3)引导学生根据形象内容选择适当的技法进行创作。

(4)根据学生制作程度,引导学生,进行示范。

(5)发现创新作业,及时展示表扬。鼓励大胆构思,进行创作。个体思考,小组讨论。

动手创作。

进一步加工自己的作业。

相互参观,研究学习。

学生制作,感受面塑材料的特性,体验造型活动的乐趣。

4、作业展示、讲评。

(1)引导学生评价作业。

(2)小结。相互参观、评价。体验成功的快乐,提高评价能力。

5、教学延伸。欣赏面塑作品。

(1)名家作品

(2)学生作品欣赏,学习,思考。培养学生观察力、记忆力和热爱民族传统艺术的情感。

学生喜爱这种老北京的传统工艺,并亲手制作了面塑,作品色彩艳丽、造型美观。

《民间面塑》教学反思 民间面塑优质课美术教案篇六

1.幼儿能运用搓、团的方法尝试学做汤圆。

2.知道吃汤圆是亲人团圆的意思,产生喜欢吃汤圆的情感。

准备:红、黄、绿橡皮泥若干、泥工板、小盆子。

一、了解汤圆

1.你吃过汤圆吗?汤圆是什么样子的呢?

2.你吃过的汤圆是什么味道的?

小结:汤圆是圆圆的,有的甜、有的咸。

过渡:“今天宝宝家有阿姨要来,妈妈说要烧汤圆给阿姨吃,可是家里没有汤圆怎么办?”

二、制作汤圆

(一)教师示范

1.选取面泥:

猜猜我要做一个什么口味的汤圆?

2.看看我是怎么做成汤圆的?

小结:先拿一点橡皮泥,然后捏捏软,放在手心里,手心对手心,像划圈圈一样,搓一搓,团一团,圆圆的汤圆就完成喽!

(二)幼儿制作

师:请你想一想,你要做一个什么口味的汤圆。

幼儿做汤圆,师巡回观察指导。

三、送汤圆

引导幼儿把汤圆送到娃娃家,并说一句嘱咐的话:“祝你们团团圆圆。”

小结:亲人团聚在一起的时候可以吃汤圆,表示团团圆圆。

《民间面塑》教学反思 民间面塑优质课美术教案篇七

1、通过活动,了解面塑的特点,知道面塑是我国的民俗之一。

2、感知民间艺术的美,体验民间文化的丰富性,体会到作为中华民族的一员的自豪感。

3、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

4、感受色彩对比。

1、活动前准备各种形态的面塑图片,组织幼儿观赏。

2、白面、面板、塑料剪刀等面塑材料。

1、教师谈话法引入主题:“孩子们,春节刚过,你们在家都吃什么好处的了?”将话题引入面塑,然后请小朋友们说一说你家里或者你见过的面塑,你吃过的面塑是什么味道,是什么感觉。

2、教师出示各种美丽的面塑图片,让幼儿观察欣赏,进一步激发兴趣。并且启发幼儿从造型、色彩等方面进行观察欣赏,进一步让幼儿形成自己的审美风格和情感态度。

3、一边欣赏,教师一边提问:他们有什么特点?是拿什么做的?

4、教师继续深入:“小朋友们见过了那么多美丽的面塑,也吃过,那你们知道面塑是怎么来的吗?为什么要做面塑呢?有什么含义?”请幼儿自行讨论和交流。

5、教师向幼儿介绍面塑的由来及民间风俗。让幼儿知道面塑实际上是用糯米粉和面加彩后,捏成的各种小型人物。主要出现在嫁娶礼品、殡葬供品中,也用于寿辰生日、馈赠亲友、祈祷祭奠等等方面。农家把已蒸好的各种面塑花摆在诸神前,其中猪头形面塑俗称“大供”,另外还有花模、花果模、礼模、馍玩具等。让幼儿感受到我国丰富的文化和民俗习惯。

6、教师播放音乐,请幼儿相互分享和品尝幼儿园准备的面塑。

请幼儿回家与父母一起制作面塑。

面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史,在我国很多农村、城市都能找到面塑艺术的踪影。面塑艺术无论是造型、构图还是色彩点染,都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴实美、深厚美和广袤美,随着人类历史文明的发展,面塑艺术在内涵、形式、题材、造型等方面不断更新变化。然而因为高速发展的现代化,“面人”好像离我们越来越远了……

本教材选用“面塑”这一学习内容,旨在让真正的艺术能够代代相传。但现在的学生对面塑造型这一艺术形式还是较陌生的,也缺少了解和实践。如何解决这一问题呢?

通过自主学习和视频欣赏,使学生了解有关面塑的知识,认识到面塑艺术独特的色彩及造型的魅力,拉近与面塑艺术的距离,激发起学生对民间面塑艺术的浓厚兴趣。因取材不便加之环保理念,故使用橡皮泥结合示范与小组探究,较好地突破了学生创作中的难点,使其能初步了解面塑的制作方法,并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其独特明显的特征,深受学生们的喜爱,他们特别爱捏,并且具有立体感,栩栩如生。

因此,我感受到,当我们拂去岁月的尘埃,再次撩开古老艺术神秘的面纱时,才越来越感悟到其独特并且不可替代的美,而真正的美是不会被时间淹没的。相信孩子们也通过本课的学习,感受到美原来来自于民间、来自于生活,面塑以及许许多多民间艺术是人们追求理想生活的一种表现形式。

《民间面塑》教学反思 民间面塑优质课美术教案篇八

二期课改中提出教师要善于发现幼儿的兴趣点及热点。在前期的“小小面塑会”的交流活动中,幼儿对面塑能不能吃的问题产生激烈的讨论。有的小朋友说面塑不能吃,有的小朋友说:妈妈说面塑能吃的。最后他们达到一致的想法,如果加了颜料的面塑不能吃,而没有加颜料是可以吃的。

从活动中分析出他们对面塑的性质还没了解,为了鼓励幼儿进一步探索,扩展孩子们的认识经验,设计本次活动。活动前组织幼儿到自己生活的周边环境去寻找生活中的面塑,本次活动围绕寻找结果开展的一次交流活动。在关注孩子成长特点和新课程的理念下,努力让孩子在整合的活动中学习,在这个活动中就蕴涵着整合的因素。首先在孩子的兴趣中整合多种教学的内容。活动中孩子不仅对面塑有一定的了解,还要结合面塑不同性质,把自己的已有经验进行整合,在活动中得到体现。同时在操作手段上进行整合,让孩子运用多途径的表现手段进行表现。操作材料的探索性,使活动内容丰富、生动、有趣。最后,让孩子把自己做的面塑作为点心让所有小朋友分享。

1、在说说、看看的活动中,知道面塑的含义及两种不同性质。(重点)

2、愿意与同伴分享自己的面塑经验,尝试制作食用的面塑。(难点)

1、活动前填写过“寻找到的面塑调查表”

2、活动前幼儿和爸爸、妈妈到周边的环境中寻找生活中的面塑。

3、幼儿收集有关面塑成分与性质的资料。

1、小组幼儿讨论对面塑的认识。

引:“请能干的小小发明家来说一说,在这几天里你找到了什么样的面塑?”

2、请语言表达能力强的幼儿来说“什么是面塑?

3、思考:为什么有的面塑能吃,有的不能吃?它们有什么不一样?

1、观看录像,引导幼儿从录像中找出答案。

2、提升幼儿经验,启发幼儿思考:

(1)看了马老师的录像,小朋友知道什么是面塑了吗?

(2)为什么有的面塑能吃,有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?

:面塑里的成分不一样,有一种面塑不能吃因为里面放了颜料,还有防腐剂,这些成分都是有毒的物质。

能吃的面塑里放的都是面粉,虽然有的也有颜色,但是这是一种食用色素。

过渡:今天我们又知道了好多面塑的知识,真开心!老师还为小朋友准备了材料,等会请小朋友也来做能吃的面塑。

1、活动前请幼儿选择操作材料。巩固他们对面塑成分的认识。

2、幼儿分组操作,师观察指导

(1)引导幼儿探索食用色素的加法

(2)鼓励幼儿根据所获得的经验,塑造成各种能吃的面塑造型。

:把做好的面塑作为点心,在集体中分享。

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