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小班中秋节语言教案<月亮裁缝做衣裳> 小班中秋节活动教案 制作月饼(十一篇)

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小班中秋节语言教案<月亮裁缝做衣裳> 小班中秋节活动教案 制作月饼(十一篇)
时间:2023-03-24 07:59:41     小编:zdfb

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

小班中秋节语言教案

小班中秋节活动教案 制作月饼篇一

1、通过活动,让幼儿初步了解中秋节的来历知道中秋节是我国传统的节日。

2、体验与同伴老师一起过节的快乐。

介绍节日——欣赏故事——谈话品尝

(一)介绍节目,向幼儿介绍有关中秋节的来历,让幼儿知道阴历八月十五是中秋节。

(二)欣赏故事,听故事“月亮姑娘做衣裳”,了解月亮是不断变化的。

(三)谈话品尝

1、中秋节吃什么呀?(月饼),月饼是什么形状?(圆形)

2、分享:大家一起品尝自己带来的月饼和水果,让幼儿说说自己带来的食品。

夜晚,月亮姑娘出来了,细细的弯弯的好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做一件衣裳吧,那样就不冷啦。

裁缝师傅给她量了量一下尺寸,让她三天以后来取衣服。过了三了月亮姑娘长胖了一点也不像小姑娘的眉毛细细的弯弯的 ,现在好像弯弯的镰刀。她来取衣服,衣服做的真漂亮呀,可惜太小啦穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件,重量了尺寸,让她再过三天来取。可是三天又过去了月亮姑娘又长胖了一点弯弯的像一只小船。她来取衣服,衣服做的更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上啦。

裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做啦。”又是三天过去了,月亮姑娘来取衣服,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,像一只圆盘那样,吃了一惊:“啊,你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没办法给你做衣裳了。“

原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在也穿不上合身的衣服。白天的时候太阳公公出来了,她不好意思出来,只有在晚上才悄悄地露面。

小班中秋节语言教案

小班中秋节活动教案 制作月饼篇二

1、理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。

2、学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、能分析故事情节,培养想象力。

图片,月亮变化图(4张:眉毛、镰刀、小船、圆盘),衣裳图,裁缝师傅图片,皱纸、剪刀、糨糊等,故事磁带,录音机

一、谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。

1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?

2、你们见过的月亮它怎么不一样呢,有的弯弯的,细细的像眉毛,有的像小船,还有的像圆盘,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那会发生什么事情呢?让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、结合裁缝师傅,月亮变化图和衣裳变化图,分段欣赏故事。

1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?

2、看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着听……这次她能穿上吗?为什么?

3、如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听……有成功吗?

三、结合图片,完整欣赏故事。

师:小朋友们,月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细来听听这个故事吧!

提问: 为什么月亮姑娘做不成新衣裳?

四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳

师:原来月亮姑娘每天都在变化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀,你们想个办法帮她做件衣裳好吗?

这是一个穿插着科学常识的语言活动。目的在于通过语言和描述了解月亮每月的阴晴圆缺,同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。完成这次活动后,我对本次活动有了以下几点反思。

1、语言活动的准备不够充分。

本次活动的准备工作除了我们平时的一些教用具,还有一个重要的部分,就是在课前观察月亮的变化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽,使孩子们对月亮的变化不是很了解。印象只停留在前一天观察过的“弯弯”的月亮。因此在课堂中,对于“弯弯的月亮像眉毛,像小船”很能理解。但是对故事后半段圆圆的月亮那理解却乏善可陈。

2、太注重描述与原文的一致。

在让孩子们复述故事的环节中。我请庆庆到台前来讲。在这中间,庆庆多处地方用了自己的话,但语言组织的并不是十分合语法。我立刻引导他按照故事原文讲下去,当时,并没有觉得不妥。但事后回想,即使孩子在复述故事中出现了不符合语言习惯的句子,我们也应当好好鼓励他,让他用自己的话说下去。

小班中秋节语言教案

小班中秋节活动教案 制作月饼篇三

1、理解故事内容,初步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化。

2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。

3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

1、课前观察月亮。

2、童易软件。

3、月亮变化图片。

一、导入

1、以猜谜形式引出月亮。

师:你看到的月亮是什么样的呢?

(幼儿自由回答)教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。

2、有一天,天气冷了,月亮姑娘想做件衣裳,不过,月亮姑娘做衣服时,发生了一些事情,你们想不想知道发生了什么事情吗?(想)好,让我们一起来听一个故事,故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

二、幼儿完整欣赏故事

教师提问:

1、月亮姑娘做衣裳时,发生了什么事情呀?(幼儿根据所听的故事内容,自由回答)

2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀?(幼儿自由回答,引导幼儿用完整句回答。教师总结:因为月亮姑娘每天都在变化。)

三、结合月亮变化图,分段欣赏flash故事

t:月亮姑娘究竟是怎么变化的呢?让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。

1、刚开始的时候,月亮姑娘是什么样的呀?(细细的弯弯的像小姑娘的眉毛;出示图片)

t:为什么要做衣裳?(夜晚,凉风吹的她有点冷)

2、t:过了五天,月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服,它取到的衣服能穿吗?为什么?(不能,因为她胖了一点,像弯弯的镰刀,出示图片)

t:看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着看……

3、t:又过了五天,月亮姑娘又去拿衣服,这次她的衣服好穿了吗?为什么?(不能,月亮姑娘又胖了点,弯弯的像只小船;出示图片)

4、t:如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着看……成功了吗?

t:又过了五天,月亮姑娘去拿衣服,这次她穿到合身的衣服了吗?(没有)

t:小朋友有什么好办法,能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼儿自由回答,用完整句表达)

四、结合软件,引导幼儿了解月亮的整个变化过程

t:小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法,到晚上,你们去告诉月亮姑娘,好吗?不过,老师告诉你们,月亮姑娘还有一个小秘密呢,我们一起来看看吧!

1、幼儿一起参与,了解月亮由弯到圆,再由圆到弯的变化过程。(利用软件,使幼儿建立一个直观的感受,并引导幼儿用优美的话来形容月亮的形状,如:月亮弯弯像眉毛等等)

五、完整欣赏故事,加深理解

t:你们知道月亮姑娘的秘密了吗?让我们再来仔细地听一遍这个故事吧!

(幼儿最后完整欣赏一遍故事)

t:我们现在知道了月亮姑娘的秘密,下次区角活动时,我们给月亮姑娘做几件衣服,让它不管怎么变,都能穿上合身的衣服,这样,她就不会冷了,好吗?

此次活动,是在前两次活动的基础上,进行了两次修改。从目标,到活动环节,到教师的提问,都作了相应的调整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一个穿插着科学常识的语言活动。通过前两次的活动后,我们把目标确定为:通过语言的描述,了解月亮每月的阴晴圆缺,知道月亮每天都在发生变化,同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。在完成此次活动后,对幼儿科学常识教育夹带着语言教育的活动有了更进一步的认识。

小班中秋节语言教案

小班中秋节活动教案 制作月饼篇四

1、理解故事内容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停变化的。

2、学习故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

教师教学资源,教学挂图,语言cd,幼儿学习资源2第1~3页,表现夜晚宁静的背景音乐一首,月亮不同时期的图片(见幼儿活动资源包)。

1、出示夜晚的图片,听优美宁静的音乐,教师组织幼儿说一说晚上天空中有什么,月亮像什么,引出活动。

2、教师运用挂图讲故事,帮助幼儿理解故事内容,可用以下关键提问进行:

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?

(3)月亮姑娘是怎么变的呢?请幼儿操作四幅图进行排序。

3、教师利用四幅图再次讲述故事,幼儿看自己排的顺序是否正确。

4、向幼儿介绍故事中的比喻手法,引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句,如细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。

5、启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮,加深对比喻手法的理解。

第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的.效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。

小班中秋节语言教案

小班中秋节活动教案 制作月饼篇五

1.使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。

2.学习词:量、衣裳、可惜。

3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

月亮不同时期的图片实物投影仪

1.提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?

2.教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。

4.在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)

5.复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)

第一环节,我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导,如教师提问:“这里有三张月亮姑娘的照片,请你看看,比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后,都发现了三张图片的不同,然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事,并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个能积极应答的环境,幼儿在活动中积极性很高,能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节,我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较,从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节,让教师真实把握幼儿理解故事的程度,幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。

小班中秋节语言教案

小班中秋节活动教案 制作月饼篇六

1、理解故事内容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停变化的。

2、学习故事中描写月亮变化的评句,初步了解故事中比喻手法的运用。

学习描述月亮变化的语句。

《月亮姑娘做衣装》故事视频、ppt课件。

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时弯弯像只船,有时圆圆像个盘子,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、播放故事视频,请幼儿完整欣赏故事。

这个故事题目是什么?故事里说了件什么事?

最后怎么样了?

3、教师运用课件分段讲故事,帮助幼儿理解故事内容。

讲述第一段,提问:

月亮姑娘为什么要做衣?

讲述第二段和第三段,提问:

(1)裁缝师傅给月亮做了几次衣袭?

(2)月亮姑娘一开始像什么,第二次又像什么,第三次又像什么。

最后变成什么?

(3)月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳?

4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如;细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛,好像弯弯的镰刀等。)

(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?

请小朋友晚上回家观察月亮的变化并用图画作记录。

本活动我觉得有三个特色:

1.激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性,用猜想、认识、理解的过程,激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

2.提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的间题,能力弱的幼儿可以简单讲述:能力强的幼儿可以较详细讲述,他们在自己原有的能力上进行了提升。

3.经验重构。这是一个老教材上的童话故事,进行重构后,赋予它新的内容和意义,给与孩子更多关于科学方面的信息。

第一环节,我采用谜语导入,引起幼儿兴趣。

第二环节,我运用了视听结合法、归纳法。教师先进行设问,为幼儿听故事提供了指向性,能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果,充分调动了幼儿视听结合的积极性,很快的吸引了幼儿注意力,让幼儿饶有兴致得观石故事。

第三环节是本活动的重点部分,是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵,教师运用了图片演示法、讲述法、迫问法、提升法,让幼儿再次听故事后,逐一对故事内容进行提问,并进行深层次的追问。

延伸活动,是本活动的补充和再思考,让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神,提高了幼儿问题意识。

小班中秋节语言教案

小班中秋节活动教案 制作月饼篇七

1、理解故事内容,知道月亮是不停变化的,初步了解故事中比喻手法的运用。

2、能说出故事中描写月亮变化的语句。

3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。

1、《月亮做衣裳》教师教学资源、教学挂图 6 幅 、

2、表现夜晚宁静的背景音乐一首。

3、月亮不同风格时期的图片,每组一套。

4、有过观察月亮变化的经验。

一、播放优美宁静的音乐,出示夜晚的图片,谈话引 出活动内容。

提问:这是什么时间?晚上天空中有什么?月亮像什么?

二、教师运用挂图讲故事,帮助幼儿理解故事内容。

1.教师出示挂图分段讲述故事。(讲至第二次做完衣服后)

提问:月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅第一次给月亮姑娘做的衣服她能穿上吗? 为什么? 第二次做的呢?为什么穿不上?猜一猜,第三次裁缝师傅给她做的衣服,她能穿上吗?她会变得怎样了?

2.教师继续讲故事至结束。

提问:第三次月亮姑娘变得怎样了?裁缝师傅说了什么?

3.教师完整讲述故事,引导幼儿理解月亮是不停变化

的和故事中比喻手法的运用。

提问:裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?月亮姑娘是怎么变得呢?

请幼儿操作四幅图进行排序并说一说月亮姑娘每次的样子像什么?

三、幼儿分组利用四幅图片再次讲述故事,教师巡回 倾听指导幼儿用上好听的词语。

1.请个别幼儿接力讲述故事,引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句,如细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。

2.启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮, 加深对比比喻手法的理解。

提问:当月亮姑娘细细的,弯弯的,好像小姑娘的眉毛一样,你还可以则怎样夸一夸这个时候的月亮姑娘? 活动延伸:

1.阅读幼儿学习资源。

2.启发幼儿想象月亮变成圆盘后还会怎样变,晚上观察 月亮的变化并在区域活动中进行记录。

小班中秋节语言教案

小班中秋节活动教案 制作月饼篇八

1、理解内容,学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解中比喻手法的运用。

准备:自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。

1、以猜的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、教师完整讲述一遍。这个题目叫什么?里说了件什么事?

3、教师运用图片讲,帮助幼儿理解内容。

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?

4、教师利用教具再次讲述。

月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

5、向幼儿介绍中的比喻手法。

(1)里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

小班中秋节语言教案

小班中秋节活动教案 制作月饼篇九

本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(大班上册)主题二“我是中国人”。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程,将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写,既贴近幼儿生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼儿的好奇心,故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,活动中教师用画面和语言创设优美的情境,运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言,在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时,使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。

1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌发探究月亮变化的兴趣。

2.认真倾听故事,能根据故事发展进行排图,大胆表达自己的想法。

3.理解故事内容,知道月亮是不断变化的,学习故事中描写月亮变化的语句,尝试运用比喻手法。

通过不同形式理解故事内容,知道月亮是不断变化的。

学习故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用,并尝试运用比喻句表达生活经验。

ppt课件;图片;音乐;月亮变化视频。

一、利用“图片渲染”情境,幼儿萌发探究月亮的兴趣。

师:夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?

教师小结。

二、借助“倾听感知”情境,幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事,幼儿初步理解故事内容。

播放故事录音,完整欣赏。

师:月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?

教师小结。

三、使用“视听结合”情境,进一步理解故事内容,知道月亮是不断变化的,尝试运用比喻手法。

分段欣赏故事视频。

教师分段欣赏后提问问题。

教师小结。

四、利用“排图讲述”情境,幼儿根据故事发展进行排图,大

胆讲述故事。

幼儿分组合作排图讲述。

教师小结。

五、借助“模拟故事”情境,进一步巩固故事内容,拓展生活

经验,渗透德育教育。

操作教具,集体讲述故事。

教师小结:不只是月亮每天都在变化,世间的一切事物也都在不停地变化与发展,小朋友也在成长变化,以后要努力学本领,让自己变得越来越棒!

1.搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌,如:《静夜思》、《嫦娥奔月》等,帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。

2.请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录,让孩子看到月亮大小有规律地变化。

小班中秋节语言教案

小班中秋节活动教案 制作月饼篇十

1.理故事内容,了解月亮在不断的变化。

2.学习描述月亮变化的语句,初解步了解故事中比喻手法的运用。

3.能大胆想像,进行创编活动,并尝试做图书。

课件、月亮图片,幼儿操作材料。

一、谈话导入活动。

1、师:小朋友,你们见过月亮吗?你见过的月亮是什么样的?

2、幼儿自由讨论。

3、小结:有的小朋友说月亮是圆的,有的小朋友说月亮是弯的。

二、故事导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

1、师:今天,老师要给小朋友讲一个故事,也是关于月亮的,月亮姑娘想要做一件新衣服,月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么样子呢?

2、幼儿听故事,了解月亮是不断变化的。

3、播放故事《月亮姑娘做衣服》,并提问:

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过,很冷)

(2)月亮姑娘怎么办呢?决定要干什么?(请裁缝做衣裳)

(3)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)

(4)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)

(5)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)

(6)月亮姑娘的身体发生了怎样的变化?教师鼓励幼儿积极发言,引导幼儿说出因为月亮姑娘的身体总是发生变化。引导幼儿说出月亮姑娘的身体越来越胖。

3、看图了解月亮的变化过程。

教师:小朋友们说的非常好,我们一起来看月亮姑娘到底是怎样变化的吧!

出示图片,引导幼儿观察。

教师:月亮姑娘刚开始的时候是什么样的?

引导幼儿发现,月亮刚开始的时候是弯弯的月牙,像眉毛一样。并用一句话来描述:弯弯的月亮像眉毛。

观察第二幅图:

教师:月亮姑娘的身体现在变成了什么样?

引导幼儿发现月亮姑娘胖了一点,像镰刀一样。

并用一句话来描述:弯弯的月亮像镰刀。

出示第三幅图片:

教师:月亮姑娘的身体又变成了什么样?

引导幼儿发现又胖了一点,像小船一样。

并用一句话来描述:弯弯的月亮像小船。

出示最后一幅图片:

教师:最后月亮姑娘的身体变成什么样子了?

引导幼儿发现胖胖的,像圆盘一样。

并用一句话描述:弯弯的月亮像圆盘

教师播放月亮的变化图片,巩固幼儿的认识。

4、幼儿为月亮姑娘穿衣服。

教师:听完了这个故事,我们知道了月亮姑娘为什么穿不上新衣服了吧,现在月亮姑娘想请小朋友们帮忙设计一件新衣服,让月亮姑娘不在怕冷。好不好啊?

5、放松活动,听音乐做动作找到座位。

6、让幼儿把自己的想法画出来,订成图书,区域活动时讲给小朋友听。

师:今天的故事有趣吗?老师给每个小朋友留一个任务,给每个小朋友一张月亮变化的观察记录表,请每个小朋友回家观察月亮每天的样子,并把它的样子画出来。一个月后,我们再来看一看月亮到底是怎样变化的,哪一天最圆?哪一天最弯?

小班中秋节语言教案

小班中秋节活动教案 制作月饼篇十一

1、理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。

2、学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

图片,月亮变化图(4张:眉毛、镰刀、小船、圆盘),衣裳图,裁缝师傅图片,皱纸、剪刀、糨糊等,故事磁带,录音机

一、谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。

1、你们见过月亮吗?你见过的月亮是怎么样的?它们像什么?

2、你们见过的月亮它怎么不一样呢,有的弯弯的,细细的像眉毛,有的像小船,还有的像圆盘,如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,那会发生什么事情呢?让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、结合裁缝师傅,月亮变化图和衣裳变化图,分段欣赏故事。

1、月亮姑娘长得怎么样?为什么要做衣裳?能穿上衣裳吗?为什么?

2、看来裁缝师傅得给她重做一件,让我们接着听……这次她能穿上吗?为什么?

3、如果裁缝师傅再给她做,你们猜会成功吗?为什么?那让我们接着听……有成功吗?

三、结合图片,完整欣赏故事。

师:小朋友们,月亮姑娘做成新衣裳了吗?为什么会这样?让我们仔细来听听这个故事吧!

提问: 为什么月亮姑娘做不成新衣裳?

四、活动延伸――月亮姑娘做衣裳

师:原来月亮姑娘每天都在变化,所以穿不上合身的衣裳,可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀,你们想个办法帮她做件衣裳好吗?(幼儿用提供的材料做衣裳)

从表象到本质,去引发幼儿思考故事的内涵,幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发,并能根据自己的一定的生活经验进行思考,幼儿的回答是零散的、不到位的,教师又根据有的回答进行提升,让幼儿从中明白:“世上的万物都是变化着的”,这一科学道理。

延伸活动,是本活动的补充和再思考,让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神, 提高了幼儿问题意识。

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