人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一株紫丁香教学设计一等奖 小学二年级一株紫丁香课文篇一
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
难点体会师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。
1、学生预习：读读课文，画出生字词。
2、学生自制生字卡片。
3、教师准备词语卡片、教学挂图。
1、教师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？
2、出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。
3、齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？
1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。
2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。
3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。
4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读××这个词，请大家跟我读。
5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。
6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？
7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。
8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。
9、全班齐读，整体感知。
1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。
3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。
1、朗读课文。
a、分小组用自己喜欢的方式练读。
b、全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。
2、读写词语。
a、出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。
b、鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。
1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。
2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。
3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“在风里沙沙……”生领：“老师—”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”
4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。
5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。
6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
7、全班饱含对老师的深情朗读全文。
写“甜、歌、牵、困”四个字。
甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。
困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。
1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。
2、看着画面，和同桌一起练习背诵。
3、表演背诵。
学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。
通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。
布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文。
我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困
我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）
通过有感情朗读，分角色，表演朗读，使学生充分体会诗歌意境，树立起尊敬老师的心愿，同时，通过书写指导，使学生注意到字形的区别和书写特点，收到如期效果。
一株紫丁香教学设计一等奖 小学二年级一株紫丁香课文篇二
1、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、图文结合，理解课文内容；
3、抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生体会教师。
1、细读课文，品读悟情；
2、学习生字“消、除、教”。
多媒体课件
一、激情导课
1、导入课题：今天我们继续学习——《一株紫丁香》。（示图）你们看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题？
（1）指名读（评：我好像看到了那美丽的紫丁香；我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香），齐读。
（2）这些词语宝宝你还认识他们吗？出示词语。学生开火车读。
2、明确目标：这节课，就让我们就着花香一起走进课文，去感受一群孩子对老师的关心和爱护，体会这浓浓的师生情。
3、效果预测：相信同学们已经做好了充足的准备，大家一定能很好地完成本节课的学习任务。
二、民主导学
任务一：细读课文，品读悟情。
1、任务呈现：
学习策略：
（1）学习课文第一小节，读一读，思考：孩子们把一株紫丁香栽在了哪儿？他们是怎样去栽的？读好这一小节。
（2）学习第2——5小节，自由朗读，边读边想：孩子们为什么要送老师一株紫丁香？你从哪些词语或句子中读出了学生对老师的关爱，勾画出来，小组内交流，有感情地读一读，比比谁读得好。
2、自主学习：学生根据任务要求，自读课文，勾画相关句子，教师巡视指导。
3、展示交流：
（一）第一小节
（1）指名交流：小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。（院子里）
（2）理解“浓绿的小院”。什么样的绿是“浓绿”？（很绿很绿）
师：浓绿的院子里可能有什么？（小院里种了许多花草树木，一眼望去，满眼都是绿色，充满了勃勃生机。）读好这句话。
（3）指名回答怎么进去的小院。（踮起脚尖）请学生示范动作，（小心翼翼、轻手轻脚）所以读得时候要轻一点，别让老师听见。
谁愿意轻点带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?指名读第一自然段。
（4）理解小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢？（生怕打扰老师；想给老师一个意外的惊喜）
（5）让我们跟一起悄悄地走进那浓绿的小院，去栽紫丁香吧！齐读第一自然段。
（二）学习第2----5小节
（1）教师出示句子：孩子们愿紫丁香（ ）的枝叶 ______ ，紫丁香（ ）的歌 _______ ，紫丁香（ ）的花儿 _______ ，紫丁香的花香给老师带来 _________。 学生整体回答。
（2）学习第二小节（可小组汇报）
一号组员读这小节。二号组员分析圈住的词“夜夜、作伴”，“夜夜”说明是每天晚上，同学们想让丁香花每天陪着老师工作。从这看出了学生对老师的关心。
师补充：谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？（备课、批改作业、学习，多辛苦呀！）是呀，夜深人静，老师一个人在灯下默默地工作着，现在有了紫丁香的陪伴，灯光下工作的老师就不再孤单，谁来读好这个词?
点评：有了你的陪伴，老师感觉太幸福了！
三号组员可以补充。
四号组员和全组一起读这一小节。
（3）学习第3小节（另一个小组汇报）
①全组朗读。
②小组代表分析词语“疲倦”、“消除”、“唱歌”。（疲倦是疲劳、劳累）老师工作非常的辛苦，学生们希望绿叶沙沙响的声音能像歌声一样带给老师，去消除老师的疲劳。
师：小朋友们都非常关心老师，总是留意着老师的一举一动，老师的疲倦你们一定都看在了眼里。能用自己的话把这三个句子补充完整吗？谁来试一试。
示：因为________________，老师的喉咙变得沙哑了；
因为________________，老师的`胳膊酸得抬不起来了；
因为________________，老师的腰快直不起来了。
师：一天工作下来，老师已经腰酸背痛，非常疲倦了。这时，紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。它是怎样为老师消除疲倦的呢？
③微风吹来，绿叶儿在风中沙沙地响，就好像小朋友在为他们的老师唱歌呢！这一定是（ ）的歌声？（甜美、悦耳、动听、美妙）
④闭上眼睛，静静地听一听这神奇的歌声吧。播放《每当我走过老师的窗前》听了这歌声，你有什么感觉？
⑤绿叶儿在风中沙沙作响，犹如这美妙的歌声，不知不觉就消除了老师一天的疲倦。你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢？
指名读。点评：老师感到神清气爽，一点儿都不疲倦了；老师又精神百倍了。女生读。（女同学，亮开你们的嗓子，唱给老师听吧）
（4）学习第四自然段
①个别读。
②理解词语“挂牵”就是——牵挂、关心，当你们学习遇到困难的时候，老师会耐心的辅导；当你们骄傲自满的时候，老师又会及时地找你们谈心，让你摆正学习的态度，你们的一举一动都牵动着老师的心，这些都叫牵挂。老师时时刻刻都把你们记在心上，这就是——“时时挂牵”。
师：正是因为有了老师的时时挂牵，小朋友们的笑容才会如此灿烂。我们怎能不感谢老师呢？（板书：感谢挂牵）
③你们看，紫丁香开花了，那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。老师看到了紫丁香，就像看到小朋友们的一张张笑脸。快让老师看看吧！
④指名读点评：这是一张活泼（羞涩、灿烂、）的笑脸；
⑤男生读。（男同学，绽开你们的笑脸，让老师看看吧！）
点评：这一张张笑脸，都是为了感谢老师的挂牵。
（5）学习第五小节
①老师从早忙到晚，不知不觉，夜已经深了，连星星都困得眨眼，可老师还在灯下干什么？（示图）此时此刻，你想对老师说什么？出示句子。
师：紫丁香最懂我们小朋友的心，它也想让老师睡个好觉。它抖抖花瓣，一缕缕花香就慢慢地飘进了老师的梦里。
②让我们来美美地读一读吧!齐读第五自然段。（板书：花香入梦）
（6）小结：孩子们，一株紫丁香是你们的一片心意，是对老师的问候和感激。你们的爱老师收到了，让我们一起把这真挚的情感通过我们的读来传递吧！
（7）老师这还有些赞美老师的话跟大家一起分享，我们来一起读。
1、 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、 教师的春风，日日沐我心。
3、 一位好老师，胜过万卷书。
4、 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
5、 一日为师，终身为父。
6、 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
任务二：学习生字
1、任务呈现：仔细观察“消、除、教”三个字在田字格中的位置，想一想在书写时有哪些注意事项。
2、自主学习。
学生根据要求自主识字，观察字形，教师巡视指导。
3、展示交流：
（1）指名交流字形，易错笔画，并给生字组词，造句。
（2）教师范写，学生描红、仿写。
（3）教师指导，优秀展评。
三、检测导结
1、目标检测：
根据课文内容填空：
我们 走进安静的 ，在老师的窗前栽下 。绿色的枝叶 老师的窗口，让它和老师 ，帮老师 一天的 。我们为老师唱一首祝福的 ，感谢老师时时把我们 。夜深了，星星 得眨眼，早点 吧！祝老师做个又 又 的梦。
2、结果反馈。
同桌互查，集体反馈。
3、反思总结：同学们说说你本节课的收获，还有什么不足。
四、课后作业
课后再收集一些写师生之间身后感情的小故事，和爸爸妈妈一起分享。
五、板书设计
夜夜作伴
6、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的梦
一株紫丁香教学设计一等奖 小学二年级一株紫丁香课文篇三
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。
3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。
4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字;对教师有更深的认识，提升对老师的感情。。
5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。
1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。
2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。
1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。
引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。
2课时
老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖
请三个小组开火车读。
(一)导入。
1、读题。《一株紫丁香》
2、看图说话。
(教师指着图上的紫丁香)问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)
(二)学习第一节诗歌(5分钟)
1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。
2、指名回答。
3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”
4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。
(二)学习第二小节。(5分钟)
导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?
1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书上画一画。
2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。
3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。
(三)学习第5小节。
1、(打开投影仪看课文插图)同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么?
2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。
教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。
