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2023年分类教学教案(三篇)

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2023年分类教学教案(三篇)
时间:2023-03-25 08:38:50     小编:zdfb

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

分类教学教案篇一

1.学会分同一类物品,

并按照多种标准分类,感知分类的意义。

2.培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。

3.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。

分类

教具、学具准备

铅笔一捆(14根),铅笔分类图,电脑课件。

铅笔(同桌一捆),实物卡片(水果、花、衣服),纸。

引入我们已经学习了对不同的物品进行分类,今天我们继续学习分类。

(板书课题:分类)

新授课

1.教学分铅笔。

a.老师手里有一把铅笔,仔细观察,这些铅笔都一样吗?

想一想都是铅笔,可以怎样分一分呢?

请同桌两个人合作,先观察,然后一边分一边说,你们是怎样分的?

b.同桌合作分铅笔。

(教师巡视,指导。)

c.汇报。

问:哪组同学愿意向大家介绍,你们是怎样分的?

◆按颜色分。

◆按有没有橡皮头分。

◆按有没有削过分。

◆按笔杆的形状分。

◆按铅笔的型号分。

◆按笔杆的材质分。

(学生边汇报,老师边将分得的情况图贴在黑板上。)

d.小结。

同学们观察得真仔细,通过动手操作,我们将同一种物品──铅笔进行了分类,可以按照颜色分,可以按照有没有橡皮头分,可以按照有没有削过分,可以按照笔杆的形状分,这些都是按照不同的标准分的,每次分的标准不同,分得的结果也是不同的。

2.小组合作──分实物卡片。

a.活动要求。

◆先将口袋中的物品倒出来,仔细观察,讨论一下你们想怎样分;

◆把分好的物品放在纸上摆一摆,再贴在纸上;

◆比一比哪组同学友爱、谦让、合作好!分完后,再小声说一说还可以怎样分。

b.学生合作。

(老师巡视、指导)

c.汇报。

◆水果卡片。

◆花。

◆衣服。

d.小结。

通过小组合作,我们又对同样的物品进行了分类,大家分得都很好!

练习(课件)

1.你能将公园里的人分一分吗?

2.举例。

我们已经学习了分类,想一想,你的生活中有没有分类的情况。

想一想,可以怎样整理你书包中的物品呢?

师:分类摆放可以为我们的生活带来便利,希望同学们都养成放置物品有序、有条理的好习惯。

3.提高题(第41页第6题)。

将这些图形分一分,你有几种分法?比一比,谁的分法多?

教学设计说明

分类的第二节课,主要教学内容是对同一种物品,按照不同的标准进行分类。

由于学生已经对分类有了一定的认识和理解,知道对不同的物品要分类,那么对于同样的物品怎样进行分类呢?因此本节课的教学目标是帮助学生学会分同一类物品,理解对于同一类物品,按照不同的标准来分,分得的结果是不同的。使学生能够与第一节课对比、区分,从而进一步感知分类的意义。

同时,通过动手分铅笔、小组合作分卡片等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和与人合作的能力。在动手中体会分类的意义,在合作学习中体会自主探索、合作交流的学习方式,体会分类标准的多样性。

教学中,力求使学生认识到数学知识与日常生活有密切联系。通过学生举例:书架上的书可以分成爸爸的、妈妈的、我的,还可以分成工具书、小说、杂志等;收拾衣柜时要把上衣放在一起,把裤子放在一起,把袜子放在一起等等,使学生切实感受分类在生活中的广泛应用,培养学生养成按照分类的方法收拾书包的好习惯,引导学生学好数学,用好数学,用学过的知识解决生活中的问题。

分类教学教案篇二

1教学目标

1、通过实践认识到生活中垃圾桶的不足,探究得出垃圾桶的设计要点。

2、能根据垃圾桶设计的要点,小组合作探究,画出垃圾桶示意图及做出简单的模型。

3、培养学生养成良好的卫生习惯。建立环保意识。

2学情分析

三年级学生活泼好动,喜欢直观形象的事物,喜欢动手实践。针对这一特点,在课程设计上,我采用课件、视频、探究实践操作、资料分析等方法,充分调动学生学习的积极性,从而实现以学生为主体,教师为主导的主动探究式教学理念。

3重点难点

能够根据不同地点和使用人群的特点设计垃圾桶

4教学过程

4.1 第一学时

1教学活动

活动1【导入】读网评 谈感受

师:生活中的美无处不在,有大自然的宁静美,有同学们的.欢笑美,生活中物品的美观实用也是一种美,那么如何设计垃圾桶才能展现它的美呢?

生:思考。

师:这节课我们研究的主题就是如何巧设垃圾桶。

(板书:巧设垃圾桶)

师:同学们看,这就是一则网评(课件) 读一读

生:读网评。

师:你知道了什么?

1

小学综合实践 沪科教课标版 校园分类垃圾箱教学设计

生:垃圾桶和周围环境不协调。

活动2【讲授】品评生活中的垃圾桶 、讨论垃圾桶的设计要点 、欣赏垃圾桶作品

师:垃圾桶的设计要与地点和周围环境相协调,同学们请看这些地点中的垃圾桶,你从中发现了什么问题(课件图片)

生:不符合使用人群的特点,不美观……

师:应该怎样巧设垃圾桶呢?小组讨论一下。

生:小组讨论。

师:谁能说一说?

生:与环境地点相适宜、满足不同人群需求、便于投放以及清理、简洁美观方便实用……

师:你们喜欢这个游乐场中的垃圾桶吗?(课件图片)

生:喜欢。

师:好在哪儿?

生:美观,符合使用人群特点,与环境相一致……

活动3【活动】小组设计垃圾桶、展示交流

师:现在请各小组围绕以上几点开展设计垃圾桶活动。(课件活动提示)齐读活动要求。 生:读要求

师:读懂了吗?

生:……

2

小学综合实践 沪科教课标版 校园分类垃圾箱教学设计

师:开始活动。

师:哪组愿意来展示你们设计的作品?

生:……

活动4【作业】拓展延伸

总结提升:

师:同学们,在垃圾桶研究方面,国内外有许多先进的设计,为垃圾进行了科学的处理,美化了我们的生活环境(课件图片)

师:他们有的加入了现代的高科技,有的立足于解决生活中的问题,有的垃圾桶很美观,为生活添加了一抹亮丽的色彩,垃圾桶的设计和研究已经成为了国内外科学家永恒的研究主题,巧设垃圾桶就是创造生活中的美,我们也要有一双善于观察的眼睛,去发现问题,解决问题,创造更美好的生活。

分类教学教案篇三

人教实验版第七册课本第41页例2、例3及练习五1、2、3题。

根据小学生自身特点,本课运用谜语导入新课,引出新的知识内容。通过演示、学生动手操作,激发了学生兴趣,调动学生参与的积极性。教学中让学生动手画、观察、比较、讨论、合作、探究,亲身体验知识的形成过程。同时,有意识的让学生在旋转活动角的过程中出现的两个特殊角,自己提出问题,为学生创造了质疑的空间,培养学生提出问题的能力。再次,充分发挥学生学习的自主性,让学生体验感知,按照不同的标准可以有好多种分类方法,选择最合理的一种。在这个过程中,注重引导学生在自主探索、合作交流中体验成功。最后通过应用深化,知识拓展使学生自己解决问题,这样开拓了学生视野,使学生知识结构得到拔高,增强对各种角的认识。使学生体验成功感。感受数学与生活的密切关系。

1、知识与技能:使学生认识平角、周角。通过观察,掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。使学生建立不同的角的空间概念。

2、过程与方法:培养学生动手操作,观察比较、抽象概括的能力。

3、情感、态度与价值观:培养学生的观察能力,实践精神及合作精神。使学生体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。

1、认识平角和周角。

2、理解锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。

理解锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。

讲授法、演示法、练习法、合作探究法等。

多媒体课件、两把折扇、三角板、活动角、已标明度数的角若干。

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境,激趣导入

1、谜语导入:有风不动无风动,不动无风动有风(打一生活用品)学生猜谜语。

2、师出示扇子:如果从数学的角度去观察,你发现了什么?

学生思考:

1、这一生活用品是什么?

2、发现了什么?

通过创设谜语情境,由扇子引出“角”,激发学生兴趣,调动学生参与的积极性。

二、探究新知

(一)、自主探究,认识平角、周角。

1、一条射线绕着它的端点旋转,就能形成不同的角。

2、在旋转的过程中你有什么疑问?

3、师操作成平角后向学生展示。

4、师操作成周角后向学生展示。

5、演示周角的形成过程。

(二)、课件展示,引导分类。

1利用多媒体课件展示不同的角。

2、引导学生按自己的想法进行角的分类。

(三)、比较分析,内在联系。

①使用活动角,请同学们判断活动角所成的角各是哪种角?

②你有什么想说的吗?根据度数,按从大到小或从小到大的顺序将这五类角排列顺序。

1、让学生在练习本上画角并展示。

2、同学们用活动角代替扇子也把活动角旋转并观察。

3、小组合作讨论:

这种情况是角吗?为什么?它有多少度?这样的角叫什么角?它的边有什么特点?找一找身边的平角。

(方法同上)

4、生观察体验得出:

1周角=2平角

1平角=2直角

1周角=4直角

5、生合作分类。

6、交流汇报

(1)大于0度小于90度的角叫锐角。

(2)、等于90度的角叫直角。

(3)、大于90度小于180度的角叫钝角。

7、学生思考,说出五种角的大小关系。

(周角>平角>钝角>直角>锐角)

有意识的让学生在旋转活动角的过程中出现的两个特殊角,自己提出问题,为学生创造了质疑的空间,培养学生提出问题的能力。

充分发挥学生学习的自主性,让学生体验感知,按照不同的标准可以有好多种分类方法,选择最合理的一种。

深化理解,加深学生对各种角的认识。

三、应用深化

1、教师引导学生分类。

2、练一练:(多媒体出示练习题)谈发现。

3、动手拼角(多媒体出示练习题)。

1、学生口述分类标准。

2、生分别说出是什么角。

3、生自己观察,判断方法。

通过应用深化,使学生自己解决问题,加深认识。体验成功感。

四、拓展应用

多媒体出示生活中的练习“数一数”。

学生独立完成后再交流检查。

开拓学生视野,使学生知识结构得到拔高,增强对各种角的认识。

五、畅谈

收获

通过这节课的学习,你有哪些新的收获?能和大家分享吗?

学生交流学习所得

使学生学会收集整理知识,体会成功感。

六、巩固练习

(课件出示)作业题

生独立完成

七、教学反思

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