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最新自我教学能力诊断报告幼儿园(3篇)

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最新自我教学能力诊断报告幼儿园(3篇)
时间:2024-03-20 18:59:42     小编:zdfb

随着社会一步步向前发展,报告不再是罕见的东西,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么什么样的报告才是有效的呢?下面是小编为大家整理的报告范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

自我教学能力诊断报告幼儿园篇一

1、解读教材缺乏深度。钻研教材,缺乏分析重难点、教材结构、知识要点、能力要求等的掌控能力。

2、备课、教学无法结合学情。在备课、教学中没有合理地结合学习实际,对教材的再创造更多的是对教材的复述,缺乏对教材要点的重新构思和巧妙安排。

3、缺乏课堂驾驭能力。虽然已在课前备好课,但当课堂上出现于预设不同时无法冷静分析问题,难以及时、合理、机智地引导学生。

基于以上问题要加强一下几点整改:

1、对文本、学情再学习。对教材知识进行再学习,思考确定教学目标是否切合学生的实际,教学内容的选取是否科学合理,确定教材重难点是否准确、重点是否突出、难点如何解决。

2、备课、教学要充分考虑学情。要充分理解学生的学习意向、体察学生的学习情感、诊断学生的学习障碍,设计出真正关注学生、促进学生充分发展的教学策略。

3、多吸取优秀教师的教学经验并加以反思。

成长是个漫长的过程,在这过程中要有耐心,始终如一,不忘初心,每一次的进步都是最大的鼓励,努力讲自身所学教予学生。

自我教学能力诊断报告幼儿园篇二

从1998年示范毕业至20xx年一直在乡镇学校任教,学生数学基础和学习数学的习惯、能力都较差。教学中我从学生实际出发,遵循教学规律,这里培养学生的学习习惯和能力,以激发和持续学习动力,培养学生的自学潜力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成教育的主渠道。20xx年上挂到城区一所学校任教,和城里的教师比认识到自身还存在着学多的问题有待加强。

我的优势

1、本人已经有22年的数学教学经验,热爱教育事业,喜欢孩子,有恒心、踏实认真,具有很强的责任心。

2、钻研教材,善思善问。

3、对待学生充满关心和爱护。

4、谦虚好学。对自己不懂的问题以及一些教学方法和技巧都喜

欢去钻研。并及时向有经验的教师请教。

5、平时离家较远,在学校的时间较多,有更多的时间批阅学生作业,钻研教材。

我的不足

1、作为一名中年教师,容易产生职业倦怠,面对挫折不够坚强。

受到原有教学经验的羁绊,较难从故有的框框中出来。缺乏大胆创新的能力。

2、课件的制作、电子白板的使用上还需加强。

3、受年龄约束,精力有限,记忆减退。

1、努力学习新知识,认真做好笔记,不断提高自己的理论水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念,积极动脑思考问题,并形成自己的心得。

3、通过理论联系实际,不断反思自己的教学方式,努力探求以学定教的教学方法,提高自身的素养。

4、积极参与各种研讨活动,积极发言,博采众长,在交流中碰撞思想。

5、加强和学员之间的互动交流,小组合作学习。

6、学思写相结合,在研修中要坚持思考,多写些教育研修日志,在反思中完善。

自我教学能力诊断报告幼儿园篇三

作为一名老教师, 我在讲台上已经辛勤耕耘了35个春秋。一路走来,教过初中,也教过小学;教过英语、数学、语文这些主课,也教过地理、政治、科学、书法这些副课。无论教什么,扪心自问,我还算是尽职尽责,努力把自己所做的工作尽量做到最好。现在借此次暑假网络培训之际,对自我教学能力诊断如下:

首先说说优点,作为一名老中师生,和现在年轻教师相比,自信身上还有一些优点:首先是基本功扎实。这完全得益于那是师范教育对教师基本功的重视,比如“三字一话”,就要比一般年轻人好很多。其次是文字功底扎实,对文章的理解能力比较强,这在语文教学中优势明显。这主要是得益于社会阅历的丰富和一直坚持读书写字的爱好。第三就是教学经验丰富,对教材了解,对学生了解,对家长了解,对教学过程中将要发生的情况更了解。

当然,和年轻人相比,更多的还是劣势和缺陷,这主要表现在以下几个方面:

学生是学习的主体。在课堂上,他们不会甘心只作为知识的容器,他们有参与课堂的强烈要求,他们需要在课堂上得到快乐,得到成就感。现在新课程理念要求老师改变观念,改“老师带着知识走向学生”为“老师带着学生走向知识”,凸显学生在课堂上的主体地位。课堂最重要的不是让学生学到知识,而是要让学生学会独立思考、实践的能力,在自主、合作学习中更牢固地掌握知识。

上课时过于强调教师的威严,没有重视民主平等的师生关系,导致上课更多的时间老师“一言堂”。而且教学环节死板老化,不能因教学内容不同而改变不同的教学形式,影响到学生的学习兴趣,致使课堂气氛不活跃,教学效果大打折扣。

一节课要让学生接受,要让学生有更多的.时间去消化、吸收,首要的前提是老师的语言和教学内容简单明了,一目了然。但随着年龄的增长,老教师往往因为害怕学生没听清,说话总是喜欢重复、啰嗦,占用了学生宝贵的时间,又没抓住重点,这使教学效率不高。所以在以后教学中还要注意充分备课,大胆取舍,与教学无关的内容省去不说,与教学关系不大的内容少说,留更多的时间让孩子们思考与消化,从而提高课堂效率。

首先是眼睛视力的衰退,这使得作业批改错误增多,学生的许多错误之处,老师没能及时发现。其次是听力的衰退,上课学生发言需要老师凝神屏气地听,否则就听不清楚。然后是嗓子,由于说话多,又没注意科学地使用嗓子,我声带上长了息肉,不能长期大声说话,致使很多想说的话也力不从心。更重要的是体力与精力的衰退,身体已不允许我像年轻时那样不知疲倦地连续工作。

当然,以上缺点有的是客观年龄带来的,是不可避免的,但更多是因为主观努力不够。我要在退休之前的几年里,继续努力学习,向优秀的老师们学习,向年轻的老师学习,站好最后一班岗。

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