作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
大班语言课教案《狐狸和兔子》设计意图 大班语言狐狸和兔子的教案篇一
1、在幼儿感受理解音乐的基础上,能根据音乐曲调的变化做游戏。
2、能用动作创造性地表现小兔子和狐狸的音乐形象,培养幼儿活泼开朗的性格。
3、能遵守规则玩游戏。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、事先教会幼儿歌曲《快乐的小兔》。
2、小兔子头饰若干,狐狸头饰6个,树丛图片一幅。
3、录音机一台,磁带一盘。
1、通过讲故事《狐狸和兔子》,激发幼儿游戏的兴趣。
2、学习音乐游戏。
(1)完整欣赏两段音乐。
提问:这两段音乐,哪一段是表现小兔子的音乐,哪一段是表现狐狸的音乐,为什么?
(2)分段欣赏音乐,并启发幼儿创编动作。
①欣赏表现小兔子的音乐。
②启发幼儿用动作创造性地表现小兔子的音乐形象。
③请个别幼儿园示范动作。
④欣赏表现狐狸的音乐。
⑤启发幼儿用动作创造性地表现狐狸的音乐形象。
⑥请个别幼儿表现自己的动作。
3、教师讲解游戏玩法,交代游戏规则:当狐狸出现时,小兔子们要马上跑回家或者躲到草丛里蹲下不动。
4、幼儿玩游戏。
(1)教师扮狐狸,幼儿扮小兔子玩游戏。
(2)请几名幼儿扮狐狸,教师和其他幼儿扮小兔子,强化游戏规则。
5、小结游戏情况。
大班语言课教案《狐狸和兔子》设计意图 大班语言狐狸和兔子的教案篇二
1、加深对角色的认识,进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确的使用和替代游戏材料。
1、经验准备:
有表演过故事的经验。熟练掌握故事对话。
2、物质准备。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
(2)兔子的房子7座。
(3)公鸡的镰刀7把。
1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等,布置游戏的场景,以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。
2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等,培养幼儿的良好游戏常规。
3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色,不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏,以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。
4、评价游戏情况,重点评价游戏的常规,及有所进步的幼儿。
观察:全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色,但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。
动作和表情方面有部分孩子表现得较生动,但还有一部分幼儿有待加强。
推进:继续引导幼儿能协商分配角色,轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。
大班语言课教案《狐狸和兔子》设计意图 大班语言狐狸和兔子的教案篇三
1、能根据自己对文学作品的.理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。
3、爱护游戏材料,学会正确收拾和整理游戏材料。
1、经验准备:
有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。
2、物质准备。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
(2)兔子的房子7座。
1、用布偶来引题,引起幼儿的兴趣。
2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习,重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作,更加逼真地体现故事的思想。
3、请一组能力强的幼儿进行示范表演,其他观看并进行评价。
4、全班幼儿分组表演,引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言,启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。
观察:本次活动设计了一个环节,让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演,使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象,全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。
幼儿表演时比较局限在语言上的讲述,动作和表情方面表现得不好,不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演,分组表演时扰乱了游戏常规。
推进:重点学习幼儿在动作和表情上的表演,加强游戏时的常规教育。
大班语言课教案《狐狸和兔子》设计意图 大班语言狐狸和兔子的教案篇四
一、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,发展幼儿的表演和口语表达能力。
二、会与同伴协商分配角色,合作游戏,正确并主动处理游戏中发生的问题。
三、有爱护游戏材料的意识,在游戏结束时会正确整理游戏材料和场地。
经验准备:活动前让幼儿了解《狐狸和兔子》等故事内容,了解故事情节和角色对话。
物质准备:《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》故事角色头饰、场景道具等。
一、回忆上次游戏时出现的情况。
二、教师介绍游戏主题,幼儿和小伙伴说说今天想表演的故事和角色。
三、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。
1、大胆的运用肢体动作、表情、语气来扮演角色特征。
2、遇到问题能够主动动脑筋想办法解决。
3、游戏过程中要团结协作,爱护道具。
四、幼儿分组表演游戏,教师观察指导。
1、观察幼儿角色分配和道具的使用情况,合作意识。
2、观察表演中幼儿语言、动作、表情等方面的表现。
五、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1、在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2、交流游戏情况:今天你扮演了谁?你是怎么扮演的?
在表演区提供各种角色头饰和道具,鼓励幼儿在区域活动时对喜欢的故事进行创编、改编。
大班语言课教案《狐狸和兔子》设计意图 大班语言狐狸和兔子的教案篇五
1、仔细观察画面,理解故事内容,能用较完整的语言表达自己的观点。
2、通过对画面的质疑,大胆猜测故事情节,感知角色的心理活动。
3、积极参与讨论活动,体验阅读带来的惊喜。
1、故事读本两人一本;情节线索图标一套。
2、兔子、狐狸头饰各一个。
1、观察故事开头和中间部分画面,引发幼儿对读本的兴趣和思考。
师:今天老师给你们带来了一本好看的图书,你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字)
2、幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。
师:他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分,读完以后可以和旁边小朋友说一说。
3、集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面,重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(教师根据幼儿的回答逐一出示图标,并有意识地按序进行排列)
(1)师:你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作,如:伸出手是什么意思?讲出角色间的对话,不一定要求和书中内容一致)
(2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。
(3)引导幼儿感知画面内容:重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学,这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事),他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述)
4、教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳:狐狸想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?
5、教师带领幼儿完整地讲述故事。
6、阅读画面第16页、18页,猜测故事的后半部分。
教师根据幼儿的回答简单小结:你喜欢这只小兔子吗?为什么?
7、带领幼儿阅读故事后半部分
师:故事的结尾到底是什么样子的呢?
8、幼儿两两合作完整阅读绘本。
师:请你们一边看一边讲一讲这个故事。
9、故事表演。
师:今天真的来了一只狐狸和一只兔子,我们也来做小兔子,大家一起把这个故事完整地表演一遍。