作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
一年级语文上册第二单元《天地人》教案设计篇一
本课是本册书第一课，课文配有插图，六个生字。“天、地、人”三个字选自《三字经》，“你、我、他”三个字则进一步解释了人与人的关系。本文的目的是让学生认识六个生字，理解六个字的字义；而是对学生进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。
会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。
学会辨认词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语。
通过图画和结合生活实际，激发学生的.识字兴趣。
会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。
通过图画和结合生活实际，激发学生的识字兴趣。
多媒体课件、图片、视频。
1．播放《三字经》的朗诵视频，会朗读的学生跟着朗读。
2．视频定格在“三才者，天地人”。导入：今天我们就来学习第一课--天地人。
1．教师出示“天”字的演变过程，引导学生观察其形状像什么，说自己的感受。
2．教师出示“天”字的演变过程，引导学生 说说其形状像什么。
3．教师边用两只手做出“人”字的形状边讲解：人和人之间要相互支撑，相互交往，互相帮助，这样才能谓之“人”。
过渡：人和人之间就像“人”一样，要互相支撑，互相帮助。在学习中，同学们也要互相帮助，共同进步。大家一起学习生字，是多么快乐的事情啊！
1．学习“你”“我”“他”。看图说你看什么信息？
结合实际：哪一位同学能给“你”组词，并试着用这个词说一句话？
学生交流汇报。
1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名读，再开火车读。
2．教师讲解游戏规则：
说“天”时，手往上指；说“地”时，手往下指；说“人”时，双臂张开。
说“我”时，手指自己；说“你”时，手指说话的人；说“他”时，手指除了自己之外的人。
3．指四名学生上台游戏。（比一比，看看哪一位学生指得对且快。）
走进生活：你是_____，我是_____，他是____，我们都是______________________。
同学们今天认识了六个字，你们专注的学习、认真的听讲，老师给你们点赞！
1．把本课的识字内容讲给家长听。
天 地 人
你 我 他
2．寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。
◆ 教学反思
略。
一年级语文上册第二单元《天地人》教案设计篇二
1、认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
2、能正确流利的读出课文。
3、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。
4、培养学生识字的兴趣。
5、认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
6、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。
课件生字卡片
一、导入新课
小朋友们好！今天老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌，老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备-开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们，今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？
二、新授
1、出示课件，教师范读：
请小朋友仔细听：天地人，你我他。
2、领读：
现在老师读一句，小朋友跟着读一句：天地人，你我他。
我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的'声音读；老师用小的声音读，小朋友就用大的声音读。
3、小朋友打开书手指一个字一个字指着读。
4、做游戏读课文。
我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天），老师用手指下面，同学们读（地），老师用手指你们，同学们读（人），游戏开始。
5、创游戏，学生字。
小朋友，我们用动作来表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能创造出好游戏。
老师引导：
两个小朋友互相指着读（你）指向自己读（我），一起指向另外一
个小朋友读（他）。
6、小朋友把游戏连起来做，一边做，一起读（天地人，你我他）。
7、整体齐读：
请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，遍背边
动作：预备----开始：天地人，你我他。
小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。
三、巩固新课
1、我们再来做个游戏，“开火车”。看谁开得最快，第一个小朋
友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备-开始。
2、小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓励一
下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！
（1）按序读（从前往后读）
（天地人你我他）
（2）倒序读（从后往前读）
（他我你人地天）
（3）老师拿出六个字卡片，随意看卡片读：
我们再来变魔术，变，变一变（随意抽取）。
四、拓展延伸
1、学习词语
给“天”找朋友：
今天、冬天、天明、明天、天边、热天、天桥、天气
给“地”找朋友：
大地、种地、菜地、扫地、草地、地球
给“人”找朋友：
男人、女人、小人、雪人、老人、人们、行人
2、学习句子
用上“你、我、他”，说说我们现在都在做什么
五、结束语
今天小朋友用这么短的时间认识了这么多的字，还和它们做了
这么多的游戏，你们开不开心呀？那今天回家后把这些好朋友介绍给爸爸妈妈，让他们和它们也成为好朋友，好不好？
课件显示图片生字
识字教学是低年级的教学重点也是重点。为了取得好的识字效果，在本节课中，主要采用了通过多种活动促进学生学习兴趣的方法，在教学中引导学生自主识字，通过多种读的方式保持高度兴趣，并用多种游戏使同桌、小组合作学习，获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中、在感悟中识字。
一年级语文上册第二单元《天地人》教案设计篇三
教科书p6内容。
1.认识6个生字。
2.培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。
会读、会认本课的6个生字。
认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。
1.小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。你们看，多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？（引导学生练习说话）
2.师根据学生的回答，出示“天”“地”“人”三个字。
师：同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做朋友吗？那这节课我们就来想办法认识它们吧！
1.学生借助图画自由读字。
2.小组内交流识字。
3.教师范读，生跟读，读准字音。
4.小组内互助学习，读准字音。
5.指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音。
6.给“天”“地”“人”三个字找朋友（扩词练习）。
1.指名试读，全班同学帮助纠正。
2.请读对的学生当“小老师”领读一遍。
3.指名说说自己一些好的识字方法。
（1）开火车读生字。
（2）师说字音，让学生找出相应的生字卡并举起。
（3）三个同学一组，轮流指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。
天地人
天 地 人 你 我 他
本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的`方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。
