无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我们班有个出了名的“小公主”——可可。无论什么季节，什么天气，妈妈都会为她穿上各种款式小裙子，或仙气飘飘的小纱裙，或学院风的格子裙，或帅气十足的皮裙裤……“公主”可可有很强的表现欲，每次班级活动她总是很积极，还记得上次主题班会上的手指舞，她穿着小裙子站在排头，身后是两排男生呈三角形岔开，像极了公主的出场。手指随着音乐不断舞动，歌声缭绕，获得了班级同学们的一致好评。那时的她笑得真像一个真正的快乐公主……
“我们为了她放弃了很多工作。我和爸爸最近是有出差升职机会的，为了可可，我们都放弃了，孩子的学习是第一位啊 ！甚至，今年有电视台来找可可录拜年视频，多好的就机会啊！为了这个机会，我和爸爸提前半年就在帮她准备了。结果，都推掉了！都推掉了！……”妈妈说话的语气越来越激动，声音中逐渐带着哽咽，与其说是在跟我沟通孩子的学习情况，更像是一种诉苦。听着妈妈逐渐升高的音调和溢于听筒的焦急情绪，我望向天花板，可可的种种事件浮现于脑中……
可可其实是一个聪明的孩子。刚进校的时候，可可妈妈身着时髦，拿着可可错误百出的拼音练习，对着我抱歉地解释道：“可可很喜欢艺术和表现，所以小学之前我们都是艺术培训，对于学习是零基础。”那时候的可可连序号是什么都不知道，落后太多，完全跟不上班级进度。连续一个礼拜，各科老师们在午休、课间，找到一切可利用的时间帮助可可突破“零基础”。看着芭比娃娃一样可爱小脸的可可，我那时的心情真是像极了现在跟我电话的妈妈，又着急又心疼。
“可可妈妈，您先别着急，她最近进步很大呀！今天的词汇练习全对，是班里完成得最好的，最近还参加了‘科学家的故事’，也是落落大方……”我在脑中搜寻着可可最近进步的表现，希望能够消除一些妈妈的焦虑，平静她的心情。
“老师，您知道她的词汇成绩都是怎么来的吗?她的全对我们一点都不意外，我和她爸爸在暑假的时候，就把这学期的生字词全部让她抄写了一遍，又默写了一遍，把错误的再抄写又再默写，就这样一直帮她复习，之前一二年级，我们都是这么操作的，才有了可可现在的学习成果。可是，三年级之后，我发现可可变了，她完成作业的速度很慢很慢，把所有学校的课堂作业全部带回家完成。我和爸爸下班晚，好几次回家发现她作业一个字都没有写，更不要说晚上还要预习和复习了。我可以这么说，她现在所有的成绩都是在‘啃老本’，她这学期是没有进步的，都是暑假的学习在撑着她。”
“我就是想不通，我把她像公主一样供养着，为她考虑一切，放弃所有，除学习外的事情都不需要她插手，但是她怎么却越来越不听话了?！”
是啊，“像公主一样供养”“除学习外的事情都不需要她插手”，孩子又怎么分得清学习内和学习外的事情呢?她只是知道——一切都有妈妈。
在班级中，可可的桌肚、柜子永远是最凌乱的，每次教室打扫卫生，可可桌椅周围一定会围绕着最多的值日生；每次上学时，是公主裙的干净小公主，可到了放学，她总有办法让自己变成脏兮兮的“灰姑娘”。每次同学提醒她，她总说：“在家都是我妈妈帮我完成的，我不会做这些，妈妈说只要我写作业就好了。”
渐渐地，渐渐地，可可在学习上也开始了拖沓和依赖。因为妈妈可以包办一切，从不会整理衣物到不会整理各科复习资料，从不会打扫桌面、包干区到写作业的时候经常掉笔打断思绪……她的依赖逐渐从生活迁移到了学习。
可可和妈妈像极了冰和火的两极——妈妈似火：焦急、亢奋，热情似火、期望似火，大包大揽；可可似冰：不主动，不反抗，靠近妈妈的“火”，融化一些，要是妈妈不在，她可冰冻得牢牢的。教育学中有一句话：“凡是儿童自己能做的，就让他自己去做；凡是儿童能想的，就应该让他自己去想。”
我想到了一个办法：利用可可爱表现的性格，在班级中开展“劳动小达人”的比赛。学生将这一周中，独立完成的最好的家务拍摄下来或者把过程写成小短篇，每周抽出固定的时间进行交流，评选出一周的“劳动小达人”，学期末总结，被评到最多的同学可以优先竞选班中的劳动委员。
因为评选的仪式感加上“劳动委员”的吸引，班中同学反响热烈，甚至为了脱颖而出，每天都进行家务劳动。为了保证每天家务活动的时间，早早地就完成了所有作业。很多家长反映：我们孩子变了，开始主动学习做家务，喜欢上做家务了。有时候，遇到家务上的问题也会主动来学习，最重要的是作业速度快了，很少需要我们盯着，会自己学着解决问题了。
教育小语：
陶行知在《生活教育》中说道：“生活教育与生俱来，与生同去……随手抓来，都是活书，都是学问，都是本领。”而当下很多家长却把孩子的生活孤立，生活的全部意义全部狭隘到努力学习。生活与学习本应该相辅相成。这些为人的本领都被屏蔽，孩子们找不到学习的意义，所有的生活之事都被家长们大包大揽，更是依赖，何来自主学习呢?
蒙台梭利说：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”是的，我们都是一团火，为学生教育操心的一团火，但是这团火只顾燃着周围，不贴近孩子，不感化、推进孩子，他们永远都只是块冰。生活和教育的相融合，才能相辅相成，互相成就“冰与火之歌”。
