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掀起你的盖头来简谱 掀起你的盖头来串词报幕词篇一
1、进一步巩固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。
2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性。
3、在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词。
2、幼儿已掌握垫步、踏点步等新疆舞步，学会新疆舞的一些基本手位。
3、新疆舞蹈视频一段、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆小花帽、新疆服装一套。
活动过程：
一、 观赏新疆舞蹈视频，回忆新疆舞的特点。
1、观赏视频。
师：今天老师要请小朋友欣赏一段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是哪个民族的舞蹈？
2、回忆新疆舞的特点。
师：你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？
师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆乐曲的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的新疆舞的风格。
二、 复习新疆舞的基本步伐。
我们在中班的时候学习了一些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些？我们一起来复习一下吧。复习基本步伐：垫步踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。
三、 创编新疆舞“掀起你的盖头来”，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。
1.聆听乐曲引导幼儿再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、有趣的情调。
师：前几天我们欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊？
让我们再来一起听一听！
2.幼儿创编舞蹈动作。
（1） 创编掀盖头的动作。
师：这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘；现在，老师就来扮演这个美丽的新疆姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在头上，现在你们能看清楚我的脸吗？（教师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚）
那怎样才能看清出呢？
你来掀掀看，看清楚了吗？
想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢？（提示幼儿动作要有好看、有美感）
哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！（提示幼儿一边唱，一边做动作）
（2） 创编看姑娘的动作。
师：看清楚了吗？你是怎样看的？
哦！你是这样看的，真漂亮！还可以怎样看呢？
小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！（边唱边跳）
（3） 创编赞美姑娘的动作。
师：看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜欢和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美呢？
哦！你是用这个动作来表现的，真不错！请小朋友看看刚才有个小朋友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊！（出示图示）
这个动作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。
师：一起来学学看！教师示范进退步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。（从脚（进退步）——手（托帽手）——整体）。
好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。（教师巡回指导，纠正不正确的姿势）
还可以用什么动作来表现？（每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿模仿）手是这样放的，那脚怎样做呢？（带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。）
四、 引导幼儿将创编的舞蹈动作进行表演。
师：今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好吗？
（1）先用图上的四个动作跳舞！请小朋友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次！
（2）换动作的顺序。
师：小朋友们表演的真好！老师把这四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好！
五、尝试进行合作表演。
师：你们真棒！表演都很出色，咱们来分组表演好不好？
咱们分成5组，每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新疆姑娘，其他小朋友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好？（幼儿分组表演）
5组小朋友都表演的不错！老师在提一点小小的建议：在第二段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小朋友表演的最好！能不能做到？（幼儿表演）
六、 结束部分
师：今天，小朋友们自己编了一个欢快、有趣的新疆舞蹈，你们高兴吗？看！来了这么多客人老师，让我们也来邀请客人老师一起跳个欢乐的新疆舞吧！（与客人老师一起随着欢快的歌声跳舞。）
掀起你的盖头来简谱 掀起你的盖头来串词报幕词篇二
一、活动目标：
1、进一步感知新疆舞的特点和风格，能根据歌曲情节创编掀盖头、看姑娘和赞美姑娘的舞蹈动作。
2、体验小组合作表演舞蹈的乐趣。
二、活动准备：
1、幼儿已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》。
2、幼儿初步学过垫步、进退步等新疆舞步和基本手位。
3、创设新疆风光、歌舞、民俗等内容的主题互动墙。
4、音乐磁带、动作图示、新疆小花帽、新疆服装等。
三、活动过程：
（一）导入：幼儿听音乐《掀起你的盖头来》自由做动作进活动室。
（二）引导幼儿根据歌曲创编舞蹈动作。
1、欣赏歌曲。
（1）提问：这首歌曲听起来感觉怎么样？
（2）幼儿演唱歌曲。
2、创编舞蹈动作。
（1）创编“掀盖头”的动作。
教师将红盖头盖上，提问：“怎样才能把姑娘看清楚？”“用什么动作来表示掀盖头？”
幼儿尝试创编掀盖头的动作。
（2）创编“看姑娘”的动作。
提问：“盖头掀起来了，你是怎么看姑娘的？”
幼儿尝试创编看姑娘的动作。
（3）创编“赞美姑娘”的动作。
提问：“新疆姑娘真美，可以用哪些动作来表现你对姑娘的喜欢和赞美呢？”
幼儿尝试创编赞美姑娘的动作，根据幼儿创编的动作出示相应的图示，教师讲解动作要领。
3、引导幼儿合理地串联创编的舞蹈动作。
4、幼儿听音乐表演新疆舞《掀起你的盖头来》。
（三）合作表演。
1、配班教师扮演新疆姑娘，幼儿集体表演舞蹈《掀起你的盖头来》。
2、小组合作表演。以小组为单位，自选新疆姑娘，听音乐表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘的情节。
3、在愉快中结束活动。
掀起你的盖头来简谱 掀起你的盖头来串词报幕词篇三
《掀起你的盖头来》是一首维吾尔族民歌，维吾儿族是一个能歌善舞的民族，舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。
本次活动的目标：1.感受舞欢快、热情、奔放的特点。2.初步学习舞的基本舞步：垫步和进退步。3.喜欢学跳民族舞蹈。
这节音乐舞蹈课，我在课前就做好了准备，准备了小伙姑娘舞蹈的视频，还准备了纱巾、手鼓等。活动一开始我就播放了视频让孩子们更直观地了解*人是如何跳舞的。
当维吾尔族小伙手拿手鼓表演时，伴着手鼓欢快悦耳的节奏，孩子们的兴趣上来了，孩子们开始模仿起来而且模仿得很投入。
随后老师讲解了舞的基本舞步：垫步和进退步 。在欢快动感的歌曲带动下，幼儿喜欢跟着音乐将老师教的基本动作表现出来，愉快的感受音乐带来的乐趣。而在基本动作的学习上，幼儿的能力有个别差异，因此，学习结果有快有慢，我通过集体感知、分组学习、伙伴结队一对二的方式，帮助幼儿学习基本动作。在一次次的跟音乐练习动作后，幼儿能更好的掌握动作的学习，了解音乐的节奏，更投入的感受音乐带来的快乐。
为了让活动更有趣味性，我让孩子们装扮角色，男孩子手拿手鼓，女孩子戴上纱巾，然后听着音乐开始舞蹈。有了装扮有了道具孩子们参与的积极性更高了，跳得更有劲了。瞧他们可爱的小脸上露出了欣喜。
整个活动在孩子们跳跳学学中开心地结束了，孩子们还意犹未尽，从课堂实施中看，整个活动还算流畅，孩子们参与性也较高，但在个体差异上我还不够注重，对于那些内向、不爱表现的孩子应多给予鼓励与指导也可以以强带弱让同伴带领学习，让每个孩子动起来。这样的活动孩子们接触的比较少，以后可以适当的多让孩子接触，以此来丰富孩子的经验。
孩子喜欢舞蹈，也喜欢参与。在参与活动中，教师提供多种参与情景、条件，使每个孩子都有参与体验的愿望和机会，让孩子进一步深化体验，其个性、创造性得到了整体展示，从感知美、表现美，上升到创造美、表现美。
掀起你的盖头来简谱 掀起你的盖头来串词报幕词篇四
文成县第二中学 黄 笑 媛
九十年代出生的这一代，是在网络里浸泡着长大的一代，也是网络问题层出的一代。简简单单的两个字――“网络”，牵扯着成千上万的父母的心，甚至让人有一种“谈网色变”的感觉。
但是，我一直以来的观点是：网络，只是一个工具。它最终能够帮我们实现的目的只有两个：一个是，实现资源的共享，我想很多人都已经从中得到了很大的实惠；另一个则是，实现相互通讯，这在信息传播史上是一个质的飞跃，在很大程度上突破了时间与空间的限制。
在浙教版《信息技术》八年级上的教学过程中，学生学到了可以通过e-mail、bbs、msn等多种渠道进行交流沟通，体会网络通讯的便捷。
这是发生在教学第十课《直面你我》的过程中发生的一个真实片断，曾让我心痛不已。
在教学《直面你我》时，为了让学生更接近生活，我将msn软件改成了qq（同样属于即时交流的软件），让学生掌握用qq与网友进行交流，体会即时交流的便捷，同时体会网上的即时交流方式与实时交流的区别，培养网上交流的行为习惯，适应瞬息万变的信息时代。在教学的时候，教师须正确引导学生把握好网上聊天的“度”，建立自我保护的意识。我将自己的qq号写在黑板上，让学生们自由添加为好友。
这时有个昵称为“| .絕戀&&'”小男孩的头像跳动了，没想到他对我的问候语居然是这样的，下面是我跟他对话的全过程。
生：在没啊傻b
师：是在跟我讲吗？
师：这话好象不应该是我们——有着中学生素养的人讲的，你说是吗？
生：你的素养只能去刷马桶
师：我已经有我的工作了
师：你不尊重别人
生：去刷你的马桶吧
师：如果我是刷马桶的话
师：那么你就是在骂你自己
生：我呸～
师：一个男孩子
生：谁哦？
师：连一句话都不会说
师：活得太可怜了
师：学了两年
生：不服去死
师：连打字速度都跟不上
生：日
师：而且只会打这么几个脏字
师：太没气质了
师：我还以为你是一个很帅的男子汉
师：差点让我跌破眼镜
生：你傻b一个
师：你能把b的汉字写出来吗?
师：如果能写得出来我就佩服你
生：逼
生：你去佩服把
师：确信?
师：去翻翻字典吧
生：哦
师：还有下次跟我聊天的时候请你尊重我
生：知道我谁不？
师：我不用知道你是谁
生：那就可以了
师：我知道我的学生都是好样的，都是彬彬有礼的
师：如果有个别同学有时候不是这样的话，我知道他会改的，你说是吗？
生：知道了。
网络是一个亦真亦假的世界，网络陪伴着我们的生活，网络给我们带来了便捷的同时，也带来了一些值得深思的东西。特别是对于处在发展阶段的青少年，如何正确认识和利用网络已成为全世界关注的焦点。从上面的案例中，给了我一些启示。
在网络这一个虚拟的世界里，你可以在网络里任意填写你的年龄、职业乃致你的性别。但是有一样东西是永远也改变不了的，就是灵魂深处的那个你。在现实生活中，有可能你得带着面具生活，因为你要做到尽量让你身边的人喜欢你，从而你不得不收敛了言行举止，压抑了自己的个性。但在网络中，因为你觉得别人不可能认识生活中的你，所以你放松了，所以就张扬你的个性，再加上个别人的别有用心，从而网络上也就充满了色情、暴力和污秽的言行。
其实，网络社会是一个更真实的社会。在这里，也最能体现出一个人的品性，一个人的可信度与受欢迎度就是最好的证明。网络里，人们撕开了面子和丝缕相扣的关系，你的不良言行和恶劣举止，会直接导致别人的厌恶，使你成为一个让网络遗弃孤儿——这个孤儿是你自己一手造成的。
一如前面案例中的事件，人跟人的交往有时候只是一句话而已，短短的一句话就可以看出一个人的素养，在网络里我们可以自由地选择自己喜欢的人，如果不是自己的学生，我肯定已经将他从我的qq里赶了出去。
看到了很多因网络而造成的悲剧，小自因网恋而造成的家庭破裂，大至利用网络犯罪，触犯国家法律而锒铛入狱。成人，在网络里的世界一片浑浊！
而青少年在网络世界里又是怎么样呢？
“网络有可能成为引发青少年犯罪的新途径。”中国青少年研究会常务副会长郗杰英说。
犯罪学专家、中国人民大学教授谢望原分析，社会对青少年上网缺乏正确的、经常性的良性教育引导，导致部分青少年心灵空虚，误入歧途。
“一项调查结果表明，十六七岁是青少年犯罪的关键年龄段。”陆士桢介绍，网络对青少年影响非常大，网瘾青少年已成为社会问题。
几年以前有一则报道，说的是中国和日本的小朋友夏令营时发生的事，中国小朋友的依赖性和娇贵令国人大叹：中国的下一代不行了！我想以上的信息足以让国人再叹：我们的下一代不行了！！
喊，是没有用的，引起青少年网络问题的原因很多，一如前面的男孩子，它的言行肯定是受了社会上(也有可能是家庭)的不良影响，教师在与其进行短短的几分钟的交流，不可能在质上让他发生改变，它需要我们的学校、家庭以及社会各界用大量的时间和精力去引导他们，让他们认识应该用什么样的言语去表达自己的思想感情。这是全世界的问题。
在《特别策划：助孩子戒“网瘾” 世界各国各出高招》（资料链接）这篇文章中，我们看到了各个国家为了挽救青少年所做的一切，毕竟每个国家的青少年都是这个国家的希望，“少年强则国强，少年弱则国弱！”梁启超在上个世纪的呼喊，似乎仍在每个中国人的耳边环绕。
君不见网络游戏里的对骂？君不见网络里到处传播的色情图片？？君不见身边人群张口而来的“三字经”？？？处在发展阶段的青少年，由于他们的分辨能力和自我控制能力太弱，模仿性强，本案例中所陈述的事件也就成为了社会的一片“风景”。
网络语言是人们在网络交流中的所运用的工具，它通常以屏幕文字、音频及视频（如语音、视频聊天）等形式进行相互间的传递和沟通。它与现实中的语言传递最大的区别在于交流对象部分信息的缺失。但是，网络语言与现实语言也有着共通性，它们都应该遵守社会公共道德，互相尊重各自的人格、以诚相待、传播健康向上的信息，这些都是应该遵循的普遍的道德规范。然而，在现实中，由于网络语言交流的特殊性，使得网络语言特别是青少年的网络语言失范，成为一个十分重要的问题。
语言的发展是社会发展的表现形式，语言文明是社会文明的重要体现。青少年处于人生成长的关键时期，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。当前我们把以德治国提到与依法治国并重的地位，各地区、各单位也都在加强社会公德、职业道德、家庭美德的教育。但是无论哪种道德建设，都应当以语言文明为前提。有专家深刻指出：“我们不能无视已经在青少年身上发生的一系列网络社会问题，更不能容忍由于这些网络社会问题而日渐引发的青少年道德失范问题。因为网上的道德失范会影响现实人格的健康发展，今天的失范最终会铸成他们终身发展的遗憾。”
不管社会怎么发展，技术怎么发达，人与人之间的交往与交流永远需要真诚与友善，“谦谦君子”永远不会过时。一如上面的孩子，不管人长得有多么地帅，但一张口就露出了内心的单薄，这不是仅他一个人的问题，这是一类人的问题。
全国青少年网络文明公约里明确指出：要诚实友好交流，不得侮辱欺诈他人。我希望我们的青少年能够真正从这一点做起，做一个文明的、合法的网络公民。这样，也才是在青少年在网络上立足的根本。不管是现实的社会，还是虚拟的网络社会，言谈得体，举止温文尔雅，知法、懂法、守法的青少年永远是一个受欢迎的群体，也是社会的共同希望。
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《特别策划：助孩子戒“网瘾” 世界各国各出高招》
《青少年网络语言何以失范？》
