在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
意见反馈表内容 教学意见反馈表怎样写篇一
1、学校开展的两次家长授课活动，内容好，形式丰富。希望学校多进行这样的家长授课活动。
2、通过对学校各方面的教育教学活动的介绍，家长对学校的工作充分肯定。尤其是学校特色活动，通过视频的方式向家长汇报，家长反馈好。
3、学校要成立家长委员会，利用家长的资源有效开展家校联谊活动。
4、每月召开一次家长会，增加一些教育孩子方面的知识，进行家庭教育培训，开展家长、学生、老师互动，多渠道交流。
6、每个月给孩子写一些评语。平时对学生的评价写在家庭作业本上，便于家长配合督促。新区校建立反馈表，每周一次，让家长及时了解情况。
7、开设开放课，让家长和孩子一起听课学习。
8、希望老师能提高校信通的使用率，扩大信息量。内容不仅限于布置家庭作业，还可以将学生在校的其他表现及时告知家长，便于家庭教育的跟进。
1、建议学校对学生的培养要有序列、层次性。如定期开展读书活动，要提前安排，组织更加有整体性。
2、家长到校与老师交流，进门比较困难，门卫态度恶劣。建议学校专设接待室，供与家长接待。
3、加强对孩子进行心理素质教育、自主教育，提高孩子的自觉意识。
4、老师建立一个统一的评价系统，并及时与学生、家长交流。
5、希望学校重视学生思想品德的教育，重视综合素质的培养。如：培养学生乐观开朗自信的品格；教育学生懂得感恩；教育学生学会在各种环境中的自我保护。
6、建议学校多培养学生独立生活的能力。
反馈意见书12-08
意见反馈表内容 教学意见反馈表怎样写篇二
为消除实际或潜在不合格原因，防止不合格发生或再发生，有效地对人、机、料、法、环等要素的.控制，更好的实施纠正和预防措施，达到持续改进，现对质量信息反馈作如下要求：
一、信息的来源：
1、顾客意见和服务报告；
2、质量审核中的结果；
3、统计技术中不合格数的采集。
二、信息收集方法及要求
1、建立质量科的信息反馈中心，各主管部门负责人为信息反馈收集负责人。
3、质量反馈收集各部门应配合归纳分类收集完整的信息。
4、施工过程中的质量信息反馈，应根据单项工程归纳收集统计整理。
5、重大、重要质量信息反馈在24小时内及时反馈到主管部门。
6、质量信息应正确、可靠，不得弄虚作假。
意见反馈表内容 教学意见反馈表怎样写篇三
注重信息反馈 实现地理教学整体优化
注重信息反馈 实现地理教学整体优化由地理教师、学生、教学内容、教学手段等基本因素组成的地理教学过程是输出-反馈-调整-再输出的循环过程。从认识论讲，一个正确的认识，往往要经过多次反复才能实现，地理教学也是如此。从备课到施教不可能尽善尽美，有必要多渠道接收反馈信息，不断修正，调整输出的内容和形式，使地理教学输出逐渐优化，达到提高教学质量的目的。
一、在地理教学实施前，注重把握“反馈”，实现地理教学的优化选择
所谓反馈，是指教师在教学过程中输出的信息，经过施教对象处理后产生的教学效果再输送回来，并对教学信息的再输出发生影响的过程。
在地理教学实施前，对教师备课有决定性影响的反馈信息，主要包括教学大纲、教学目的要求、教学的教材体系，以及教学的时数等指令性信息。这类信息是教师备课的根本依据。教师只有熟悉、掌握、吃透这类信息才能做到心中有底，方向明确。备课时才能明确中心，突出重点。掌握这类信息，主要依靠学习教材、教学大纲以及上级教学的指示。
其次，包括来源于教学对象的信息。如教学对象的`地理基础知识水平，心理特点以及性格特点、兴趣爱好等。这类信息是教师决定讲授内容的深浅，选择教学形式的重要依据。获取这一类信息，采用的方法主要是调查研究。调查学生的档案，判明学生的整体水平，通过摸底测试的形式，调查学生掌握地理知识的程度，判明学生的整体水平和个体之间的差别；通过个别谈心的形式，征求学生对地理教学的意见和要求，判明学生的接收能力；通过与班主任、班干部交谈等形式，广泛了解学生的特点、特长。只要把握住这类信息，就能使备课更具针对性而避免随意性，选择教学手段则更具准确性而避免盲目性。
把握了上述信息后，必须进行整理，通过去粗取精，找出具有决定性意义的信息，才能在备课时，针对学生实际，定好教学基调，把握住地理教学的深度和广度；抓准难点，突出重点，解决疑点，选择合理的教学方法。同时在备课的基础上进行试讲进一步调整教案，提高备课质量，达到教学内容、手段的选择优化。
二、在地理教学实施过程中，尽量获取“反馈”，力争取得优化的教学效果
在地理教学实施过程中，教师只有善于捕捉反馈信息，及时调整教学手段，才能争取教学效果的优化。其反馈信息的获得主要通过三种渠道：
一是学生。教师要想法不断地从学生那里获得实质性的反馈。在地理教学过程中，教师将信息输送给学生，课堂上，学生更多的反馈信息表现为姿态、脸色、眼神等。教师要细心地观察学生的一举一动、一颦一笑。通过眼观四座，可获得整体的反馈信息。通过抽查学生的听课记录或与学生交谈获取信息。
二是班主任。每个班级的班主任与学生接触都较密切，了解甚多，能随时听到学生的反馈，可向他们了解获取信息。
三是采用各种手段，主动获取信息。例如要检查学生对讲课内容是否理解，可采用提问法，从学生回答问题的情况判断自己讲授是否清楚恰当；可采用组织讨论法，让学生畅所欲言，从而获取必要的反馈信息。在听课议课活动中，可主动听取其他教师的意见，获取信息；让学生填写教学反馈表获取信息；通过批评学生的书面作业等形式获取反馈信息。
对地理教学过程中获得的反馈信息，应即时处理的则应根据学生反映作适当调整。通过不断调整，修正教学内容和手段，力争教学效果的最优化。
地理教学完成后，应对教学进行全面的总结，整理所获得的反馈信息，从而为下次教学提供反馈。
整理的内容主要有两个方面。一是对教学效果进行评估，看是否达到教学要求和目的，检查自己的教学手段和方法运用得当，检查课前的预测，课中
[1] [2]
意见反馈表内容 教学意见反馈表怎样写篇四
本次家长会我以下几方面向家长做了详细的解读：一、班级情况汇报，二、我的教育理念，三、学生学习习惯培养，四、对家长的几点建议。会后家长们有很多感慨，现从家长“意见反馈表”中总结如下：
1、加强孩子综合素质的培养，锻炼各方面的能力。
2、家校互动，及时全面了解学生。
2、希望学校的工作能再做的细一些，给孩子们创造一个宽松、健康的学习环境。
4、希望学生多组织一些有意义的活动，丰富孩子业余生活，锻炼孩子的实践能力。
1、家长表示理解并尊重学校与教师的教育行为，愿家校携手共同教育子女。
2、家长都表示以后一定会尽量陪孩子，引导孩子养成爱学习、积极思考的好习惯，平时积极配合各任课老师，做好孩子的教育引导工作。
3、经常和老师交流，关注孩子的成长过程。
4、抽时间多陪孩子运动、锻炼，加深情感。
1、希望老师和家长多沟通，勤交流，及时反馈孩子在学校的一举一动。
2、严加管教孩子，培养孩子好的好的学习、生活习惯。
3、纠正孩子的不良习惯，为今后的发展打下扎实的基础。
4、希望老师加强对学生知识的强化训练，想办法促进孩子的竞争意识，提高孩子的学习积极性。
意见反馈表内容 教学意见反馈表怎样写篇五
物理教学中的信息反馈论文
摘要：论述物理教学中信。息反馈的重要意义和作用；总结物理教学中信息反馈的经验和体会，提出教学中实施信息反馈的做法。
关键词：信息反馈；大纲教材；心理；个性能力
教学过程就是信息系统的交换过程，对这一过程的控制主要来源于学生的反馈信息。所以说，信息反馈是整个教学过程中重要的一环，是提高教学质虽的关键。教学过程中，教师要根据学生的听课情绪，回答问题、实验及练习的情况，观察了解学生的学习实际与教学目标之间的差距，适当调整讲课的深度、广度、速度，采用优化的教学方法，控制教学过程，提高教学质量。
信息反馈在物理教学中有着重要的意义和作用，教学中，为使学生的.各个感官同时活跃起来，教师以亲切的表情，生动的实验，简明的语言，工整的板书吸引学生，让学生感受学习物理是一种美的享受。否则，课堂教学中把学生置于被动地位，失去教学信息反馈作用，就如舵不灵的船一样，会使学生在物理思维的王国里迷航，从而形成学习感觉单一的心理，以至丧失学习信心。
那么，信息反馈的具体过程究竟如何泥？信息系统的交换可通过学生观察、实验、阅读、听讲获得输入信息。分析思考后，再进行答问、实验、练习、检测，这是信息的输出。进而教师给予评价，这个评价就是教师对学生输出信息的反馈。学生通过信息反馈，了解自己的学习效果，使正确认识得以强化，错误认识得到矫正。如讲高一教材第一章六“力的分解”在解决三角悬臂支架的受力问题，如图l所示，将重物对0点的拉力进行分解。起初，我自认为课讲得很理想，后经引导不同程度学生争论，发问，让他们各抒己见，结果得知学生普遍感到为什么对m点产生“拉”，对n点产生“压”呢？经过思考后，我认为，尽管自己讲得头头是道，但没有把“力的分解一般是根据力的效果来分解”的重点问题讲清。下课后，我告诉学生，中午第三节自习时去实验室，经我准备器材：细线、重物、刻度尺。实验：用线的一头系一重物，另一头系在中指卜，再用刻度尺支起重物，刻度尺另一端支在手掌上。
这样根据手指和手掌的感受就知受力方向，解力图如图。通过这个实验不难着出重视信息反馈，是提高物理教学效果的重要途径和方法。这样做，有利于落实“双基”，提高学生分析间题、解决问题的能力。由此可见，要提高教学质里，必须注重信息反馈。下面，我想就自己在长期的物理课教学中注重信息反馈的几点体会作以概括归纳，以求得到同仁们的指正。
一、从大纲和教材中获取信息，改进教法
开始从事物理教学的几年里，我只重视到处寻找复习资料，购置复习题，使学生陷入了“题海”之中；自己的教学中也主次不分，眉毛胡子一把抓，教学效果很不理想。最近几年，我深入钻研大纲和教材，从中获取了最根本、最可靠的教学信息。其中那些要求学生“能”、“会”、“掌握”的内容，便是需要花大力气讲清讲透，重点突破，并通过各种辅助手段反复练习，将知识转化为能力；大纲中那些“了解”、“认识”、’‘知道”的内容只需一语带过，无需头头是道地重复畔嗦。以大纲中提供的这些信息为准绳，实施教学。把各种资料中那些超纲、超本的东酉坚决地予以摒弃，减轻学生负担，使他们由被动变主动，由怕学变想学，学得愉快、轻松。
二、捕捉和掌握学生的心理信息，实施教法
中学时期，是学生从儿童向青年期过渡、转折时期，他们神经系・统兴奋过程较强，情感丰富，这就是心理学向教师提供中学年龄特征的信息。根据这一信息，我认为，要取得良好的教学效果，就必须研究和提高学生的心理素质，根据不同层次学生信息反馈，用“爱生之心育人之情”，培养学生学习物理课兴趣，增强其学习自觉性。在教法上通过生动形象的语言、实例、图画、实验、直观的电教手段等来活跃课堂气氛，从而设疑引学，归纳总结实施教学。如讲初中物理第十二章“物体浮沉”条件时，首先，我提出下列问题：树叶落在河里，浮在水面；石子投进池塘，为什么沉入水底？铁块入水即沉，而钢铁制造的船又能浮在水面，作何解释？学生对其中道理既不清楚，又急干知道，教师在捕捉到他们思维处于活跃状态的信息时，引入新课，就大大调动了其学习兴趣，激发了他们求知欲望，创造了愉快轻松的课堂教学环境。
三、兼顾个性和能力不同学生掌握知识信息的反恤，选择最优教法
由于个性和荃础知识的差异，同一班级学生在心理、兴趣、情感、知识储备方面信息反映不同，一切的教学方法，不利于学生的学习和发展。课堂教学中必须根据不同层次学生的反馈信息，因材施教。对智商较高的学生要点拨，启发自学，对差生要关心鼓励，帮助其克服物理课难学的恐惧心理。这样抓两头带中间，必将给物理教学带来“柳暗花明”的局面。
在选择物理课最优教法上，我的意见是因人而异，因材施教，有的放矢的教学方法，这是一种行之有效、值得提倡的方法。我们普通中学生漂差，学生素质低。因此，多采用“鼓励关、启发自学、归纳综合”的方法为宜，教师根据反馈的信息。着重启发学生动脑、动手、由具体到抽象、开拓思维，每章结束后归纳综合本章内容，以利学生掌握熟记。如“电流定律”教完后就可把
这章内容归纳为“一条定律（欧姆定律），两种电路（串、并联电路）。三个概念（电流强度、电压、电阻）；三种仪表（安培、伏特表、滑动变阻器），决定电阻大小的三个因素。四个特点（串、并联电路各有四个特点，可列表总结）；四个实验。
综上所述，在物理教学中，搜索信息的渠道是多方面的（谈心、家访、社会实践等）。但核心必须以“纲”为纲，以“本”为本，根据学生反馈的信息，从实际出发，优化教学全过程，创设最佳的教学环境，选择灵活多样的教学方法，全面提高物理课教学质量。
意见反馈表内容 教学意见反馈表怎样写篇六
充分利用形态语言进行教学信息反馈
北京市大兴县黄村七中 杨长正
信息反馈是实施目标教学模式中一个很重要的环节，是强化和调控目标检测的重要手段。
目标教学中信息反馈的方法是多种多样的，如课堂讨论法、检测法、问答法、五色卡法等。我在教学中，尝试充分利用观察学生的形态语言进行信息反馈，取得了较好的效果。
首先，我们应了解形态语言产生的生理基矗形态语言泛指生物受到外界刺激所产生的外部表现，包括情绪和情感的外部表现。现代生理学证明：这些特点的产生是大脑活动的结果，其中皮质中枢起着重要作用，是以复杂的非条件反射和条件反射为基础的。非条件反射是通过把神经兴奋从大脑皮层传导到皮下中枢实现的。条件反射是在大脑皮层建立巩固起来的。所以，形态语言实际上就是大脑皮层与皮下中枢协同活动的结果。例如，人在悲伤时会流泪；高兴时会手舞足蹈，捧腹大笑；痛恨时咬牙切齿；惧怕时手足无措；虔诚时合掌低头等，这些表现都是形态语言。
形态语言是因外界刺激产生的结果。外界刺激可引起呼吸系统、消化系统、循环系统和外部腺体与内分泌腺活动等多方面的一系列变化，也可引起代谢和肌肉组织的改变。因此，人在机体内和机体外都有各种各样的反应。在教学过程中内部活动不易观察到，外部活动的变化易观察到，所以这里指的形态语言就是指外部的表现。
在初中生物课的目标教学中，运用形态语言进行信息反馈也是非常可行的。因为现行大纲规定的周课时较少，有的学校生物课课时安排更少，这样课程间隔时间长，采用作业法得到的信息不及时。加之由于生物课程改革使授课内容特别是实验内容增多，知识点繁多，造成教学课程的容量加大，要进行讨论法和检测法也较困难。从初中学生年龄特点来看，他们处于少年时期，这时脑的重量和容量已接近成人水平，大脑皮层的沟回已趋完善，但大脑机能还没有发育完全，到了青春期兴奋与抑制过程才逐渐平衡，内抑制机能才逐渐发育成熟。这样他们的心理活动就明显外露，形成了较明显的形态语言。
在课堂上学生反映出的形态语言往往与他们对教师讲课的理解程度和教与学的双边活动的兴趣密切相关。如在课堂上学生的形态语言表现为静静盯着老师，眼睛发亮，十分专注地听老师讲述，时而蹙眉，时而轻笑，这表示他们对老师的讲解从不理解到接受老师讲授内容，这种积极的形态语言表明教师成功了，效果很好，可按原计划进行下去；如果教师对一个知识点经过论证讲解，学生听后如释重负，点头并跃跃欲试想亲口说一说或做一做，这说明学生听懂了，不必再说了；如果学生表现出眼神呆滞，甚至个别打瞌睡或转头看别处，说明学生没有接受这个知识，或是讲得太浅学生没兴趣，或是讲得太深或方法不得当学生听不懂，这就要求教师及时调整教学方法和教学深度，活跃课堂气氛，吸引学生。
前年，我任初一年级4个班的生物课，第一学期期中考试之前没有运用此方法，期中考试成绩列为全县的第五名。期中考试之后，我经过钻研目标教学的有关理论和借鉴《心理学》有关的论述，积极改革教学方法，充分利用形态语言进行信息反溃例如，在讲“花的结构”一节课中，我说出讲花结构的思路是先从下往上，后从外向里。在讲解花的外部结构时，学生听得津津有味，有的身体前倾而面带微笑，因这些知识是学生较熟悉而常见到的，所以听来不费劲，也较易理解。这时我从学生的形态语言中判断出我的讲授内容学生听懂了。在讲到雌雄蕊的结构时，有个别同学目光呆滞，看到这些形态语言我就放慢速度，指着挂图中的每个结构仔细讲；最后讲到雌蕊的子房结构时，由于这些结构学生平时没观察过，这时有许多同学蹙眉，表现出疑惑不解的形态语言来。于是我在讲一遍之后又拿出模型对照挂图指出子房壁和胚珠的位置，并板书出二者的发育方向。这时学生的兴趣提高了，听后还微微点头。这表示他们对这部分知识从不理解到掌握了。为了巩固花的结构知识，我又利用模型提问，同学们都积极发言，并能够说出各部分名称，表明已达到了教学目标。接着，我就继续往下讲解。后来我一直坚持利用形态语言进行信息反馈，并及时调整教学，在期末全县统考中，我所教4个班的优秀率、平均分居全县第一，及格率居全县第二。
以上只略举几例说明了形态语言的应用。事实上，学生的形态语言是复杂的。不同的人生活习性和年龄变化以及受教育的程度不同等诸多因素都会影响到形态语言。这就要求教师不仅仅是教学，而且必须充分了解各层次学生的基本情况后，利用敏锐的眼光观察分析学生的形态语言，才能得到准确而及时的反馈信息。如果在教学活动中，能把此方法与其它的反馈方法有机结合起来，将会更有效地控制学生的学习，提高教学质量。
意见反馈表内容 教学意见反馈表怎样写篇七
市有关单位、各镇(街)侨联：
根据市侨联开展党的群众路线教育实践活动的部署要求，市侨联面向全市广大归侨侨眷、海外侨胞和党员干部群众征求对市侨联贯彻党的群众路线、加强作风建设方面以及对市侨联开展教育实践活动的意见建议。按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，主要征求对市侨联班子及成员贯彻执行中央八项规定、省“28条办法”和“六项禁令”以及我市“1+8”文件，反对形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风，落实为民务实清廉要求的意见建议。同时，征求对市侨联开展教育实践活动的意见建议。
请填好后表格后于20xx年4月5日前反馈至市侨联党的群众路线教育实践活动领导小组办公室，联系人：高沪秋地址：市行政管理中心b603室，电话：61880669，传真：61880672，电子邮箱：273345238@。
感谢贵单位对乐清市侨联工作的支持。
附：市侨联领导班子和领导干部征求意见表
乐清市归国华侨联合会
20xx年3月26日
各省、自治区、直辖市食品药品监督管理局，有关单位：
为了加强药品监管，防控药品安全风险，我司组织起草了《药品飞行检查办法》(征求意见稿)，现征求食品药品监管部门和相关单位意见。请各省级食品药品监督管理局组织有关单位进行讨论，汇总有关意见并书面反馈我司。其他单位修改意见以电子邮件或传真形式反馈我司。意见反馈时间截止至20xx年6月12日。
联系人：匡岩巍叶家辉
传真：010—88330852
电子邮箱：yejh@
附件：《药品飞行检查办法》(征求意见稿)
食品药品监管总局药化监管司
20xx年5月12日
各有关单位：
为贯彻落实《河北省大气污染防治行动计划实施方案》，有效治理雾霾天气，尽快改善空气质量，我局组织编制了河北省地方标准《工业和民用燃料煤》(草案)。经过多次开会讨论和专家论证，五易其稿，完成了该标准的征求意见稿。现将征求意见稿和有关材料印送给你们，请研究并提出书面意见，于20xx年8月20日前反馈我局或标准编制单位。逾期不反馈将视为无意见。
联系人：河北省产品质量监督检验院(起草单位)
武建伟
河北省质量技术监督局标准化处
通讯地址：石家庄市中华南大街537号
邮政编码：050091
河北省质量技术监督局
20xx年8月12日
附件1:《工业和民用燃料煤》(征求意见稿).doc
附件2:《工业和民用燃料煤》(征求意见稿)
