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最新小学语文工作计划 七年级下册语文工作计划(四篇)

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最新小学语文工作计划 七年级下册语文工作计划(四篇)
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时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制定呢?下面是小编带来的优秀计划范文,希望大家能够喜欢!

小学语文工作计划 七年级下册语文工作计划篇一

以科学发展观为指导,解放思想,勇于创新,进一步提高小学语文课程改革的实效性,全面实施新的课堂教学模式,打造高效课堂,积极推进我镇小学语文教学的飞跃性发展。

(一)让先进的理念变成实际的教学行为

实施新的课堂教学模式,教师要明确自己的定位。

1、教师是学生学习的热心观众和听众。教师不要以为采取开放的课堂教学模式,放手让学生自主学习,自己就成为旁观者。在学生学习的全过程中要全身心地关注学生,十分留心掌握学生学习的进程,了解学生学习的困难,发现学生学习中存在的普遍问题。

2、教师是学生学习的同伴和助手。教师在课堂教学中,不要高高在上,要参与到学生的自主学习之中,同学生共同学习,共同提高,在学生学习需要时及时伸出援手。

3、教师是学生学习的引路人。学生毕竟是学生,在自主学习中肯定会有困难,有时可能误入学习的歧途,这时教师就要引导好学生,使学生愉快、健康地学习。

(二)关注全体,特别关注弱势群体

人都有一种表现欲,这是一种成功的快乐。实施新的课堂教学模式,学习好的学生在整个学习过程中更优于表现自己,所以教师在整个教学过程中,要多给机会那些学习中的“弱势群体”,让他们展现自我,这样不但可以保持全体学生学习的平衡,又能促进学困生学习的自信心,使其不掉队。

(三)要从真、实、细三方面着手,通过“持久战”,培养好学生的学习习惯

实施新的课堂教学模式,要改变学生长期养成的一些陈旧的学习习惯。因此,我们教师就可以从学生学习习惯不足的地方,分轻重缓急,逐一纠正,并时时提醒,长年累月,坚持到底,使学生养成有利于终身学习的良好习惯。

(四)落实常规教研,提高课堂时效

在规范教研组、备课组建设的基础上,教研组长要重点做好五项工作:一是要重视备课。明确和指导语文教师在课前要求了解、熟悉、掌握课程标准对小学阶段以及任教年段的教学要求,把握好单元的教学重点和难点,在认真分析教材的基础上,精心备好课时教案。二是聚焦课堂。引导教师在教学中要求认真实施教学目标,发挥教师的主导作用,积极构建开放的充满轻松、和谐、民主的教学环境,强化学生的主导地位,凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文,在教学中做到内容要精,过程要简,方法要活,把知识教学,能力培养、潜能开发落到实处。三是要严格按照规定布置课外作业,作业要求明确,紧扣教学目标,习题要精选,做到形式多样,讲究实效,切实减轻学生课业负担。四是自查内容严格遵照课程标准的精神,做到难易适度,题量适中,形式多样,力求将听、说、读、写、综合性学习等方面均有所反映。五是加强课外指导。切实加强课内外的联系、沟通与融合,重视培养学生收集与处理信息的能力,学会精读、略读、浏览等阅读方法,努力创造课外阅读的条件,利用各种机会,加强对学生课外阅读的指导和帮助,倡导读写结合,积极开展课外语文实践活动。

(四)确立新的课堂评价

课堂评价从传统的重在评价教师转为重在对学生的评价,可以从下面四个方面对课堂进行评价:第一,是学生的参与,包括学生参与的数量,学习的主动性、积极性;第二,学生在表达时的精彩度,比如,语言、动作、表情,对知识的深化、拓展,包括学生自己个人的才艺展示;第三,生成。生成是每节课最精彩、最珍贵的地方,课堂上看学生能不能举一反三,学以致用;第四,教师对文本的挖掘,有没有形成自己的观点、方法。

1、协助做好《广东教学报》、《小学语文》的投稿和征订工作。

2、进一步完善各校教学教研博客群的评课、反馈。

3、做好以“课堂教学的有效性问题”为中心议题的教学论文和教学设计的评比和推荐。

小学语文工作计划 七年级下册语文工作计划篇二

眨眼间,我们又迎来新的学期。本学期,语文教研组仍要认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神,以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升教师教学水平,促进学生的综合素质提高。

语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。为了适应这种新形势,我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点:

1、认真学习先进的教育教学理论,通读一、二本理论专著。结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。

1、对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的`学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研,确保减负增效。本学期每人至少上一节教研课,供教师自我琢磨不断提高。教研组成员,非特殊原因,尽量参加,课后,及时评课。

语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。

青年教师是我们语文教研组的中坚力量,而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流,资料共享,相互切磋,共同提高,尤其是使新教师能尽快提高、成熟,使青年教师发挥他们的主动力。

1、通过每周一次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈,评析课堂教学的成功与不足,共同商讨教改方向和教改措施,提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动,参与讨论,提高专题研究的效益。

2、加强教研论文撰写工作,写好有质量的实验经验论文,多写实践中有自己思考、实践的文章,加强对课堂教学行为的反思。提升水平,提高修养。

3、创设浓郁的教研氛围,组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动,组织校“大课堂、跨学科”、语文大组课堂教学活动,组织一年级教师对家长开课,围绕主题,开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题,以教研组为单位开展活动,提升教科研活动的质量和品味,提高教师的课堂教学能力。

小学语文工作计划 七年级下册语文工作计划篇三

以二期课改精神为工作指导,积极实施“两纲教育”,适应新的教学体制的要求,积极贯彻学校提出的“特色+质量”的教改方针,探索教学上的新方法,减轻学生的课业负担,提高学习效率,并加强教学研究,关注中考指挥棒,提高教学的针对性,逐步形成自己的教学特色,培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。

进入初二阶段,一部分学生已基本养成了良好的语文学习习惯,掌握了一定方的语文学习方法,语文学习较以前稍有改善,就上期期末考试成绩来看,全年级平均分较期中考试有所提高,各班分数差别不大,最高分班级与最低分班级之间的距离在逐步缩小。但也存在一些问题,主要是相当一部分学生学习自觉性、主动性不够,各班均有少数同学更是毫无学习兴趣,课堂没状态,作业没质量,直接影响到语文成绩的提高。

对不同层次的学生设置不同的努力方向,力争每位学生都能有所进步:优秀学生要稳中求进,力争拔尖,让语文成为自己的优势、长项;后进生要加强基础知识的积累与巩固;中间部分同学要注重阅读理解、作文水平的提高。各班要抓两头促中间。

1、根据区教研室的安排,积极参加各项教研活动,认真完成相关的各项工作。

2、根据学校教学常规规范化管理有关要求,严抓备、教、改、辅、改各个环节,认真完成各项教学任务,组织好阶段考、期中期末考试,及时做好考情分析,根据学生的实际情况及时调整教学方法和重点,以期收到更好的教学效果。

3、根据学校要求加强集体备课,每周的周四下午是集体备课时间。在统一教学进度的基础上,以单元为单位,每个老师承担一个单元,就每一单元的教学重点、教学方法、练习设计等提出自己的设想、建议,其他老师讨论、补充,并随时就课堂中、备课中遇到问题进行讨论、探究,以形成浓郁的教研氛围。

4、贯彻落实年级组共同提高的要求,组织组内教师互相听课,并认真进行课后评议,要求人人讲出自己的真实感受,既肯定上课者的优点,更要指出上课者的不足,提出自己的意见与建议,使每堂课后,无论是上课者还是听课者都能有所触动,有所收获,达到大家共同提高的效果。

5、落实教研组的教学安排,组织好年级学生生的晨读——美文诵读。挑选优美的、朗朗上口的经典美文,在反复的朗读中感悟语言文字的情感美,加强学生的知识积累,拓展学生的知识视野。落实写字课,提高学生的书写能力。

6、做好“图书阅览课”的落实,做到有主题,有计划,有活动过程记录。材料以综合学习课本为主(教材配发),让学生积累词语、赏析句子、回答问题、写读后感,把拓宽视野与阅读训练有机的结合起来,并激发学生无所顾忌的抒发自己的阅读感受。尝试新的教学方法,以实际行动创新教学,激发学生的学习积极性。

7、 加强作文教学的力度,对作文的讲评和指导做进一步的研究探讨。在拟题的艺术性、立意的新颖性、构思的巧妙性、行文的流畅性、语言的精美性等方面下工夫,既要注重形式,又不能忽视内容。探索多种方法途径提高学生写作的兴趣,激发学生的写作热情,在日常的教学中引导学生学会搜集写作素材。探讨与中考作文要求需接轨。

8、继续进行现代文阅读的强化训练,采用有效而省时的办法拓宽学生的视野,并要加强阅读方法的指导,尤其要注重具体语境字词的理解、语段的赏析、、批判性阅读的训练与指导。并要注重学生良好学习习惯的养成,把因看错题、不看题而丢分的现象减小到最低程度。课内自读课文可参照上学期的第四单元的教学方式,放开手脚让学生自己去读,也可尝试先让学生当课外文段先自读,按要求作阅读笔记,课堂老师再稍加点拨。

9、加大培优补差的工作力度,尤其是注重差生的转化工作。

小学语文工作计划 七年级下册语文工作计划篇四

以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革为契机,立足校本,狠抓实效,鼎力促进教师专业化发展。贯彻教授教养教研工作计划,课堂教授教养以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中央,努力进步语文学科的教授教养质量,培养学生的人文素质,开拓立异、更新观念、与时俱进、真抓实干,牢牢围绕学校本学期工作目标,响应全面创建学习型学校的号召,当真学习《新课程尺度》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教授教养改革的力度,规范教授教养常规治理,强化语文教授教养工作中的研究、服务、指导等功能,积极推进名师工程,全面进步学生语文综合素养。

1、深化语文课堂教授教养改革,大胆勇敢实践探索。以课程改革为契机,坚持“精讲、互动、高效”的原则,继承落实课堂教授教养评价机制,实现三个“转变”:由正视教授教养效果向正视教授教养过程转变;由正视知识传授向正视方法设计转变;由封锁性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以流动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教授教养展示研讨流动,多评议切磋,多交流碰撞,在流动中发现、研究、解决所遇题目。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,正视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的施展。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中泛起的创造火花,教师应敏锐地捉住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。

2、继承当真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》、《语文课程尺度》等教育文件,转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思惟、改革目标,认识课程尺度的目标、内容和要求。继承留意转变以下教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教授教养观,从“传道、授业、解惑”走向“教授教养相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封锁”走向“开放”;目标观,从单一目标走向多个目标。要继承努力将教改基本理念转化为语文教授教养过程的详细行为,整合优化教授教养过程。

3、改革评价轨制。课堂教授教养评价要从重教师转向重学生,关注学生的发展,学生评价要凸起整体性和综合性评价,留意从多角度考虑全面进步学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价,努力让家长积极介入评价;做到形成性评价和终结性评价相结合,单一评价和多种评价相结合,基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记实袋的方式,收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料,如关于学生平时表现和爱好潜能的记实、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等,在评价中获得体验和发展。

4、加强课题研究,积极开展个人课题的研究,争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此,号召年青教师从开学初就积极收集、预备材料,争取多一些申报课题能够在市、县级立项。

5、加强课改过程治理。本组教师要积极切磋教法学法,积极上好课改实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织,正视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的进步,争创学校提高前辈教研组。

1、加强集体备课,各备课组精诚团结,注重合作,做到节约劳动、进步效益、资源共享,切实注重教授教养效果,进步整体教授教养质量。要加强治理,做到没有教案不进课堂。备课应留意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。功课训练要基础性跟综合性、实践性、流动性公道搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2、正视学生良好学习习惯的养成。特别要正视上课用心听讲、按时完成功课、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施常常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强教授教养质量监控。要将语文教授教养质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。要控制期末温习时间,提倡期中调研分析,特别正视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等,以促进学生素质全面发展。

1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下按期开展多层次的校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教授教养结构、内容、方法和手段的改革。同时,组织教师配合学校创建学习型校园,每学期读一本教育专着,完成5000字左右的读书笔记;写一篇心得体会,上一堂公然课等。

2、正视学科带头人、教授教养能手的跟踪培养和使用工作,留意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究介入等催长流动。同时也要正视施展非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,留意教师的均衡性发展,落实教授教养治理中以人为本的理念,真正促进教师步队建设。

3、当组织参加各级各类教授教养评优流动,为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课”流动,让每一位教师都能上出一堂好课,并请学校领导、名师进行组织评优。

1、制定计划,学习学校工作计划精神

2、学习教研组工作计划,号召青年语文教师制定个人学习、成长计划,创建学习型校园。

3、“每人一节精品课”流动开始启动。(重点在高段)

4、筹备新一轮课题申报立项流动。

1、组织1—2年级听写比赛。

2、筹备新课改教育教授教养示范周”流动。

3、开展“诗歌朗诵”比赛流动。

4、“每人一节精品课”流动(重点在低段)。

1、教授教养常规检查。

2、3—6年级现作文比赛。

3、“每人一精品课”流动优秀代表展示流动。

4、读书流动评选。

1、新调入教师课堂教授教养展示。

2、教授教养常规检查。

3、毕业考试;非毕业班期末考试。

4、组织教师写总结、论文

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