作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
大班儿歌《夏天到》教案篇一
小班音乐活动《夏天到》
1、初步感知三拍子的旋律，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。
2、学习创编歌曲，通过问答接唱的形式体验夏天的快乐。
1、夏天景色图片与视频仪。
2、雷电、青蛙及荷花小狗、知了等卡片。
3、带领幼儿观察过夏天的景色。
理解歌词，学会用自然的声音演唱。
示范法、练习法等。
一、学唱新歌。
1、从投影上来观看“夏天景色画面，了解夏天的主要特征，知道夏天到了。
2、教师有表情地范唱新歌。
3、教师提问题：你怎么知道夏天的到了呢？教师一边有序地出示雷电、青蛙等卡片，一边有节奏地念歌词。
4、幼儿在琴声的伴奏下有节奏地念歌词。
5、在教师的引导下，幼儿随琴声学唱歌曲。观察画面，知道夏天到了。
听教师范唱。
在老师引导下按节奏念歌词。
跟随音乐学唱。用画面和教师的范唱引导幼儿熟悉歌词和旋律，对歌曲有初步的感知。
二、感受三拍子的强拍。
1、学习用拍一下手与拍两下腿的动作表现三拍子的节奏，感受强拍。
2、歌曲旋律创编三拍子节奏动作。
教师提示：我们除了可以拍一下手与拍两下腿以外，还可以派一下手做两下什么动作呢？（如拍肩、摸脸、点头等）
3、教师范唱，幼儿练习唱歌曲中的强拍。感受三拍子的强弱弱的特性，并创造性地做合拍的动作。练习唱准歌曲的强拍。感受三拍子的特性，培养一些音乐素养。
三、学习接唱的演唱形式，创编歌词，体验夏天的快乐。
1、教师、幼儿以回答的形式，学习接唱第一、二句，后面三句大家一起唱。（注意听音乐，接唱要自然）
2、师出示荷花、知了等卡片，引导幼儿创编歌词。
教师提醒：轰隆隆的雷响，呱呱呱的青蛙叫，告诉我们夏天到了。你在夏天里还看到了什么，听到了什么，也来告诉大家好吗？（如小池塘里荷花开，地上小狗伸舌头，蟋蟀叫，知了唱……）学习接唱。
创编歌词。用接唱的方式降低学习的难度，同时也增加学习的兴趣。创编部分有利于提高幼儿的创造能力。
音乐活动《夏天到》是一节音乐活动，歌曲《夏天到》是一首三拍子的歌曲。对于歌曲的内容孩子们都能很好的掌握。孩子们都知道了现在是夏天，知道夏天是一个非常炎热的季节，也了解有哪些明显的基本特征，孩子们都非常感兴趣，说的也非常好。在整个活动中，在学习三拍子是重点和难点，对于没有怎么接触过三拍子的小班的孩子来说，我想把所有的内容放在一个学时里面孩子们学起来有些吃力了。我在活动前可以先让孩子们对三拍子做一个比较系统的学习，让孩子们对三拍子有了一定的了解后再去学习新的歌曲这样就可能更合适些。
大班儿歌《夏天到》教案篇二
1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习跟唱歌曲。
2、喜欢夏天，体验夏天的快乐。
活动重点：正确掌握三拍子节奏。
活动难点：理解歌词内容，唱准歌词“轰隆轰隆”、“呱呱呱呱”的旋律。
音乐、现场简笔画、游戏牌两个、图谱
（一）理解夏天，导入歌曲。
1、引导幼儿理解夏天是炎热的季节。
2、简笔画引出歌曲第一个部分中雷声和青蛙的声音，理解第一部分歌词内容。
提问：听听是谁的声音？
猜猜它们在干什么？
（二）倾听歌曲，学习跟唱歌曲第一部分。
1、教师范唱，幼儿感受歌曲情绪。
2、倾听歌曲第二遍，幼儿分句跟唱歌曲。
3、游戏——夏天找朋友，幼儿再次学习跟唱歌曲第一部分，突破活动难点（轰隆轰隆、呱呱呱呱）。
（三）完整倾听歌曲，学习跟唱歌曲第二部分。
1、教师完整范唱歌曲，引导幼儿在歌曲第二部分中找到“三个办法”。
提问：夏天的时候会淌汗，夏天的朋友有办法，是什么办法呢？
2、出示图谱，引导幼儿理解第二部分歌词内容，进一步学唱第二部分歌词。
3、引导幼儿用身体动作表现“三个办法”，初步完整跟唱歌曲。
4、结合动作跟音乐完整演唱歌曲，突破活动重点。
（四）结束活动。
教师小结：你们喜欢夏天吗？夏天带给我们很多快乐，我们在夏天吃冰棒、玩沙、玩水，但是在玩的时候一定要注意安全哦。
小班歌唱活动《夏天到》这首歌曲，旋律活泼欢快、歌词内容浅显易懂，比较符合我们小班幼儿的年龄特点，孩子们比较感兴趣。整个活动下来，孩子们的情绪高涨，也通过歌词内容知道了现在是夏天，夏天是一个炎热的季节，有一些明显的特征，比如夏天小朋友会流汗，有雷阵雨等等，这些现象孩子们非常感兴趣，大家都抢着回答问题，对于小班幼儿来说，没有足够的生活经验，但是说到夏天的现象他们就能说出很多，是很难得的，可见在活动的选材上，贴近幼儿生活实际是重中之重。生活即课程，通过此次教学实践，给我以后的教学选材及实施指明了方向，一个活动的设计与实施，要以游戏为基本活动，贴近幼儿生活，考虑幼儿身心发展特点，促进幼儿体智德美全面和谐发展。
大班儿歌《夏天到》教案篇三
1、初步感知三拍子的旋律，用愉快的.情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。
2、借助图谱来理解，记忆歌词。
3、能创编歌词，通过问答接唱的形式体验夏天的快乐。
1、图谱一张，歌词图片若干。
2、多媒体课件、歌曲磁带。
3、已开展《快乐的夏天》主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。
4、幼儿事先有对唱的经验。
能看图谱，理解歌词内容，用欢快活泼的声音演唱歌曲。
通过不同的身体动作，感受三拍子歌曲的强弱节奏。
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。
1、出示课件，引导幼儿谈话。教师：你们看到了些什么？听到了什么？（幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声……）
2、教师：什么季节到了？（幼儿：夏天到了。）
二、学唱新歌。
1、教师有感情的范唱歌曲。
2、出示相应的歌词图片，帮助幼儿理解和记忆。
3、幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。
4、幼儿熟悉旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。
三、用不同的身体动作感受三拍子的强弱。
1、鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。
2、随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。（提示：我们还可以用什么动作来表示呢？如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……）
3、鼓励幼儿创编动作，大家共同学习。
引导幼儿创编歌词内容，扩展幼儿的经验。
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。
大班儿歌《夏天到》教案篇四
1、感受三拍子歌曲旋律基础上，通过问答接唱的形式学唱歌曲。
2、引导幼儿尝试用动作表现对歌曲内容的理解，并以愉快的情绪演唱歌曲。
1、情影图
2、钢琴
3、幼儿用书
1、了解夏天。
谈话导入：现在是什么季节？你是怎么知道的？热的时候最想做什么事？在夏天我们大家要注意什么？应该怎样做？
2、欣赏夏天的图片。
——教师在视频搜索夏天的图片给幼儿欣赏并让幼儿说一说。
3、教师完整地演唱歌曲让幼儿欣赏，幼儿初步学唱歌曲。
（1）教师示范唱歌曲，同时相对应指着情境图与歌词引导幼儿完整感知。
（2）幼儿在图示及教师的动作暗示下轻声随音乐跟唱歌曲。
（3）鼓励幼儿完整地进行表演唱。
4、创编歌曲。
——幼儿对歌词进行创编。
5、找夏天
（1）体验夏天的特征。
——教师带领幼儿在幼儿园里活动，感受夏天的阳光，寻找合适的地方避暑。
（2）幼儿在幼儿园里寻找夏天。
（3）鼓励幼儿说出自已寻找的感受。
（4）幼儿在树荫下避暑，感受阴凉。
大班儿歌《夏天到》教案篇五
1、初步了解夏天的气温、天气、动植物的生活、农业生产和人们生活的变化。
2、有细致地观察与比较能力，会根据不同的标准对夏季用品进行分类。
3、知道夏季应该注意防暑降温并体验夏天给人们特有的乐趣。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
1、夏天调查表：请幼儿画出自己找到的夏天。
2、请幼儿收集各种夏天使用的物品或图片。
3、请幼儿连续做一个月的气温观察记录，并画出曲线图。
4、幼儿用书：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。
1、幼儿寻找夏天的变化。
教师：现在是什么季节？请你出去找一找，看看哪里能找到夏天？
教师带领幼儿到室外，引导幼儿从周围环境的变化来发现夏天的特点。
教师：请你说说你是怎么发夏天到了的？你还知道夏季有什么特别的地方？你喜欢夏天嘛？说说理由。
2、展示幼儿收集的夏季用品，学习分类的方法。
教师：我们夏季都会用到一些什么特别的东西呢？
请幼儿介绍并展示幼儿收集的物品。
教师：夏季有这么多特别的东西，我们将它们这样分类呢？
3、结合幼儿用书，引导幼儿看气象记录，讨论夏季应该注意的事项。
教师：这是小朋友做的气象记录，你发现最近的气温又什么变化？
教师：气温越来越高，我们应该注意些什么呢？
教师提醒幼儿应该注意防暑降温，多喝水，少在室外活动，少吃冷饮，注意饮食卫生等。
在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。
