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中班《从头动到脚》教案(十四篇)

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中班《从头动到脚》教案(十四篇)
时间:2024-08-27 13:54:53     小编:admin

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

中班《从头动到脚》教案篇1

中班《从头动到脚》教案

活动目标:

1.观察标记做相应的身体动作,提高肢体的协调性,灵活性。

2.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

3.培养竞争意识,体验游戏带来的.挑战与快乐。

4.乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。

活动重难点:

观察标记做相应的身体动作,提高肢体的协调性、灵活性。

懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

活动准备:

垫子 身体部位标记若干

活动过程:

一、开始部分

游戏:《找个朋友碰一碰》导入

二、基本部分

1.出示标记,认识各种身体部位标记。

师:今天老师给你们带来了好玩的东西,看,你觉得这些标记像你身体的哪里呢?

2.师出示垫子,幼儿观察垫子上的标记并做相应动作。

3.游戏《碰一碰》,幼儿每人拿一块垫子按标记做动作,幼儿互换垫子玩。

师:这些垫子娃娃想和你们玩碰一碰的游戏,现在请你们每人找一个垫子娃娃开始玩游戏。

4.游戏《从头忙到脚》 幼儿分组将垫子摆成几条赛道,进行大闯关活动。

三、结束部分

幼儿将垫子娃娃送回家。

教学反思:

小班幼儿对自己的身体各部分是非常感兴趣的,本次活动的内容就是通过游戏在游戏中观察认识不同部位,并做出相应的动作。由于以游戏贯穿整个教学环节,孩子们接受能力很强,并且主动参与其中。活动中幼儿学得开心、玩得开心,但是在常规方面,还是有待加强。做到让孩子们排队先来后到参与游戏,不争不抢。

中班《从头动到脚》教案篇2

《从头唱到脚》幼儿园大班音乐教案

教学目标:

1、认识身体的各个部位;

2、有兴趣地演唱歌曲,学会仿编歌词。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

教学准备:

牵线娃娃一个。

教学过程:

一、从头说到脚

1、我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好吗?幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。

2、请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。

二、从头动到脚

1、我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。

2、学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

三、从头唱到脚

1、教师示范唱。

2、请幼儿烁烁听到了什么?

3、教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。

4、学唱,一边动身体,一边唱歌。

5、幼儿模仿编歌词,并配上动作表演。

活动反思:

《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体,对于大班的幼儿来说,认识身体的各个部位很容易,所以我抓住幼儿的兴趣点,设计了六个环节:导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后,发现了一些问题。回顾整个教学过程,反思如下:

在从头动到脚这环节中,我考验了幼儿的反应能力,在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位,并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上,自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿,怕幼儿吵得无法收场,所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。

在学唱歌曲的这环节中,孩子们唱了一遍便学会了歌曲,下课之后通过询问,发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌,加上歌词简单易懂,所以通过三四遍的学唱,基本上很快便学会了整首歌曲,也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

接下来是创编环节,在设计图谱时,我花了一些小心思,使用了一张又一张的小纸片出示,为接下来的.创编环节做好准备,孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位,我用现场画的方式画在新的纸片上,把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩,开始了七嘴八舌的讨论,使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说,瞬间有些措手不及,应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼,加强基本功的训练。

在课后进行反思时,我还发现,其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论,也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些,想象力更加丰富一点,这样才会创编好歌词。

中班《从头动到脚》教案篇3

设计思路

小班幼儿刚如园不到一个月,依赖性较强,在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中,遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题,我们决定从孩子入手,开展关于脚的有趣游戏,让孩子通过小脚丫的各种游戏,对其产生兴趣。进而了解小脚丫的用处,解决家长的难题。

活动目标

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点,了解自己的小脚丫及其简单的功能,产生初步的探索兴趣。。

2、体验穿大鞋的乐趣,锻炼身体的协调性。

3、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。

活动准备

成人的鞋子(每人一双)、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

活动过程

1、自由坐在地毯上,做脚的游戏。

师:今天我们来和小脚丫来做游戏。

小脚丫在哪里?有几只?

(师生一起脱袜子)

2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾)

摸脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。

3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

师:我们的小脚可以干什么?

游戏:小脚丫

小脚丫,真能干

走一走,走一走

转个圈圈跑回来

(把“走一走”改为跳、踢等动作进行游戏)

4、游戏:穿大鞋

(1)师:哎呀,脚踩在地板上感觉好冷啊!天冷了,我们怎么来保护小脚啊?

大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我们穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!

(2)寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活动,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的乐趣。

5、穿回小鞋,整理大鞋

师:妈妈爸爸的鞋子真大啊,我们小孩穿着太不方便啦,我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)

中班《从头动到脚》教案篇4

从头唱到脚大班音乐教案

一、活动背景

音乐活动《从头唱到脚》是演唱幼儿熟悉的身体,对于大班的幼儿来说,认识身体的各个部位很容易。因此很容易学唱,难点在于创编。所以要鼓励幼儿大胆创编,大胆演唱,很有自信地唱出《我的身体》,以激发幼儿喜欢自己身体的情感。我把本次活动的目标定为: 1、认识身体的各个部位。2、有兴趣地演唱歌曲,学习仿编歌词。活动重难点为引导幼儿创编歌词内容。

二、课堂片段及反思:

片段一:随《幸福拍手歌》音乐做拍手、跺脚动作进场。

(效果分析:以欢快的音乐和动作引出活动课题,激发幼儿参与活动的兴趣。)

片段二:从头说到脚。

师:刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了,那么我们的身体上除了有手、有脚外,还有些什么部位?(嘘)老师还有个要求;你们说得时候,要按由上到下的顺序说,想想首先应该说什么?最后说什么?

幼儿边拍手,边有节律、有顺序(由上到下)地说说自己的身体部位:我的头、我的肩、我的胸……:

(效果分析:让幼儿说说自己的身体部位,并按照老师的节奏,看着老师的手有节奏的从头说到脚,为理解歌词熟悉节奏做铺垫。)

片段三:从头动到脚。

师:原来呀,我们的身体是由这么多部位组成的,你们想想看,我们身体的哪些地方可以动?(头、手、脚、腰……)请幼儿说说,并动动。学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。教师和幼儿一起边说边和幼儿一起从头动到脚。

(效果分析:请每个幼儿都站在空位上,找到自己身体会动的部位,自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体。激发幼儿的积极性,进一步巩固歌词部分内容。)

片段四:从头唱到脚。

师:我们不但可以和身体做游戏,而且老师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌,歌曲名叫《我的身体》,一起来听听。

师:你在歌曲里听到了什么呀?幼儿每讲出一点,教师就把相应的身体部位展示出来。

师:我再把这首好听的歌曲唱一遍,听听看,还听到了什么?请你们听我把歌词说一遍,你们也可以试着跟我一起说一说。会说了没有?那说一遍给我听听。

师:想不想把这首歌唱唱?那我们一起来试试。你们唱得很棒!如果我的手指不点,你们能不能唱出来。

师:有的小朋友很棒,一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作。

(效果分析:循序渐进,层层递进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲,始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来,并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。)

片段五:仿编歌词。

师:这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外,我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛,那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。

师:谁先来说说,你想把什么编到歌曲里。请幼儿仿编.幼儿想编什么进去,就把该部位的图片贴到歌谱上去。幼儿仿编歌词,并配上动作表演。

(效果分析:在创编歌词时老师要常鼓励幼儿大胆的创编,让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的`歌词。)

片段六:活动延伸

师:今天,小朋友真能干,还自己编了歌曲,回家后我们把自己编的歌曲唱给爸爸妈妈听,如果你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听,好不好?

(效果分析:进一步激发幼儿创编的兴趣。)

三、课后的反思:

音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜欢,所以我抓住幼儿的兴趣点,设计了六个环节:导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题,激发幼儿参与活动的兴趣。然后,让幼儿说说自己的身体部位,并按照老师的节奏,看着老师的手有节奏的从头说到脚,为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上,幼儿能很快的找到自己身体会动的部位,并且能有节奏的动一动自己的身体,激发了幼儿的积极性,进一步巩固歌词部分内容。再次,循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲,始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来,并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次,在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编,让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词,最后进一步激发幼儿创编的兴趣。

中班《从头动到脚》教案篇5

幼儿园大班音乐公开课教案《从头唱到脚》含反思

活动背景

音乐活动《从头唱到脚》是演唱幼儿熟悉的身体,对于大班的幼儿来说,认识身体的各个部位很容易。因此很容易学唱,难点在于创编。所以要鼓励幼儿大胆创编,大胆演唱,很有自信地唱出《我的身体》,以激发幼儿喜欢自己身体的情感。

活动目标:

1、认识身体的各个部位。

2、有兴趣地演唱歌曲,学习仿编歌词。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动重难点:

引导幼儿创编歌词内容。

课堂片段:

片段一:随《幸福拍手歌》音乐做拍手、跺脚动作进场。

(效果分析:以欢快的音乐和动作引出活动课题,激发幼儿参与活动的兴趣。)

片段二:从头说到脚。

师:刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了,那么我们的身体上除了有手、有脚外,还有些什么部位?(嘘)老师还有个要求;你们说得时候,要按由上到下的顺序说,想想首先应该说什么?最后说什么?幼儿边拍手,边有节律、有顺序(由上到下)地说说自己的身体部位:我的头、我的肩、我的胸……:

(效果分析:让幼儿说说自己的身体部位,并按照老师的节奏,看着老师的手有节奏的从头说到脚,为理解歌词熟悉节奏做铺垫。)

片段三:从头动到脚。

师:原来呀,我们的身体是由这么多部位组成的,你们想想看,我们身体的哪些地方可以动?(头、手、脚、腰……)请幼儿说说,并动动。学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。教师和幼儿一起边说边和幼儿一起从头动到脚。

(效果分析:请每个幼儿都站在空位上,找到自己身体会动的部位,自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体。激发幼儿的积极性,进一步巩固歌词部分内容。)

片段四:从头唱到脚。

师:我们不但可以和身体做游戏,而且老师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌,歌曲名叫《我的身体》,一起来听听。

师:你在歌曲里听到了什么呀?幼儿每讲出一点,教师就把相应的身体部位展示出来。

师:我再把这首好听的歌曲唱一遍,听听看,还听到了什么?请你们听我把歌词说一遍,你们也可以试着跟我一起说一说。会说了没有?那说一遍给我听听。

师:想不想把这首歌唱唱?那我们一起来试试。你们唱得很棒!如果我的手指不点,你们能不能唱出来。

师:有的小朋友很棒,一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作。

(效果分析:循序渐进,层层递进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲,始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来,并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。)

片段五:仿编歌词。

师:这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外,我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛,那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。

师:谁先来说说,你想把什么编到歌曲里。请幼儿仿编。幼儿想编什么进去,就把该部位的图片贴到歌谱上去。幼儿仿编歌词,并配上动作表演。

(效果分析:在创编歌词时老师要常鼓励幼儿大胆的创编,让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词。)

片段六:活动延伸

师:今天,小朋友真能干,还自己编了歌曲,回家后我们把自己编的.歌曲唱给爸爸妈妈听,如果你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听,好不好?

(效果分析:进一步激发幼儿创编的兴趣。)

活动反思:

音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜欢,所以我抓住幼儿的兴趣点,设计了六个环节:导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题,激发幼儿参与活动的兴趣。然后,让幼儿说说自己的身体部位,并按照老师的节奏,看着老师的手有节奏的从头说到脚,为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上,幼儿能很快的找到自己身体会动的部位,并且能有节奏的动一动自己的身体,激发了幼儿的积极性,进一步巩固歌词部分内容。再次,循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲,始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来,并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次,在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编,让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词,最后进一步激发幼儿创编的兴趣。

中班《从头动到脚》教案篇6

幼儿园小班音乐《拍拍手来碰碰脚》教案

活动目标

1. 用小手小脚跟着音乐做动作。

2. 感受和体验音乐活动的乐趣。

3. 通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

4. 能根据音乐的速度,变换动作速度。

教学重点、难点

小手和小脚的配合

活动准备

CD,录音机,手摇铃

教学过程

一.欣赏和感受

教师以固定节奏拍手,鼓励幼儿跟着拍手。

老师可以变换其他动作,如踏脚,甩手等。

二.跟着音乐动起来

学唱歌曲,配合邀请其他幼儿一起跟着歌曲动手动脚。

三.配乐器演奏

熟悉动作之后,可以加上手摇铃乐器,让幼儿双手抓握手摇铃,重复上述动作,配合节奏来摇动乐器。

教学反思

在这节活动课中,我对幼儿的了解不够,幼儿的表现能力还差,对手摇铃表现不够好。

小百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。

中班《从头动到脚》教案篇7

幼儿园小班音乐活动教案:勾绷脚

活动目标:

1、知道什么是勾、绷脚。

2、初步学习在2/4拍音乐的伴奏下,进行勾绷脚练习。

3、体验在欢快的音乐中自由舞蹈的愉悦。

活动准备:

1、布娃娃一个脚丫图片2/4拍的音乐(欢快、跳跃)

活动过程:

一、听音乐体验2/4拍的节奏。

1、教师带着幼儿随着音乐边开火车边走进活动室,坐成圆圈。随着音乐声联系拍手点头。要求第一拍在左肩前拍手,第二拍在右肩前拍手,第三、四拍在胸前拍手三次,训练幼儿不同的节奏感。

2、集体练习一遍,请1-2名幼儿站起来带领集体练习。

二、活动导入:布娃娃做早操

教师:“今天天气可真好,布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完脸,伸了一个赖腰,(边说边让幼儿跟着做)开始做早操了:儿歌《做早操》”(幼儿已会,大家边念边做,活动身体。)

三、引出勾绷脚动作练习

1、导入,师以布娃娃的口稳说:“小朋友们,我好累呀,你们呢?”“我们坐下来休息一下吧!”(安静幼儿,围着圆圈坐下。)

2、师:“刚才我的头、手臂、腰,还有大腿都做了早操,它们都得到了放松,可是我们身上的有一个东西有意见了,猜猜它是谁?”

3、出示小脚丫图。师:“原来是我们的小脚丫,它们也向来做早操,它们是怎样做早操的呢?让我们一起来看看。”

4、教师边数拍子边示范。

(1) 准备姿态:坐地、双腿伸直、绷脚背,两臂在身旁两侧,用中指着地,立腰、头正视。(教师脱下鞋子,并在袜子上天有眼睛和嘴巴,为的是吸引孩子们的`注意力。)

(2) 准备拍:5-8拍不动

1×8拍:两脚从脚趾开始向上跷起。

2×8拍:整个脚面勾起。

3×8拍:脚背慢慢下压。

4×8拍:脚背绷直。

四、借助图片,帮助幼儿理解什么是勾绷脚。

1、师:“刚才两只小脚做早操时,它们俩一会儿慢慢上来,一会儿慢慢上去,它们像在做什么呀?”幼儿:点头、弯腰。

2、师:“对了,它们也是个有礼貌的好孩子,它们俩手拉手,站好了,慢慢地抬起头,对太阳公公说:‘Good morning’,然后慢慢地弯下腰,对太阳公公敬个礼。”

3、师:“小脚丫说,‘我抬头的动作叫——勾脚,我们敬礼的的时候叫——绷脚’。”

4、师:“哎,小脚丫做早操也有名字,他们的名字叫什么呀?”幼儿——勾脚、绷脚。

五、听音乐,练习勾绷脚。

1、师:“赵老师知道,你们的小脚丫,也想来做广播操对不对?”

2、师:“好的,现在请你们把小鞋子轻轻脱下,藏到自己的背后。”

3、师:“好的,现在让我们准备好。”

(1) 跟着拍子练习

(2) 和着音乐联系。提出注意点:绷脚时脚尖往下压。

4、和着音乐自由舞蹈。师:“我们的小脚丫真棒也学会了做早操,让我再来活动活动身体吧!”

六、结束活动:

教师出示毛绒玩具方方:“宝宝们,时间不早了,我们要上学去了,让我们坐上车子准备出发。”——放音乐“ride in my car ”。

中班《从头动到脚》教案篇8

活动目标:

1、会区分1和许多个物体,能理解1和许多的关系。

2、知道许多是由一个一个组成的。

3、培养幼儿爱帮助别人的好习惯。

活动准备:

三棵果树,桃子、苹果、枣图片若干,农场大门

活动过程:

一、初步感知1和许多

师:秋天到了,农民伯伯果园里的苹果、桃子、枣都成熟了,需要把它们采摘下来,这么多的果实农民伯伯忙不过来,想请我们小一班的小朋友去帮忙,你们愿意去吗?

师:我们一起开着火车去吧,火车开喽,“火车火车呜呜响,咔嚓咔嚓过山岗,钻山洞,过大桥,运粮运货忙又忙。”看哪,我们的小火车要过山洞了,可是这个山洞太窄了,我们一个一个的过,小朋友们要小心一点哦。

师:刚才我们怎么过的山洞啊?一个一个的过的。都过来了,变成许多小朋友了。

二、理解1和许多的关系

小朋友们快帮农民伯伯采摘果实吧!

师:我们来参观农民伯伯的果园吧,看,那里有那么多果树,果树上有多少果实啊?(幼:许多)这棵是什么树啊?(幼:桃树)我们每人摘一个桃子回到座位上。师:你们手里有几个桃子?(幼:1个)桃树上许多的桃子分成你们手里一个一个的桃子了。许多可以分成一个一个的。我们把摘来的桃子一个一个的放在篮子里。师:篮子里有多少个桃子?(幼:许多,一个一个的桃子组

成了许多个)

师:看,这棵是什么树?(幼:苹果树)师:树上有多少个苹果?(幼:许多个)请小朋友们每人摘一个苹果回到座位上。师:你们手里拿了几个苹果?(幼:树上许多苹果分成了一个一个的。)许多可以分成一个一个的。我们把采摘来的苹果一个一个的放到篮子里面。师:篮子里有多少个苹果?(幼:许多,一个一个的苹果组成了许多个)

摘枣

师:看,这棵是什么树?(幼:枣树)师:树上有多少个枣?(幼:许多个)请小朋友们每人摘一个枣回到座位上。师:你们手里拿了几个枣?(幼:树上许多枣分成了一个一个的。)许多可以分成一个一个的。我们把采摘来的枣一个一个的放到篮子里面。师:篮子里有多少个枣?(幼:许多,一个一个的枣组成了许多个)

三、小结

师:果实收完了,我们庆祝一下吧!我请一位小朋友来唱首歌,《我爱我的幼儿园》,她唱的好不好啊?大家鼓励鼓励她。老师请了几个小朋友唱歌?(幼:一个)剩下的小朋友有多少个啊?(幼:许多)农民伯伯夸奖小一班的小朋友真能干,说要谢谢小朋友们,你们怎么说啊?幼:不用谢!

师:今天你们高兴不高兴啊?我们一起来《找朋友》吧!

活动延伸:

师:今天我们摘了许多果实,真高兴啊!小朋友们,今天回家看一看在你家里什么东西是一个的,什么东西是许多个的,明天回来告诉老师好不好啊?

中班《从头动到脚》教案篇9

活动目标:

1、愿意与同伴交往,会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

2、学习短句:嘿,嘿,我们都是好朋友!

3、体验与好朋友一齐做游戏的快乐。

活动准备:

动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片

活动过程:

(一)游戏导入

以游戏引起幼儿兴趣,学说:嘿,嘿,我们都是好朋友!激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师:这天,我们班请来了许多的小客人,但是他们都很害羞,要小朋友说一句好听的话才肯出来。

2、教师示范:听老师是怎样说的?(嘿,嘿,我们都是好朋友!)谁出来了?老师刚才是怎样说的?找到朋友我们能够和他碰碰头,亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)

3、还有许多小客人都躲起来了,小朋友和老师一齐把小客人请出来吧。(一齐学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)

4、请个别幼儿请小客人。

(二)友好示意

1、教师:我们班来了那么多好朋友,小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗?

2、若小朋友不理解,老师能够示范和好朋友握握手等动作。

3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。

4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。

(三)音乐游戏

1、音乐游戏:碰一碰

2、教师:此刻我们要将这些友好的动作放到游戏中去,和好朋友们一齐玩一玩好吗?此刻请小朋友,找一个好朋友,我们听着音乐一齐玩碰一碰的游戏吧。

3、游戏2-3次。

(四)总结活动

1、教师:和好朋友在一齐玩开心吗?想一想,好朋友在一齐还能够做什么事情呢?

2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片,有一齐滑滑梯的,有打架的……(幼儿决定是不是好朋友做的事情)

3、教师总结:好朋友在一齐能够做很多事情,能够一齐玩游戏,玩积木,滑滑梯等等,好朋友之间要和睦相处,不能为小事吵架,更不能打架。因为我们都是好朋友。

中班《从头动到脚》教案篇10

活动目标:

1、让幼儿学会感受谦让和礼貌用语的妙处。

2、感受生活的美好和人与人之间的关爱。

3、体验与他人友好相处的快乐。

4、能够跟着老师说句子。

5、礼貌用语:Sorry! That is Ok!

6、培养其学习英语的积极态度。

7、引导幼儿在游戏中学习使用单词。

活动准备

英语碟子

活动过程:

Step1:I’m sorry

游戏规则:老师今天一进教室就指着一个小朋友故意喊错他的名字,然后其他小朋友肯定会笑,而且提醒老师。老师就会猛的拍一下脑门,然后用很抱歉的声音说:“I’m sorry!”然后教小朋友说That is Ok!然后故意一个一个地叫错名字达到训练这句话的目的。可以让小朋友上来像老师这样尝试一下。

T:Oh…peter.

C:Hahaha….she is Mary.

Mary:Oh no I am Mary,not Peter.

T:Oh….I am sorry!You should say:“ That is Ok!”.Ok?

Mary:That is ok!

(故意叫错每个小朋友的名字。)

Step2:Game.

游戏规则:将凳子碰倒,然后说:凳子哭了,我弄疼它了,怎么办呀?

小朋友来说:I’m sorry!然后大家一起说。老师则模仿凳子的声音说:That is Ok!教师可以将此游戏以此拟人化形式延伸至把玩具娃娃弄掉了….然后请小朋友上来,一碰他就:哎呀!小朋友赶紧说:I’m sorry!被碰的就说:That is Ok!

T&C:I am sorry!Chair!

(老师假装椅子的声音说:That is Ok!)

Step3:Sing a song

中班《从头动到脚》教案篇11

活动一 可爱的家

教学目的:

1.主要让幼儿认识一些基本的生活物品,对周围的事物感兴趣。

2.初步让幼儿了解数的概念,学会比较大小、高矮

3.让幼儿发展动手能力,对绘画、手工等美术活动感兴趣。

教学准备:大、小皮球各一个,白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个,挂图一幅。

教学过程:

1.谈话活动:出示挂图,让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途,家中有那些东西。

2.结合家中的生活物品,学习5以内数数,比较大小与高矮。教师出示大、小皮球,问幼儿那个大那个小,然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和老师比较,问幼儿是老师高还是幼儿高,还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。

3.让幼儿听音乐,绘画。

4.作业,让幼儿做幼儿用书作业,找爸爸、妈妈的物品。

5.小结。

活动二 全家福

活动目标:

1、帮助幼儿感受大家庭的温暖与快乐,懂得家人之间要相互关心,相互尊重。

2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。

活动准备:请家长配合拍全家福照片,布置“快乐一家人”展板。

活动过程

1、请幼儿自由观看“快乐一家人”展板。

小朋友,我们每个人都有一个快乐而温暖的家,家是什么呢?(复习家的散文)

这里有许多个快乐的家庭,大家自由观看一下,看看你认识这些家庭么?

2、幼儿讲述自己的家庭

刚刚大家都观看我们的“快乐一家人”展板,你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人?怎样称呼?通常我们在介绍朋友或家人时,要按照年龄介绍,如爷爷年纪最大,就先介绍爷爷奶奶,然后是爸爸妈妈,最后才是自己。

那么在你的家里谁最高?谁最矮呢?(指着照片说)

3、讲故事《愉快的一天》。

(1)故事的名字是什么?

(2)兔爷爷和兔奶奶住在那里?今天他们为什么那么高兴呢?

(3)兔奶奶要去采蘑菇,小兔子怎么说的?

小兔子懂得尊重爷爷奶奶,知道他们年纪大了,行动不方便,主动帮助爷爷奶奶做事情,我们小朋友也要向他们学习,经常去看望爷爷奶奶,听他们的话,关心他们,帮他们做些力所能及的事情。

活动三 我的好妈妈

活动目标:

1、结合三八节,引导幼儿了解妈妈为孩子的成长所付出的辛苦,使幼儿萌发对妈妈的热爱之情。

2、发展幼儿的口语表达能力。

3、帮助幼儿了解自己的成长过程,知道三月八日,能用简单的话对妈妈的感谢。

活动准备:

1、邀请妈妈来园,同庆三八。

2、歌曲《我的好妈妈》磁带

活动过程:

1、组织幼儿安静的坐好,老师请两三个家长讲一讲孩子的成长过程、趣事等,使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛劳。

2、老师简单介绍三八节的来历,引导幼儿了解三八节是妈妈的节日,启发幼儿亲亲妈妈,对妈妈说句感谢的话,如:“谢谢妈妈,妈妈辛苦了”等。

3、游戏:我爱妈妈。

让幼儿和妈妈背对背坐,根据老师的提问,如:妈妈最喜欢吃什么水果?让妈妈先写出来,再请幼儿说出,看是否一致。以答对的为胜。(要求妈妈先写。幼儿在说)

4、歌表演《我的好妈妈》。

活动四 我爱爸爸妈妈

(一)活动目标:

1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈,感受爸爸妈妈对自己的爱。

2、喜欢爸爸妈妈。

(二)活动准备:

1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的服装或工具一件,布置全家福照片专栏。

2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。

3、准备教育挂图《社会领域活动:我有一个幸福的家》。

(三)活动过程:

1、出示挂图,让幼儿观察,设置问题:图画上有哪些人?你们家都有些谁?他们做什么工作?你们爱他们吗?

2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。

3、爸爸妈妈模仿秀:让幼儿穿上爸爸妈妈的服装,模仿自己的爸爸妈妈,请同伴猜猜,他们是做什么工作的。教师可为幼儿表演摄像。

音乐游戏:爱的礼物

(一)活动目标:

1、学习有节奏地朗读儿歌。

2、说出对妈妈的感觉,尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。

(二)活动准备:儿歌《小板凳》、蜡笔、图画纸、剪刀

(三)指导要点:

1、师以谈问话的形式引入活动。

问幼儿:妈妈平时很照顾我们,我们应该怎样跟她说话谢谢呢?

2、师与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式。

3、教幼儿念儿歌《小板凳》。

4、与幼儿讨论:除了送礼物谢谢妈妈,我们还可以做哪些事呢?(如捶背、帮忙拿东西……)请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外,也帮爸爸妈妈爷爷奶奶捶捶背或做点其他的事。

5、协助幼儿在纸上画上自由想画的画画下来,师帮幼儿写上给妈妈的甜甜的话,回家时送给妈妈。

活动五 扮家家

一、活动目标

1、在游戏中创意的布置家庭环境。

2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。

3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。

二、活动准备

1、歌曲《扮家家》的录音带,录音机。

2、家庭物品若干。

三、活动过程

1、引导幼儿聆听音乐,想像音乐表现的家庭生活情景。

2、教师与幼儿共同玩游戏《扮家家》,感受一家人在一起的甜蜜。

3、与幼儿一同讨论:如果要将扮演区变成一个家,该有些什么东西。

4、与幼儿一起搜集材料,如布、纸箱、服装、餐具、家具等。

5、利用区域活动时间,将扮演区变成一个家。

6、老师制作头饰若干,鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。

活动六 瞧我多能干

活动目标:

1、激发幼儿主动帮助家人做事的愿望。

2、引导幼儿学做一些力所能及的事情。

活动准备:图片四幅、值日生胸卡2个、每人一块旧手帕

活动过程:

一、开始部分

1、幼儿随音乐进活动室。

2、师:“小朋友,新年已经过去了,我们又长大一岁了。今年是鸡年,我们长大了!能帮爸爸妈妈做许多事情了!”

二、基本部分

1〉瞧我真能干

1、师:“小朋友们,你在家都帮助妈妈干什么活了?”

2、师:“小朋友们,我们都长大了,都是大孩子了,想一想我们大孩子还可以帮帮妈妈干什么呢?(引导幼儿想想说说自己力所能及的事)”

3、师:“小朋友,你们可真棒,都可以当爸爸妈妈的小帮手了!我想,你们的爸爸妈妈有了你们这些小帮手,一定可高兴了!什么?你不相信!不信你看看小红一家就知道了!”

2〉学习儿歌《小帮手》

1、师:“小红在家跟你们一样,也是爸爸妈妈的小帮手呢!(出示图片)你们看,小红在家都做了谁的小帮手呢?”

2、幼儿自由观察,并说说小红都做了谁的小帮手,帮助做了什么?以及被帮助人的反应。并把幼儿所说的内容以一句话的形式体现出来。

3、教师示范朗诵儿歌《小帮手》,并引导幼儿学习儿歌《小帮手》。

3〉游戏形式反复掌握儿歌

1、师生对句形式:

爷爷( ),我拿( )。 奶奶( ),我拿 ( )。

妈妈( ),我拿( )。爸爸( ),我来 ( )。

大家都把我。我是家里的( )。

2、男女对句形式:如两组队员,一组队员说上半句,另一组队员说下半句。

4〉瞧我多能干

1、师:“我们的小朋友真棒!在家里都能当爸爸妈妈爷爷奶奶的小帮手,再也不当小皇帝了!那在幼儿里应该怎么做呢?你能帮老师做什么?(引导幼儿积极发言,争做班级的小主人,不做班级的大懒虫。”

2、表扬个别平日里表现良好的幼儿,鼓励幼儿都向他们学习,制定班级小小值日生制度,鼓励幼儿积极参与班级各种制度的管理。

三、结束部分

1、师:“小朋友,通过今天我们一起做游戏,我才知道,原来我们小一班的小朋友这么棒,早就不做小皇帝,改做自己的小主人了!(竖起大拇指)”

2、师:“看来,我也得加紧努力,多学一些本领,我也要做自己的小主人!对,我看到外面的大型玩具脏了,我可要去帮小朋友们擦得干干净净,那样,小朋友们就可以高高兴兴的玩了!可是――那么多玩具,我什么时候能擦完呀?小朋友等级了怎么办?

四、活动延伸:建议家长根据孩子的实际情况较学会新的生活技能。

活动七 我真可爱

活动过程

1、看一看

(1)找伙伴:引导幼儿说说是怎样找到小伙伴的,以及眼睛还能看见什么。

(2)讨论:怎样正确地保护眼睛。

2、闻一闻

(1)提供装有香水、醋、茶叶等各种材料的瓶子,请幼儿闻一闻,说出瓶中装着什么。鼓励幼儿根据自己的生活经验,交流鼻子还能闻到哪些气味。

(2)教师讲述故事《奇奇的鼻子》。

3、尝一尝

(1)引导幼儿互相观察,看看嘴巴里有什么。

(2)请幼儿分别品尝糖和盐,并说一说它们的味道,感知舌头能品味,牙齿能咀嚼食物。

(3)启发幼儿根据自己的体验,说说嘴巴还可以干什么。

(4)讨论:怎样保护嘴巴。

4、听一听

(1)让幼儿倾听收录机里播放的敲锣打鼓声、飞机轰鸣声等,说一说听到了什么声音。

(2)游戏:传悄悄话。

(3)师生共同讨论:怎样保护耳朵。

中班《从头动到脚》教案篇12

【活动目标】

1、观察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情节,体验“正义”最终获胜的快乐。

2、学着大胆地用语言的方式表达自己的想法,尝试带着问题自主翻阅小图书。

3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

大图书一本,小图书人手一本。

【活动过程】

一、出示主角。

听听看,这是谁来了?(吱吱吱)我们来看看小老鼠去做什么事情了?

二、阅读大书。

连续阅读第一幅至第三幅,观察小老鼠偷大米的情节。

(第一幅)观察小老鼠深夜里去干什么(偷东西),说说图片上从哪里看出来小老鼠是在偷大公鸡家的米。

(第二幅)观察小老鼠的神态,猜想小老鼠的心情,想象小老鼠心里会怎样得意。

(第三幅)教师讲述:小老鼠得意洋洋地唱着歌,歌声一直传到了天上,被天上的星星发现了。幼儿想象:星星会想什么办法对付偷大米的小老鼠呢?

——播放语音:站住,不许动,不许你偷别人的东西。幼儿说说听到什么,猜想会是谁在说话。“到底会是谁来了?小老鼠接下来的命运又会怎样呢?”幼儿带着问题去阅读小图书。

三、自主阅读(小图书第四幅至第七幅)。

(第四幅)说说发生了什么事,小老鼠怎么了。出示字卡“星星警察”,让幼儿认识。

(第五幅)观察小老鼠的神态,教师可以扮演小老鼠,幼儿扮演星星警察,表演星星警察吓跑小老鼠的有趣情节。

大公鸡前来答谢。

——大公鸡拎着米袋出现(大公鸡由教师扮演),和小朋友对话,询问米袋是谁放在他家里的。幼儿自由地与大公鸡互动,说说在大公鸡睡觉时小老鼠与星星警察之间发生的事。

——大公鸡表示要答谢星星警察,可星星警察到哪去了呢?怎样才能找到星星警察呢?幼儿互相交流,并按照自己的设想与大公鸡一起去准备礼物送给星星警察。

教学反思:

《星星警察》当我看到这个标题的时候就感觉这应该是一个有趣的故事,孩子们一定喜欢,这是我们小班的一节公共课有朱老师设计,我看了朱老师的设计教案,我又根据我班幼儿的特点进行了一些修改,我班的幼儿好奇心很重,根据这点,我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠东看看、西瞧瞧的样子来到幼儿的视线中,孩子都好奇的说:“老师变成小老鼠了,小老鼠要干什么呀?”我借幼儿的话,让幼儿猜猜:“小老鼠趁着天黑要去干什么呀?”孩子们就纷纷说出自己的一些积累的经验,“小老鼠肯定要去偷东西了。”我就顺着孩子的思路引出故事,我放慢语速给孩子们边讲故事,边指点着挂图,这可恨的老鼠又要去偷鸡妈妈家的米了,小老鼠溜进了鸡妈妈的家里,把米弄进袋子里,扛起袋子就走了。孩子们听到这儿,都心中激起了恨说:“打电话告诉警察叔叔,把它抓起来。”“那我们接着往下听,我把重点星星警察的话重点说,孩子们都想到了警察叔叔。孩子脸上的表情也有先前对老鼠的恨转到了对星星警察的喜爱之情,也同时激发了孩子对阅读的喜爱。

中班《从头动到脚》教案篇13

活动目标

1、学习看图,理解小象要回家的心情。

2、知道幼儿园的玩具不能带回家,不能拿别人的东西。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、通过阅读,理解故事情节。

教学重点、难点

理解小象要回家的心情,焦急可怜无助。

活动准备

1、小象玩具。

2、《可爱的小象要回家》故事磁带一盘及挂图。

活动过程

1.出示挂图演示,激发幼儿猜想故事。

(1)出示小象玩具,模仿小象 哭声,引出故事

(2)引导幼儿观察挂图,熟悉故事内容,理解小象的心情。教师提问元元在干什么?元元最喜欢谁?小象到元元家以后怎么样了?元元看到小象的样子心情怎样?小朋友替元元想一想怎么办

2.引导幼儿听故事,感受理解小象的心情

(1)幼儿听故事,教师利用小象进行表演,提问:教师提问:元元最喜欢小象,是他把小象带回哪里了?这样做对不对?

(2)幼儿听第二遍故事,教育幼儿爱护玩具,不能将玩具带回家。小象被元元带回家以后,小象怎么了?(哭了)为什么哭了?后来元元是怎么做的?小象回家以后心情怎样

(3)请幼儿和教师进行故事表演,加深对故事的理解

3.帮助幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯,并让幼儿知道不是自己的东西不能拿。小朋友你们有自己的家,玩具也有自己的家,在幼儿园玩完具就应把玩具送回家,要不然他会很伤心。

教学反思

1.小班幼儿是头一次将生活中心从家庭生活转移到幼儿园的集体生活,这样就存在着一个适应阶段,有些幼儿在家任性惯了,入园后与小朋友抢玩具,独占玩具,稍不如意就会咬别人,打人

2.对教学过程的反思

(1)幼儿的表现:在活动中,大多数幼儿都能参与进来,孩子天性善良,对可爱的小象本来就喜欢,更是被其哭声所打动,使整个活动能很好开展下去。整个活动中孩子语言变丰富了,表情也是随故事有明显变化。表现很好!

(2)老师专业发展反思:因为对自己班的孩子很了解,平时的教学过程中对孩子们的语言能力、性格各方面都有全盘掌握,因此能把握教育内容的核心价值及发展线索,更好开拓了孩子的思维,让其受到最好的体验。

3.活动效果评价:整个活动中孩子表现热情参与度高,特别是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心,好奇心得到满足的过程,孩子已经深深明白了怎么样合理玩玩具,管理玩具。

4.后记:教学不只是表现在课堂上,在日常生活中随时提醒幼儿玩完玩具送回家,在玩的时候要爱护他们,并及时表扬鼓励幼儿,激发幼儿收拾东西的兴趣和习惯。

5.如果让我重新上这节课,我会更认真细致设计一些活动环节,让它更有趣有效,更为孩子所接受,比如加入一些孩子喜欢的儿歌,给一定时间让孩子多模仿。

中班《从头动到脚》教案篇14

让幼儿杂游戏中练习吃(chi)的发音,并学说完整的短句。 2、训练幼儿的扩散思维,培养幼儿在集体面前大声、清楚讲话的习惯。 3、体验游戏的快乐。

一、活动准备:

鸭,鸡,兔,狗,等小动物头饰以及鱼,虫,骨头,萝卜,白菜等教具若干。兔,鸡,狗图片,并排练好情节。鸭子的家。各种小动物图片。 ......

1、让幼儿杂游戏中练习吃(chi)的发音,并学说完整的短句。

2、训练幼儿的扩散思维,培养幼儿在集体面前大声、清楚讲话的习惯。

3、体验游戏的快乐。

二、活动准备:

鸭,鸡,兔,狗,等小动物头饰以及鱼,虫,骨头,萝卜,白菜等教具若干。兔,鸡,狗图片,并排练好情节。鸭子的家。各种小动物图片。

三、活动过程:

1、教师扮演鸭妈妈,以鸭妈妈的口吻告诉小朋友:“今天是我的生日,我请了几个小动物来做客。

2、师依次出示动物图片,以猜谜语的形式说。

“小兔”:“我有一对长耳朵,走起路来蹦蹦跳,猜猜我是谁?”

“小鸡”:“我有尖尖嘴,叽叽叽叽叫,猜猜我是谁?”

“小狗”:“我会看家,汪汪汪汪叫,猜猜我是谁?”

鸭妈妈提问:“这些小动物最喜欢吃什么东西呢?要求幼儿完整的回答xxx喜欢吃xxx,并且能和别人说的不同。教师随时纠正“chi”音发得不准的幼儿。

鸭妈妈小结:小朋友真聪明,说了好多小动物喜欢吃的东西,现在我们也来做小动物吧,鸭妈妈还为你们准备了好多好吃的呢!

3、幼儿自由选择头饰戴上,鸭妈妈端出放食物的盘子,让小动物从中选出自己最喜欢吃的东西,并告诉鸭妈妈:我喜欢吃xx。然后回到位子上做吃的动作,边吃边讲:吃吃吃,xx真好吃。

4、小兔子提醒小动物一起祝贺鸭妈妈生日快乐。并请鸭妈妈吃鱼。

小动物把鱼放在鸭妈妈面前的小盘子里,边放边说:“鸭妈妈,请你吃小鱼”

5、分角色朗诵儿歌,祝贺鸭妈妈过生日(小小鸡叽叽叽,吃吃虫子叽叽叽。小黄狗汪汪汪,吃吃骨头汪汪汪。小白兔跳跳跳,吃吃萝卜跳跳跳。)

6、出示其他一些动物图片,让幼儿讲讲他们喜欢吃什么?并且来创编儿歌。

7、一起唱生日快乐歌结束活动。

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