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2023年《打花巴掌》教案反思(8篇)

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2023年《打花巴掌》教案反思(8篇)
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《打花巴掌》教案反思篇一

一、让学生学会歌曲《打花巴掌》,并能以游戏的形式表现出这首歌曲。

二、能用清晰的吐字,咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。

三、能准确的按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏;在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。

一、准确的按节奏拍击,边唱歌边做游戏。

二、按要求创编歌词。

一课时

电子琴、多媒体课件

一、激趣导入

师:同学们,老师知道你们平时都很喜欢玩游戏,能和我说说你们都做什么游戏吗?

生:丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……

师:会做这么多游戏呀!

师:同学们真是太棒了,老师给大家带来一些花,好!现在看看都有什么花?看后你们能按顺序说出花的名字吗?

请同学们按顺序说出花名

师:老师将这几种花编了一首好听的歌,想听吗?(师表演唱)

同学们想一下,如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢?

四、学唱歌曲

1、大屏幕出示歌曲,师简介歌曲。

2、放录音范唱

提问:听完范唱后,你发现了什么?

生:这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。

(说唱风格)

生:“的”字发生了音变,读成了“dai”音。

生:这首歌曲为什么叫“打花巴掌”?

以上三个问题师生共同讨论解决。

师:同学们,如果老师请你们自己学唱这首歌曲,你们觉得你行吗?

3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。

我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲,能让我听听你们的歌声吗?

4、随琴唱

5、歌曲处理

(1)说的部分

指导学生轻声高位置读歌词,十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。

(2)唱的部分

指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。

6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。

7、请同学们自由组合玩游戏,可以创编多种拍手方式。

五、创编歌词

同学们对歌曲掌握的非常不错,如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词,你觉得你行吗?下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧!创编的歌词要有鼓励性,应该是健康、积极向上的,歌词要说的顺口。

1、以小组合作的形式进行创编。

2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。

师:看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法,给老师带来了意想不惊喜。

3、完成演唱歌曲1—4段,创编部分学生可以唱自己创编的歌词,不要求唱同样的歌词。这样,可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。

六、小结

同学们,今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》,还自己创编了那么多有意义的歌词。希望同学们课下仔细观察,编出更多更好的童谣。

《打花巴掌》教案反思篇二

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍,一段体,五声商调式。旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组,边拍手边按季节数着花的名字,念说着合辙压韵的顺口溜,这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词,赋予了打花巴掌新的生命,成为孩子们喜欢的歌游戏

本课以新课标精神为指导,根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点,创设情景,以“郊游——到花园参观”为线索,将各个教学环节贯穿起来,激发学生浓厚的学习兴趣。遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点,引导学生有目的地聆听音乐,参与体验音乐活动,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望,在音乐实践中进行即兴创编活动。

一课时

二年级

一、聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。

二、能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲。

三、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣,培养乐观向上的精神风貌。

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。

一、准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。

二、按要求编创歌词。

电子琴收录机磁带大歌单铃鼓

一、师生问好。

二、情景导入

师:阳光明媚,多美的春天哪!大家想去郊游吗?跟着老师一起出发吧!

表演《郊游》。

师:大家走累了吧。看!前面有一片大树林,我们歇会儿。大树妈妈真高呀!想唱一首歌吗?

表演《大树妈妈》。

师:前面就是大花园。我们去看看花园里有些什么花?

1、听录音范唱,感受歌曲。

(1)仔细聆听歌曲,里面唱了哪些花?

听后,学生说出一种花教师就出示一种花的图片,直到全部出示完毕。

(2)再次聆听:歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的?

2、学习歌词。

师:提着篮子跟着老师去采花,走吧!

学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。

3、教师范唱歌曲。

学生边体会歌曲风格边“对口型”地进行默唱。

4、随琴演唱歌曲。

用欢快的歌声演唱,表达游戏时的愉快心情。

5、演唱歌曲谱。

师:花园里有很多花都变成一个个小唱名藏在符头里,大家仔细认一认,有哪些音符?

学生跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。

学生边演唱边做拍手游戏。开动脑筋编创各种拍击动作,注意与歌曲节奏或节拍相吻合。

1、在课本规定处编创歌词。

2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。

编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。

教育学生爱护花朵,不乱摘。

这节课较好地完成了既定的教学目标,激发了学生的学习兴趣,调动了他们的学习积极性,体现了“以学生为本”的原则,在使学生获得审美体验的同时,关注并乐于参与音乐活动,以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题,循序渐进地展开,注重环节之间的衔接自然流畅,主题鲜明。针对学校现有的条件,充分利用带图画的大歌单,为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行,使学生有感情地表演了《打花巴掌》,达到了较好的教学效果。

在教学实施过程中,我认识到作为教师,除了要具备较高的音乐素养、专业能力外,还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离,使得教学环境更加和谐融洽,这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外,教师还应具备很强的应变能力,时刻贯彻“以学生为本”的原则,以事先设计的教学构思为基础,但不受其局限,选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发,为学生量身定做的一节课,就是真正成功的一节课。

《打花巴掌》教案反思篇三

一 、歌曲 《打花巴掌》

二 、歌曲创编:按和辙压韵,积极向上的要求填写五月至八月歌词

三 、音乐游戏:打花巴掌

一 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字,吐字准确,清楚。

二、 唱准节奏。

三、 能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。

准确掌握歌曲情绪,能边伴奏边唱好歌曲。

一、创编五月——八月歌词。

二、为歌曲配伴奏

钢琴 录音机 课件

1、 听音乐进教室

注意:教师要运用肢体语言带动学生,注意教态要活泼,要有美感。

2、 导言 (同学们,你们都知道哪些儿歌,请唱一唱(教师请学生演唱)今天我们准备学习一首北京的儿歌,请仔细听歌中都听了些什麽。(播放教学光盘)

本环节设计:请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲,台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。注意学生的演唱要大方,要有美感。

语言:同学们,刚才磁带里的小朋友唱得好听吗?生:好听 师:那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀?生:回答 师:请举手。生:唱得太好了。今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲,大家想听吗?那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲,好吗?请你们仔细听一听歌中都唱了什么?在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言,来启发学生歌曲的风格特点。

3、 学生回答听后感(讲了许多花、还有听见了拍手的声音),那你们都听到有什么花了吗?

本环节设计:教师请同学回答听后感,注意鼓励学生的回答,引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音,最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。

语言:谁能回答老师的问题?请举手。生:回答 教师:回答的真好。

那谁听到了都有什么花呢?生:回答。 师:啊!你真聪明,你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀?生:好 师:那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗?接下来请大家再次欣赏一遍歌曲,请同学们竖起小耳朵,听一听,到底都唱了什么花?

4、 再次欣赏歌曲录音,结合看六种花的图片 (茉莉花,海棠花,江西腊,野菊花,玫瑰花,牡丹花),提示孩子都看到了什么花,(本环节采用图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件)

本环节教学设计:待同学欣赏后,回答老师刚提出的问题,教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后,要进一步欣赏歌曲,主要目的是熟悉歌曲内容。

语言:同学们说得真好,我真佩服你们呀!啊!刚才大家看到了这么多好看的花,那么你们想学唱这首歌曲吗??生:想 师:不过老师还要向你们提一个小小的要求,请大家边用u轻声哼唱歌曲的旋律,边拍着手演唱好吗?

5、 学生演唱歌曲(运用钢琴伴奏)

本环节教学设计:在学生已经欣赏了两遍歌曲后,老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生,然后,教师带领学生一起练习打出节拍。最后,请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。

语言:大家唱的真好听,同学们,你们是不是非常喜欢这首歌曲呀?生:是 师:那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗?生:回答 师:大家真好,不过声音还不够优美,你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀?请听我唱一遍。师:请大家在演唱一遍好吗?生:演唱 师:那么我想找四名同学,采取接歌形式每人唱一段歌词,好吗?生:好 师:好开始。大家开心不开心呀!想不想在唱一遍呀?生:想 师:非常好,那么咱们以小组的形式分组唱,每组唱一段,好吗?生:回答 师:好,开始。

6、 学生拍手演唱(此环节可以灵活掌握教学手段,如:先跟光盘

唱,在跟钢琴唱,最后边拍手边演唱),(播放教学光盘)。

本环节教学设计:目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样,教师要注意控制课堂气氛。

师:大家唱的太棒了!我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗?你们可以就近结组,击打节拍好吗?生:好 师:准备开始。师:大家是不是特开心呀!生:回答

7、 创编歌曲:五月——八月歌词(以小组形式讨论)

本环节教学设计:目的就是通过学生的自主讨论,激发他们的创新意识,活跃课堂气氛,产生师生互动的良好课堂氛围。

语言:师:非常好,接下来我和大家做个游戏,这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是,每个小组一起努力为这首歌添添词,看哪个小组编的又快又好,你们有信心成为第一名吗?生:回答 师:我先分下组。

大家都记清了吗?好开始。

8、 每组找一位代表把创编结果展示给大家。

本环节教学设计:教师事先把创编结果书写到黑板上。

语言:师:大家都想好词了吗?生:回答 师:下面请每组选一个同学,把创编的歌词展示给大家,请举手。生:展示 师:书写创作结果。

9、 以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲(播放教学光盘)

本环节教学设计:通过学生的自我展示,激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词,采取接歌的形式唱出四段歌词,然后,集体演唱歌词,

语言:同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀?生:回答 师:那就请你们各自演唱创作的歌词,要求你们要连接紧凑一些好吗?生:回答 师:开始 生:演唱 师:咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀?生:演唱

师:开始

10、 为打花巴掌创编伴奏(以小组形式讨论)

本环节教学设计:略

噢!你们创作的都很棒!我觉得你们最棒的,你说对吗?恩,想必你们已经非常熟悉这首歌曲了,接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀?生:回答 师:请看座位底下的乐器,请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗?还是以小组单位,把创作的结果告诉给大家好吗?有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈 师:准备好了吗?

11、 每组选一名同学展示讨论结果

本环节教学设计:略

语言:好了吗?每组同学选一名展示一下。真棒。

12、 再次唱歌曲(教师找几名同学到台前为歌曲伴舞,其他同学在座位上边伴奏边演唱)(播放教学光盘)

本环节教学设计:为了活跃课堂气氛,教师要和同学们一起为歌曲伴奏,注意学生的节奏要准确无误。伴舞要作到动作优美。

语言:同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞,好吗?生;回答 师:开始

1打花巴掌的五月五 ,我们从小爱跳舞 。

2打花巴掌的六月六 ,我们就爱吃石榴 。

3打花巴掌的七月七 ,我们从小爱下棋 。

4打花巴掌的八月八 ,我们就爱玩泥巴 。

提着篮子儿 去 采 花 , 茉莉花呀、海棠花 ,

江西腊(那个)、 野菊花 , 采朵玫瑰花呀 ,

采朵牡丹花牡丹花 。 (拍 掌)

(1)注意运用肢体动作,来带动学生的情绪。

(2)注意语言要准确和恰当。

(3)教师要声音大一些。语言要有煽动性。

(4)要多鼓励学生。

(5)要注意创编的歌词合辙压韵。

(6)要告诉每一组同学要创编月份。

(7)教师要写出创编歌词。

(8)一定要在小组讨论时,老师就带领学生把创编的节奏练习准确了。

《打花巴掌》教案反思篇四

1、聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

2、能准确地按节奏拍击,边唱边做拍手游戏。

3、能在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲。

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,感受歌曲的情绪。

1、准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。

2、能在音乐实践中编创适当的歌词。

电子琴、多媒体。

1、你们喜欢玩什么游戏呢?引出拍手游戏,让老师看看,灵巧的小手在哪里?握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍,请拍得强一点,很弱,慢一点,加快速度!

亲爱的同学你真棒

2、你们的小手真灵巧,拍的真好听,有一群小朋友也想加入,他们是来自哪里呢?你们根据老师的'描述猜一猜。

3、他们给我们带来了一首北京童谣!

同学们,带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情,跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》(提示课题)

1、聆听歌曲,初次感受歌曲。

播放伴奏。教师范唱。

2、问题:

a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同?另外,歌曲中都唱到了什么?(引导孩子从演唱方法入手,找出有说,有唱的演唱方法。)

b、歌曲中都唱到了什么?(鼓励学生积极发言,互相补充)

3、那谁听到了都有什么花呢?生:回答。师:啊!你真聪明,你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀?生:好师:那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗?接下来请大家再次欣赏一遍歌曲,请同学们竖起小耳朵,听一听,到底都唱了什么花?

4、出示六种花的图片(茉莉花,海棠花,腊梅花,野菊花,玫瑰花,牡丹花)

5、让老师看看,灵巧的小手在哪里?

小朋友们请站好,灵巧的小手在哪里?

6出示节奏

①×.×××∣×××‖

②×××××∣×××‖

接着学生跟教师学习附点节奏,并加入歌词念。 大家很厉害呀?节奏拍得真不错,虽然有的小手拍得不是很准确,但你们不要着急,老师告诉你,只要我们经常用心地练习,小手一定会变得更灵巧。

你们看,两条节奏变成了好朋友,唱起了好听的歌谣,我们大家也来试试吧。按节奏读一读。

打花巴掌呔 一月一,小.朋友们 在一起(处理dai和附点)

7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。

8、教唱歌曲。

⑴、试唱童谣的歌唱部分?(重点学习)

⑵、随着老师的伴奏,试唱,学唱歌唱部分。(结束时拍手)

⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方,找同学或老师帮助。(采用用多种方法联系、纠正、指导)

⑷、师生合作完整地演唱歌曲。

⑸、丰富体验歌曲结束的时候xxx的节奏。

⑹、分组完整演唱歌曲。

9、创编歌曲:二月——四月歌词(以小组形式讨论)

师:非常好,接下来我和大家做个游戏,这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是,每个小组一起努力为这首歌添添词,看哪个小组编的又快又好,你们有信心成为第一名吗?生:回答师:我先分下组。

学生展示成果,同时小组演唱一遍。

10、分小组演唱这首歌曲。

《打花巴掌》教案反思篇五

1.会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。

1.学习课文内容,体会作者对大自然的喜爱之情;体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。

2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

2课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

课件

一、出示图片,导入新课。

1.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

2.看完画面,给你留下了什么印象?(很美)

3.(板书:铺满金色巴掌的水泥道)把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。

二、细读课文,体会情感。

(一)学习第一自然段。

1.指名读,评读。

2.秋风秋雨图,让学生谈感受。(板书:一夜秋风一夜秋雨)

预设一:当我看见这些无比巨大的森林,被秋风吹落在地,心里头有一种甜滋滋的感觉,因为它美,瞬间会让我感到,这里才是世界上最美的地方,秋天的叶子会跟着秋风伴舞,它随风,轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个金黄的“地毯”,在秋风之下,我也会跟着它奔跑。

预设二:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙/子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

指导带有美好的感情读第一自然段。

(二)学习第二至九自然段。

谈话过渡:一夜秋风,一夜秋雨之后,大自然发生了什么样的变化?“我”有了什么新发现呢?

(1)自由读第第二至九自然段,思考:“我”有什么新发现?

(2)总结:

道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

(板书:彩色的地毯金色的小巴掌)

(3)这个发现令“我”非常高兴,大家再来读读这部分课文。

(4)有了新发现后,“我”是怎么做的?(我一步一步小心地走着,我一张一张仔细地数着。)

读读第二至九自然段,读出“我”的喜悦之情。

2.学习最后两个自然段。

此时此刻,作者又有什么感受?(第一回觉得,门前的水泥道真美啊!)(板书:水泥道真美)

带有赞叹地语气读读这两个自然段。

《打花巴掌》教案反思篇六

1、 通过口语交际活动培养学生口语交际能力。

2、 在活动中引发学生品悟生活,激发他们对亲人对长辈的敬与爱。

同学们长这么大,挨过打吗?在你的记忆中都有谁打过你,为什么而打你?你当时有什么感受?现在回想起来又有什么感悟?今天我们就一起来交流交流。

1、 说前准备先仔细回忆挨打的经过,把整件事情想清楚再说。

2、 说清楚说时语句要通顺,按一定顺序把事情讲清楚,让人听明白。同时可以借助表情、动作等传达自己当时的心情,感染别人。

3、 积极交流在交流时,认真倾听同学的谈话。一个同学讲时,其他同学可以就不明白的地方提问,也可以谈自己的看法,与他人交流。

以小组为单位进行交流,要做到人人动口、动脑,积极交谈。讲话时要有礼貌。

本组讲得最有趣的最出色的同学在班上讲给大家听。听后全班同学参与交流,可以提问,可以谈感受、讲同感。

看来挨打也是成长中的快乐,不是说不挨打的孩子长不大吗?关键是看通过“挨打”你学到了什么。这不,今天通过挨打我们就很好的锻炼了口语交际能力。(教师总结表扬交际中学生的表现,略。)

《打花巴掌》教案反思篇七

1、让学生学会歌曲《打花巴掌》,能够以游戏的形式表现这首童谣。

2、同时通过创编培养学生的创作能力。

3、引导学生积极参与音乐活动,扩大学生的音乐文化视野,提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。

在教学中,重点学习歌曲《打花巴掌》,指导学生准确的掌握歌曲的节奏,并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。

一、激趣

1、导入:童谣说唱会(这个环节的设计是以游戏的方法,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识,接触更多的童谣,扩大学生的知识面。)

2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容:

教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生:“大家玩过这个游戏吗?跟着音乐一起玩一次好吗?(初听歌曲)

3、介绍歌曲:

这是一首北京的童谣,唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗?

二、自学

这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线,引导学生自学,让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣,使学习变得不再枯燥,同时培养了学生的节奏感。《打花巴掌》这首童谣比较简单,难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏,因此在让学生用听唱法学习以前,用摘苹果的形式提高学生的学习积极性,更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务,让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐,同时培养了学生的自学能力和自信心,)

1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。(课件出示)

2、摘苹果:

第一个苹果(课件出示):这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先,请学生先看看节奏自己练习。然后,有老师来示范读一边歌词,请同学们跟着老师来读一边(读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度)。最后,当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。

第二个苹果:在进行了刚才的节奏练习以后,这个苹果摘起来就容易了。因此,请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。

3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同?(找出多了一个唱的部分)

4、以听唱的方式请学生自学歌曲《打花巴掌》,(指导学生边听边按节奏拍手、拍腿)。我这样进行教学:同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗?那今天老师想让同学们自己来学习这首歌曲你觉得行吗?那下面请你仔细听认真的学好不好啊?听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿(示范放范唱的磁带)。

5、请同学们来展示自学的结果。

6、请一名学生来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏,再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏(训练学生的节奏感),然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。

7、分组一起边唱边玩打花巴掌,比比哪一组拍得最整齐。(培养学生的集体意识和团结精神)

三、创编

为歌词进行创编(学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的,因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法,给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜,因此我设计了这个环节,在歌曲学会之后让学生继续创编歌词,培养学生的创造能力。)

1、引导:同学们我们玩儿了这么久还是这四句,老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好?你看老是这样改行吗?(课件出示创编的四句话)

2、创编选题。(因为学生还比较小创编能力有限,所以我为学生选择了《四季》,春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同,提示学生从季节特点进行创编。导入,那下面请你开动你聪明的小脑袋自己来改编一下吧。

3、分组进行创编教师分别给以指导。

4、请学生展示自己的创编成果。同学们创编的很好下面请以你们组的方式表现出来,。(要求各小组同学一起展示,边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏,也可以边唱边表演,培养学生的集体意识。)

课堂小结

同学们今天学习了有意义的童谣,还自己创编表演了更多的童谣,增长了不少知识,也领会了一些道理。祝贺你们的收获!希望大家课下继续观察、思考,编出更好的童谣(在童谣《打花巴掌》中结束本节课)。

《打花巴掌》教案反思篇八

学习歌曲《打花巴掌》。

1、学会演唱歌曲。

2、指导学生用不同形式表现歌曲,并为歌曲改编歌词,培养学生的音乐表现力和创造力。

3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式,激发学生对传统音乐文化的热爱。

准确地唱好歌曲。

歌曲中附点八分音符的演唱。

电子琴、录音机、课件、多媒体。

师:同学们,你们会玩拍手游戏吗?(多媒体出示拍手歌)

生:会。

师:现在我们一起来玩吧!(师带领学生结伴玩拍手游戏。)

师:同学们玩得可真开心,北京的小朋友也会玩拍手游戏,你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢?

生:想。

师:这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。(多媒体出示儿歌内容)

生:齐读课题。

教师播放歌曲录音,学生初听歌曲。(师引导学生听到xxx时拍掌,激发学生学习兴趣。)

1、分析歌曲

师:同学们,你们喜欢这首儿歌吗?

生:喜欢。

师:这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样,前半部分是——说出来的,后半部分是——唱出来的,由“说”和“唱”两部分组成。

2、学习“说”的部分

①指导学生正确读出附点八分音符

师:现在我们就来学习前半部分,请同学们读一读第一段。

生:读第一段。

师:同学们读的不错,如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。

教师示范后,学生再读。

师:这里面出现了一个附点音符,你们知道在哪吗?

生:“小朋友”的“小”。

师:对,同学们回答的非常正确。(多媒体出示附点八分音符及相应的字)我们应该怎么读呢?

生:把“小”字读的长一些,请学生示范并评价。

师示范,生模仿,后三段相应的字也加以讲解。

②生齐读“说”的部分。

③生加上拍手读“说”的部分,老师接唱“唱”的部分。(为学习“唱”的部分做铺垫)

师:现在我们加上拍手,完整的把第一部分读一读,“唱”的地方老师来唱。

④随录音边拍手边读,注意要加快一点速度,因为录音机里的小朋友读得比较快,“唱”的地方对口型默唱。(为学习“唱”的部分做铺垫)

3、学习“唱”的部分

师:同学们,现在我们对这首歌有了一个大致的了解,它是由“说”和“唱”两部分组成的,谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了?

生:他们去采花了。

师:都采到什么花了?

生:有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

①生随琴逐句学唱

师:现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱,老师弹一句,同学们唱一句。(多媒体出示三处附点八分音符)请同学们注意这三处附点音符的唱法,注意区分两处“采朵”的不同。

②生随琴完整演唱“唱”的部分

4、完整演唱歌曲

现在,我们加上前半部分,完整的演唱歌曲。

①生随琴完整演唱歌曲,“说”的部分边拍手边读。

②生随琴完整演唱歌曲,“说”的部分与同桌拍手。

1、①学生创编

师:同学们唱的可真好,你们看,这“说”的地方我们是边拍手边读的,那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢?我们给它加一加动作好吗?

生:创编动作。(教师及时给与评价)

②师总结后带领学生表演

③师生一同随录音表演,“说”的部分与同桌拍手。

2、①学生创作

师:同学们表演的可真好,我想给你们出一道更难一点的,这首儿歌从一月一说到了四月四,你能接着往下说吗?(多媒体出示创编内容)我把大家分成四大组,一个大组编一个。

生:创作歌词。

②小组汇报创编结果。

个别代表汇报后,小组齐读并给予评价,教师用多媒体展示创编结果。

③个别学生上台表演,其他学生跟伴奏演唱创作作品。

师:同学们编的可真好,你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢?(想!)好,那你们就要用优美的歌声来演唱!谁到前面来表演?

教师弹琴,学生演唱。

同学们,今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌,名字叫——《打花巴掌》,并且给它改编了新的歌词,课下我们又可以玩新的拍手游戏了,同学们,你们高兴吗?(高兴)今天的课就上到这里,在音乐声中结束本课。

本课的教学目标是学会演唱歌曲,在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲,并为歌曲改编歌词,培养了学生的音乐表现力和创造力。最后在音乐声中结束本课。达到了预想的教学效果。

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