每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
农村正在大变样篇一
1.认真看图，看懂图意。
2.通过学习短文，让学生了解祖国农村的大变化。
3.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
4.学习六个词语。学会六个生字，认识一个部首冖（秃宝盖）。
2课时
教学重点
认真看图和学习短文，让学生了解祖国农村的大变化。
学习一个新部首冖（秃宝盖）。
教学难点
学习短文让学生了解祖国农村的大变化。
教学准备
挂图一幅、生字卡片、字词卡片。
教学过程
一、指导看图
师：我们今天讲看图学词学句第8课《农村大变样》。板书课题（生读）。我这里有一幅农村村庄的图，你们看图上画的都有什么？（指导学生有顺序地观察图画）
生看图回答。
师：这是新农村村庄的情景，打开书75页。
二、学习短文。
师：你们自己借助拼音读短文，要求学过的字不看拼音，不认识的字再借助拼音读。（生自己读）请几个同学读一下，想：这篇小短文共有几句话？
生读、答（3句话）。
师：请同学读第1句。（生读）
师告诉学生“农村”是指生产粮食、蔬菜和水果的地方，“农民”指的是什么？（从事农业生产，种庄稼的人）我们吃的粮食、蔬菜等都是农民辛辛苦苦种出来的。
师：过去的农村只种庄稼，到处都是庄稼地，可是现在的农村可不一样啦，刚才我们看图了有（工厂啦），用书上的话说（变样）。这里的“变样”指的是什么？
指导读第一句，重点读出“大变样”、“自己”。师：农民不再只种庄稼了，他们办起了自己的工厂，在工厂里做工当工人，读第二句，想：这句说的是什么意思。生读答。
师：从这里可以看出农民不但会种地，也会做工，是新型农民。你说农村变化大不大？（大）
师范读这句，生仿读。
生将这两句一起读。
[课中操]
师再找两个同学读1、2句。
师出示字词卡片“农村”、“农民”、“正在”、“自己”、“做工”、“种地”。
生读这些词。
师：下面我们齐读第3句（以朗读理想其义）。
指导读第3句。
生读全文（叫几个同学读）。
师带生再看图说：看这些高大的厂房，这是农民自己办起的大工厂，农民现在会种田也会做工，他们的生活一天比一天好，以后还会更好。（对学生进行思想教育）我们再来读读短文，要读出祖国农村大变样来。
生读。
一、学习生字
师：上节课我们学习了《农村大变样》这个小短文，知道现在的农村农民既会种田，又会做工，生活一天天好起来，祖国的农村变化很大。这节课我们来学习这课的生字。师出示“农村”一词让学生读。
师：“农”的偏旁是“冖”，它叫什么呢？叫秃宝盖，跟我说。（生跟师说）
生跟师写“冖”，注意第二笔是“横钩”。
师写“农”字，生数笔画，看笔顺。
生和师一起写“农”，重点指导“农”的笔顺。
师：除了“农村”一词，书上还给“农”组了个词，生找、回答（农民）。
师：我先写一个“民”，你们注意看第一笔和第四笔分别是什么？
师写、生看、回答。
生跟师写“民”并给“民”组词。
生再读词“农民”并反复练习这两个字的笔顺。
师：这两个词分别出现在课文的哪两句话读一读。
生读第一句和第三句。
[课中操]
师：这个词念什么？（自己）。
师：“自”有几笔？第一笔是什么？你用什么方法可以记住这个字？
生答。
给“自”组词。
指导书写“自”。
师写一个“己”问：我是几笔写成的“己”字？第三笔是什么？
生写“己”（强调要对准横，不出头）
给“己”组词。
师：书上说的“自己”指的是谁？（农民）
师：出示“工”问：这个字念什么？与“土”有什么不同？生比较“工”与“土”，加深对“工”的记忆。
给“工”组词。
书写“工”字。
师：我们来学习最后一个生字。（出示“正”）这个字读什么音？（生读）书上怎么组词？（正在）还可组什么词？
生组词：正中、正好、正巧……
师指导“正”书写，重点指导笔顺。
师出示这六个生字生读、记忆。
二、复习巩固
师出示“正”、“农”、“己”、“民”分别让生练习笔顺，师出示词语让生读。
工人、人民、农民、正在、正中、自己、自从。师再指导生朗读短文。
板书设计
农村正在大变样篇二
4 农村大变样
教学目的要求：
1.学习 6个词语：农村、工厂、农民、自己、做工、也；学会7个生字：农、工、厂、民、自、己、也；认识一个部首：冖。
2.学习按一定的顺序观察图画，理解句子和词语的意思，了解祖国农村的新面貌。
3.能正确、流利地朗读短文。
教学重点难点：
按一定的顺序观察图画，理解句子和词语的意思。
教学思路：
本课是看图学词学句，可分为四步进行教学。首先，老师深入浅出地介绍一下十一届三中全会以来，农村发生了巨大的变化。第二步，指导学生有顺序地看图，先总体地看，再由近及远一部分一部分地仔细看。第三步，先初步读课文，要求读准字音、不丢字、不添字、不唱读；再精读课文，读中学词学句。第四步，学习生字。教学重点是学词学句，要在读短文中进行，要多读课文，加强读的指导。指导学生写字时，要求要严格，注意纠正学生的写字姿势。
教学时间：
两课时。
教学过程 ：
第一课时
教学内容：
指导按顺序观察图，初读课文。
教学步骤 ：
一 导入 新课。
小朋友，你们到过农村吗？你们知道现在的农村是什么样子吗？改革开放以来，农村的变化可大啦！农民不是光种地，他们还办起了工厂。他们既会种地，又会做工，成了新型的农民。他们的生活也越来越好，用上了洗衣机，看上了大彩电，住上了新楼房。我们今天要学的《农村大变样》，就是写现在农村的新面貌的。课文下面还有一幅美丽的农村图画呢！
二 指导看图。
1.请小朋友看看，图上都有些什么？（图上有公路、厂房、田野；也可以说成：图上有公路，有工厂，还有田野；还可以说成：图上有公路、工厂和田野。）
2.我们看图时，不仅要从总体上看，还要按照一定的顺序仔细看。下面，同学们按照由近及远的顺序，先看公路，再看工厂，最后看田野。要仔细观察。（看后提问）
（1）公路怎么样？（非常平坦，非常宽，很整洁。可以并排走好几辆汽车，公路旁边还有树木……）
（2）厂房怎么样？（非常高大，有明亮的玻璃窗，烟囱里冒着白烟……）
（3）田野怎么样？（金黄的小麦，拖拉机在收割……）
（4）谁能把这幅图的内容连起来说一说？
（近处有一条平坦的公路，公路两旁树木茂盛。公路旁有一家工厂，厂房非常高大，烟囱里冒着白烟。远处是辽阔的田野，田野里有拖拉机在收割庄稼……）
3.再看看图，你有什么感觉？（新农村真美啊！农民的生活提高了。）
三初读课文。
1.区分易混音节：n$ng、g#ng；zh8ng、zh^ng；m0n、x9n。
2.读准下列字音： 正 农 种
3.目视双行自由读课文。
4.指导读长句子，注意句子中的停顿：
做工的＼也会种地，
新农村里＼出新人。
5.指名读课文。
第二课时
教学内容：
精读课文，学习重点词句；学习生字。
教学步骤 ：
一 学习第一句话。
1.指名读第一句话。
2.读后提问：哪位小朋友去过农村，看到了些什么？（如是农村学校，则可以问：你们村过去是什么样子？现在是什么样子？）
3.再读课文，“农民”、“变样”、“自己”几个词语在读中理解。
在短文中，“变样”是什么意思？（很多农村原来没有工厂，现在“变样”了，有工厂了。“大变样”则是说变化非常大。）
“自己”指的是谁？（就是农民）
4.有感情地读这句话。（“大”和“自己”要加重语气读，说明农村的变化确实很大，这里的工厂不是城里工人办的，而是农民“自己办的”。）
二 学习第二句话。
1.“农民”是干什么的？“工人”是干什么的？
2.“做工”是什么意思，你能举例子说明吗？（如自己的爸爸、叔叔等亲人是工人，就可以举他们的例子）
3.“种地的”指的是谁，他们在哪里做工？（“种地的”指的是“农民”，他们在乡镇企业的工厂里做工）
4.“做工的”指的是谁？他们怎么也会种地？（“做工的”指的是在乡镇企业里做工的“农民”，他们原来就会种地，工余时间回到家里也还是要种地）
5.结合插图，说说“新农村”是什么样的？（有农田，有工厂，有平坦的马路。）
6.联系上文，说说“新农村”里的“新人”是什么样的？（既会种田，又会做工）
7.朗读第二句。（注意“也”字要加重语气读，两个“新”字要加重语气读）
三 练习有感情地朗读课文。
1.自由读。
2.范读。
3.练习读、指名读。
四 学习生字。
1.指导读准字音。
n$ng g#ng ch3ng m0n z@ j! y7
农 工 厂 民 自 己 也
2.其中哪些字不好写？（农、民、己、也）
（1）指导写“农”字。
笔是横勾，第四笔是竖提。
（2）指导写“民”字。
（3）指导写“己”字。
（4）指导写“也”字。
（5）“农、民、己、也”每个字写四遍，“工、厂、自”各个字写两遍。
四 课堂练习。
1.正确、流利地朗读短文。
2.写出下面字的笔顺。
农： 也：
民： 己：
3.读读写写：
农村 工厂 农民
自己 做工 也
农村正在大变样篇三
(第一册)
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发表时间：2003-6-9 16:17:57 阅读：2次
教学目标
1.通过看图和学句，了解祖国农村新面貌。
2.巩固汉语拼音，利用拼音会读句子，理解句子和词语意思。
3.认识一个新偏旁“冖”，秃宝盖。
4.学会6个词语，7个生字。
5.会在田字格里规范地书写生字。
6.正确、流利地朗读短文。
教学重点、难点
1.按一定顺序观察图画，理解句子和词语的意思。
2.识字、写字。
教具准备 生字、词语、音节卡片，图，田字格小黑板。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学习按一定顺序观察图画的方法，了解图意，图文对照了解祖国农村新面貌。
（二）读懂句子意思，理解词语意思。
（三）能正确、流利地朗读短文。
二、教学重点、难点
按一定顺序观察图画，理解句子和词语的意思。
三、教学过程
（一）指导看图。
1.出示图片，间：图上画的是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（大片的田地）
2.引导学生按由近到远的顺序观察图画。
（1）图上画的最近的是什么？（公路和绿树）
（2）公路上有什么？（汽车）
（3）马路右边有什么？（工厂里的厂房）
（4）工厂后面呢？（大片的田地和耕作着的拖拉机）
（5）最远处有什么？（一座座小山）
3.谁能按观察的顺序说说图上都有些什么？（近处有公路、汽车、绿树，还有工厂里的厂房；远处是大片田地和田里的拖拉机，田边上有一座座的小山）
（二）学习短文，理解句义、词义。
1.自己练习读短文，逐步做到一目双行。
2.读第1句，图文结合理解句义、词义。
（1）指名读第1句。
（2）“农村正在大变样”，结合看图，体会农村怎样“大变样”的。按公路、厂房、田野的顺序观察图画，并回答问题。
①公路怎么样？（平坦、整洁）公路旁有什么？（成行的绿树）工厂的厂房怎么样？（高大）田野里有什么？（拖拉机）
②出示一幅落后面貌的农村图，让学生进行比较。（乡间土路，人或牲畜在田野上耕作着）
（3）说说农村怎样大变样了？（农民自己办起了工厂，耕地用上了拖拉机）
（4）“变样”是什么意思？（指农村发生了变化，改变了原来的面貌）
“农民”指的是什么人说的？（在农村种田的人）
3.读第2句，图文结合理解句义、词义。
（1）指名读第2句。
（2）提出问题：这句话里“新农村”指什么说的？再看图，读第2句，联系第1句想一想。（“新农村”指的是办起了工厂，有了农业机械的农村，是大变样的农村）
（3）这句话里的“新人”是指的谁说的？为什么是“新人”？再读第2句话。（自己读，指名读）
“新人”指的是“新农村”里的农民，不光会种地，也会做工。和以前只会种地的农民不一样，所以说是“新人”。
4.朗读短文，体会短文的感情。
农村/正在/大变样，
农民/自己/办工厂。
种地的/会做工，
做工的/也会种地，
新农村里/出新人。
（三）小结：看图，读文，想一想：（1）农民种地使用机器有什么好处？（2）农民自己办工厂有什么好处？
第二课时
一、教学目标
（一）能正确、流利地朗读短文。
（二）学会一个新偏旁“冖”，秃宝盖。
（三）学会7个生字：农、工、厂、民、自、己、也。
（四）能正确地在田字格里书写生字。
二、教学重点、难点
记忆字形、写字。
三、教学过程
（一）检查复习。
1.指名朗读短文。
2.读词语卡片：要求读准字音，连读。
农民 农村 工厂 自己 做工 也
3.读汉字卡片：土 目
（二）学习生字，读准字音，识记字形。
1.农，读准字音，不要读成“n6ng”。
（1）学习新偏旁：“冖”秃宝盖，共2笔。
（2）识记字形，按数笔画方法。一笔左点“ ”，二笔横钩“冖”，三笔斜撇“ ”，四笔竖提“ ”，五笔小撇“ ”，六笔捺“农”，一共6笔。
（3）学生书空。（口述：①拼读n$ng，农；②偏旁，秃宝盖；③笔顺笔画，与教师范写时口述相同；④一共几笔）
（4）口头组词语：农民农村农田农产品
2.工，读准字音g#nag，读词语：工人。
（1）识记字形。
①按数笔画的方法记：横、竖、横，共3笔。
②按熟字与新字比较法记字形：“土”字不出头，就是“工”。
（2）书空练习。（口述：①拼读音节；②笔顺笔画；③一共几笔）
（3）口头组词语。
工厂工人做工工作
3.厂，读准字音ch3ng，读词语：工厂。
识记字形：按数笔画方法自学。提示：第二笔是竖撇。
4.民，读准字音m0n，读词语：农民。
（1）识记字形，按数笔画的方法记字形。
教师板书，同时口述笔顺笔画：一笔横折（ ），二笔横（ ），三笔竖钩（ ），四笔横（ ），五笔斜钩（民）。一共5笔。
（2）带学生书空。（口述同“工”）
（3）口头组词语。
人民农民居民民众
5.自，读准字音z@，读词语：自己
（1）识记字形，用熟字加笔画的方法记字形。“目”上加一小撇。
提示：第三笔是竖钩。
（2）书空练习。（口述同“工”）
（3）口头组词语。
自己自从自私自然自来水
6.己，读准字音j!。
（1）识记字形。按数笔画方法记字形：一笔横折（ ），二笔横（ ），三笔竖弯钩（己）。一共3笔。
提示：第3笔竖弯钩不出头。
也可用熟字变笔画记忆字形，启发学生想“己”字与学过的什么字有的笔画相同？（与“尺”、“民”第一、二笔相同）再问第3笔是什么？
7.也，读准字音y7。
（1）识记字形，按数笔画的方法识记字形。第一笔横折钩（ ），第二笔竖（ ），第三笔竖弯钩（也）。一共3笔。
（2）书空练习。（口述同“工”）音节除整体认读不同外，其他同“工”。
（三）指导书写。
1.农。
（1）整体位置：四周由中心点距离边线三分之一。
（2）教师范写：讲清每一笔占格位置（起笔处，收笔点），讲清运笔方法。
第一笔左点，从左上格中心点右下一点儿起笔，点到横中线上边一点儿。第二笔横钩，从侧点中间起笔到右下格中心点顿笔写钩。第三笔在上半格离边线三分之一处压竖中线起笔，斜撇到左下格中心点左上方收笔，要有撇尖。第四笔竖钩，从竖中线左边一点压横中线与撇相接处起笔，到下半格离边线三分之一处顿笔挑提。第五笔小撇，从横中线上一点儿起笔，占右下格左上角。第六笔捺，从撇、竖交接点起笔到右下格中心点右上方一点儿，与第二笔斜撇对称点顿笔写捺脚。
（3）教师带学生写字头，一笔一笔找准位置，学生再独立按田字格字帖写。
2.工、厂。
启发学生自学。找准每一笔位置，指名说一说。同学评议后，自己练习写。
3.民。
（1）找准整体位置（启发学生找）。①字头“ ”不在田字格中间，偏向左边。②斜钩比竖钩长。
（2）教师范写（可启发学生找准每一笔位置）。“民”字第一笔横折的横，第二笔横，第四笔横，三个横与上边线之间距离相等，都是从左斜向右方写的横。第一笔从左半格中间靠右起笔，过竖中线折笔。第五笔横压横中线，第二笔横在这两横的正中间。第三笔竖，从接第一笔处起笔，直竖到左下格中心点右上方顿笔写钩。第五笔斜钩，从竖中线起笔斜到右下格过中心点挑钩。
（3）教师一笔一笔带学生写字头。
（4）学生独立看田字格字帖写。
4.自、己。整体位置靠上，下边空得多。
启发学生自学，找两个同学到田字格黑板写，大家评议后，同学自己写字头，教师巡视，订正。
5.也。
（1）找准整体位置，与“自”“己”一样整体位置靠上，下边空得多。
（2）教师示范，找准每一笔位置，及讲清运笔方法。第一笔横折钩（ ），从左半格中间压横中线起笔斜向右上过竖中线找一点儿在上半格中间顿笔写折，斜向左下到横中线挑钩。第二笔竖，在离上边线四分之一处压竖中线写直竖过中心点收笔。第三笔竖弯钩，从左上格中心点右下方起笔，过横中线写弯，在下半格离边线三分之二处写横，到离右边线三分之一处挑钩。
（四）复习巩固。
1.正确、流利地朗读短文。（指名读，齐读）
2.读词语卡片：
农村工厂农民自己做工也工人农田自学自来水也好
3.填空：
（1）农，部首是_________，第4笔是__________。
（2）民，第3笔是__________，第5笔是_________。
（3）目字上面加一撇是___________字。
农村正在大变样篇四
4 农村大变样
教学目的要求：
1.学习 6个词语：农村、工厂、农民、自己、做工、也；学会7个生字：农、工、厂、民、自、己、也；认识一个部首：冖。
2.学习按一定的顺序观察图画，理解句子和词语的意思，了解祖国农村的新面貌。
3.能正确、流利地朗读短文。
教学重点难点：
按一定的顺序观察图画，理解句子和词语的意思。
教学思路：
本课是看图学词学句，可分为四步进行教学。首先，老师深入浅出地介绍一下十一届三中全会以来，农村发生了巨大的变化。第二步，指导学生有顺序地看图，先总体地看，再由近及远一部分一部分地仔细看。第三步，先初步读课文，要求读准字音、不丢字、不添字、不唱读；再精读课文，读中学词学句。第四步，学习生字。教学重点是学词学句，要在读短文中进行，要多读课文，加强读的指导。指导学生写字时，要求要严格，注意纠正学生的写字姿势。
教学时间：
两课时。
教学过程 ：
第一课时
教学内容：
指导按顺序观察图，初读课文。
教学步骤 ：
一 导入 新课。
小朋友，你们到过农村吗？你们知道现在的农村是什么样子吗？改革开放以来，农村的变化可大啦！农民不是光种地，他们还办起了工厂。他们既会种地，又会做工，成了新型的农民。他们的生活也越来越好，用上了洗衣机，看上了大彩电，住上了新楼房。我们今天要学的《农村大变样》，就是写现在农村的新面貌的。课文下面还有一幅美丽的农村图画呢！
二 指导看图。
1.请小朋友看看，图上都有些什么？（图上有公路、厂房、田野；也可以说成：图上有公路，有工厂，还有田野；还可以说成：图上有公路、工厂和田野。）
2.我们看图时，不仅要从总体上看，还要按照一定的顺序仔细看。下面，同学们按照由近及远的顺序，先看公路，再看工厂，最后看田野。要仔细观察。（看后提问）
（1）公路怎么样？（非常平坦，非常宽，很整洁。可以并排走好几辆汽车，公路旁边还有树木……）
（2）厂房怎么样？（非常高大，有明亮的玻璃窗，烟囱里冒着白烟……）
（3）田野怎么样？（金黄的小麦，拖拉机在收割……）
（4）谁能把这幅图的内容连起来说一说？
（近处有一条平坦的公路，公路两旁树木茂盛。公路旁有一家工厂，厂房非常高大，烟囱里冒着白烟。远处是辽阔的田野，田野里有拖拉机在收割庄稼……）
3.再看看图，你有什么感觉？（新农村真美啊！农民的生活提高了。）
三初读课文。
1.区分易混音节：n$ng、g#ng；zh8ng、zh^ng；m0n、x9n。
2.读准下列字音： 正 农 种
3.目视双行自由读课文。
4.指导读长句子，注意句子中的停顿：
做工的＼也会种地，
新农村里＼出新人。
5.指名读课文。
第二课时
教学内容：
精读课文，学习重点词句；学习生字。
教学步骤 ：
一 学习第一句话。
1.指名读第一句话。
2.读后提问：哪位小朋友去过农村，看到了些什么？（如是农村学校，则可以问：你们村过去是什么样子？现在是什么样子？）
3.再读课文，“农民”、“变样”、“自己”几个词语在读中理解。
在短文中，“变样”是什么意思？（很多农村原来没有工厂，现在“变样”了，有工厂了。“大变样”则是说变化非常大。）
“自己”指的是谁？（就是农民）
4.有感情地读这句话。（“大”和“自己”要加重语气读，说明农村的变化确实很大，这里的工厂不是城里工人办的，而是农民“自己办的”。）
二 学习第二句话。
1.“农民”是干什么的？“工人”是干什么的？
2.“做工”是什么意思，你能举例子说明吗？（如自己的爸爸、叔叔等亲人是工人，就可以举他们的例子）
3.“种地的”指的是谁，他们在哪里做工？（“种地的”指的是“农民”，他们在乡镇企业的工厂里做工）
4.“做工的”指的是谁？他们怎么也会种地？（“做工的”指的是在乡镇企业里做工的“农民”，他们原来就会种地，工余时间回到家里也还是要种地）
5.结合插图，说说“新农村”是什么样的？（有农田，有工厂，有平坦的马路。）
6.联系上文，说说“新农村”里的“新人”是什么样的？（既会种田，又会做工）
7.朗读第二句。（注意“也”字要加重语气读，两个“新”字要加重语气读）
三 练习有感情地朗读课文。
1.自由读。
2.范读。
3.练习读、指名读。
四 学习生字。
1.指导读准字音。
n$ng g#ng ch3ng m0n z@ j! y7
农 工 厂 民 自 己 也
2.其中哪些字不好写？（农、民、己、也）
（1）指导写“农”字。
笔是横勾，第四笔是竖提。
（2）指导写“民”字。
（3）指导写“己”字。
（4）指导写“也”字。
（5）“农、民、己、也”每个字写四遍，“工、厂、自”各个字写两遍。
四 课堂练习。
1.正确、流利地朗读短文。
2.写出下面字的笔顺。
农： 也：
民： 己：
3.读读写写：
农村 工厂 农民
自己 做工 也
