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校本研修的方案 校本研修工作简述(3篇)

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校本研修的方案 校本研修工作简述(3篇)
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为有力保证事情或工作开展的水平质量,预先制定方案是必不可少的,方案是有很强可操作性的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是我给大家收集整理的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

校本研修的方案 校本研修工作简述篇一

xx中心小学20xx—20xx学年度第二学期校本研修计划

以教师为研究主体,以促进学生健康发展和教师专业化成长为宗旨,以自我反思,同事互助,专业引领为核心要素,通过校本研修,努力实现课改理念向教学行为的转化,努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面,教学基本功过硬,具有一定教育科研能力的师资队伍。结合本校实际,制定校本研修计划。

1、通过自主学习,专家引领,更新教育教学观念,增强校本研修意识和能力,形成良好的校园研修氛围。

2、通过以教师为主体的研修活动,提升教师的专业素养,促进教师专业发展,造就一支业务精良的教师队伍。

3、通过制度建设,探索新学校校本研修的方式和方法,完善具有校本特色的教师研修制度。

4、 立足课堂,通过聚焦“疑难问题”开展校本研修,切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题,总结解决实际问题的心得和体会,探索有效的教学规律,努力提高教学质量。

组 长:

副组长:

成 员:xx中心小学全体教师

1.认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规,认真学习优秀教师的先进事迹,增强人文底蕴,塑造人格魅力。提升教师的师德素养。

2.倡导并弘扬无私奉献,为人师表,爱岗敬业,严谨治学的精神,增强热爱本职工作,安心农村教育工作的事业心和责任心。定期开展师德测评活动,期中开展师德自主测评,期末开展教师满意度调查,及时对师德师风进行整改,坚决执行师德问题一票否决制。

通过多种形式研读新课标,要求教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质,力求做到知道新课标修订稿与原来新课标相比“删去了什么、增加了什么、修改了什么、坚持了什么”,明了新课标修订稿的精神实质,感悟新课标修订稿的思想精髓,切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学教研活动中。部分学科起始年级秋季开始使用修订版新教材,针对修改的内容,各学科研修组可组织集体备课会议或课堂观察活动,切实帮助教师把握新教材新理念。

在新课程实施过程中,积极探索新镇校校本研修的新方式、新途径、新模式。

首先, 配合学校教科研工作,做好“课题研究”,教师剖析问题、解决问题,并将研究成果运用于教育教学之中,在研究中提升教师的教学能力。

其次,学校通过师徒结对的形式利用“教学会诊”这个平台,加大骨干教师对年轻教师的培养力度。帮助新教师和青年教师与优秀教师结成师徒对子,为他们创造机会,搭建平台,促使其早日成熟、成才。同时,通过集体备课、磨课、说课、评课等,定期开展课堂交流活动,聚焦“疑难问题”,研究有效教学的行动策略,提高课堂教学的针对性、可行性和实效性。

最后,学校要针对在教学过程实施中出现的热点、难点问题,结合课堂教学实际,定期开展主题交流、行为反思、方法探究等教学论坛活动。

充分利用学校浓郁的读书氛围,教师书吧,学校将以我读教育专著为主题,倡导教师同题读书,开展读书论坛活动。完成“5个一”的系列活动,如下:

a读一本教育教学专著(包括中国教师行动网网上研修资源)。 b摘录5000字以上的读书笔记(包括摘录、心得、反思)。

c发表并上传一篇教学论文(包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等)。

d提交一节优质课堂实录(包括文本叙述、视频呈现等形式)。 e撰写一份教学反思报告。

做好“潜质生”成因分析和“潜质生”的结对辅导工作,总结有效经验,并开展主题论坛活动。

按照理论学习、行动研究和成果发布三个阶段展开,研修活动过程中要充分发挥广大教师的主动性和主体性,坚持以“解决‘潜质生’转化问题为导向,力求教研训为一体”的原则,通过专题集中学习、个人自主学习、行动实践探究、个案追踪研究、反思交流、主题论坛等研修形式,深入开展“新课标下‘潜质生’的转化研究”研修活动。

每位教师完成设计本学科的教案1个,并开设1节公开课,各教研组要组织教师对每一位开课教师进行课例观察活动,及时进行说课、讲课、反思、评课等活动,并对开课内容、评价过程要进行记录。

1.自主学习:教师利用一定时间进行学习,结合自己的年龄特点、工作经验等实际情况有针对性、有重点的利用各种学习手段进行自学自悟,同时写好学习笔记,以及学习心得体会。

2.专题讲座:结合教学实际,针对我校教师在研读课标教材,遇到的共性问题,和教学实践中遇到的困惑问题等举行专题讲座。

3.小组研讨:以教研组、年级组为单位,利用教研活动时间研讨学习。

4.教学观摩:落实教学理念,落实优化的教学策略。将优秀的课例进行观摩展示,汇报成绩,加深认识,扩大战果。

xx中心小学

20xx-02-18

校本研修的方案 校本研修工作简述篇二

坚持以教师培训为先导,以课堂教学为主阵地,围绕提高课堂教学的有效性,从常规工作做起,从实际中来到实际中去,确定校本研修主题为“促进学生全面发展,引领教师专业发展,实现学校内涵发展”。

(一)通过研修学习,使教师形成自觉研修的习惯和能力,树立规范、自觉的课改意识及质量意识,使课堂教学效果明显提升。

(二)通过学科教研活动,实现理论与实践的结合,增强教科研活动的实效性,使教师专业水平、科研水平全方位提高。

(三)以研导修。在研究中进修,在研究中提高教师素质,确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研,健全研究队伍,提高教育科研的质量,增强教育科研的导向功能。在研修中工作,在工作中研修。

(一)师德培训,通过各种形式加强教师的师德培训,培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

(二)德育工作和班主任工作培训。

(三)结合学校实际,与时俱进地进行新教育理念的培训,解决实践中的问题。

(四)教科研基本知识、方法培训。

(五)综合实践活动课程培训。

(六)学生心理辅导培训。

(一)自主研修:听随堂课(一学年不少于30节)、学习课程标准、撰写心得体会、撰写经验文章、多媒体课件制作等。

(二)专题讲座:推广王堂小学教师论坛,各片区学校推荐教师施行移位讲座。讲座内容为教学实践经验、德育工作、班主任工作、教育科研基本知识及基本方法、综合实践课开展、学生心理辅导方法等。

(三)合作研修:示范观摩、听课评课、校际交流等。结合上级部门相关培训活动做好二级培训,开展示范课、展评课、优质课、专题讲座活动。

(四)技能竞赛:结合全镇实际,开展教育技术应用能力、三笔字等技能大赛。

(五)专业研修:实践反思、技能训练、论文撰写等。

(一)学科知识与教学技能类:学科教学研究的最新动态与成果;课程标准和教材研究;教学目标的设计与实现;课程实施与课程评价;校本课程的研究与开发;课堂教学的基本组织形式与组织策略;课堂教学设计与案例研究;研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

(二)教师成长与专业发展类:教育法规与政策;教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师心理调适与情绪调控;现代教育理论;教育教学评价;现代教育技术与应用;教育科研方法;教学艺术与教学风格等。

(三)教学管理与学校发展类:学校办学思想与办学特色;学校文化建设与校风、教风、学风建设;学校发展与教师队伍建设规划;校本研修规划与方案等。

(四)班级管理与学生成长类:学生成长与身心发展;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班务管理;良好师生关系的形成;学生思想工作及心理辅导;团队活动组织与管理等。

(一)切实加强对校本研修工作的组织领导。成立领导组织,具体指导工作的有序开展。

(二)进一步明确校本研修工作的岗位职责。

制定科学可行的校本研修规划、年度计划和实施方案。要将校本研修与学校发展、学校文化建设相结合。每位教师要根据自己的发展目标,制定个人专业发展规划和年度研修计划。

(三)健全研修工作经费保障机制,加大经费投入支持力度。

健全校本研修的经费保障机制,不断加大对校本研修的经费投入,确保校本研修的经费投入,积极为全面推进校本研修工作创造条件。

(四)不断完善校本研修制度,充分发挥指导、评估、考核、表彰的激励作用。将校本研修的过程和绩效纳入全校领导与教师的工作考核、评比、评优的必要条件之一,并采取各种方式合理地实施奖励。

(五)认真做好校本研修资料的收集、整理、归档等工作。

学习记录、活动照片、教学设计、活动设计、教育教学反思、学生作品等。

校本研修的方案 校本研修工作简述篇三

在我国,小学生课业负担过重问题由来已久,原因复杂,涉及考试制度,学校管理,用人制度,家长观念,以及传统文化消极影响等多个因素。为此,《教育规划纲要》明确提出:“减轻学生课业负担是全社会的共同责任,政府、学校、家庭、社会必须共同努力,标本兼治,综合治理。”减轻义务教育阶段小学生过重课业负担,是社会关注,家长关心,学校关切的热点话题,是全面贯彻教育方针,实施素质教育,提高学生综合素质,办好人民满意教育的需要。今年,减负首次写进政府工作报告:“全面推进素质教育,加快教育改革,切实减轻中小学生过重课业负担,注重引导和培养孩子们独立思考的实践创新能力。”在这种情况提出的。

数学作业:数学作业是课程与教学中必不可少的重要组成部分,是课堂教学的延续和必要的补充,是学生进行学习最基本、最经常的活动形式,是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是学生掌握知识,数学方法与技能的必要途径。

作业的布置:新教学理念下,数学作业的设计既要注重基础知识的巩固,更要注重学生在思维、情感态度与价值观等方面得到进步和发展;既要创新,又要保证其科学有效,使学生在做作业的过程中体验快乐,形成一定的技能,从而全面实现数学教育目标。

批改方式:作业的批改不再是对学生的一个定位,而是在学习过程中分享学习成果,是教学的延伸,学习的继续,同时让学生尝试与体验成功。

《新课标》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。……学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵活多变的作业布置与批改方式,优化组合,让学生不再觉得数学作业是一种负担,一种机械的重复的学习任务。让批改方式改掉只是在作业本上划“√”和“×”,将学生解决实际问题的能力,课堂表现,情感表白,师生互评,一题多评等等方式都用于作业的批改中,真正体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”

本课题计划用一年时间进行。主要安排如下:

(一)准备阶段(20xx年10月-20xx年11月)

1、搜集与课题有关的文献资料,对课题进行论证,研究课题开展的方向,

2、进行相关理论的学习。

3、针对当前作业的布置与批改中出现的问题,设计改善作业的布置与批改的措施与方法。

4、研究对象:本课题的研究对象是教师所任教的班上所有学生。

(二)实验阶段(20xx年11月-20xx年4月)

1、开展各项研究活动。积极学习,做好实验的有关工作,上好每一节课,做好有关记录。

2、每月集中一次反馈、研讨,及时调整教学方法,不断改进。

3、整理个人研究中的经验做法和心得体会等资料,

(三)总结阶段(20xx年5月)

1、收集和整理研究成果,对课题研究工作进行总结性评价。

2、形成比较可行而且易于操作的改善方案,能给其他教师提供参考和学习借鉴。

3、撰写论文并上交。

1. 《新课标》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。……学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵活多变的作业布置与批改方式,优化组合,让学生不再觉得数学作业是一种负担,一种机械的重复的学习任务。让批改方式改掉只是在作业本上划“√”和“×”,将学生解决实际问题的能力,课堂表现,情感表白,师生互评,一题多评等等方式都用于作业的批改中,真正体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”

2. 既要让学生能很快掌握所学知识,又要减轻学生课业负担,我想家长的参与是非常必要的。孩子和自己的父母是最亲近的,在交流的同时能增加亲情,孩子能体会到父母的辛苦,父母也能理解孩子的.不容易。这一点非常重要。另一方面,家长随时能了解孩子的学习情况,针对出错的地方及时采取有效的方法进行补救,既能减少课业负担,又提高了学习效率这样既有效果,又避免了机械的重复。在形式上也可以灵活,可以以游戏的形式出示,也可以带孩子去亲身体会,充分感受问题所在。在课堂作业布置上,重点就一些类型题进行讲解,包括如何提问题,如何书写,如何避免出现错误,以及错误类型的列举,分析等等。这样的课堂作业既提高了课堂效率,又节省了课堂时间。

3. 在批改作业方面,课堂作业的批改方式多样,根据具体的内容来定,如:课本上要完成的作业,有的是同桌互批,有的是组长负责批改,有的是指名说原因和结果,其他学生自批,有的是学生说解题过程,我在黑板上板书,再和学生一起去判断找出学生出错的地方及时改正,同时对做对的同学进行表扬。还有的课堂作业是我要精心准备的,是学生最容易出错的,拿出来进行详细的讲解,并指出哪些地方是最易出错的。

总之,新的数学课程的实施使传统教育观念面临巨大挑战,在课程改革不断深入的今天,数学教师应认清未来教育中社会对其角色的期望,做好角色转变的准备,提高自身的素质,这样才能适应新课程的改革,推动校本研修深入实施。

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