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语文教案特色(三篇)

格式:DOC 上传日期:2023-03-22 13:37:28
语文教案特色(三篇)
时间:2023-03-22 13:37:28     小编:zdfb

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

语文教案特色篇一

1、指导学生边读边想象,理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。

2、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。

1、边读边想象,理解体会诗歌意境。

2、仿照本诗编写一段诗。

收集有关颜色所代表意义的资料。

交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料,揭示并板书课题:《爱什么颜色》。

1、借助字典把诗歌读正确、读通顺。

2、诗歌讲到了哪几种颜色?这些颜色你喜欢吗?

(1)出示本课生字新词:

lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng

碧绿禾苗梦想队旗蔚蓝将来海军乘风破浪

2、认读以上词语。

3、通过自学你已经学会了哪些生字?用的是什么办法?

4、还有哪些生字词你没有学会?

5、集体讨论如何学习剩下的字。

1、抽一学生范读第一节。

2、思考:作者为什么爱碧绿的颜色?

3、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思?作者要表达一种什么感情?(热爱家乡,热爱大自然)

4、朗读体会作者的情感。

5、反复朗读,边读边乡想象诗歌呈现的画面。(对读、自读、互读、引读……)

6、练习有感情地背诵本段。

7、总结学习方法:读—思—悟—想象—背

1、交流学习收获

(第二节,边读边乡想象诗歌呈现的画面,体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。

第三节,边读边乡想象诗歌呈现的画面,体会作者远大的理想和报复。)

2、回读诗歌

(1)你最喜欢哪些句子?为什么?

(2)自由读、背自己喜欢的部分。

(3)小组赛读,教师相机指导。

1、把句子补充完整:

我爱()颜色,

因为——()

2、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗。

板书设计:

爱什么颜色

碧绿热爱大自然

火红自豪、骄傲

蔚蓝远大理想和报复

这首诗歌语句简练,结构相同,描绘的颜色绚丽多姿,学生比较喜欢诵读。因此,在教学中,我以不同形式的朗读进行训练,让学生在读中学字。在读中学文,在读中悟情,效果较好。另外,指导学生仿照课文写诗歌,学生写出来的诗歌不仅形式合理,而且也能像作者一样借诗抒情,有一定内涵。如操佳佳同学写的:

我爱洁白的颜色,

因为——

云朵是洁白的,

雪花是洁白的,

白衣战士们勇敢地和h1n1病毒斗争,

他们的心灵也是洁白的。

语文教案特色篇二

aieiui教学目的

1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。

2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。

3.正确书写三个音节。

教学时间:2课时

教学重点

1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。

2.正确书写三个音节。

教学难点

读准复韵母的音

教学过程:

一、复习

小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?那好,我把它们请出来。(贴上单韵母图)

熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。

如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。课件显示:aeui(逐一出示)

aieiui(单击后变成)

看到了什么?(它们结成朋友)

1

单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母板书:复韵母

二、学习殿堂

(一)学习ai

1、看看这是什么?(右手出示“ɑ”卡片)

2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片)

3、当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi)要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i,ɑ的发音短,i的发音长。

指名读。纠正。齐读。

4、现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?

(握握手)我现在是坐在教室的小朋友,你是我的同桌。请你读ai,读三遍。(你真棒!非常好。)现在我读,你听。象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?现在同桌小朋友合作读读ai。(表扬他们合作得很好)

5、复韵母也有四声。但复韵母标调很有趣,今天小白鸽来到我们班上,还给我们带来了一首儿歌呢。请同学们看黑板。(标调歌

出现a母不放过,没有a母找oe。

iu并列标在后,单个韵母不放过。)

跟老师读。所以我们这个复韵母ai的声调就标在a上。

6、(出示ai的四声)(小帽子是戴在谁的头上呢?)

ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。2

指名读。开火车读。

7、现在我表演一个动作,请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话。

(二)课中休息

刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好。

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?现在我们一起来听这首歌,大家跟着一起唱,我们还可以加上动作。(听唱《拔萝卜》,师带领学生表演。)

(三)学习ei

1、读准ei

小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

板:ei

2、ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?

指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范。

再指名读,齐读。

现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀——(生:ei、ei、ei),用点劲呀——,齐心协力——,加油干哪——。

3、读ei的四声(小帽子是戴在谁的头上呢?)

(出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。

现在我们又要同桌合作了,这回读书上ei的四声。先翻到。同桌小朋友用手指着四声考同桌,他读得好,你表扬他。请一组试着合作。(示范)

3

4、游戏:听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。示范一下。

小耳朵真灵。打乱顺序,一起读一读。

出示草莓图。这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图

出示小公鸡。小公鸡喔喔叫。摇摇——(尾巴)起得早。又有什么发现?说话。

(四)学习ui

1、小朋友,老师想和你们做一个打电话的游戏,你们愿意吗?我来当妈妈,你们来当孩子。

师:孩子们,你们今天学了几个复韵母?

生:两个,ai和ei。

师:不对呀,妈妈听说你们要学三个复韵母呢,快放下电话问问老师去吧!

师:对,我们今天还要学一个复韵母,可是你们已经学会了,就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二声。(师领读——跟读——自由读——指名读)

2、我们再玩个游戏,模拟山谷回声。师:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!师:ui—,我喜欢你!(生答)师:ui—,我会念ui了!(生答)

3、读准四声(小帽子是戴在谁的头上呢?)出示,开火车读。

4、看老师做个动作,你用ui的四声说话。(把围巾取下,再围在脖子上)

出示老虎图。用ui说说老虎。

真不错,小朋友学得很好。

5、小朋友快打电话告诉妈妈,我们这节课学了三个复韵母aieiui。(师生打电话)

4

三、拼读练习

1、告诉你们,aieiui都有自己非常要好的朋友。他们在一起组成的生字宝宝是(可见以转盘形式出现),你认识吗?自己拼一拼。小老师教读。

2、派礼物

师:老师有许多礼物送给大家,可是有一个条件:

(1)把礼物的样子记着,形容出来。

(出示图片“白菜”“乌龟”“梅花”)

(2)把礼物的拼音秘码解开(你知道这些字是由哪些声母和韵母作朋友拼出来得吗?)。

让学生拼读,后齐读

四、总结

好,今天的课我们就快结束了,小朋友学习很认真,交上了很多好朋友,希望你们以后能交更多的知识朋友,下课!

aoouiu

情感目标:培养学生学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。认知目标:学会3个复韵母aoouiu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

能力目标:能运用所学知识。读准aoouiu三个韵母的音和形。

语文教案特色篇三

【教学目标】

1.有感情朗读课文。

2.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字规律的神奇。

3.正确、工整地书写要求书写的字,感受汉字的形体美。

【教学重点】

1.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字规律的神奇。

2.正确、工整地书写要求书写的字,感受汉字的形体美。

【教学难点】

区别掌握形近字“清、请、情、晴、睛”的音、形、义。

【教学准备】

师:生字词卡、课件、偏旁卡片。

【教学过程】

一、复习生字,导入新课

师:小朋友们,上节课我们到庄稼地里去认识了庄稼小卫兵——青蛙,我们还认识了14个汉字娃娃,现在老师把他们都请到了我们的课堂上,想再来读一读吗?(点击课件,出示生字)小老师教读,开火车读,拍手齐读。

二、有感情地朗读课文

1.师:同学们真能干!学过的知识掌握得这么牢固!通过上节课的学习我们已经知道了青蛙是维护庄稼的小卫兵,你们喜欢它吗?(喜欢)你能通过朗读表示对小青蛙的喜爱吗?打开书自由地读一读,夸夸小青蛙。

2.师:谁来读给大家听一听?(抽读)谁来评一评?

3.师:我也想来读一读,行吗?(师范读)

4.师:学着老师的样子再读一读课文,可以加上动作读。

5.师:我们一起加上动作读一读吧!(点击课件)

6.拓展。

师:通过读儿歌我们知道了(点击课件)青蛙是有益动物,因为它能捉害虫,所以我们要维护它。你还知道哪些有益的动物?(抽生说)老师把这些动物请到了我们的课堂上,(点击课件)请看着图选择你喜欢的动物,模仿老师说一说。(我知道 是有益动物,因为它能 ,所以我们要维护它。)

三、认识形近字,掌握构字方法

1.师:小朋友们的知识真丰富,你们知道吗?小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友,(点击出示儿歌)你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗?赶紧自身读一读儿歌。

师:谁上来找一找青蛙的好朋友。(抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”)(师贴五个生字在黑板上)你为什么要找它们五个呢?(引导生说出它们都有一个“青”字)

2.师:小朋友们真聪明!它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。(板书“青”)有人认识这五个好朋友吗?(抽生读,开火车读,齐读)

3.师:怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢?开动脑筋,用我们学过的方法或你自创的方法,把你记字的方法,给你的同桌说一说。

师:谁来说说你用什么方法记住了哪个字?(抽生记字,师根据同学的回答板书记字方法:组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜……)

4.师:其实呀,我们书上这首儿歌就是现成的协助我们记字的儿歌,还等什么,赶快一起来读一读吧。

5.师:你从这首儿歌中知道了什么?(抽生说,引导生说出偏旁的表意作用)你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗?(抽生上台贴生字卡)你是从儿歌中的哪句知道的?(引导同学说儿歌中的句子)

6.师:你们看,一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的字,而这些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了,这就是我们汉字的神奇之处!(板书:基本字加偏旁)你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗?抽生说。(蜻、静、精、猜,抽班上一个叫罗婧语的同学说“青”加“女”成“婧”)

7.组词。

师:谁能给这些字组词?(师指一个生组一个)我也准备了一些词语,大家读一读。(出示词语库)

8.巩固。

师:咱们再来玩开火车的游戏,好吗?这次咱们这样玩,当老师说出一个词时,你就说出词里我们这课的生字的偏旁。比方,老师说“清清的河水”,你们就说“三点水”好吗?开火车玩游戏。

四、指导写字

1.师:想写好这五个字吗?要想写好字,必需要仔细观察。请小朋友们仔细观察你们书上田字格里的这五个字,看看它们有什么一起点?(引导生说出它们都是左右结构的字)再看看它们在书写上有什么一起点?(引导生说出它们都要写得左窄右宽,左低右高)

师:小朋友们观察得真仔细!找到它们的一起点了,那再去观察观察它们在田字格里的占位,看看有没有值得你注意的笔顺、笔画。抽生自由发言,相机指导“情”的笔顺,请大家跟着大屏幕一起来写一写“情”。在书上描一描,写一写“情”。

2.师:剩下的四个字你们有信心自身写好吗?(有)仔细观察,拿出1号本,把这五个字写在本子上,写字的时候注意“三个一”。

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