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最新二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计(11篇)

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最新二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计(11篇)
时间:2023-03-25 12:22:21     小编:zdfb

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计篇一

1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

3.能够正确、流利地朗读课文。

1.理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

2.练习有感情读文。

1.通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

2.练习有感情的朗读课文。

一、激趣导人

1.出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

2.师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

先自主学习,要求 :

a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。

b .图文对照 ,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。

2.再合作学习,四人小组交流。

3.全班交流,随机学习课文。

仙桃石:

1.指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?

2.想象这个大桃子是怎么来的?

图片展示猴子观海的样子:

(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。

(2)演一演,评议。

(3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?

(4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?

(5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读。

图片展示仙人指路:

(1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站 伸 指

(2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?

(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。

(4)指名说

(5)朗读第三段和第四段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。

图片展示金鸡叫天都:

1.哪里是天都,哪里是金鸡?

2.它奇特在哪里?指名说

3.课文第五段写了什么内容?同桌分读——男女分读。

三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光。

1.课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子 名字)

2.“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

3.你能把这些奇石介绍给大家吗?

4.选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演------。

四、总结全文

同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山有四绝,今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,下课后收集资料感受其秀丽神奇。

二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计篇二

同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词和课文的第一自然段。你们还记得吗?闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?那里景色如何?

(引导联系第一段回答,板书:神奇、有趣)

这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。好吗?

(一)整体感知

首先,请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段,同学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:课文中介绍了哪几处奇石?

(学生回答,相机板书:)

(二)分层学习

1、学习第二段

(1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出示图片)

(2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考:仙桃石是什么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说)

(3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?加上想像说一说。

(4)指导朗读

说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧!

2、学习第三段

(1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍猴子观海的呢?(出示图片,指名朗读。)

(2)你从哪儿体会出猴子观海的神奇、有趣?请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位置来引导。)

①、哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中找一找。(出示句子)

②、哪几个词写出了猴子的动作?(变红)请你坐在凳子上学一学。有趣吗?

③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

(欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。)

④、课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图片)

(3)指导朗读

同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出猴子观海的神奇、有趣吗?

3、学习第四段、第五段

刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的位置感受了猴子观海的神奇、有趣。接下来,老师请你们从仙人指路金鸡叫天都这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。(出示自学指导。指名回答,抓住一出体会到位,多请人补充。)

(1)仙人指路

①、仙人在什么地方?(学一学动作)

②、仙人是什么样子?

③、仙人好像在告诉人们什么?

④、指导朗读

(2)金鸡叫天都

①、金鸡在什么地方?

②、它是什么样子?

③、金鸡在叫什么呢?

④、指导朗读。

(3)齐读第四、五自然段。

4、指导背诵

同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导游一样介绍给你的同桌,好吗?

谁来背一背?

谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?(放音乐和画面)

5、学习第六段

同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

(1)自由朗读,找一找。

(2)请你选一处,模仿着课文的写法,想一想:他在什么地方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。(练习,指名说)

(3)黄山还有许多没有名字的奇石呢,请你们仔细观察,展开想象起个名字,好吗?

(依次出示:仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰)

(4)指导朗读。

你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,下面,咱们来共同体会它的多、奇、趣吧!(齐读)

二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计篇三

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、透过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象潜力。

4、朗读课文,并选两段背诵。

重点:在读中真切体会黄山石的奇特,搞笑。

难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

以读为主,读中悟情。

录音机、录音带、课件

3课时

第一课时(简案)

一、激情导入:

同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。这天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?

三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文,生评价。

六、师范读课文,生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

八、小组练读课文。

第二课时(详案)

一、导课:

同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。

二、新授:

1、透过上节课的学习,你觉得黄山石怎样样?生答。

老师用“奇特、搞笑”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、搞笑)

2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最搞笑呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描述它奇特、搞笑的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一齐解决,好吗?

3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!

4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特搞笑,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能透过动作把石头奇特的样貌表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组能够讨论讨论。

5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)

(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词十分准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一齐来读读这句话吧!

(2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更搞笑?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,必须会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

(3)仙人指路:生说。多么奇特、搞笑呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样貌?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特搞笑读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石在哪一自然段还写了找生读最后一段。

7、又写了什么奇石想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特搞笑呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!此刻,你心里在想什么?

9、你喜欢黄山吗?那老师此刻就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不及了吧!请看录象。

10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

12、检查背诵。

13、同学们,黄山石奇特、搞笑,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们能够读读有关的课外书。另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们能够先睹为快!

好!这节课就学到这儿,下课!

第三课时(简案)

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处理课后题。

四、出示一幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话。

板书设计:黄山奇石

奇特-仙桃石-猴子观海搞笑

仙人指路-金鸡叫天

二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计篇四

1、认识15个字,会写9个字。重点学会“些、巨、每”等生字的书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。

3、通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

4、通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。教学难点:

通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

两课时。

第一课时

一、预学

1、导入:同学们,我们伟大的祖国有许多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。今天让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黄山。

2、下面我们来欣赏几张黄山风景图片,课件出示。

3、课件出示:黄山,位于安徽省南部,山脉总面积1200平方公里,其中“莲花峰”、“光明顶”、“天都峰”三大主峰,海拔1800米以上,雄姿灵秀。黄山集中国各大名山的美景于一身,以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世。

4、现在让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。(板书课题,齐读课题。)解释奇。(奇:奇特;奇怪;神奇。)

二、展学

(一)整体感知

1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)

3、认真读课文,边读边想,看谁填得准。

课文一共有( )个自然段。黄山景色秀丽神奇,岩石奇形怪状,课文详细介绍了( )、( )、( )、( )等奇石。

(二)、读认生字

1、出示自读要求。

(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

(2)画出生字、词语,多读几遍。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

(1)课件出示生字、词语。

闻名景区南部秀丽尤其

仙人巨石一位著名形状安徽省

①指名开火车朗读,师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

(2)课件出示本课会认的生字。说一说,认一认,交流识字方法。借助谜语重点记住“巨”的写法。

(3)借助图片理解词语。

(三)、情景朗读

1、分段朗读。

(1)用自己喜欢的方式自由朗读。

(2)开火车朗读。

(3)小组赛读。

2、课件依次出示句子配图读一读,品一品,注意结合图片,抓住红颜色的字,了解黄山奇石名字的由来,感受黄山奇石的独特和美丽。

(1)就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

(2)在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

(3)“仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

(4)每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。

(四)、学写生字

1、课件出示“南、部、些……”等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、巩固生字。

(1)同桌之间相互考查识字情况。

(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。

3、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

4、指导书写。

(1)课件出示“南、部、些……”等生字。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点学习“每、巨、些”的笔顺。

(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

5、巩固生字:抄写今天学的9个生字。

三、练学、

打开“基础训练-《黄山奇石》”,一起来闯关吧!

二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计篇五

本课讲的是在闻名中外的黄山景区,奇峰罗列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。全文有6个自然段,第一自然段介绍黄山风景区的地理位置,以及景色秀丽神奇的特点,用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。第二至五自然段每段各介绍一块奇石,具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。这几段都介绍了奇石的名字和形状,但每段写法各有不同。有的段落先介绍名字,有的则相反,这样避免了重复单调。第四段用过渡句承上启下,使段落之间更连贯紧凑。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之趣,给读者留下了想象的空间。

黄山奇石有趣,作者写得也很有趣,一块块本无生命的石头,被作者描绘得活灵活现,呼之欲出。读了这篇课文,我们每个人一定会更喜爱黄山奇石,也一定会更欣赏黄山奇石了!

学情分析:二年级的学生正处在形象思维阶段,经过一年的学习,学生已经具备了初步的认读拼音能力,并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际,由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生,这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此,教师在教学中要创设相应的情境,通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。

1.认识“闻、名”等15个字,正确书写“南、些”2个字。通过联系上下文、联系生活经验、图文对照等方法,理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。

2.运用创设情境、想象画面等多种形式朗读,体会黄山奇石的“奇”。

3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式,背诵第二、三自然段,初步体会连句成段的有序表达。

通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

教学课件、词卡。

一、揭示课题,感知题目中的“奇”1.导人:看图,介绍黄山风景区。教师:黄山有四绝,云海、奇松、温泉和怪石,吸引了许许多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行,就去看看那黄山的奇石。(板书课题。)

2.解“奇”。教师:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....)

教师:

带着对“奇”的理解,读读课题,进人

让我们读-读课文吧!

3.读题。教师带着对“奇”的理解,读读课题,进入课文的学习。

二.初读课文,感受“名字奇”1.初读课文。

过渡:作者介绍了哪些奇石呢?让我们一起读读课文吧!出示自读要求:(1)自己读课文,读准字音,难读的词语多读几遍。(2)课文介绍了哪些奇石呢?请把它们的名称圈一圈。2.关注词语,书写生字。

第一组词语:中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其。

(1)引导读准。关注“闻、景、省”都是后鼻音。

(2)放人句子中读一读。

(3)书写生字:南、些

①仔细观察。发现相同点:都是上下结构;发现不同点:“南”字上小下大,“些”字上宽下窄。

②教师示范书写,学生书空。

③学生书写,反馈评价。

第二组词语:陡峭、翻滚、金光闪闪、奇形怪状。

(1)引导读准。

(2)变成短语读一读:陡峭的山峰、翻滚的云海、金光闪闪的雄鸡、奇形怪状的岩石。

3.感知:奇石名字的“奇”。

(1)交流:圈出的奇石的名字。

预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。(板书名称。)

预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。

(2)发现:黄山石的名字取得有什么特点?预设1:这些石头的名字很有趣。预设2:许多名字跟动物有关。

预设3:很多名字都跟“仙”有关呢!

教师引导朗读:是啊!黄山“奇石”的名字取得多有趣,多神奇!(识记生字:仙。)学生齐读奇石的名字。

三、朗读语段,感受“样子奇”

过渡:黄山奇石的名字有趣、神奇。作者也写得妙趣横生呢!先让我们来看看第一块奇石。——“仙桃石”。1.学习第二自然段“仙桃石”。(1)学生读第二自然段。

(2)交流:说说从哪里感受到了“仙桃石”的神奇。预设1:形状像个大桃子特别神奇。

教师:好像一个大桃子,这块石头真是奇特!(板书:好像。)

预设2:桃子从天上飞下来,很神奇。

教师:大石头居然能轻松自如地从天上飞下来,刚刚落在石盘上,真是太不可思议了!

(随机板书:飞、落。)

预设3:山顶上居然有一个大石盘,真有意思!图文对照,理解词语:石盘。

(3)梳理句序:这段话先介绍奇石的名字,再说它的形状,多有条理。教师指着板书梳理,师生合作读。

(4)介绍“仙桃石”,积累语段。

①借助板书介绍。先自己练一练,再进行介绍。②创设情境介绍。

教师:有位小朋友叫文文,她第一次来到黄山,就被这些奇石吸引了。走啊走啊,哟,看到那个山头上的一块大石头很奇特,它叫什么名字呢?请你给他介绍介绍吧。

学生介绍,评价。

2.学习第三自然段“猴子观海”。

(1)创设情境,引出语段。教师:一边走一边看,文文又看到了一块有趣的大石头,瞧,在那边呢!(出示图片。)

(2)这就是有趣的“猴子观海”!(出示第三自然段。)请同学读,其他同学边听边想画面。

(3)交流画面,朗读提升。

预设:我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。

①联系生活理解词语:陡峭。教师:你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰?可以在图中指一指,也可以联系你的生活经验说一说。

②想象画面,读好第一句。

预设:我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海呢!

①引导圈画动词(板书:抱、蹲、望),做动作理解“一动不动”。

②联系生活经验,理解“翻滚的云海”。教师:猴子怎么能望到翻滚的云海呢?引导学生发现:因为猴子在陡峭的山峰上,从上往下看到的云,就像从飞机上看到的云一样,像大海的波涛上下翻滚呢!

③做做动作,读好第二句。

(4)梳理句序:这段话先介绍奇石的位置,再介绍奇石的样子,最后介绍奇石的名称。不仅有趣,也很有条理呢!

(5)男女生合作读。

(6)创设情境,介绍“猴子观海”。

教师:文文旅行结束回到学校,她的同学都很好奇,“猴子观海”到底是什么样子的呢?如果你是文文,你会怎么介绍呢?

①学生自主练习。(引导:遇到困难时可以借助板书,也可以借助图片。)

②尝试介绍给伙伴听。

四、小结

教师小结:今天我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。回去试着背诵第二至三自然段,也给家里人介绍一下。

二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计篇六

知识和能力:

1、会认14个生字,会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、通过看图,培养观察力和想象力。

过程和方法

1、采用多种形式,加深对课文内容的理解。

2、通过多种形式的朗读,体会对黄山奇石的赞叹。

情感、态度、价值观:

通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。

感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。

2课时

【教学目标】

1、看图初步感受黄山石的奇妙。

2、学习生字词语。

【教学过程】

一、激趣导入:

1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?

2、黄山在我过安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?

二、观察图画。

1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。

三、读文识字。

1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。

3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊

巨石 每当 脖子 著名 形状

5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

6、巩固识字。

(1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。

(2)、读新组的词语:山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态

7、指名读,分组读,全班读课文。

四、指导写字。

1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。

3、比较字形。区——巨,都是半包围结构;尤——其,都是独体字;它——安,都有宝盖儿。

4、师范写生字,请学生认真观看。

5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。

五、作业布置

【教学目标】

1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。

2、背诵自己喜欢的部分。

3、学习生字词语。

【教学过程】

一、学习第一自然段。

1、自由读,想一想,读懂了什么?

2、理解“闻名中外”和“尤其”。

(闻名中外:国内国外都有名。尤其:特别、更加。)

3、指导读,齐读第一自然段。

二、学习第二自然段。

1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?

2、找出写这幅图的段落读一读。

3、比较句子:

它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

4、小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)板书:

先 写 再 写 然后写

第二段 名 字 样 子 地 点

5、比一比谁读得好,背得快。

三、学习第三自然段。

1、课件出示:“猴子观海”图。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?

2、找出图中对应的段落读一读。

3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?试着补充板书。

板书:

先 写 再 写 然后写

第二段 名 字 样 子 地 点

第三段 地 点 样 子 名 字

4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有变化,读起来更有趣。)

5、指导朗读。

6、比一比谁背得快。

四、小组合作学习第四、五自然段。

1、每四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。

2、评议。

3、指导朗读、背诵。

4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗?(写法有变化,文章才生动)

5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。)

五、学习第六自然段。

1、自由读,读懂了什么?

2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。

如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。

六、指导写字。

1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。

2、指导写“块、站”。

块:第四笔是横折。

站:第五笔是提。

3、师范写生字。

4、学生描红。

七、作业布置

二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计篇七

1、会认14个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

学会字词

1、生字卡片。

2、课前学生和老师收集一些黄山的图片。

一、欣赏黄山的美丽景色(课件出示)

1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片

2、欣赏课件:黄山风景同学们听说过黄山吧,你对黄山有怎样的了解呢?

3、学生发言,谈论对黄山的一些认识充实课堂。

4、教师介绍黄山:黄山啊,它是世界著名的游览胜地,连外国人都很喜欢它,古人称之为“天下第一奇山”,与黄河、长江、长城齐名,作为中华民族的象征。它为什么这么著名呢?黄山它集合了重多名山的优点,兼泰山之雄伟,华山之险峻,衡山之烟云,峨眉之秀丽,而且无峰不石,无石不松,无松不奇,春夏秋冬景色各异,你说它能不著名么!

5、 导语:黄山风景如此美丽,我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。揭示课题。

二、初读课文

1、自渎课文,注意读准确、读通顺。

2、思考:你知道黄山在哪吗?黄山奇石奇在哪儿呢?

3、交流问题,指名回答。

三、朗读感悟

1、指导朗读第一段:相机认读“区、尤、其”三个字。启发学生自主识字。

2、展示“奇石”的图片,看看你最喜欢哪一块奇石?把它贴在相应的图片下面,并朗读相应的段落。

3、集体交流

(1)指名读,注意正音。朗读困难处,教师范读。

(2)小组内把自己喜欢的段落读给大家听,相互评价。

(3)小组推荐代表在全班展示读。

(4)教师随意挑选段落,愿意朗读的同学起立朗读。

(5)引读:就说“仙桃石”吧——“猴子观海”又怎么样呢?——:仙人指路“就更有趣了——

4、组内介绍自己的黄山图片。

四、学习生字

1、出示带生字的词语,先自由朗读,不会的学生互相帮忙。

2、各种形式读,巩固字词。

一、复习生字

1、开火车边读字卡边组词。

2、读儿歌,巩固识字。

黄山石,形状奇,山峰巨,石盘立。金鸡啼,有名气,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊举,看仔细。

二、齐读课文

1、自由朗读,读出自己的感情,体会黄山的优美。

2、齐读课文,再次感受黄山奇石的神奇,美丽。

3、趣味背诵:出示某一块奇石图片,谁能背诵出该段落,图片就奖给谁。

我们齐读最后一段。

思考第六段中省略号的意义是什么呀?

学生回答因为黄山的奇石多,作者不能一一描述,所以用省略号代替。

师说,事实上,黄山的奇石不仅仅很多,而且从不同的角度观察,会有不一样的感受。引导学生观察“仙人指路”,结合它旁边的奇松观察,是不是很像一只大鸟登在枝头啊!它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的光芒时,“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了,你说黄山的奇石是不是真的很神奇啊。

那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点?(板书)最后总结成一个“奇”字。

学完这一课,同学们有什么样的感受啊?

学生畅所欲言。

三、指导写字

1、字形分析与范写

2、学生描红,临写

四、想象说话和绘画

读最后一个自然段,想一想“天狗望月“、”狮子抢球“、”仙女弹琴“这几块奇石的样子,挑选一块说一说,先小组交流,再集体交流,然后把想象中的奇石画下来。

《黄山奇石》是一篇写景的文章,主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点,表现了它们的奇妙。这篇文章描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰,意境优美,想象丰富,情趣横生,给人以美的享受和熏陶。使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美,明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因,同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望,从而会带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。

一、教学效果

教学中,我注重了学生读文,感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石,语言优美,用词精湛,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发学生们对黄山的喜爱。为了达到这个教学目标,我在教学本课时充分运用了多媒体,使黄山风景更准确、更直观,真实地出现在学生眼前,学生有种身临其境的感觉。通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区,吸引同学的兴趣。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。整堂课下来,生动、活泼,教学效果较好。

二、成功之处

1、注重学生的诵读。课上让学生范读,然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣,激发读的动力,用配乐读以及齐读等的方式,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让学生“想读”的目的。

2、展开想象,描写“奇石”。让学生既能体会到黄山风景的`秀丽神奇和黄山怪石的有趣,又能体会到课文语言文字的生动和传神。

3、给学生充足的时间,空间。把学习的主动权交给学生,让学生有足够的时间来自主学习,通过读把自己的见解表达出来,让学生更好地理解课文内容。

4、做到读写结合。在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写‘奇石”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂气氛推向了高潮。

三、不足之处

1、学生的互动并不多,而且能说的也寥寥数语,可能学生的感受还不够深刻。

2、学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。

2、描写“奇石”的训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写得不够具体生动。

四、改进措施

今后,我要加强探究性学习,在创造性问题情境中,让学生个体主动地去发现问题,并从不同的视角,通过不同的思维方式探求问题的解决方法给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见,把学习的主动权交给学生。让学生有足够的时间进行自主学习。把更多的机会,更多的思考留给学生,这将是我今后努力的方向。

二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计篇八

1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

3.掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。

4.学习用“每当……就……”的句式造句。

5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

认字、写字、感情读文。

读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。认识先概括后具体的结构段式

课件

一、观看黄山的风光片,导入新课:

教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?。让学生说说看到的内容。

教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题——<<黄山奇石>>齐读课题。

二、初读课文,识字

1.教师范读课文,学生心里跟着老师读,注意生字的读音。

2.同桌检查预习圈画字词情况,检查完互读生字。

3.课件出示生字,学生自由读、指读、开火车读,互读。

4.师:刚才我们与生字宝宝交了朋友,老师相信这回读课文肯定会更容易些,请孩子们自由读课文,遇到生字宝宝重复读两遍。

5.师:生字宝宝的好朋友很孤独,也想和你们交朋友,你们愿意吗?课件出示词语,自由读、指读、开火车读、同桌互读。

6.师:词语宝宝玩了这么长时间,想妈 妈了,我们一起把它送回家,好吗?请同学们自由读课文,遇到词语宝宝重复读两遍。

7.师:生字宝宝和词语宝宝大家都认识了,老师把句子请出来了,你会读吗?学生自由读、指名读、教读、互读。

三、读文,整体感知

1.指名分段读文。

2.思考:课文介绍了哪些奇特的石头?

用“——”划出,交流

四、指导二类字书写

1.出示生字学生自由读。

2.找关键笔画。

3.教师范写。

4.学生口头组词、说话。

5.学生描红、仿写,教师巡视。

五、作业

1.书写本课二类字。

2.熟读课文。

六、板书:

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石 金鸡叫天都

(奇特) 五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

一、 复习导入

1. 出示字词,开火车读。

2.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头?

3.交流板书:

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石 金鸡叫天都

(奇特) 五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

过渡:

1、教师:这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是:最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点

2、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话给大家介绍介绍

二、学习课文,理解第一段

1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?

2.交流:

第一句:地理位置。

第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。

(一)第二段“仙桃石”

让我们来读懂这一节的意思。

1.请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。

2.指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。

归纳板书:

①形状像桃子;

②巨大;

③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;

④险,“只有底部一小块挨着下面的石盘子”;

⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是“牢牢地站在那里”。

3.在引读和提问中理解:

看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以——(只有……石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。

第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。

(继续读)尽管——(这样……)还是——(牢牢……)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——(只有……石盘子)。

4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二段,了解了仙桃石是块奇特的石头。

(二)第三段

过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?

1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

交流板书:形象逼真

2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

(一动不动,蹲,仿佛在观看)——拟人手法。

(三)第四段

过渡:我们用学习第三节的方法学第四段。

1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

板书:特别有趣

2.再读,请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。指导朗读。

4.引读:

“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣,——(每当……啼叫),可是,当你爬上天都峰,再回头看那“金鸡”时——(那只……走来)。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书:变)

小结:同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特别有趣。

5.齐读第4段

(四)第五段

1.读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?

2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。

3.用“每当……就……”的句式造句。

三、 拓展延伸巩固

1. 师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!

2. 出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

3. 朗读全文

大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。

4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。

四、指导二类字书写

1.出示生字学生自由读。

2.找关键笔画。

3.教师范写。

4.学生口头组词、说话。

5.学生描红、仿写,教师巡视。

五、布置作业

背诵第四段;

二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计篇九

1.会认“闻名”等15个生字,会写“南部些巨狗”5个生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解课文的主要内容。

学习生字;初读课文,理解并概括课文的主要内容。

ppt、生字词卡片、田字格、导游证。

一、激趣导入。

1.师:(出示导游证)看,这是什么?对,今天的蔡老师摇身一变,成了一名导游——在这样一个秋高气爽的日子里,蔡导带大家去旅游,请看——播放视频。

2.今天我们要去旅游的地方是——板书:黄山

去看看那里的石头(完整板书)

黄山奇石

指名读题,“奇”是什么意思?(奇特)

二、初读感知。

过渡:黄山的石头究竟奇特在哪里呢?让我们一起走进课文吧!

1.出示自读要求:(1)自由朗读课文,读准字音、读通课文。

(2)读完后,圈出黄山奇石的名字。

2、学生自由朗读课文,教师巡视指导。

3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。

三、指导朗读2—6自然段。

1、黄山奇石有哪些特别的名字的呢?学生汇报,教师相机板贴:仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

指导学生读好词卡,你发现这些名字有什么特点吗?(仙人

动物)借助生字卡片学习:仙

认识多音字:都

2、仙桃石

让我们快去看看仙桃石吧!ppt示§2

指名读,评价读。

3、猴子观海

谁愿意带大家去看看猴子观海?

ppt示§3

指名读,借助两组不同的图片理解“陡峭”。

理解了这个词,相信大家会读得更好,再指名读,谁想和他pk一下?

4、仙人指路

ppt示§4

谁来给我们介绍介绍仙人指路呢?指名读,还有谁也想来介绍介绍?

什么是“巨石”,指导书写“巨”。

5、金鸡叫天都

“金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢?ppt示§5

指名读

点红:著名

什么意思?(有名)

6、天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

ppt示§6

指名读,点击课件

奇形怪状

谁能读好这个词?什么意思呢?黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢?

7、师指板书:仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

四种奇石用一个自然段详细介绍,我们称之为——板书:详写,而天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

只用了一句话简单介绍,我们称之为——板书:略写。

四、研读第一自然段。

过渡:认识了那么多奇形怪状的石头,黄山究竟在哪里呢?

1、ppt示§1,指名读。

2、要想读好这一自然段,首先要读好这几个词:闻名

景区

安徽省

秀丽神奇

尤其

指名读词语、齐读。

3、ppt示§1,再指名读,齐读。

理解:“闻名”——著名,中外闻名是什么意思?让我们一起去黄山看看吧(出示图片:奇松

怪石

云海

温泉——四绝)

同学们都发出惊叹声,想去吗?

4、那很简单,出示中国地图和安徽地图,教师:看,这就是黄山风景区,离我们戴埠小学260公里,开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。

5、出示第2句话,指名读,联系上下文理解“尤其”是什么意思?

出示:(1)今天课堂上小朋友的表现都很棒,尤其是xx,发言最积极。

二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计篇十

1.熟读课文,背诵课文。(重点)

2.通过对课文的朗读、感悟,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。(难点)

课件

一、课前导入

1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文,看看为什么把黄山的石头称为“奇石”?

2.出示本课时教学目标。

【设计意图:谈话导入,问题引导,激起学生学习的兴趣。】

二、品读释疑

1.自由读课文,想一想课文写到了哪几种奇石?

课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。

2.学习第一自然段

(1)“中外闻名”说明了什么?第一话交代了什么?(板书:闻名中外)

(表明了黄山风景区在世界上的地位,这句话还交代了黄山风景区的地理位置。)

仿写:试着写几个和“中外闻名”意思相近的词语。

示例: 驰名中外 举世闻名 名扬四海

(2)从“秀丽神奇”一词中,你读出了什么?(板书:秀丽神奇)

“秀丽神奇”写出了黄山景色的特点,强调了怪石的“有趣”。

【设计意图:抓住关键词句,谈自己读书的感受和体会,实现和文本对话。】

3.默读2—5自然段,并用“——”画出描写奇石形态的句子,想一想石头的形状。

出示:

它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

将你所画的句子再读一读,想一想作者这样写有什么好处?

(1)出示:“就说‘仙桃石’吧, 它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”

预设:

把“仙桃石”比喻成“大桃子”,生动、形象地描绘了“仙桃石”的形状。

“仙桃石”原本是静止的, “飞”和“落”这两个动作描写,将石头写“活”了。(板书:仙桃石)

师:认识比喻句

概念:描写事物或说明道理时,用和它有相似点的事物或道理打比方,叫做比喻。

作用:使描写生动形象。

判断:借助比喻词“像”“似”“仿佛”等来判断。

(2)它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的.云海。

“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动” 等动词,把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现,突出了“猴子观海”的有趣。(板书:猴子观海)

练一练:请你也用连续用几个动词,写一句话,来描写你熟悉的一种小动物的动作。

示例:小猫轻悄悄地走过去,蹲下身子,眼睛紧紧盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。

(3)“仙人指路” 就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

预设:

把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路,将奇石的特点描绘得惟妙惟肖,突出石头的有趣。

“站”“伸”“指”等动词,写出了“仙人”的动作,使得 “仙人”的形象更加生动、形象。(板书:仙人指路)

(4)每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

预设:

这一句是作者的想象“伸着脖子” 从形状上写出了巨石上部的修长之美。“不住地啼叫”从声音的角度来写石头的特点。这句话把“金鸡叫天都”写得栩栩如生。(板书:金鸡叫天都)

【设计意图:从整体感知,再分别剖析,注意引导学生自己谈感受和体会,实现学生为主体,教师为主导的教学模式。】

4.齐读第六自然段,想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同?

(第2-5自然段详写,第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点,重点突出。)

看图联想,写奇石。

学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。(板书:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)

5.总结全文

通过本课的学习,你知道为什么把黄山的石头称为“奇石”了吗?

(因为黄山的石头奇形怪状,有的像水果,有的像动物,有的像神,形状多样,惟妙惟肖,神奇有趣,所以作者把黄山的石头称为“奇石”。)

【设计意图:抓住关键词句,巧妙的问题引领,一步步的深入理解,训练学生理解和思维能力。】

四、课堂拓展

推荐阅读儿歌《奇石》

听读《奇石》,感受作者丰富的想象力,体会奇石神奇有趣的特点。

五、总结课文主旨

本文写了什么?表达了什么情感?

本课生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观,表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

六、学会写话方法

学一法:描写要详略得当

我们在写作时,最能直接、具体、生动地表现文章中心思想的地方要详写,和表现中心思想有些联系,不能不写但又不必详写的,就要略写。

举一例:我走进我的“小天地”,决定先从这里开始整理。我先把被子叠整齐,书桌上整理好,再用抹布擦得干干净净的,把地扫了,又用拖布拖得很亮,连影子都能看得到。经过一个多小时的艰苦奋斗,我的房间终于被我打扫得干干净净。接下来是客厅,我把客厅打扫得也很干净,像人间仙境一般。

练一练:你参加过动物园吗?请你把参观的过程写下来,要详略得当。

示例:昨天,我和爸爸去动物园玩。在大象馆,我看到一头小象寸步不离地跟在妈妈身边,学着妈妈用鼻子吸池子里的水,往身上淋,样子特别可爱。

我还参观了猴子、羚羊、斑马、鸵鸟、孔雀等等,都非常有趣。

七、课堂小结

文章语言优美、描写生动,通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子,为我们展开了一幅生动的奇石风景图。

八、主题延伸

你最喜欢黄山奇石中的哪个景色,把它画下来吧。

九、当堂检测

十、课后作业

二年级上册语文黄山奇石教学设计第一课时 小学二年级语文上册黄山奇石教学设计篇十一

1.认识“闻、名”等 15 个生字,会写“南、部”等 9个字,会写“南部、那些”等 9 个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。

3.学习用联系上下文和生活经验,理解“峻峭”等词语的意思。

4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。

能用“像”说写句子,背诵课文第二至五自然段。 体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。

联系上下文和生活经验,理解“峻峭”等词语的意思;能用积累的词语说一处景物。

2课时

1.学习本课生字,能正确读写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。(重点)

课件

一、导入新课

导入类型:出示图片,猜一猜这是哪里?(黄山)

教师口述:

黄山风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇,是令人向往的地方。今天就让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。

板书课题,齐读课题。(板书:9黄山奇石)

【设计意图:观察图片猜猜地方,引起学生的学习兴趣,自然引导到课文学习中来。】

二、初读感知

1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

(1)认读生字

练 读生字,识记。

注意读准翘舌音“著 状”,前鼻音“闻 仙”,后鼻音“名 景 省 形”等。

“天都峰”中的“都”读“dū”。

①组块识记:提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语,复现认读,然后两用这组词连词成句。

②形近字辨析,拓展识记:如“区、巨”字形相近,可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。

③图文结合识记:“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。

(2)出示带生字的新词,让学生认读。

闻名 新闻 著名 名字 景色 景区 军区 区别 节省 省事 秀丽 俊秀 尤其 尤为 其中 神仙 仙女 著名 著作 形状 形式 状态 状况

(2)学习多音字:“都 弹”

练 ①读句子,找发现。

a.我们都是小学生。

b.小明体育很好,尤其弹跳是强项。

在这里,“都”读“dōu”,意思是“全,完全”,还有一个读音是“dū”,意思是“大都市,京城”;“弹”读“tán”,意思是“射击、拨动”,还有一个读音是“dàn”,意思是“弹弓、圆形的果实”组词如下:

都 dou(都是)(全都) 弹 tán (弹跳)(弹琴)

du(天都峰)(首都) dàn(子弹)(枪弹)

②读一读:

a.祖国的首都(du)是北京?

b.我们小时候经常玩儿弹(dàn)弓?

(3)识字游戏

放气球游戏,看谁放飞的气球多。(读对一个,就放飞一个气球。)

(4)理解词语

练 把词语和意思连起来。

尤其 上下滚动,翻腾。

陡峭 表示更进一步。

翻滚 山势等坡度大,好像直上直下。

(5)检查自读情况:

指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

【设计意图:初读课文,自学生字新词,读通课文句子,为学习课文夯实基础。】

三、学习“会写字”

南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗

1.学生字

(1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。

(2)多元识字

形声字结构规律识记“狗”。

形近字比较:部-陪 此-些 拉-位 开-升 区-巨 每-母 闪-问

组词扩展:“南方 部下 一些 巨大 个位 上升”等。

【设计意图:鼓励学生自主多元识字,交流不同的识记方法,是部编版教材的要求,培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】

2.指导书写

(1)观察生字书写特点,交流。

(“南”,上下结构,上小下大;“些”上宽下窄,“每”上短下长。 “位 狗”左右结构,左窄右宽,“闪”半包围结构,“巨”独体字结构。 )

(2)老师范写,重点指导“南、部、巨”学生练写。

“南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。上小下大,上部横笔短,竖笔略向左斜;下班宽大,横折钩横段在横中线上,竖勾段较左竖略长;框内竖在竖中线,上端不出头,下端与左竖持平。

“部”:左右等宽,左边的“立”大“口”小,“立”下横从横中线起笔,右端过竖中线,“口”右侧紧靠竖中线,“阝”共两笔。

“巨”:第二笔是横折,最后一笔是竖折。首笔横居上居中;末笔竖折的横段超出上部。

练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

四、分类积累,练习表达

1.自由读课文,画出文中有新鲜感的词语,分类整理并摘抄积累:

(1)表示奇石名称的词语:仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都

(2)表示动作的词语:飞 落 抱 蹲 望

2.练习运用:练习用上面的动词说话。

仙桃石好像是天上(飞)下来的一个大桃子,(落)在山顶的石盘上。

一只猴子两只胳膊(抱)着腿,一动不动地(蹲)在山头,(望)着翻滚的云海。

【设计意图:让学生画出词语,让学生初步积累这些词语,鼓励学生理解这些词语并学习运用,增强学生积累和运用字词的能力。】

五、课堂小结

学习本课,我们解决了生字新词,读通了课文,从读中感受到了黄山风景区自然景观的美丽壮观,真是大自然鬼斧神工的创造!

六、当堂检测

七、课后作业

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