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2023年云房子板书设计 云房子教学反思(15篇)

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2023年云房子板书设计 云房子教学反思(15篇)
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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

云房子板书设计 云房子教学反思篇一

这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,千姿百态,逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感到自然界的美好与和谐。

1、教学设计注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,巧妙地引导学生品读课文,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟,做到与文本的对话。同时,在对话中让学生感受大自然的美,培养他们热爱自然、观察自然的习惯。

2、语文教材应成为引发学生课外阅读兴趣的引子。通过教材引发学生强烈的求知欲和浓厚的读书兴趣,是提高语文教学效率的一大途径。通过对课文的学习,激发学生对相似文章的阅读兴趣,这也是本教学设计的目的之一。

一、复习旧知,引入新知

1、读词造房子干净一阵风一幢楼房

2、区分要耍这两个字有什么不同?

3、“云房子”给你留下了什么印象?

4、今天,就让我们更进一步的认识这些“云房子”,继续学习课文《云房子》。

二、品读课文,理解内容

1、学习第一、二自然段

(1)学生看动画(一群小鸟飞来,看见云房子),听师背第一自然段。

(2)学生自读第二自然段,回答:小鸟看见云,想干什么?

(3)它们是什么样的心情?指导朗读,突出“那么多”,读出惊喜的感情。

(4)“云房子”是什么样的呢?用自己喜欢的方式再读第二段。

(5)用笔画出描写云房子的语句,同桌互相交流。

(6)师配乐读,生闭眼边听边想象。

(通过看课件、自读、听师读,“云房子”的模样以在每个同学心中留下印象,让他们闭眼想象,是为了让同学们将书中文字内化成心中的意象,又一个直观体验。)

(7)你最喜欢那种云房子?想读给别人听吗?和身边的小伙伴来次合作学习。互相读一读,我们要学会“赞赏”,读得好的地方,你就给点掌声;还要学会帮助,读的不理想的地方,等他读完后再给她提个建议。

(让每个同学都有读书的机会,同时,也有评价的机会。教师将合作学习的具体任务和要求清楚明白的告诉了学生,并给学生留下足够的时间去完成。)

(8)想在全班同学面前展示自己吗?美美的读自己最喜欢的一种云房子,并说说为什么喜欢?教师相机指导。

(阅读是一种个性化的行为,让学生就自己喜欢的内容进行研究学习,体现了新“课标”中倡导学生是学习的主人,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”)

(9)当有同学说喜欢最后一句“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”时,可见出示一组句子

也有一点小的,小得可以住进一只小麻雀。

也有一点点小地,小得只可以住进一只小麻雀。

学生自读,体验,比较两句有什么不一样。

(通过反复品读,比较,让他们对字词运用的精确性有初步的理解,同时便于理解课文)

(10)“云房子”写得美不美?你们能不能美美得背一背,想背的站起来背。

(11)这么多种云房子,你能用什么词来概括?

师出示四个表示种类多的词语:

千姿百态各种各样

千变万化变化万端

(12)我们的天空也有很多云,你观察过吗?如果你是小鸟,你还想造怎样的云房子?

出示句式,让学生先写再说:

天上的云真是,有的像,有的像,还有的像。

(帮助学生积累语言,同时,先写后说的语言也凸显了语文课堂教学中的读写结合、写说结合的学科个性要求。)

2、学习3、4自然段

(1)自读,读出开心的感觉。

(2)小鸟们“叽叽喳喳叽叽喳喳”,在说些什么,你能说说吗?

(这种熔“读”、“想”、“说”于一炉的“体验学习”,倡导的是学生的自主性,珍视的是学生的独创性,发展的是学生的想象能力和语言表达能力。)

3、学习5、6自然段

(1)学生自读,质疑:什么叫“天空像洗过一样干净”?

课件出示图,及一段介绍文字,并请学生结合下文“水汪汪”的蓝天和生活实际来理解。

(学贵有疑,在教学中引导学生质疑,并穿插一个补充资料来突破难关,既让学生通过释疑提高能力,也整合了多种资源,充实了课堂阅读。)

(2)这么美的天空,怎样记住?

(3)全班试背此段。

4、让我们再美美的读读这篇文章。

三、写字教学

出示“然”,学生讨论如何写好。

师范写,学生临写,描一个,写一个

四、激发兴趣,课外阅读

文中的云房子真是千变万化,其实,还有一篇文章也是写云的,而且,那里的云变化更多,更加神奇。那就是《火烧云》,课后大家可以自己读一读。

(这一环节,给学生打开了语文学习的空间,开阔了学生的视野,体现了叶圣陶先生的“课文无非是例子”,引导学生在更广阔的领域学习探索,使语文课堂学习自然延伸课外。)

五、作业超市、自主选择

必选题

(1)抄写生字词

(2)朗读课文,背诵课文

自选题

(1)画一画云房子

(2)演一眼科本剧

(3)观察我们城市上空的云

(在作业设计时,教师从实践、书面、口头方面,以读、看、画、演等方式,只给学生提供作业类型,让学生自主选择,使学生既能进一步巩固所学知识,又巧妙的拓展了语文学习的空间。此方式呈现作业,符合学生学习兴趣、爱好和人性特点的需要,体现了学生是学习的主人。)

本教学案例能紧密结合课文内容,采用多种读的方式让学生感悟、体会,并能够通过对课文的学习,激发学生对相似文章的阅读兴趣,整合了资源,拓展了阅读教学,使语文课堂学习延伸到了课外。

云房子板书设计 云房子教学反思篇二

本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,若人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,用小鸟的目光观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读、背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满了对美好自然环境的喜爱,有利于进行热爱自然、爱护环境的教育。

知识与能力目标

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

(2)学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。

过程与方法目标:

通过自主合作的学习方法、采用读、说、评、画、演感悟理解课文内容。

了解雨后天空之美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

1、以读感悟:有云时,云朵的千姿百态;无云时,天空的洁净。

2、展开想象,进行说写练习。

课前准备:

生字卡片、课件、头饰

课时安排:2课时

教学过程

第 一 课 时

一、创设情境,导入新课

二、识字指导

1、激励合作识字

2、识字竞赛

,《云房子》教学设计十三

3、认读带有生字的词语

三、初读课文

1、师配乐范读课文

2、生自读课文,要求:

(1)读准字音。

(2)读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

(3)遇到不懂的词、句画出来。

四、检查初读情况

五、指导学生写字请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。

重点指导:“耍”的上半部分是“而”,提醒学生不要写错;及”的第二笔横折折撇是一笔连写,不要分开写;“净”的右边“争”的第四笔一横要出头;“阵”的第五笔是横不是竖。

作业:练写生字

第 二 课 时

一、复习

1、猜谜导入:老师出个谜语大家猜,看谁最聪明:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象,蓝天是我家,任我随处飘。

2、上节课,老师和小朋友们学习了一篇课文,叫《云房子》,通过上节课的学习,你学会了什么?

(1)、生开火车读、个别读生字。

(2)、讲解“耍”字的字理知识。

二、深入学习课文

(一)、学习第一、二自然段

1、雨过天晴,乌云慢慢散去,太阳公公又露出半边笑脸,一切都显得喜气洋洋(多媒体出示画面)。这时候,谁出来玩耍?

2、指导朗读第二段1、2句话:

呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了。听,它们说——(出示句子:哇,这么多云房子)。亲爱的小鸟们,看到这么多白云,你们最想做什么?(我们来造云房子)。来,让我听听,哪只小鸟最想来造房子?

3、小鸟们很快就把云房子造好了。请你把课文第二自然段读一读,找找看造了哪些房子。

4、老师真喜欢这些可爱的云房子呀!你最喜欢哪一幢,就找到描写它的句子,练习把它的特点读出来。

5、学生汇报

(1)、学生说怎样读好的办法(边读边想象,脑中出现画面)

(2)、生评、师评

6、练读第二自然段:我们也象他们那样,边读边想,用自己的读书声把云房子的美丽、可爱读出来,如果还能加上动作,你就更了不起了。

7、练背

8、说话练习

(1)、可爱的小鸟们,老师能造飞机房,你还能造哪些房子?我们把自己造的云房子在纸上画出来好吗?

(2)、大家真是勤劳的小鸟,一下就把云房子设计好了。大家在学习小组互相交流作品,也学着课文那样选择其中的一组句式把自己喜欢的云房子描述出来。

★白云真( )呀!有的象( ),有的像( ),还有的像( )。

★★★白云真( )呀!有的象( ),有的像( ),还有的像( )。

(二)、合作学习第3、4自然段

小结学习方法,布置学习任务:

1、我们还学过哪些学习方法呢?自己先把第3、4小段读一读,然后选择自己喜欢的方式合作学习。

2、合作学习。

3、汇报交流:

(1)、品词:“开心”一词还可以用哪个词代替而意思不变?

(2)、想象说话:小鸟叽叽喳喳地说些什么呢?

4、从小组汇报中,你感受到了什么?

5、有感情地读3、4自然段。

(三)自主学习第5、6自然段

1、请你选择自己喜欢的方式选读第5或第6自然段,说说你读懂了什么?

2、汇报

3、练读

4、比赛读

云房子板书设计 云房子教学反思篇三

1、都说咱们班的同学最爱观察了,那你们在生活中都见过那些房子?

大家可真是爱观察有细心的好孩子。今天我们要来认识一种神奇的房子,这种房子和我们平时见的房子一点都不一样——它是用云做成的。这节课我们就来学习第22课《云房子》。

房子的房是一个生字,请大家伸出手来,和老师一起写。上面的户字头要写的小,下面方的横要写得长。

下面请同学们齐读课题

3、看到这个课题,你想知道什么?

(云房子是谁造的,怎么来的,什么样的、云房子可以住人吗?…)

(小结,主要看一下这三个问题)(边说边板书问号)

1、一读

同学们提出的问题真有价值,答案就藏在课文中,爱动脑筋的你们,是愿意我告诉大家还是自己去发现?

那就快快打开课本133页自由朗读第22课云房子吧。一定要读准字音、读通句子,边读边圈出生字词。

2、检查生字词

⑴出示生字词

我发现同学们都圈了这些生字词,先试着读一读吧。

⑵你一定已经和这些生字词成了好朋友了吧?谁愿意读给大家听听?

提读(重点强调平翘舌音、轻声、叠声词等)

读得都很好,看看这个字,来不及的及谁会写?它由几笔组成?第一笔是什么?(撇)第二笔是?(横折折撇)(边说边范写)

3、二读 (放字归文)

要是这些生字词都放到课文中去,你还认识它们吗?先试着读一读。这一次可要对自己提高要求了:不仅要正确还要流利,把难读的句子多读几遍 。

大家读得真认真,刚才呀,我发现有的同学在这么几个句子上下了不少的功夫,这几个句子你能读好吗?自己先来练习一下。

出示长句子:

⑴刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。

⑵小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。

⑶天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

谁能试着读一读第一句?

读得很流利,这个句子比较长,听老师读一读好吗?谁再来试一试?

(第二句同样方法,三句,这一次老师不读了,谁来读一下?)

4、三读

⑴句子读得可真棒,课文读得怎么样呢?咱们找几个同学读一读。其余的同学边听边想咱们开始时提到几个问题。(边说边指板书的问号作为提示)

谁来读?

⑵开始时提出的这么几个问题:云房子是谁造的…‥你通过读书已经解决了吗?

谁来说说小鸟是什么时间造的?你从哪里知道得? (板书:雨后有云)

是谁造的云房子?(板书:小鸟造房,造房的造也是生字,请伸出手来跟我一起写,要先写里面的告,要写的小,后写外面的走之儿)

云房子是怎么样的?(边说边板书美丽)

⑶除了这几个问题,你还从这篇课文中知道了什么?

(后来云房子怎么样了呢?你是从哪知道的?这时候的天空又是什么样的?)

板书:风吹云散

5、总体感知课文

大家的收获真不少,那么这篇课文主要讲的是什么呢?

(小鸟是什么时间在哪里造的房子,后来云房子怎么样了,这时候的天空又是什么样的?谁能把它们连起来说一说)

教师指板书引导写生进行总结

小鸟造房

风吹云散

是啊,雨后不久,天空还有一些白云,小鸟们造了许多云房子,后来云房子被风吹散了,只剩下笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天。

1、过渡

雨后不久的天空是什么样子的呀?就让我们插上想象的翅膀飞到天空中看一看当时的情景。请大家闭上眼睛边听边想像当时的情景。

出示文字

教师配乐读第一自然段。

请睁开眼睛吧,刚才你看到了什么?

(有云

你从哪里知道?

有一些就留在天上了)点出一些

(刚刚、来不及、一些)

刚刚下过雨,蓝天上飘浮着朵朵白云,这样的情景怎么样?

(很美)

谁能把自己的感受读出来?

2、细读二自然段

⑴过渡:你的声音可真动听,有这样美的情景、这样美的声音,看,把谁也引来了?(出示小鸟图片)

小鸟们看到这样美的情景,这么多的白云会说些什么?

(美、很美、“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)

是啊,小鸟的感受和大家一样,它也忍不住发出了赞叹,

出示文字:“哇,这么多白云。我们来造云房子”

谁来替小鸟说一说?

(好:听得出,你是一只非常高兴得小鸟;你为什么这样高兴?因为有白云。

不好:你觉得小鸟们的心情怎么样呢?小鸟会怎样说这句话,请你再来试一试好吗?

范读“哇,这么多白云。我们来造云房子”小鸟们多高兴呀,你再来试一试吧。)

一起读吧。

⑵过渡:小鸟们的心情多急切呀,你看,不一会儿,云房子就造好了,小鸟们到底造了哪些云房子,这些云房子怎么样呢,请同学们自由朗读第二自然段,边读边画出有关的句子。

a小鸟们都造了哪些云房子?这些云房子怎么样?谁来读读你画的句子?

大家喜欢这些云房子吗?

(喜欢)

b你最喜欢哪一种?,把它读出来。

(大冬瓜那样的,大冬瓜是什么样的?为什么喜欢它?

你能把大冬瓜傻傻的横着那种憨厚可爱的样子读出来吗?

谁能加上动作来读一下吗?)

(花儿的,你为什么喜欢它? (美)美在哪?从哪知道?你能加上动作读一下吗?)

(小的, 这个小房子到底有多小?只能住进一只小麻

能住几只小麻雀?(一只)一只什么样的麻雀?要是一只大麻雀住进去了呢? 再来读读好吗?)

(楼房和礼堂,直接带动作)

c这些云房子可真有趣,老师也非常喜欢他们,也想读读,大家给我一次机会好吗?

能帮我配上动作吗?

d你们的动作可真好,我仿佛就站在云房子的中间,

你们觉得这些云房子怎么样?

板书:可爱、美丽;

你们看云房子有的大有的小,有的高有的宽,它们的样子怎么样?

各不相同。

e这些云房子是那美丽、可爱、各不相同,大家是那么的喜欢它,谁能把自己的感情读出来,要是能不看课本再加上动作,那可就太棒了,自己先练习一下。

找读

(你介绍得真不错每一个云房子都有自己的特点;

你是用一种语气来介绍这些云房子的,面对这些各不相同的云房子,我们的语气是不是也得讲究点变化?谁再来试一试)。

小鸟们造的房子真奇特,如果你是一只小鸟,你会造什么样的云房子?

云房子造好了,小鸟们又会产生那些神奇的想法呢,咱们下节课再学。

请同学们下课后认真做课本136页第二题:按笔顺描红,一定要看清笔划顺序再描红。

云房子板书设计 云房子教学反思篇四

课文是一篇童话,讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子,小鸟们快乐的飞翔,一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子,在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验。

:课件 图片

3课时

第一课时

1、 借助拼音,读准生字词语,读通句子,会写生字,理解词语。

2、 能正确流利的读通课文。

师:小朋友,喜欢猜谜语吗?

师:我们来猜个谜语,看谁最聪明:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是棉花糖,蓝天是我家,说我像啥就像啥。

师:小朋友,你们说是什么?

师:对了,是云。板书:云

师:云娃娃可神奇了,说变就变,现在它变成房子了。今天,我们要学的课文就是《云房子》,“房”是个生字,小朋友伸出小手,跟老师一起写。(房:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房子才漂亮。)

师:齐读课题。“子”应该读轻声。

小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?

师:云房子飘呀飘,飘到了我们二(3)班,飘到了我们的语文书上,不信,轻轻打开语文书到133页,看到云房子了吗?自己读一读这篇课文,要求把课文读正确、流利。

1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

师:小朋友读得真认真,老师都不忍心打扰大家了。调皮的生字宝宝在玩耍时把帽子摘掉了,看看能叫出他们的名字吗?

房子 来不及(快) 创造 那样 作客 玩耍 忽然 一阵风 干干净净

来不及:能把来不及的感觉读出来吗?

玩耍:玩耍时真开心啊,笑着读一读。

那样:像她那样一起来。

干干净净:大扫除时,小朋友把教室打扫得—————?

谁比他更响亮的?

读一下 一起读

我们把这些字宝宝连起来读一读。

3、 再读课文,

要求:读通课文,标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?

5、读后回答问题。

1、师:小鸟是在什么时候造起漂亮的云房子呢?谁来读第一小节?

师:夏天的午后,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示多媒体)你们看,这些云宝宝漂亮吗?(指名说)

2、、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?

3、、说说刚才读第1自然段时,你重读了哪些词语,为什么?

3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?

4、自由练读,个别朗诵。

5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。

1、 出示生字

2、 分析字型

3、 组词,造句

4、 描红,书写。

云房子板书设计 云房子教学反思篇五

苏教版(国标本)二年级上册

课题:第22课《云房子》

执教者:山东省淄博市张店区潘南小学 杨玉凤

1、识记本课生字词,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

3、了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯;通过表达训练,帮助储备语言。

将课文读流畅,能够背诵,积累一定词汇;识字与写字。

学习作者的表达方式,培养善于观察、善于想象的习惯。

多媒体课件

1、谈话:你们喜欢读童话故事吗?这节课我们一起学习一个有趣的童话故事。

2、板书课题——云房子。

3、读了故事的题目,你想知道什么?要找到这些问题的答案,我们应该怎么做?对书本是最好的老师!

1、初读课文,遇到难读的词句,多读几遍。

2、出示本课生词或词组,引导识记。

3、卡片出示本课生字,识记,针对难字交流识字方法。

1、再读课文。

2、围绕质疑引导学文,渐进情境:

(1)小鸟看见了美丽的云朵说了什么?做了什么?

(2)快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的?在学生回答时相机指点:边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”,读出“傻傻”、“美美”的感觉;引导思考“大楼房有多高?大礼堂有多宽?一点小小的有多小?”教师板画之后激情导读“有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉,引导学生渐渐走入文本,点拨“只”的不同读音和不同意思。

(3)教师配乐朗读描写云房子的段落,学生闭眼想象。

(4)想象可以让我们的感受更丰富,想象可以让我们的朗读更精彩,学生边想象边读。

(5)拓展想象,再造房子,学生以鸟儿身份云房子,学生练习用“有的像……有的像……还有的像……”说话,积累语言,拓展想象。鼓励学生与众不同的设计。

(6)引导想象,再入情境:孩子们你们真棒,造了这么多姿态不同的云房子,现在你们就是那群聪明能干的小鸟宝宝,请问这么多形状各异的云房子造好了,你们打算做什么呀?边随学生回答边引导朗读第三自然段,读出心中的快乐;可爱的小鸟宝宝你们叽叽喳喳在说什么呢?能不能请我去你的云房子里作客呀?你在你的房子里做什么游戏呀?(交流表演中引导理解“作客”与“玩耍”)。读第四自然段,把快乐与别人分享。

(7)多媒体播放风吹散云朵的动画,云房子到哪里去了?

(9)出示蓝天图片,引导读第六自然段,把蓝天的美丽读出来。

有云房子的天空是美丽的,没有云房子的天空更是明净的,带着美丽的心情再读全文,把美丽的云房子永远地留在心里吧!

1、搜集并阅读有关天空或者云的文章。

2、观察天空编个跟天空有关的童话故事。

云房子板书设计 云房子教学反思篇六

1、 小朋友们,今天我们继续来学习童话故事( 指黑板)----生齐读。

小朋友,云房子美吗?------是啊!这么美的云房子,我们再来美美的读读课题!

2、 上节课,我们认识了不少词语朋友,谁来和他们打声招呼?

作客 玩耍 来不及

忽然 干净 一阵风

呼啦啦 笑眯眯 水汪汪

1、谁来读这三个词语宝宝?----我们要注意“耍”的读音,它是一个三拼音节,要读准小朋友们一读。你读得很准确,“玩耍”的“耍”要读准,小朋友们一起读。真棒,咱们一起读。 听出问题了吗?(举手动作)----你的耳朵真灵。

2、谁认识这三个词语?-----这儿的三个生字,“然”和“阵”是前鼻音,“净”是后鼻音。谁再来读一读这三个词语?

3、小朋友们,自己读一读,想想这些词语的意思,能读得更好吗?大家来试试?

下面啊,我们来开火车读,我的火车往哪儿开?------我的火车往这儿开。---火车火车拐个弯。

4、 小朋友,词语学得真棒,相信你们的课文能学得更好,现在就让我们再次走近这群小鸟,一起到云房子里去逛逛?

打开课本,自己轻声地读一读课文,想一想小鸟们造出了哪些美丽的云房子呀?

1、 挂图、指图:瞧!夏天的午后,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。这么美的云宝宝把一群小鸟也吸引过来了。

-------小朋友都来做一做快乐的小鸟。

-------呀!我们教室里飞来了这么多小鸟,这下子可热闹了!

小鸟们看到这么美的云宝宝,你们想说些什么呀?--看来你非常喜欢这些云宝宝。

你也非常开心。

你和课文中的小鸟想到一块儿了。

2、 课文中的小鸟看到这么多白云,说了些什么?自己读一读,找一找,用笔画一画。(指名---找得真准‖谁有不同意见?)------出示

谁再来读读这句话。(2、3)----1我还没有感觉到多、高兴呀?你能不能再来读一遍?谁再来读。

2这个“哇”该怎么读,让我们感觉到小鸟看到云房子非常---惊喜。

3听出你迫不及待的想造云房子了!

4听出你的确很高兴了,你瞧,句子中用了一个感叹号呢!咱们一起来读一读。

3、 小鸟们迫不及待地想要造云房子,他们心灵手巧,说干就干,他们都造了哪些房子?

(出示句子)小朋友们自己读一读。

云房子真可爱!这各式各样的云房子里,你最喜欢哪座云房子呢?为什么?可以读出你的喜欢来吗?(你能把你的喜欢读出来吗?)-----还有什么样的云房子呀?

生:大冬瓜。(贴图)

师:为什么?

1生:很可爱!

师:你能把你的喜欢读出来吗?

师评:像大冬瓜那样傻傻地横着,胖乎乎的多可爱呀!多有趣啊!你再来读一遍。

我听出来了,你非常喜欢这座云房子。(谁还能像他这样读吗?/大家能像他这样读吗?)---不错,有进步。

2生:花儿

师:贴图,看这云房子多像一朵美美地开着的花儿呀!你们喜欢吗?谁来读读这句话。

师评:这么美的云房子,也要读得美美的。谁来读?

我仿佛看到了这座云房子,像花儿一样美美地开着,我们一起读。

3你加上动作来读读看。 谁读得比他更宽?

4谁读得比他更宽? 你加上动作读读看。

5有多小?----咱们用手比划一下。

----小鸟一个人住在里面一定很舒服,很高兴,谁能读出来?------这房子可小了,只能住进一只小麻雀。你愿意再来读一遍吗?

----这种房子适合小个子的小鸟住,是不是?请第一排的小朋友一起来读一读。

4、 多美的云房子啊,能连起来读一读吗?----小朋友们可以选择自己喜欢的方式,可以和同座合作读,也可以带上动作读,还可以一边想象一边读。---如果能让这些美丽云房子住在你心里就更好了!

指名读:谁愿意为大家读一读?-----你还加上了动作。多美的云房子啊!小鸟们都喜欢,我们也被吸引住了。来我们加上动作一起来美美的读。

5、这么美的云房子,小朋友想不想把它们永远记在脑海里?(出示:不一会儿,云房子造好了:有的像...有的像....有...有....也有....)

---自己先试背。

---指名背-----你真棒,一会儿功夫就记住了。

------会背的小朋友我们一起来背,不会背的可以看着书本。

------小朋友背得真棒,夸夸自己。

6、云房子这么有趣、可爱,你们想不想有一幢属于自己的云房子?和你的小伙伴展开想象,造造你自己的云房子吧。-------自由讨论-------2、3个------评价:你能把你的云房子盖得更美些吗?

------出示:我的云房子造好了,有的....有的....有的......(2个)谁能把这句话说完整。------你们造的云房子真是各式各样,你们真棒!

(我的云房子造好了,有的像圆圆的大苹果,有的像可爱的小白兔,还有的像雪白的大白鸽。)

三、学习3、4

1、 云房子造好了,小鸟们快住进去吧!舒服吗?你想(和其它小鸟)说点什么?

想请别的小鸟一起住吗?想请哪知小鸟呢?怎么请呀?

------打招呼要热情一点。

还可以加上动作。

你们在房子里玩些什么呀?

你真热情,把玩的内容都说出来了。

2、小鸟们你们作客、玩耍开心吗?那就带着开心的心情,自己读一读3、4小节吧!---谁来读一读?2-----他读得怎么样?评一评。‖我们一起开心地读好3、4小节。

评:老师觉得大家还不够开心,能再开心一点吗?

二、学习5、6

1、 正当小鸟们玩得开心的时候,忽然------呼啦啦吹来一阵风,(把云摘下来)

引读:咦?......

2、小鸟们,你们的心里......?-------奇怪、着急、难过

请带着各自的心情咱们一起读读第五自然段。

3、小鸟们不要难过,不要着急,看!新的美景出现在你的眼前了

---------指图:你看到了什么?

---------小鸟们,现在你们还难过吗?有云房子的天空很美,没有云房子的天空也很美,因为蓝天就是小鸟的家。让我们开开心心地读好最后一个小节。

三、写字

小朋友们,跟着小鸟们一起造云房子,看到了这么多美丽的云房子,还美美地读了课文,多开心啊!我们还要学习3个生字。

---------出示:耍(要) 阵 然

---------比较-----一起来写一写,范写,书空。

--------在习字册上写,两遍。(提醒姿势,奖励写字星。)

四、总结、布置作业

今天,我们一起学习了《云》,云房子很美丽,我们很喜欢,课后能试着背一背就更好了!

请同学们:

1.完成习字册

2、背一背课文。

云房子板书设计 云房子教学反思篇七

1、能流利、有感情地朗读课文第二段,背诵第二段。

2、通过朗读,感受到大自然的美丽。

3、能发挥想象说一段完整通顺的话。

指导学生读好课文,创设情景鼓励学生练习说话。

多媒体教学软件、生字卡。

请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。

1、这么多白云,天空真美啊!云造的房子什么样呢?好看吗?我们一起来看一看。

2、看图说一说,你觉得朵朵白云像什么?(学生自由说一说)

1、过渡:我们一起来读一读课文是怎样描绘的呢?

2、学生自读课文,找一找句子和词语。(学生自由说一说)

3、出示词语:很高的楼房 很宽的大礼堂

像大冬瓜 像花儿 (学生自由读一读)

4、看图指一指,你觉得哪是大楼房呢?

5、指名有感情朗读句子。

6、齐读第二自然段。

7、看图填空。(谁能看图来填一填)

不一会儿,云房子造好了:有________,有_______。有的像________,有的像________,也有________。

8、看图背课文。(轻声自由背)齐背。

9、书上说像大楼房,你觉得更像什么?(发挥想象,自由说)

10、小结:美丽的云朵千变万化,同学们说的都很好。

1、(出示图四)请同学们说说你们自己的云房子是什么样子的?

2、指名说,这些云像什么?

3、出示填空:我们的云房子造好了,有________,有________,有________,有________,也有________。(分小组讨论)

4、指名说说。

出示生字:鸟 礼 堂 宽

1、分小组讨论,怎样记住这些字。

2、指名说说如何记住:堂和宽

3、分解笔顺。

4、描红说说你觉得哪个字最难写,如何把他写好?

5、学生在习字本上练写。

云房子板书设计 云房子教学反思篇八

《云房子》是国标本苏教版小学语文第三册第八单元第22课课文。这篇童话故事描写了雨后白云的各种形态,表现了小鸟在白云间飞翔的快乐心情,展示了白云从存留到变幻到消失的过程,给人意趣盎然的生动感受。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的景象,符合儿童心态,体现了童话特点。课文想象丰富,语言富有童趣,极受儿童喜爱,有利于指导学生朗读背诵,启发学生想象,丰富语言积累。

1.现代生活教育理论认为,教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素,让学生置身于特定的情境中,不仅有益于儿童认知心理的发展,而且能有效地调动儿童的情感参与。创设一定的生活情境,将课堂教学生活化,是提高课堂教学质量行之有效的办法。低年级的学生,虽然已经初步认识了许多客观事物,能说出它们的名字,还能简单地表达自己的意愿,但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使具有这种认知水平的学生正确理解和运用语言文字,在课堂教学中必须联系学生生活实际,创设学生熟悉的生活情景,帮助他们学习语言。

2.时代的发展要求学生形成新的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力。教学中要重视学生兴趣的培养,情感的激发,语言的感悟积累,学习方式、习惯及价值观的养成。

1.正确、流利、有感情地朗读课文第1、2自然段。

2.复习巩固汉语拼音,识记生字,两根绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.学生在生活情境中了解雨后天空的美丽景象,初步感受课文描绘的生动情景及清新活泼的语言,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

一、谈话激趣。引题导入

1.(板书:房子)小朋友,你们都见过怎样的房子?

2.(在“房子”前写“云”字)今天咱们再去认识一种房子,它叫——指名读课题:云房子。

3.“云房子”你们见过吗?想看看吗?在还没见到云房子之前,你最想知道什么?

[苏霍姆林斯基指出:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要就特别强烈。”一句“你最想知道什么”,调动了学生主动发现的热情,激发了学生强烈的求知欲,改变了学生等待老师传授知识的状况,消除了学生学习上的依赖心理,促使学生主动探索。]

二、创设情境。读中内化

1.刚才你们最想知道的问题的答案,都在课文中隐藏着呢。你们能不能通过自己的学习去发现呢?下面请小朋友们用你们喜欢的方式读读课文,看看你都知道了什么?

2.学生自读课文,交流。

云房子板书设计 云房子教学反思篇九

课时目标:

1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、 了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

上节课,老师和大家学习了一篇课文,叫云房子。(齐读课题)

a) 通过上节课的学习,你学会了什么?

b) 课件出示生字词语,让学生认读

c) 刚刚我们读了生字,现在请你回想一下,课文中的云房子给你留下什么印象?

1、 师:云房子很有趣,各种各样,你是从哪一个自然段知道的?请你打开 课本,快速地把课文读一遍,找到这一段。 生读课文。

2、 学生汇报。

3、 师:这么多云房子是谁造的呢?(小鸟)

4、 师;那天上为什么有那么多白云?

5、 指导学生读好第一自然段课文。

1、 你不想看看这样的天空吗?

2、 课件出示白云图片。

3、 你看到这么多的白云,你想说什么?(练习说感叹句)

师:这些白云这么漂亮,把一群小鸟吸引来了,课文里的小鸟是怎么说的?“哇,这么多白云!(多)我们来造云房子。(高兴、激动)”(课件出示)

4、 师:从“哇”感受到了什么?(高兴,惊奇)那你也高兴地读一读。

5、 评价读

师:是啊,大家看到这么多漂亮的云,实在是太高兴了。我们一起来读一读。

6、师:小鸟们迫不及待地想造房子,他们心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了,那他们都造了哪些云房子呢?自己读一读第2小节中剩下的几句话。

4、师:老师邀请大家一起来欣赏小鸟们造的云房子。(课件出示云图)

师:这些云房子真可爱,在这各式各样的房子里,你最喜欢哪座云房子,选择你喜欢的云房子美美地读一读。

5、生自由练习。

6、(投影出示句子)云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

师:谁来?你喜欢哪种云房子,就把那句话美美地读一读。

6、指导加上动作赏读云房子

7、教给学生读的方法

师:想不想听老师读?师泛读相关的句子。

师:大家知道老师怎么读的?

师读书不仅读在嘴上,还读到了脑海里。你也用这种方法试一试?

8、师:这么美丽的云房子,能连起来读一读吗?

师:这么美的云房子,你也来造一造,(找几个学生到黑板上板画,其他同学在纸上画云房子)

9、学生活动,播放音乐《粉刷匠》

师:小鸟们,你们设计了这么多的云房子呀,你能夸一夸吗?

10、练习说话

师:能把你们造的漂亮的云房子,连起来说一句话吗?

我们的云房子真漂亮呀!有的像( ),有的像( ),还有的像( )。

1、 小鸟们开心极了!从哪里可以看出小鸟的开心。让学生读第三、四段。

2、 表演小鸟们飞来飞去,作客的情景。

师:来到别人的云房子里,你想对其他小鸟说些什么呢?(对话表演)

小鸟们在玩耍时,会玩些什么?

(下棋、吃苹果、看电视、唱歌、跳舞。)(能够互动一下)

3、师:小鸟们,你们作客、玩耍真开心吗?那就带着开心的心情,自己读一读三、四小节吧!

4、评价读

师:能把“叽叽喳喳叽叽喳”读得轻快、跳跃、活泼一点吗?

师:一起读一读第4小节。

1、设置悬念

师:看,小鸟们玩得真开心呀,风伯伯也来凑热闹了,她又给小鸟们带来什么礼物呢?云房子发生了什么变化呢?你能告诉我吗?

2、找生读5、6小节,

3、云房子哪里去了?

你是从哪里知道的?读给我们听听好吗?

4、没有云房子的天空像洗过一样干净,一丝云也没有了,天空是什么样的呢?读一读课文最后一个自然段,没有云朵的天空一样美。

5、读第5、6自然段。

6、云房子虽然没有了,但天空依然十分迷人,大自然就是这样神奇,有云房子的天空是美的,没有云房子的天空也是美的,只要你善于观察,就会发现整个大自然都是美丽的。小鸟们就生活在这美丽的大自然中是多么幸福,而我们也生活在这美丽的大自然中也是幸福的。

1、 学了课文,云房子(有趣,美)和小鸟(可爱)给你留下了什么样的印象?(生说一说)

2、 天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象,平时,我们可要做个有心人,多注意观察。

3、 下面我们再一起来读读云房子的故事吧!

提出要求:一边读一边要在头脑中出现一幅副画面,像放电影一样,好吗?(齐读课文)

1、写一写:请小朋友留心观察天空云朵的变化,把你看到的写下来。

2、画一画:把你看到的云朵用彩笔画下来。

3、查一查:太阳是怎么把云朵收起来的?

云房子板书设计 云房子教学反思篇十

1、借助读物中的图画,阅读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思;

2、体会文章关键词在文中的作用,在阅读中积累词语;

3、积极展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

1、知识与能力:学会本课10个生字,理解由生字组成词,能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文;

2、过程与方法:通过朗读、表演、想象等方式体会小鸟快乐的心情和云房子的千姿百态,培养学生的语言感悟能力和思维能力;

3、情感态度与价值观:通过学习,引导学生了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然,陶冶美的情趣。

教学重点:引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟快乐的心情。

教学难点:指导学生读好课文,并运用典型的句子练习说话。

教学准备:多媒体课件

一、复习旧知,导入新课

1、导入:上节课我们初读了《云房子》这篇课文,老师今天给你们带来了很多只小鸟,大家看,小鸟身上出现了很多生字宝宝,(出示课件)谁能来读一读,读的好呢,小鸟就能快乐的飞走了!

2、小朋友们读得真好,那就让我们随着小鸟一起飞到云房子里去作客吧!(板书课题:云房子)

3、齐读课题。

二、合作探究,学习新知

(一)教学第一自然段

1、生读课文第一自然段,想一想,你从中懂得了什么?

2、天空中除了有白云,猜猜看,天空中还会有什么?

(二)教学课文第二自然段

师述:小朋友们,那就让我们做一只快乐的小鸟,飞向那蓝蓝的天空,(出示课件)此时,你最想说些什么?最想干些什么?

1、那么课文中的小鸟是怎么说的呢?请生读,师范读,评议,再读。

师述:这几只小鸟动作可真快,不一会儿就把云房子造好了,它们造的云房子是什么样的呢?随着老师一起去参观下吧!(出示课件)

2、看,这就是小鸟们造的云房子,谁来说一说这些云房子的样子?

3、那么课文中是怎样描写这些云房子的呢?请同学们拿出铅笔在课文中找一找,并用直尺把它们画下来,画完以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。

4、谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?(指生读)

5、看,老师也找到了这些云房子,我也想来读一读,如果你愿意,可以跟着老师一起小声地读。

6、小朋友们,这些就是小鸟们造好的云房子,你们觉得它们怎么样?

7、你从哪些词语可以看出来这些云房子很可爱,很漂亮呢?(生边说,边做动作,师在课件中点出重点词语)

8、你能抓住这些词一边读一边演一演吗?(指生表演)

9、大家表演的真不错,这些云房子的样子可真多啊,真是多种多样!(板书:多种多样)

10、老师也喜欢造云房子,如果你愿意,可以和我一起来造一造!(师生齐演)

11、你也能象老师这样造一造云房子吗?(4人一小组,合作造云房子)

12、请小组代表介绍一下组内造的云房子,并用上多媒体出示的句子:我们造的云房子多漂亮啊!它们有的像,有的像,还有的像。

(三)学习课文3、4、5自然段

师述:小朋友们,你们造的云房子这么的漂亮,开心吗?瞧,这群小鸟也非常地开心,(出示课件)它们会在天空中干什么呢?

1、你觉得小鸟们怎么样?谁能把小鸟的开心和欢乐读出来呢?

2、指生读,男、女生分读,齐读。

师述:老师听出来了,真是一群快乐的小鸟,它们玩得真开心啊!忽然,呼啦啦吹来一阵风,小朋友们仔细看,发生什么事情啦?(出示课件)

板书:变小了不见了

3、你们觉得奇怪,难过吗?对呀,小鸟们也觉得很奇怪,谁能读一读这一小节?

4、指生读,评议,师范读,齐读。

(四)学习课文第6自然段

师述:是呀,云房子哪儿去了呢?

1、指生读最后一个自然段。

2、(出示课件)师点出“笑眯眯”和“水汪汪”。

3、齐读最后一个自然段。

三、总结全文,拓展延伸

1、小朋友学了这篇课文,你喜欢云房子吗?云房子消失后啊,你们也不用觉得难过,因为天空依然美丽!

2、你愿意把你心中的云房子画下来吗?那就赶快动手吧!

云房子板书设计 云房子教学反思篇十一

课文是一篇童话,讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子,小鸟们快乐的飞翔,一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子,在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字,会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验。

课件 图片

一、谈话导入

同学们喜欢猜谜语吗?我这就有一条,你可要听仔细喽:爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我像块棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象,蓝天是我家,任我随处飘。(云)云我们都见过,你们见过用云造的房子吗?今天我们要学的这篇课文就叫云房子。

板书课题云房子,注意指导房字的写法,扁扁户字头,下面一个方,房字一横要写长,这个房字才漂亮。学生和老师一起写课题,同时说出笔画名称。用“房”组词。其读课题。云房子到底是什么样子的呢?

请同学们打开书,翻到22课,听清楚读书要求,读准字音,把句子读通顺,遇到难读的地方我们就多读几遍。

二、学生读书 检查读书情况

1、学生自由朗读

2、检查读书情况、词语。

朗朗的读书声可真好听,刚才同学们也读得特别投入。来,往前看,这些词语你掌握了吗。这些词语同学们掌握得不错,相信课文你们会读得更好。谁愿意展示自己的读书水平。

三、学习课文

1、刚刚下过一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了,一群小鸟飞过来,他们在说些什么呢?出示投影“哇,这么多白云!我们来造云房子。”指导朗读,读出小鸟的高兴、惊喜。

2、小鸟们心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。投影:不一会儿,云房子造好了————————小的只可以住进一只小麻雀。学生练习读,谁能正确地读出来。你们觉着这些云房子怎么样?板书:各种各样 又大又美 ,些了几种云房子,五种,你喜欢哪一种,你就读哪一种。学生自由读,指导读,指名谁这几种云都喜欢全部读一读。请学生闭上眼睛,听教师读,边听边想想画面,过一会儿,告诉我,你都看到了什么。教师示范朗读,学生说一说看到的画面。齐读。

小鸟们真能干,造出了这么多这么美的云房子,我相信,同学们也能造出来,投影:我造的云房子真()啊,有的像,有的像,有的像。

3、小鸟们看到了这么多,这么美的云房子心里会怎样呢,谁来读读三、四自然段。这名读,小女孩读第三自然段,小男孩读第四自然段。

4、正当小鸟们玩的开心的时候,忽然呼啦啦吹来一阵风,咦,云房子变小了,云房子不见了,云房子哪儿去了?

出示:太阳出来了 没有了,没有了,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

四、总结全文

这节课,我们一起走进了各种各样、又多又美的云房子,其实,自然界里美丽的事物多着呢,蓝蓝的'天空,青青的小草,上个星期刚刚下过的像白色的蝴蝶一样漫天飞舞的雪花,多美呀,小朋友们,让我们睁开眼睛去看,让我们竖起耳朵去听,播放真善美的小世界。

云房子板书设计 云房子教学反思篇十二

①会正确、流利、有感情地朗读课文,并背下课文。

②会一边读课文,一边想画面。

③会用“有的像……有的像……还有的像……”说一段话。

②了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教材分析:

本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。

二年级学生对童话类的故事很感兴趣,相信孩子们通过朗读在教学中自主求知欲和表现力都会较强。

结合新课改教学以人为本的教学理念,教学中以学生为主体,注重以读为本,以读带讲,以读悟情,以读悟语,力求使语文课的语文味更浓,使学生乐于学习课文。

能有感情地朗读课文。

如何引导、指导学生有感情地朗读课文

多媒体课件、浆糊

一张图画纸、剪刀

我们造好的云房子真漂亮呀!它们有的像……有的像……还有的像……

22 云房子

大冬瓜

花儿

大楼房 加上学生画的、撕的各种云房子

大礼堂

一点点小的

1.课后留心观察天空中云的形状。

2.有条件的在网上找一些云的图片欣赏欣赏。

20xx年10月

教学过程:

(一)猜谜导入

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)请同学们专心听谜面,认真思考谜底。

①教师讲谜面:

蓝天是它的家,

任它在蓝天自由飘荡。

爱花的孩子说它像花,

馋嘴的孩子说它像棉花糖,

如果是你,任你大胆想象,

你说它像啥,它就像啥。

②生猜(云)

2.过渡、板书。

师:今天,我们就来学习一篇与云有关的童话故事《云房子》(师板书)同学们,你们见过用云造成的房子吗?(没有)你们想不想见一见?(想)在见之前,你最想知道什么?(学生质疑:1.谁造的?2.什么样子的?……)教师总结这节课重点解决前两个问题。我们先来看云房子听录音,注意听清每个字的读音。

云房子板书设计 云房子教学反思篇十三

昨天,我们初读了第22课——,今天让我们继续学习(引读课题)

2、你瞧!(课件放视频第1自然段)

3、你会读这些云彩上的词吗?(云里填上词语和第一自然段的填空)

小朋友们真能干。

1、师:这时,一群小鸟飞过来(屏显:一群小鸟飞过来)

2、它们飞呀飞呀,飞到了我们的教室里,在哪儿呀?(学生挥动翅膀)还有呢?

师:小鸟边飞边说——

(屏显,引读)“哇,这么多白云!我们来造云房子。”

师:看你多开心呀!来给我们读一读。

指名请生读,(评价:开心、快乐、高兴……)齐读。

3、小鸟们可厉害了,不一会儿,云房子造好了(屏显)

4、我们赶紧去参观参观小鸟们的云房子吧。

把书打开p133,找一找小鸟们都造了哪些云房子?用横线把句子画下来,再把你最喜欢的云房子多读几遍

5、小鸟造了哪些云房子?找到的人举手。汇报:(师:“好样的,老师也找到了”分别屏显)

6、这么多云房子你最喜欢哪一幢?(先让学生说,再出示图片)

(1)大冬瓜

大冬瓜是什么样子?还要傻傻地横着,多可爱啊!

谁来读?

谁也喜欢这幢的?(指名读)

评价:真可爱!

男生读。

(2)花儿(为什么喜欢这幢?)

指读

师评价:玫瑰花房子,茉莉花房子,百合花房子……

女生读

(注意)如果学生读得不美,评价:老师感到一点点美了。

(3)很高的大楼房

师做动作评价:(这么高……高的老师都够不着了。)

指读

(注意)如果突出了“大”,可用比较的方式培养学生语感

“比一比,谁的房子高?”

(4)很宽的大礼堂

多宽?边读边做动作

(5)一点点小的

全班手比划

6、指图说:这些云房子多有意思啊!(老师语调高低不同,给学生作示范)有很高很宽的,也有一点点小的;有傻傻地横着的,也有美美地开着的。老师每一幢都想去参观,你们呢?那好,我们再去仔细欣赏欣赏吧!(屏显第2自然段重点句:“不一会儿……”)

师:一起读。

7、这么美的云房子,咱们把小脑袋当成照相机把它拍下来好吗?

(试背)师可以引背

齐背

8、出现这么多白云,可是,只介绍了5幢云房子,你想想看还有什么样的云房子呢?

9、你能像书上那样说一说吗?

指名2个人说。

把刚刚老师发下去的练习拿出来画一画,填一填。

9、小结:(出示)真是()的云房子!

说的好的全班一起说。

(千变万化,让人眼花缭乱……)

10、云房子造好了,小鸟们——(开心极了。它们从……)

一边飞,一边叫着——(屏显:“叽叽喳喳叽叽喳。你到……”)

师:听,小鸟叫得多欢呀!(老师找最开心的小鸟)

小百灵,你在说什么呢?

小黄莺,你在干什么?

11、大家玩得多开心呀!真是一群快乐的小鸟,

忽然——发生了一件什么事?谁来告诉大家?(屏显第5自然段)

师:云房子忽然不见了,你觉得奇怪吗?你觉得遗憾吗?我们一起来读一读。

12、云房子没有了,没有了,为什么有两个“没有了”?

不过,不要紧。现在的天空……爸爸妈妈带你洗衣服,洗过的衣服上面还有泥巴灰尘吗?我们说衣服被洗干净了,现在的天空?(出示整张图片)只剩下一个——,和一片——《云房子》

小鸟们你看着这样的天空想说什么呢?

13、美吗?谁要读。(师手举高)一起读

(评价:老师看到小朋友们都笑起来了……)

14、过渡:雨过天晴,天上的白云千姿百态,多美呀!风吹云散,明净的天空也很美!让我们捧起书,再美美地感受云房子。(配乐)

过渡:昨天还有四个生字没有写。

1、看笔顺。

2、想结构

3、想具体笔画的位置。

4、提醒易错的地方。

5、描红

五、拓展积累

1、小朋友们,大自然中有许多许多的事物等着我们去发现,去想象。今后,我们可要做个有心人,事事多注意观察,你一定能发现属于你的奥秘。

云房子板书设计 云房子教学反思篇十四

1、有感情地朗读课文,会背诵部分段落。

2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

3、了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐以及雨后天空的明净。

让学生感受大自然的美好与神奇,体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。

一、导入:

1、小朋友们,今天我们继续学习童话故事《云房子》。(齐读课题)

2、上节课我们和许多词语交上了朋友,你们还记得它们吗?出示词语,指名读

(评价1、你声音真响亮;2、你掌握的非常好老师送你大拇指)

二、感悟第一自然段

1、你们观察过雨后的天空吗?是什么样?

2、是呀,雨过天晴,太阳公公又露出了笑脸,白白的云朵在天上飘来飘去,小朋友们,你们看,(出示图片)喜欢这些云朵吗?让我们用朗读来表达对雨后美景的喜爱吧!齐读第一自然段。

过渡:这个时侯,谁也来凑热闹了?(出示图片)

三.感悟第二自然段

1、呀,这么多的小鸟都飞来了,这下天空热闹了,听,小鸟们叽叽喳喳地叫,它们在说什么呢?出示句子: “哇,这么多白云!我们来造云房子。”

2、谁来读好这句话?(你能把白云的多读出来吗?听出你迫不及待的想造云房子。老师听出了你的开心和赞叹)

小鸟看到这么多白云,多开心呀!谁来读得再开心点?加上自己的动作就更好了!(指名读,恩,这只小鸟真可爱!飞得真快活呀!)

3、想造云房子的孩子们站起来,大声地读好这句话。

4.它们造了哪些云房子呢?答案就在课文中,请同学们打开书133页,读一读课文第二自然段。

5.小朋友,你知道小鸟们造了哪些云房子吗?(学生自由交流,教师在黑板上画。)

6.你最喜欢哪幢云房子?把你最喜欢的云房子多读几遍。

7.小朋友们读得很认真,给大家介绍一下你喜欢的云房子。

①有的像大冬瓜那样傻傻地横着

你觉得这是个什么样的大冬瓜?(傻傻地)看,这个词用的多好!把大冬瓜可爱的样子写出来了.谁再来读好这句话?(指名读,评价:①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵,可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了!)男生一起读

②有的像花儿那样美美地开着

这儿有两句,你喜欢哪一句?为什么?美美的让你感受到了什么?像花儿那样美美的开着是什么样子呀?你来表演一下。你能读得像表演的那样好吗?(花儿开的多美呀!老师好象看见了盛开的鲜花,美极了!)我们仿佛能闻到它的香味了!女生一起来读。

③有很高的大楼房

有多高,比划一下给我们看看。指名读,师评,这大楼房可真高!谁再来读。加上动作一起读.

④有很宽的大礼堂

你知道大礼堂是用来干什么的?可以用来开会、举行典礼,可以坐好几千人呢,指读,评价你这座大礼堂可真宽大啊,老师好象看见里面坐了几千人在开会呢!加上动作读,齐读

⑤也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀.

为什么喜欢这句?指读(老师觉得这云房子可真够小的,真可爱,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。)

8.这些云房子多可爱、多有趣呀!老师想把这些云房子连起来读读,可以吗?轻轻闭上眼睛,现在你就是一只快乐的小鸟,快来欣赏我们造的云房子吧。还有谁想来美美地读一读?我们一起来读读,可以加上你喜欢的动作。

9.小鸟们造了这么多漂亮的云房子,你们也想造云房子吗?那我们就开始吧!来,伸出双手,跟老师一起做,捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖盖好,呀,造好了。小鸟们,我们造的房子漂不漂亮?

10.下面你们以小组为单位来造云房子,看谁造得好,说得也好,小鸟们开始行动吧!你造的是什么云房子?

11.请用这样的句式来介绍你们造的云房子:我们的云房子真( ),有的像( ),有的像( ),还有的像( )。指明交流。(你的想象真丰富,可以评上想象小明星了;你造的云房子真奇特,和别人的不一样。) (师评:你们可真是一群能工巧匠,造出的房子千姿百态,,为了奖励你们,小云朵决定送你们几个好词,想看看吗?出示好词。一起来美美地读一读吧!)这些好词可以用来形容天上的白云变化很多,有不同的姿态。

四.感悟第三。四。五自然段

1、云房子造好了,真是千姿百态,(板书:千姿百态)小鸟们都住进去了,他们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!(课件出示第三节)先请小朋友读读这段话,你从那些词语看出他们很开心?(指名说)

2、交流开心的词语:开心极了 飞出来 飞过去 (点击变成红字)

(1)你能开心地读好这段话吗?(指名读,评议)

(2)我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。

3、小朋友,仔细听!小鸟们还在说话呢?(课件播放鸟叫声)

4.他们是怎么说的呢?(课件出示第四段,请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!你再来读一读。(“叽叽喳喳叽叽喳”。)

5.猜一猜小鸟们在说什么?做客时叽叽喳喳说些什么?玩耍时叽叽喳喳说些什么呢?谁来做个小翻译。(生自由说).

6、哪只小鸟想邀请老师到你家去做客的?(引导对话)

7、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗?好,那现在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友吧!(歌曲《白云飘飘》响起,学生边飞边表演,邀请好朋友到你家去做客,曲子结束回到座位。)

8、指名表演。请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴?

9、正当小鸟们玩得高兴时,呼啦啦吹来一阵风(多媒体演示)云房子怎么了?(变小了)现在呢?(不见了)。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?谁愿意帮小鸟配音?指名读。

五、感悟第六自然段

1、云房子不见了,小鸟们觉得怎么样?读出你的奇怪。用朗读表达你的失望。(奇怪,失望,难过,高兴),请你用自己的心情读一读“没有了,没有了。”(多媒体演示:蓝天、太阳画面)没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象。指读第6小节,这时的天空你喜欢吗?说说看哪些词语吸引你呢?

(1)笑眯眯 水汪汪

理解“水汪汪”:水汪汪的蓝天是什么样的?我们可以用哪些词语来形容这么美的天空?板书:一碧如洗

(2)谁来美美地读读这段话?

(3)雨后的天空真美,小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心呀!我们一起来美美地读好最后一小节。

2、老师也被这美景陶醉了,给大家带来了一首诗《一片纯净的蓝天》。

3、喜欢这首小诗吗?听了这首诗,你们想说什么?(蓝天很美)《云房子(第二课时)》

六、指导写字

1.造:这个字有哪些词语朋友?写的时候要注意什么?

2.耍:这个字有哪些词语朋友?写的时候要注意什么?

3.伸出你的小手指,和老师一起写。师范写,生书空。

4.你们在练习本上也写写好不好,每个字写2个。中国的汉字方方正正,写字也要端端正正,写出来的字才特别漂亮。

七、总结

这节课,我们和小鸟一起造了千姿百态的云房子,欣赏了雨过天晴后一碧如洗的天空。大自然是千变万化的,不同的事物带给大家不一样的感受,不一样的美丽,只要我们用心观察,美无处不在。

六、课外作业

画一幅关于云房子的画。

搜集关于云的成语。

搜集并阅读关于云的变化的文章。

一片纯净的蓝天.

是谁把你

洗得那样明净?

多像弟弟脸上

水汪汪的眼睛。

是谁替你

打扮得如此美丽?

为你宽广的胸膛,

披上了蓝蓝的纱衣。

我把小鸟悄悄放飞,

让它们唱出甜甜的歌曲;

我让白云慢慢飘游;

啊,蓝天,

你像童话一样纯净。

云房子板书设计 云房子教学反思篇十五

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。

3、读读演演,知道“云房子是什么样的”。

4、通过学习,激发学生认识大自然的兴趣,能够对观察事物产生兴趣。

1、正确书写“房、造、样、客、耍”。

2、练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐。

教学课件,生字卡片

一、导入课题:

1、今天老师送给小朋友们带来了一份小礼物,(出示:房子图片)瞧,这是什么呀?(房子)那我们把它写下来,好吗?

师边板书,边讲解:老师写字,我看好!“房”是个生字,扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮,最后一笔是一撇。指读。

在生活中,你见过哪些房子?(木房子、土房子、砖房子,茅草房,木瓦房、楼房、高楼大厦)

(出示各种材料建造的房子)

2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书:“云”,今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。谁来把课题完整地读一读?指读,齐读。

3、读了课题,你有什么疑问吗?(谁造云房子?云房子是什么模样?造云房子干什么?)

二、新授课:

1、小朋友提的这些问题课文中都有答案,只要仔细读书,就能解答。打开书本,听清楚老师的要求:自己读一读课文,借助拼音,读准字音,做到字字入目,声声入耳。如果遇到难读的词句,就多读几遍,想办法把它读准读通。开始吧!生自由读课文。

2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真,想要读好课文,首先得把词语都认识了。看好大屏幕,离开了课文,你还认识这些词语宝宝吗?

幻灯片出示词语:

横着作客玩耍干净剩下

一场雨一阵风来不及收回去

大冬瓜大楼房大礼堂小麻雀

呼啦啦笑眯眯水汪汪

傻傻地美美地

3、从刚才的朗读中,老师听出来了,小朋友们读得特别认真,现在把它们放入课文中再来读一读,边读边完成一项任务:标上段落序号。

(做好读书准备,纠正姿势,学生自读)

问:这篇课文有几个自然段?

4、老师请几位小朋友来读一读,其他同学认真听,他们是否读准了、是否读通顺了,同时思考课前的三个问题。

指名分段读课文,及时纠正反馈。

5、课文读好了,相信黑板上的三个问题你也找到答案了。

(1)第一个问题:云房子是谁造的呢?

生:小鸟。

师:是一只小鸟吗?

生:一群小鸟。

师:一群小鸟,造了云房子,“造”是本课生字(教学生字“造”)。

(2)第二个问题:云房子是什么样子的?(指名回答,板书)

师:你们都找到了吗?课文中的哪一段介绍了云房子?

(出示相关段落)

师:这一段介绍了云房子的样子,样是生字,怎么记住它?(教学生字“样”)

师:喜欢这些云房子吗?读出它们的可爱和你的喜欢吧!

(齐读)

(3)听了之后,老师仿佛看到了那一幢幢可爱的云房子了,小鸟们会在这些云房子里做什么呢?

(指名回答:出示相关段落)

师:他们飞来飞去,在:(出示词卡:作客、玩耍)

(教学生字:“客”“耍”)

(齐读三四段)

三、小结

小鸟们可真厉害啊,造出了各式各样的云房子,下节课我们就跟着小鸟们去参观云房子,到云房子里作客、玩耍吧!

四、板书设计

(小鸟图)造22云房子作客

玩耍

像大冬瓜

像花儿

样大楼房

大礼堂

一点点小的

本次教学设计是《云房子》第一教时,重点放在朗读和识字写字上,旨在通过充分的读、写让孩子感受童话故事的美妙和有趣,激发孩子的学习兴趣。一堂课上下来有三个方面的不足:

1、时间紧迫,任务没有按进度完成。

通过各位老师给出的提点和建议,我找出了时间紧的原因,主要在于各个环节的设计上详略不得当。在导入环节、读词语环节及板书上所花费的时间太多,导致生字教学时间紧张,仓促的观察字形、范写、书空后就已经下课了,课堂上没有留出书写的时间。作为低年级的一堂课显得不那么完整。

2、朗读环节较单调,学生兴趣没有完全调动。

朗读时,遵循了最基本的一人读、众人听、给出评价的过程,但学生的参与度不够,而且朗读时只注重了字、词的读音,忽视了文本所承载的感情。出现这样的情况主要是两个方面的原因:一是方法过于单调,没能激发起学生的兴趣,所以朗读效率低;二是在教学过程中没有创设充分的情境,学生没有积累足够地情感,所以朗读时就不能充分体会文本,自然就不能读出感情。

3、识字写字不够扎实。

这一点不足是受时间紧迫造成的,课堂上留出的识字、写字时间较短。

在今后的教学过程中,我会吸取本次教研课的教训,在自己薄弱或者是忽视的环节多下功夫,认真研读教材把握精髓,发扬优点,改正不足,争取有更大的进步。

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